Cómo lograr una enseñanza eficiente de las matemáticas en la escuela primaria en el aula
Primero, cree una atmósfera de aprendizaje relajada.
Solo en un ambiente igualitario y relajado los estudiantes pueden estudiar felices y lograr buenos resultados. Tao Xingzhi afirmó: "La democracia es la mejor condición para la creatividad". Para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultivar la creatividad de los estudiantes, los profesores deben esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza democrática, relajada y armoniosa que conduzca a estimular la creatividad de los estudiantes. sentido de independencia, activa el pensamiento creativo de los estudiantes, estimula la imaginación de los estudiantes y colisiona e intercambia diferentes puntos de vista. Los profesores siempre deben escuchar las sugerencias de los estudiantes sobre el aprendizaje de esta materia, ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna y respetar los deseos y la elección de los métodos de aprendizaje de los estudiantes tanto como sea posible. Respetar los frutos del trabajo de los estudiantes, mirarlos con sinceridad, educarlos con un tono amigable y guiarlos con una actitud de confianza. Crear un ambiente de aprendizaje democrático, relajado y armonioso.
En segundo lugar, diseña cuidadosamente cada pregunta.
En el proceso de diseño de preguntas, los profesores deben prestar atención: no organizar rutinas de respuesta a preguntas, centrarse en el pensamiento divergente y, en segundo lugar, no diseñar preguntas en forma de una pregunta y una respuesta. Ninguno de estos puede estimular el interés de los estudiantes por aprender. Al diseñar ejercicios de matemáticas, debes partir de la vida real y comenzar con las pequeñas cosas de la vida. Primero, permita que los estudiantes se den cuenta de la utilidad de las matemáticas en la vida real. Luego, encuentre algunos problemas matemáticos prácticos en la vida y deje que los estudiantes los respondan ellos mismos para que sus conocimientos estén llenos de importancia práctica. Se trata de cultivar su capacidad práctica y su sentido de cooperación, lo que no sólo garantiza la vitalidad del aula, sino que también permite a los estudiantes aprender conocimientos.
En tercer lugar, comprenda la organización del tiempo y la orientación del método de estudio.
El tiempo es eficiencia. Aprovechar el tiempo y aprovecharlo bien para garantizar una alta eficiencia en el aula. Deberíamos cambiar nuestras ideas. Una clase generalmente consta de tres partes: aprendizaje, explicación y práctica. El tiempo de conversación no debe exceder los 15 minutos y el tiempo de práctica no debe ser inferior a 15 minutos. La práctica aquí incluye la formación en el proceso de enseñanza. En clase deberíamos hablar menos y hacer más, aprender más y practicar más. Los profesores deben organizar cuidadosamente el contenido del aprendizaje, la expresión oral y la práctica para garantizar el tiempo para cada vínculo. Los profesores deberían valorar el tiempo en el aula como oro y aprender a ahorrar tiempo al mismo tiempo. Por ejemplo, a través de medios de tecnología de la información, las tareas se pueden organizar razonablemente para que los estudiantes puedan aprender a impartir una clase de 40 minutos para maximizar los beneficios. No hable de los problemas que la mayoría de los estudiantes pueden resolver mediante el autoestudio, explique los problemas que no se pueden resolver y complemente los problemas que faltan. Es necesario supervisar el aprendizaje de los estudiantes a través de tareas, inspecciones, etc., brindarles la máxima retroalimentación del aprendizaje y crear una atmósfera armoniosa y eficiente en el aula.
La enseñanza real nos dice que sólo construyendo un aula eficiente los estudiantes pueden experimentar la alegría de aprender, participar verdaderamente en el aprendizaje, dominar los métodos de aprendizaje que más les convengan y allanar el camino para el aprendizaje futuro.