Cómo escribir un ensayo sobre empleo
Una encuesta del Ministerio de Educación sobre el comportamiento de búsqueda de empleo de algunos graduados universitarios muestra que el 66,67% de los estudiantes espera encontrar trabajo en ciudades costeras abiertas, mientras que sólo el 6,37% y el 2,59% eligen capitales de provincia y ciudades pequeñas y medianas del interior. En cuanto a las ciudades, las zonas rurales y las zonas remotas, casi nadie quiere ir allí. Se puede observar que a los graduados les resulta difícil encontrar empleo y el excedente de talento es sólo relativo. Las grandes ciudades, las grandes empresas y las grandes empresas donde los talentos están relativamente concentrados son absolutamente insuficientes en las vastas regiones rurales y occidentales.
(2) Los graduados universitarios son la élite.
La educación superior en China se ha ido transformando de una educación de élite a una educación de masas en las últimas décadas, y se está volviendo cada vez más popular.
Sin embargo, la comprensión de la mayoría de los estudiantes y padres sobre el empleo de los graduados aún se mantiene en la etapa de educación de élite hace más de diez años. Creen que mientras se gradúen de la universidad, serán "élite" y deben tener un trabajo decente. Por lo tanto, los graduados y los padres conceden gran importancia al tamaño, la ubicación y el salario inicial de la unidad. El quid de la dificultad para encontrar empleo para los titulados reside en su incapacidad para innovar en el tiempo y adaptarse a los tiempos. El valor creado por los nuevos estudiantes universitarios es muy limitado en todos los aspectos, por lo que debe adoptar un posicionamiento más preciso de forma racional.
(3) Las personas con un alto nivel educativo tienen una alta empleabilidad.
Este es un malentendido común en la sociedad actual. Los empleadores consumen muchos talentos y los estudiantes y padres persiguen ciegamente la educación superior, creyendo erróneamente que la educación superior equivale a una alta capacidad laboral. De hecho, no se pueden equiparar conocimiento y empleabilidad, educación y empleabilidad.
La educación superior es educación académica y educación vocacional. Puede ser educación académica o educación vocacional. Las universidades de nuestro país se han caracterizado durante mucho tiempo por un énfasis excesivo en la educación académica y profesional, por lo que los graduados universitarios que reciben este tipo de educación tienen más probabilidades de sufrir desequilibrios en el desarrollo de conocimientos y habilidades. El empleo requiere cualidades y habilidades profesionales relevantes. Es obvio que un número considerable de graduados que sólo leen libros sabios carecen de la capacidad de transformar lo aprendido en habilidades profesionales.
2. La situación del empleo en toda la sociedad es insatisfactoria.
El desempleo es un problema social, relacionado principalmente con la demanda de empleo de un país, el ajuste de la estructura industrial y el desequilibrio de las políticas económicas nacionales. Nuestro país se encuentra en un período de transformación. La reforma de las agencias gubernamentales y la transformación del sistema económico han obligado a las unidades estatales a reducir personal y aumentar la eficiencia, y su capacidad de absorción ha disminuido significativamente. La situación del empleo en toda la sociedad es cada vez más grave. Actualmente, el mercado laboral de China enfrenta una tremenda presión de aproximadamente 140.000 trabajadores despedidos de empresas estatales, 150.000 mano de obra excedente rural y casi 100.000 nueva fuerza laboral urbana. El gobierno ha estado tratando de aliviar la presión desarrollando la industria de servicios y otros medios. Sin embargo, según predicciones autorizadas, en los próximos tres a cinco años, entre 22 y 23 millones de personas estarán empleadas en ciudades y pueblos de China. Incluso si la economía mantiene una tasa de crecimiento del 7-8%, todavía habrá decenas de millones de "vacíos laborales" cada año. En un contexto en el que la capacidad de absorción del mercado laboral social no ha aumentado en consecuencia, los estudiantes universitarios se graduaron más de un año después de la expansión a gran escala de la matrícula en las universidades de mi país. Por tanto, el problema del empleo de los graduados es más destacado y llamativo.
3. Hay problemas en la propia educación superior
Los colegios y universidades de mi país carecen de autonomía en la matrícula, todavía hay fuertes rastros de la economía planificada y no existe una “distancia cero”. “contacto con el mercado. En primer lugar, la proporción de niveles de formación en colegios y universidades no satisface la demanda del mercado. La tasa de empleo en todos los niveles es inversamente proporcional a la estructura de matrícula en el mismo período. La oferta de estudiantes de posgrado es menor que la demanda. La oferta y la demanda de estudiantes universitarios están básicamente equilibradas y la oferta de estudiantes universitarios supera la demanda. En segundo lugar, existen problemas con la estructura temática existente en los colegios y universidades. El desajuste entre la oferta y la demanda de disciplinas y carreras, y la convergencia y centralización de los entornos profesionales conducirán inevitablemente a una estructura curricular rígida, a puertas cerradas y divorciada de la realidad. Las escuelas no pueden guiarse por las necesidades del mercado y la estructura del conocimiento, y es necesario ajustar urgentemente las estructuras de materias y planes de estudios. En tercer lugar, conceder importancia a las calificaciones académicas más que a la ocupación. No importa qué tipo o nivel de universidades sean, siempre se están acercando a universidades de investigación integral. La mayoría de los graduados deberían ir a la primera línea de producción, pero la ideología rectora y el plan de estudios de la escuela son académicos, ignorando la capacitación vocacional requerida para que los estudiantes encuentren empleo, y la educación escolar está seriamente fuera de contacto con los requisitos del mercado.
2 Contramedidas para el empleo y el emprendimiento de los estudiantes universitarios
1. Gobierno: crear un buen entorno de empleo y emprendimiento
En primer lugar, el gobierno debe acelerar la economía. desarrollo y proporcionar empleo a los graduados universitarios crea un buen entorno macroeconómico.
En segundo lugar, el gobierno debe seguir otorgando importancia y promoviendo el empleo social, racionalizando aún más el sistema de empleo para graduados, adhiriéndose siempre a la orientación de mercado y mejorando la liquidez del mercado laboral. Debilitar las restricciones del registro de hogares sobre las elecciones independientes de la oferta y la demanda en el mercado laboral, restar importancia a las funciones de bienestar y seguridad de las unidades y proporcionar la correspondiente seguridad social de apoyo en términos de registro de hogares, gestión de archivos, seguro laboral, etc. Al mismo tiempo, se proporcionan políticas preferenciales para alentar a los graduados universitarios a encontrar empleo en las regiones rurales y occidentales y fomentar el autoempleo. Los graduados universitarios no sólo deben ser competidores por los empleos existentes en la sociedad, sino también pioneros de nuevos empleos, brindando oportunidades de empleo a la sociedad. El gobierno debería introducir políticas preferenciales para fomentar todo tipo de inversión de capital en entidades de alta tecnología fundadas por graduados; establecer una base empresarial de estudiantes universitarios para brindar orientación profesional, consulta legal, análisis de mercado y otros servicios a estudiantes universitarios empresariales, industriales y comerciales; el registro, los impuestos y otros aspectos recibirán un trato preferencial especial.
2. Sociedad: el concepto se adapta a los tiempos y el servicio es realmente atento.
Cambiar los conceptos laborales de los estudiantes universitarios es una prioridad absoluta para nuestra sociedad. Debemos deshacernos por completo de las cadenas de la ideología feudal de cinco clases de civiles y nueve clases de funcionarios, comprender verdaderamente el concepto de que los trabajadores no distinguen entre altos y bajos y formar una conciencia social donde abundan los talentos. También proporcionará más servicios de empleo para los graduados.
Los titulados deberían ajustar adecuadamente sus expectativas laborales en función de la situación de la oferta y la demanda del mercado de talento. Las universidades no sólo forman a las élites sociales, sino también a trabajadores sociales comunes y corrientes. Es normal que "los talentos de la Universidad de Pekín vendan carne". Después de todo, hay pocas áreas económicamente desarrolladas e industrias populares, y su capacidad para atraer graduados es limitada. Sin embargo, un número considerable de lugares e industrias que no son favorecidos por los estudiantes universitarios tienen una gran demanda de ellos.
Al mismo tiempo, se recomienda establecer una red nacional de información sobre el empleo, fortalecer la investigación y la presentación de informes sobre las previsiones de la demanda social y brindar verdaderamente a los graduados servicios de empleo meticulosos y reflexivos.
3. Colegios y universidades: la reforma de la educación y la enseñanza es urgente.
(1) La situación laboral de los titulados se ha convertido en un importante indicador para medir la eficacia de una universidad. Las tasas de empleo de las principales universidades anunciadas por el Ministerio de Educación cada año inevitablemente traerán presión y motivación a las escuelas. No funcionará que las escuelas sólo se preocupen por la educación e ignoren el empleo.
(2) ¿Quién llenará la brecha entre la educación escolar y la demanda del mercado y las capacidades profesionales? En las circunstancias actuales, las universidades deben asumir esta importante responsabilidad. La reforma de la enseñanza en colegios y universidades debe integrarse estrechamente con el desarrollo social y la construcción nacional. Los entornos principales y las estructuras de los cursos deben adaptarse a la demanda del mercado; establecer sistemas como "Retroalimentación sobre las tasas de empleo de los graduados universitarios" y "Alerta temprana sobre las tasas de inscripción de estudiantes universitarios" para formular científicamente escalas de expansión de la inscripción basadas en diferentes carreras; en carreras que la sociedad necesita con urgencia y controlar el desarrollo de carreras a largo plazo Escalar, reducir o incluso detener la inscripción en carreras con baja calidad de enseñanza y entornos de carrera irrazonables.
(3) Desarrollar instituciones de formación profesional y probar audazmente el matrimonio escuela-empresa. Los estudiantes que acaban de salir de la escuela no sólo tienen pocas habilidades prácticas, sino que en general también tienen problemas con las habilidades de expresión y comunicación. Las escuelas deberían abrir instituciones de formación profesional o añadir cursos de educación profesional de calidad, incluyendo etiqueta empresarial, salud mental, comunicación con otros, integración en equipos, etc. La combinación de formación y práctica de calidad profesional realmente puede reducir la brecha entre la educación escolar y la demanda del mercado.
(4) Los colegios y universidades deberían fortalecer la orientación laboral para los graduados. La orientación laboral se ha convertido en parte de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios. Como orientación de vida de los estudiantes, satisface sus necesidades de desarrollo de vida y diseño de carrera, y se extiende a lo largo de toda la educación universitaria. No sólo compensa la falta de orientación laboral en el pasado, sino que también enriquece el sistema educativo ideológico y político. de estudiantes universitarios. Fortalecer la investigación teórica y operativa práctica en materia de orientación laboral. Los colegios y universidades deben construir un sistema de orientación laboral que se adapte al desarrollo social, establecer objetivos y contenidos completos de orientación laboral, formar métodos y medios eficaces de orientación laboral, integrar gradualmente la orientación laboral en toda la universidad y promover la educación para la vida de los estudiantes mientras se brinda orientación laboral. . Mejorar el reconocimiento y el entusiasmo de los estudiantes por una educación de calidad.
(5) El trabajo por cuenta propia es el requisito de los tiempos y una dirección para la reforma del sistema de empleo para graduados universitarios en mi país. También plantea requisitos más altos para la orientación laboral de los estudiantes universitarios. Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. Según la UNESCO, el “tercer pasaporte” del aprendizaje es el emprendimiento. Prestar atención a la educación empresarial de los estudiantes universitarios y formalizarla e institucionalizarla en cursos universitarios se ha convertido en una tendencia en la educación superior de mi país.
La educación empresarial es un proyecto sistemático que cultiva la conciencia empresarial, el pensamiento empresarial, las habilidades empresariales y otras cualidades integrales de los empresarios a través de varios métodos educativos disponibles y, en última instancia, permite a los educados tener ciertas habilidades empresariales.
La educación empresarial debe prestar atención al cambio de los conceptos laborales de los estudiantes, permitiéndoles cambiar de conceptos laborales pasivos a conceptos empresariales activos, y alentar a los estudiantes a considerar el emprendimiento como una elección de carrera, combinar sus habilidades e intereses profesionales y crear sus propias expectativas. valor. El trabajo por cuenta propia es una forma importante para que las personas utilicen su iniciativa subjetiva para resolver problemas de empleo. Actualmente, Shanghai ha lanzado un programa piloto de capacitación empresarial para estudiantes universitarios y ha establecido por primera vez el Centro de Educación y Capacitación Empresarial de Shanghai específicamente para recién graduados. Su programa de formación en emprendimiento incluye formación introductoria, formación práctica y emprendedora, coaching personalizado y apoyo post-apertura. Los subsidios gubernamentales para la formación empresarial de estudiantes universitarios son ejecutados por instituciones calificadas de formación empresarial a las que confían los departamentos de trabajo y seguridad social. Los estudiantes universitarios que estén interesados en el emprendimiento pueden capacitarse primero y luego practicar su emprendimiento. Aunque sólo unos pocos estudiantes inician sus propios negocios después de graduarse, es necesario brindar educación y capacitación empresarial sistemática a todos los estudiantes universitarios durante sus años universitarios. Se deben hacer esfuerzos para cultivar sus habilidades y cualidades empresariales, mejorar su conciencia empresarial y prepararlos para iniciar sus propios negocios en sus vidas futuras. A principios del año pasado, la Universidad de Jiangsu estableció la Escuela de Emprendimiento Estudiantil. La Universidad de Wuhan también ha anunciado que permitirá a los estudiantes tomar una licencia para iniciar sus propios negocios, establecer un fondo de emprendimiento para estudiantes universitarios, organizar a expertos y profesores para que escriban materiales para cursos de emprendimiento y agregar "cursos de emprendimiento" para que los enseñen todos los estudiantes universitarios. estudiantes capaces de ser "jefes". La investigación sobre las políticas de autoempleo de los graduados, la posibilidad y los requisitos de calidad del autoempleo, los enfoques de implementación y las tendencias de desarrollo del autoempleo y la orientación para el autoempleo de los graduados también son temas sobre los que las universidades deberían fortalecer la investigación.
La solución al problema del empleo de los estudiantes universitarios depende del desarrollo económico, así como de la reforma institucional y la actualización de conceptos. Involucra al gobierno, la sociedad, las escuelas y los propios estudiantes, y requiere los esfuerzos conjuntos del gobierno, las universidades, la sociedad y los propios graduados. Referencias: