Cómo lograr una educación innovadora en la enseñanza en las aulas chinas en la escuela primariaLa educación tradicional de China, especialmente la educación básica tradicional caracterizada por una "educación orientada a los exámenes", no presta suficiente atención a cultivar la creatividad de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria de nuestro país pueden ganar premios en varias Olimpíadas internacionales, pero los científicos de nuestro país nunca han ganado el "Premio Nobel". Esto no puede evitar hacernos reflexionar sobre la educación. Nuestra falta de talentos creativos en realidad está estrechamente relacionada con el modelo educativo tradicional de China. Algunos expertos también creen que el mayor inconveniente del modelo educativo de China es que suprime la autonomía y la creatividad de los estudiantes e ignora el desarrollo de su personalidad, lo que resulta en nuestra incapacidad para cultivar un gran número de científicos de talla mundial. Estamos ahora en un siglo de innovación. La era de la innovación requiere talentos innovadores, y los talentos innovadores requieren una educación innovadora. "La innovación es el alma de una nación y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad de un país". La economía del conocimiento emergente exige talentos con espíritu y capacidad innovadores de alta calidad. Ante los desafíos del rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología en el nuevo siglo y la competencia cada vez más feroz en la economía y la sociedad basadas en el conocimiento, es particularmente importante educar y cultivar talentos innovadores. Entonces, ¿qué es la innovación? La innovación incluye tanto el proceso de desarrollo de las cosas como los resultados del desarrollo de las cosas, incluidos nuevos descubrimientos e invenciones, nuevas ideas y conceptos, nuevas teorías y tecnologías, nuevos métodos y todas las cosas nuevas. Y a través de educación innovadora y actividades de enseñanza para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes y luego realizar la educación de estas cosas nuevas, es decir, educación innovadora. Por tanto, la educación innovadora se refiere a la educación dirigida a cultivar talentos creativos. Requiere que, al mismo tiempo que nos centramos en la enseñanza de conocimientos básicos, también demos gran importancia al cultivo de la conciencia innovadora, el espíritu innovador y la capacidad innovadora de los estudiantes, es decir, debemos enseñarles tanto "pescar" como "pescar", y utilizar razón para guiarlos a "crear". Se basa en una calidad excelente en todos los aspectos y en la explosión de sabiduría a través de la práctica. En este sentido, la educación innovadora no es un modelo educativo específico, sino un pensamiento educativo de gran alcance. Entre ellos, el cultivo de la capacidad innovadora es el núcleo de la educación innovadora. En otras palabras, la educación innovadora es una teoría y un método educativos basados en el principio de innovación, con el objetivo de cultivar la conciencia innovadora, el pensamiento innovador, la capacidad innovadora y la personalidad innovadora de los estudiantes, y centrándose en desarrollar las habilidades innovadoras de los estudiantes mientras se trabaja de manera firme y sistemática. dominar el conocimiento de la materia. La educación innovadora es un tipo de educación trascendente que se adhiere a los valores educativos del "mañana" con los ideales futuros y el éxito como orientación de valores. Su misión no es "repetir el pasado", sino que aspira a crear una generación de "nuevas personas" que superen esencialmente a sus predecesores. La educación innovadora es una educación sólida de la personalidad que se esfuerza por crear una personalidad idealizada armoniosa y perfecta entre el coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual, enfatizando la calidad independiente del desarrollo de la personalidad. La educación innovadora es una educación orientada a las personas, que es una educación de alta calidad que se centra en cultivar la personalidad creativa de los estudiantes. El núcleo de la educación innovadora es la enseñanza innovadora. La enseñanza innovadora es la enseñanza del desarrollo que cultiva el aprendizaje independiente de los estudiantes bajo la guía de los maestros. Al mismo tiempo, la enseñanza innovadora tiene características propias que la diferencian de otras enseñanzas. En primer lugar, la enseñanza innovadora se centra en el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes; en segundo lugar, la enseñanza innovadora es diversificada; en tercer lugar, la enseñanza innovadora es abierta y diferente de otros métodos de enseñanza tradicionales, al mismo tiempo, la enseñanza innovadora concede gran importancia al proceso de aprendizaje de los estudiantes; La enseñanza innovadora enfatiza la capacidad de adquirir conocimientos de forma independiente. La materialización de la enseñanza innovadora depende del aula china. La enseñanza del chino en las escuelas primarias del nuevo siglo ocupa una posición extremadamente importante en la educación innovadora. Cui Luan, editor en jefe de "Libros de texto chinos para escuelas primarias", cree que la enseñanza del chino debe estar llena de interés, interés, vitalidad e innovación, y la enseñanza no puede ser sencilla, y mucho menos estandarizada. Como materia básica más importante, el chino no es sólo una herramienta para que la gente se comunique, sino también un portador de la larga historia y cultura de China, y una parte integral del rico espíritu humanista de China. Está relacionado con la formación y mejora de la cohesión nacional y el destino del ascenso y caída del país. Frente a los desafíos del nuevo siglo, cómo cultivar talentos y habilidades innovadoras en la enseñanza del chino depende en gran medida de cómo establecer un nuevo concepto de educación y enseñanza que realmente encarne los principios dirigidos por los maestros y centrados en los estudiantes. Construir un nuevo modelo de enseñanza centrado en los estudiantes y basado en sus actividades independientes, de modo que la enseñanza en el aula pueda convertirse realmente en un mundo para las actividades y la exploración independientes de los estudiantes. El fortalecimiento de una educación de calidad innovadora en la enseñanza del chino debe basarse en la enseñanza en el aula y centrarse en cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. En vista de las deficiencias de la enseñanza tradicional del chino, creo que la enseñanza del chino debe adaptarse a las necesidades de los tiempos, centrarse en la exploración de las reformas de la enseñanza china en las aulas, mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. 1. Estimular el interés creativo y fomentar el espíritu innovador. El famoso educador Suhomlinsky cree que si los estudiantes no tienen deseo ni interés en aprender, todos nuestros planes y exploraciones fracasarán.
Sin curiosidad no hay conocimiento. Por lo tanto, como docentes del nuevo siglo, debemos valorar la curiosidad, la sed de conocimiento y la creatividad de los niños en la enseñanza. Permitir que el aprendizaje de los estudiantes tenga un color ideológico, emocional, creativo, estético y de juego distinto, convirtiéndolo en algo que interese y atraiga profundamente a los niños. Aumente la confianza de los niños e inspírelos a tener éxito. En el proceso de enseñanza, debemos adherirnos al principio de heurística, hacer preguntas, plantear preguntas, estimular fuertemente las emociones de aprendizaje de los estudiantes, activar su pensamiento, vigorizar sus espíritus y generar el deseo de explorar activamente nuevos conocimientos. Por ejemplo, cuando enseñaba el texto "Progreso cada vez", la golondrina descubrió la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena bajo la guía de su madre. Diseñé cuidadosamente una pregunta tan inspiradora: Si fueras esta pequeña golondrina, ¿qué harías? ¿Cómo hacerlo? El estudiante respondió que sería como una golondrina, progresando cada vez. Luego pregunté: ¿Puedes ayudar a Yanzi a ir nuevamente al huerto para ver la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena? Tan pronto como las palabras cayeron, los estudiantes comenzaron a discutir ferozmente. A través de la cuidadosa observación y descubrimiento de los niños, también descubrieron muchas diferencias entre el melón de invierno y la berenjena, como diferentes formas de flores, colores y patrones de floración. La piel del melón de invierno es gruesa, mientras que la piel de la berenjena es fina. El melón es grande y las semillas de la berenjena son pequeñas. Es en este animado debate donde se atempera el pensamiento creativo de los estudiantes. Como profesora, si bien me alegro por los niños, me sorprende aún más la conciencia y la capacidad innovadora de los estudiantes. En la enseñanza de textos, los profesores deben cambiar por completo el método anterior de verter agua hasta el fondo, para que los estudiantes puedan abrir los ojos y encontrar buenas palabras, buena retórica, buenas oraciones y buenas descripciones. Cada descubrimiento es su propio beneficio. Especialmente en la enseñanza del chino, los profesores prestan más atención a los intereses de aprendizaje de los estudiantes y los alientan a ingresar el texto ellos mismos, captar el significado que se expresará en el texto y encontrar lo que buscan. Al interactuar entre sí, los estudiantes pueden aprender el texto de manera creativa y hacer que se sientan cómodos. Los estudiantes se atreven a hablar con valentía, expresar sus opiniones y hablar libremente en clase. Profesores y estudiantes tienen voces armoniosas durante la enseñanza, lo que mejora la comunicación emocional mutua y despierta plenamente el interés por aprender. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el texto "Ver televisión", al comienzo de la clase, sentí que era difícil para los estudiantes de primer grado comprender los sentimientos de comprensión y cuidado mutuos entre los miembros de la familia. Inesperadamente, al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que hicieran preguntas después de leer el texto, y un estudiante pudo captar con precisión el nombre "Es extraño ver televisión en casa" para hacer una pregunta. En ese momento, pensé que había encontrado un punto de entrada, así que les dije a los estudiantes: "¿Discutamos este nombre en el grupo y veamos qué tiene de "raro" ver televisión en mi casa? Tan pronto como terminé de hablar, los estudiantes Tomó medidas activas. Encuentre un lado para discutir en el grupo. Finalmente, los estudiantes definieron la "extrañeza" de que la abuela, el papá y nosotros miráramos la televisión como una especie de cuidado para la familia: "Es por esto. tipo de amor que la familia es extraña viendo televisión, y este tipo de extrañeza es por…, y es precisamente por este tipo de extrañeza que una familia puede…, entonces debemos aprender este tipo de extrañeza. del protagonista del artículo de nuestras vidas. ".Dejé espacio para que los estudiantes pensaran y respondieran, permitiéndoles expresar su comprensión y opiniones sobre el texto a través de su propio aprendizaje. Los niños dieron muchas respuestas innovadoras y entendieron la idea central del texto a través de una sensación de extrañeza. La clase fue muy aburrida. Al inyectar métodos innovadores en la clase de idioma chino, despertó una nueva conciencia ideológica en los estudiantes y también trajo mucha inspiración para mi futura enseñanza del chino. La enseñanza no solo debe estimular la curiosidad y el interés, sino también alentar. El espíritu creativo de los estudiantes en el aula. Permitir que los estudiantes expresen sus propias opiniones y demostrar el proceso de las actividades de pensamiento. La presentación y evaluación de los procesos de pensamiento puede romper el método de enseñanza cerrado tradicional y enseñar a los estudiantes la capacidad de pensar, explorar y resolver problemas. estudiantes: "¿Qué piensas?" "¿Cómo se te ocurrió?" "¿Por qué crees eso?" o pregunta "¿Dónde está estancado tu pensamiento? ¿Qué quieres decir con demostrar plenamente el proceso de pensamiento, para eliminar continuamente obstáculos, superar los estereotipos de pensamiento, aclarar las ideas y movilizar el entusiasmo de los estudiantes?" para el pensamiento creativo. Mejorar la creatividad. Alentar activamente a los estudiantes a encontrar su propio camino, ser buenos para descubrir los puntos brillantes del pensamiento de los estudiantes y hacer que las mentes de los estudiantes siempre brillen con creatividad. En segundo lugar, fomentar la innovación y buscar puntos en común reservando las diferencias. Las características distintivas del aprendizaje del idioma chino existen algunos requisitos unificados, como alfabetización, lectura, composición, obediencia y expresión oral, pero los requisitos unificados hacen que la mayoría de los estudiantes pierdan su libertad de pensar y sentir de forma independiente. , la creatividad y la libertad de los estudiantes. La capacidad de autoaprendizaje y el interés en aprender chino son más perjudiciales que útiles. De hecho, la enseñanza del idioma chino debe centrarse en fomentar las diferencias en la comprensión del contenido y las palabras del texto, resumiendo el significado y el centro. del texto y responder preguntas.