Plan de trabajo del Grupo de Investigación y Enseñanza del Inglés de Cuarto Grado de Primaria
Tichy
1. Ideología rectora:
Combinada con las características de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, su objetivo principal es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivarlo. Buenos hábitos de aprendizaje de idiomas, para mejorar aún más la sencilla comunicación oral diaria en inglés de los estudiantes. Al mismo tiempo, cultiva aún más los buenos hábitos de estudio, las conductas de enseñanza, los estándares lingüísticos en el aula y los buenos hábitos de lectura en inglés de los estudiantes. Cultivar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y lectura de los estudiantes y sentar una base sólida para que los estudiantes sigan aprendiendo inglés.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Este semestre soy profesor de inglés de las clases 1, 2 y 5. La mayoría de los estudiantes ya se han adaptado a la integración de los materiales didácticos de Shanghai Oxford y Climbing English basados en el primer semestre, y también se han adaptado a mis métodos y ritmo de enseñanza. Esta integración es una característica distintiva de nuestra escuela. Por lo tanto, los profesores deben presentar el esquema, los requisitos y los objetivos del nuevo libro de texto a los estudiantes antes del inicio de la clase. Lea atentamente el prefacio, lleve a los estudiantes a explorar los materiales didácticos y sienta la connotación de los materiales didácticos, para que los estudiantes puedan tener una cierta comprensión de los nuevos materiales didácticos y realmente les guste el inglés de Oxford. Como profesores de inglés, siempre debemos mantener el interés de los estudiantes en aprender inglés y, al mismo tiempo, penetrar en la cultura y el conocimiento británico y estadounidense para distinguir sus diferencias.
Tres. Análisis de libros de texto
1. Libro de texto edición Oxford:
Este conjunto de libros de texto está escrito según el sistema de "tema-función-estructura-tarea". Los temas, funciones, estructuras y tareas están estrechamente vinculados e integrados. No solo absorbe las ventajas de los materiales didácticos extranjeros que se centran en la comunicación y escenas reales, sino que también lleva adelante las ventajas de los materiales didácticos nacionales anteriores con una estructura clara y una fuerte sistematicidad. para que los estudiantes puedan dominar la estructura básica del lenguaje, al mismo tiempo, adquirir las habilidades y habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir.
Contenido del libro de texto Oxford 1B: Contiene 4 módulos, ***12 unidades. La nueva unidad didáctica consta de las siguientes partes: Los patrones de oraciones en Listenandsay son el enfoque didáctico de cada unidad. Lookandlearn, presenta principalmente vocabulario. Sayandact es una sección de diálogo situacional. Esta sección se centra en entrenar las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes a través del diálogo situacional y en mejorar sus habilidades conversacionales. La misión de Singandsong es cultivar el sentido inicial del lenguaje, la capacidad de lectura y los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
b.Libro de texto de inglés de escalada:
El contenido de aprendizaje incluye: inglés diario y canciones. Además, hay cuentos matutinos, cuentos antes de dormir y Disney Magic English para repasar y ampliar los principales contenidos de aprendizaje.
Inglés cotidiano:
La parte de lenguaje diario son 12 conversaciones estrechamente relacionadas con el estudio y la vida diaria de los estudiantes. Cada diálogo
tiene 1 o 2 patrones de oraciones centrales y algunas palabras clave. Los estudiantes deben escuchar, hablar y aplicar.
Cantar canciones infantiles:
* * *Incluye 12 canciones y 4 ejemplos de actividades de juegos de canciones infantiles, que requieren que los estudiantes canten alegremente todas las canciones y canciones infantiles.
Escuchar y cantar la mayoría de las letras correctamente.
c. Los propósitos didácticos de los dos conjuntos de libros de texto:
1. Absorber el concepto de enseñanza comunicativa y centrarse en el cultivo de la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes. Los materiales didácticos están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes en términos de concepción general, disposición de contenidos, diseño de actividades y selección de métodos de enseñanza, y reflejan la capacidad comunicativa del lenguaje. Implementar los principios básicos de la aplicación del lenguaje e integrar objetivos de conocimientos y habilidades en el proceso de realización de tareas, incorporando así la idea general de combinar tema-función-estructura-tarea propuesta en el libro de texto. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, en la etapa inicial se adopta el "método de afrontamiento de acción completa", que permite a los estudiantes experimentar el lenguaje mediante golpes rítmicos, ingresar el lenguaje con movimientos relajados y agradables y permitirles aprender mientras hacen, cantan y actuar Para cultivar Tienen una base sólida para comunicarse con fluidez en inglés.
b. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer una confianza inicial en el aprendizaje de inglés; cultivar el sentido del lenguaje, la buena pronunciación, la entonación y la base de escritura de los estudiantes; y buenos hábitos de estudio; permitirles desarrollar inicialmente la capacidad de comunicarse en un inglés sencillo y cotidiano. Al mismo tiempo, se cultiva la observación, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar su conciencia mundial y sentar una buena base para sus estudios posteriores.
Métodos y medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
a. Podemos utilizar el idioma extranjero que conocen los estudiantes para decirles que podemos hablar mucho inglés, pero sobre esta base, debemos ponerlo por escrito para que los estudiantes sientan que aprender inglés es interesante, estimulando así su deseo de adquirir más inglés. conocimiento. .
b. Enseñanza del diálogo:
Es necesario integrar la enseñanza del chino en las actuaciones situacionales, permitiendo a los estudiantes practicar en las actuaciones y utilizarlas en actividades comunicativas.
C. Enseñanza de vocabulario:
Hizo pleno uso de juegos, objetos físicos o tarjetas para permitir a los estudiantes comprender mejor estas palabras y centrarse en la enseñanza de demostración de la pronunciación de las palabras.
d.Revisión de la etapa:
Utilice más juegos que a los estudiantes les guste jugar, como juegos de señalar, actuaciones conversacionales integrales, escucha rápida para encontrar oraciones, juegos de solitario de palabras, etc.
E. Fomentar la enseñanza:
Fomentar a los estudiantes a través de evaluación individual, evaluación grupal, estímulo lingüístico, estímulo espiritual y otras formas, resumir, comunicar y mostrar de manera oportuna para atraer la atención de los estudiantes. atención . De hecho, no es difícil aprender bien inglés. Siempre que escuches atentamente en clase a partir de ahora, completes tu tarea previa a tiempo, hables con valentía, actúes activamente y cantes mucho, podrás aprender inglés bien. Por lo general, se debe prestar especial atención a descubrir los puntos brillantes de los estudiantes y se deben brindar elogios y estímulos oportunos para estimular la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar su desempeño.
A los estudiantes con malas calificaciones que no se atreven a hablar y tardan en aceptar, se les deben presentar problemas generales difíciles en clase para comenzar a desarrollar su confianza en sí mismos. Para los niños con calificaciones promedio, se les debe dar más espacio para la comisión, desde la supervisión del aula hasta la tutoría después de la escuela, paso a paso, para que se pueda mejorar el aprendizaje del inglés de los niños.
Extremo
1. Ideología rectora:
Este semestre, nuestro trabajo se basa en el trabajo docente general del colegio, con el objetivo de mejorar la calidad. de la enseñanza y la investigación, y mejorar la calidad de los docentes, la conciencia del aprendizaje, la conciencia del servicio, la conciencia de la enseñanza y la investigación, la conciencia de la calidad y la conciencia de la cooperación, dando pleno juego al papel de las funciones profesionales, centrándose en la reforma de la enseñanza en el aula y cultivando el espíritu innovador de los estudiantes. y capacidad práctica, centrándose en mejorar la inspección de calidad de sexto grado, profundizar la reforma docente en el aula y mejorar integralmente el nivel de enseñanza e investigación de nuestro grupo de enseñanza e investigación de inglés.
Dos. Tareas principales:
1 Fortalecer el estudio de las teorías educativas y mejorar la alfabetización teórica de los profesores.
1) Estudiar seriamente las teorías de la educación y la enseñanza del inglés y utilizar teorías de enseñanza científicas y avanzadas para guiar a los profesores. 'Trabajo docente. Adoptar el método de integrar la teoría con la práctica para promover continuamente la reforma docente y proporcionar una base teórica para la investigación docente.
2) Organice una actividad de aprendizaje para todo el grupo cada semana, busque artículos valiosos de varias revistas y libros, * * * discuta con los estudiantes, * * * progrese.
2. Prestar mucha atención a la implementación de la práctica docente y profundizar la reforma de la enseñanza del inglés.
1)
El aula es el principal campo de batalla de la docencia, y el grupo de docencia e investigación debe realizar activamente charlas grupales al inicio del semestre. Promover la optimización continua de la enseñanza en el aula a través de la evaluación y discusión de las lecciones. En el aula, se requiere que los maestros sean enérgicos, se concentren en cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje, creen situaciones de enseñanza razonables y hagan pleno uso de objetos físicos, imágenes, ayudas visuales para la enseñanza, etc. , llevar a cabo la enseñanza del inglés de manera vívida.
2) Trabajar juntos para preparar las lecciones.
Este semestre fortalecerá la preparación colectiva de lecciones para prepararse para mejorar la calidad de los seminarios para profesores. Durante la preparación de la lección, a través de la discusión democrática, el análisis en profundidad y la comparación mutua, los objetivos de la enseñanza son más claros, el contenido de la enseñanza es más detallado y el efecto de la enseñanza es más sobresaliente.
3) Corregir los deberes.
Mejorar aún más el sistema de corrección de tareas, controlar la cantidad total de tareas, estandarizar la corrección de tareas y seguir los requisitos generales de "acepta lo que recibes, da lo que recibes, critica lo que aceptas, critica lo que recibes". critica y corrige lo que haces mal", y pasa al siguiente nivel. Mejorar la calidad del trabajo y lograr el propósito de "reducir la carga y aumentar la eficiencia".
4) Captar la calidad de la enseñanza.
Preocuparse por los estudiantes potenciales y hacer un buen trabajo dando tutoría a los estudiantes en diferentes niveles. Analice cuidadosamente los exámenes, resuma y reflexione de manera oportuna y esfuércese por mejorar los puntos débiles en la enseñanza.
3. Realizar actividades extracurriculares en inglés para aumentar el interés por aprender;
1) Con el fin de estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, organizar a los estudiantes para que realicen diversas actividades en el aula. clase de acuerdo con las diferentes habilidades de aprendizaje de los diferentes grados. Una competencia de inglés.
Tres. Modalidades de docencia e investigación:
Febrero:
1. Discutir y formular el plan de trabajo de docencia e investigación para este semestre.
2. Estudiar detenidamente las “Prácticas de enseñanza del inglés en el aula de educación primaria”.
3. Los profesores formulan planes de lecciones prácticas.
Marzo:
Realizar actividades de docencia e investigación de acuerdo al plan de trabajo de la dirección de docencia e investigación del colegio y del distrito. Como preparación centralizada de lecciones, escucha de conferencias, evaluación de lecciones, lecciones de demostración de discusión de enseñanza de salto, etc.
Seminario temático: ¿Cómo solucionar la polarización del desempeño de los estudiantes?
Abril:
1. Seminario temático, tema - "¿Qué es la enseñanza eficaz en el aula?".
2. Aceptación de la enseñanza del inglés en el aula.
Mayo:
1. Realizar seguimiento de calidad y análisis de calidad a medio plazo.
2. Mostrar y evaluar la experiencia docente e investigadora en inglés bajo los nuevos estándares curriculares.
Junio:
1. Aceptación de la enseñanza presencial de inglés.
2. Seminario sobre métodos y técnicas de revisión final.
Julio:
Resumen de la labor docente e investigadora.