5 resúmenes personales sobre la ética y el estilo de los profesores
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Resumen personal de ética y estilo docente (1)
El tiempo vuela y los años pasan. Reflexionándolo detenidamente, el enérgico inglés de la escuela primaria se ha quedado conmigo un año más. También completé un año de trabajo de inglés en la escuela primaria sin saberlo. Durante este año, trabajé duro, obtuve éxito y probé los altibajos de crecer con estudiantes. Mirando hacia atrás, finalmente descubrí que gané mucho durante mi niñez.
Todos los profesores de inglés están muy ocupados este semestre. Doy clases de inglés a alumnos de quinto y sexto grado. Pero me esfuerzo por enseñar de manera sólida y efectiva para que cada estudiante pueda beneficiarse, dar buenas clases y cuidar bien de cada estudiante. El trabajo docente de la asignatura de este semestre se resume a continuación:
Primero, aspecto ideológico:
Amo la educación y me adhiero a los principios básicos y las políticas educativas del partido. Exíjase estrictamente ideológicamente, ame la educación del Partido y conténgase y estimule de acuerdo con las exigencias de los miembros del Partido. Exígete más estrictamente a ti mismo y esfuérzate por dar ejemplo en la mente de tus colegas y compañeros de clase en tus pensamientos y trabajo. En el último semestre participé activamente en diversos estudios políticos y profesionales, como el estudio del espíritu del "Décimo Congreso Nacional" del partido. Esfuércese por mejorar su nivel político y profesional, y coopere con líderes y maestros para realizar diversas tareas dentro y fuera de la escuela. Siga las reglas y regulaciones de la escuela. Estudiar e investigar nuevos estándares, conceptos y perspectivas curriculares, prestar atención a su aplicación flexible en la práctica docente, integrar la teoría con la práctica y estudiar las situaciones de aprendizaje de los estudiantes. Estudiar seriamente nuevas teorías educativas y actualizar oportunamente los conceptos educativos.
En segundo lugar, en términos de trabajo docente
En primer lugar, me di cuenta de varios problemas:
1. Cuando aprenden inglés por primera vez, los estudiantes se preocupan mucho. Cursos de inglés. Curiosa, le gusta aprender e imitar. Sin embargo, descubrí que después de dos años de escuela primaria, mi curiosidad disminuyó gradualmente. A medida que aumenta la dificultad del aprendizaje, los estudiantes desarrollan emociones negativas, pierden interés en aprender e incluso se cansan de aprender.
2. Algunos malentendidos sobre la actitud docente general de los estudiantes. Los requisitos para que los estudiantes aprendan inglés son demasiado estrictos y no prestan atención a las diferencias de los estudiantes y descubren qué tan rápido aceptan el idioma. Al final, algunos estudiantes están llenos y otros no. Comer o no
Los alumnos que estén llenos tendrán las siguientes emociones: serán descuidados en clase o en los ensayos y tendrán dificultad para concentrarse.
3. Se enseñaron algunos puntos de conocimiento y algunos incluso se practicaron muchas veces, pero los estudiantes aún no los dominaban. Culpar al alumno y así reforzar la repetición. Entonces, ante la voz de la culpa y la conexión aburrida, el interés de los estudiantes por aprender desapareció.
Me doy cuenta de que la capacidad de los estudiantes para aprender un idioma varía. Es normal tener desacuerdos. Debemos enseñar bien a todos los estudiantes, pero no podemos exigir que todos sean iguales y sigan un modelo. No podemos exigir que todos los estudiantes se desarrollen según un modelo. Se trata de desarrollar los diferentes potenciales de los estudiantes y desarrollar su capacidad para aprender inglés de manera integral. Además, los profesores pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y sus diferencias.
En primer lugar, puedo respetar el proceso de enseñanza y preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase, de modo que pueda preparar no solo el contenido de la enseñanza, sino también a los estudiantes, las tareas y los ejercicios del aula, y enseñar mejor a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Empiece por estimular el interés de los estudiantes. En la enseñanza del inglés, los profesores deben permitir que los estudiantes escuchen, hablen, lean y escriban al mismo tiempo, y que utilicen los ojos, los oídos, la boca, la nariz y el cerebro al mismo tiempo. Esta es la clave para motivar a los estudiantes a aprender bien el inglés. Los estudiantes aprenden de manera diferente. La diferencia entre los que no tienen interés en aprender es aún mayor; los estudiantes tienen diferentes intereses y aficiones. A algunos les gusta escuchar y hablar, es decir, siempre miran al profesor y escuchan lo que dice, y a otros rara vez leen; A la gente le gusta leer, pero se limitan a mirar el libro todo el tiempo. Miran menos al profesor o al pizarrón. Por lo tanto, debemos utilizar métodos de enseñanza diversificados para estimular el interés de cada estudiante por aprender y hacer que les guste el inglés.
En segundo lugar, intenta utilizar el inglés en la enseñanza en el aula y utiliza tu lengua materna de forma adecuada; utiliza ayudas visuales, movimientos, expresiones y juegos para atraer a los estudiantes y hacerlos felices de aprender.
Además, en la enseñanza, los estudiantes deben comprender, usar y practicar repetidamente patrones de oraciones y palabras para mejorar su nivel y llevar a cabo una enseñanza vívida y abierta en el aula para que puedan aprender conocimientos en una situación agradable, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejorar. eficacia docente. Por lo tanto, se debe prestar especial atención al cultivo de los intereses de los estudiantes en la enseñanza en el aula. En clase, primero dejo que los estudiantes comprendan la estructura de las oraciones de cada lección, comprendan sus reglas y aprendan a usar las palabras que han aprendido para usar nuevos patrones de oraciones. Después de cada clase, los estudiantes deben leer bien, memorizar palabras y realizar ejercicios básicos de conversación. Aprender inglés consiste en prestar mucha atención a los patrones de oraciones y palabras. Por lo tanto, cada mañana, los estudiantes deben dedicar un tiempo a leer inglés, practicar la expresión oral y familiarizarse con el texto. Seleccione representantes de las materias con pronunciación estandarizada en la clase y realice la capacitación bajo la guía del maestro. Además, los profesores suelen realizar inspecciones y pruebas aleatorias para que los estudiantes puedan consolidar inconscientemente las palabras que han aprendido. Se les exige que dicten diez palabras antes de cada clase, las cuales deben ser completamente correctas; Es necesario aprender nuevos conocimientos y consolidar los antiguos, para equilibrar ambos aspectos y no relajarse.
Finalmente, ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio.
En tercer lugar, insistir en el aprendizaje permanente
“El aprendizaje no tiene fin”. En la era de la información, como docente, el aprendizaje permanente es particularmente importante. A menudo estoy insatisfecho con mi situación actual y mejoro constantemente mi teoría profesional y mis habilidades docentes. También respondí activamente y participé en diversas actividades docentes. Además, también leo muchos libros y revistas en mi tiempo libre y he progresado mucho en el conocimiento del inglés y otros aspectos.
4. Asistencia al trabajo:
Amo mi carrera y nunca demoro el tiempo de trabajo por asuntos personales. Este último semestre nunca me he tomado un día libre sin circunstancias especiales ilimitadas. Y utilizar activamente el tiempo de trabajo efectivo para hacer bien su trabajo. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y contribuiré con mis fuerzas para un mañana mejor. Mientras hago un buen trabajo en educación y enseñanza, cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela. Manejar bien la relación entre las tareas escolares y las tareas del hogar.
Por supuesto, por falta de experiencia docente, he tomado muchos desvíos en el proceso de enseñanza, sé que todavía hay muchas deficiencias. Corregiré y mejoraré gradualmente los métodos de enseñanza en el futuro proceso de enseñanza, me esforzaré por lograr un mayor progreso y me convertiré en un maestro de escuela primaria calificado lo antes posible.
Descripción general de la ética y el estilo de los docentes personales (2)
De acuerdo con el espíritu del documento de la Oficina de Educación Municipal de Lianyungang sobre el estudio concienzudo de la "Carta del Pueblo", nuestra escuela ha llevó a cabo una educación concentrada en la ética y el estilo de los docentes Actividad. El trabajo en la fase de aprendizaje y educación de esta actividad se resume en:
Primero, formar un equipo y fortalecer el liderazgo.
Para fortalecer eficazmente el liderazgo de las actividades educativas centralizadas, la escuela ha establecido especialmente un "Grupo líder para la moralidad de los docentes y la realización de actividades educativas centralizadas", con el director Li como líder y Liang X y Liu. Xji como líderes adjuntos. Como miembros del comité, los camaradas Xu X, Lu X, Shan X, Gu.
En segundo lugar, organice el aprendizaje con cuidado.
En la etapa de aprendizaje y educación, la escuela realizó una reunión de movilización y organizó a todos los docentes para estudiar el espíritu de la Oficina Municipal de Educación y las "Diversas Opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y la Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de los menores" y "Implementación de la construcción moral cívica" "Esquema", "Opiniones de la ciudad de Lianyungang sobre el fortalecimiento de la construcción de una ética profesional para los profesores de primaria y secundaria", "Opiniones sobre el Fortalecimiento de la Construcción del Equipo Docente". Además, también se organizaron para ver "Pay for Life" filmado por la Televisión Educativa de China y "Sentando las bases" filmado por CCTV.
Para esta actividad en nuestra escuela, nuestra ciudad utiliza escuelas primarias completas como unidades y adopta una combinación de aprendizaje centralizado y aprendizaje distribuido individual para garantizar que el aprendizaje tenga contenido, registros, experiencias y evaluaciones.
En tercer lugar, el efecto del aprendizaje y la educación es notable.
Durante la etapa de aprendizaje y educación de la ética docente-maestro, nuestra escuela organizó especialmente una reunión de movilización de estudios, que se dividió en cinco grupos para el aprendizaje concentrado y el intercambio de encuentros. La escuela organiza no menos de media hora de estudio concentrado cada semana y publica cinco números. La situación escolar refleja dos problemas. El tablón de anuncios de la escuela ha abierto un tema especial sobre la moralidad y la ética de los docentes para centrarse en las actividades educativas. Los apuntes de estudio del profesor sumaron más de 3.000 palabras y recibieron 128 comentarios. El 24 de abril, la escuela llevó a cabo una actividad educativa concentrada maestro-maestro-maestro-maestro para resumir las etapas de aprendizaje y educación, intercambio de experiencias y charlas de experiencias.
En la etapa de aprendizaje y educación, nuestra escuela presta atención a varias combinaciones: primero, combinación con "educación avanzada para defensores"; segundo, combinación con mejorar la educación y la enseñanza y fortalecer la educación y la investigación científica; combinación con hacer una buena seguridad de los estudiantes, la consolidación de los estudiantes y las tasas educativas deben combinarse en cuarto lugar, debe combinarse con el fortalecimiento de la construcción ideológica y moral de los menores; A través de un estudio en profundidad, todos los maestros han dominado la esencia espiritual de "abrir el condado para el rescate de emergencia y el socorro en casos de desastre, y proteger a los estudiantes como maestros sobresalientes", y la han transformado en motivación espiritual interna, promoviendo la superación personal, la autodisciplina, y la superación personal de la ética profesional, obteniendo resultados muy significativos.
En la siguiente etapa, nuestra escuela llevará a cabo un análisis integral (inspección comparativa) de la ética y la ética de los maestros, clasificará los logros y problemas existentes de la unidad y los individuos, y estudiará y formulará objetivos específicos. Hemos formulado planes integrales de rectificación y medidas específicas, y hemos contratado a personas de todos los ámbitos de la vida y representantes de los padres para supervisar la construcción de la ética y la ética de los maestros en nuestra escuela, a fin de obtener aún más reconocimiento y operatividad. apoyar la educación por parte de la sociedad y el público, mejorar la conciencia de servir al pueblo y mejorar la calidad de los miembros y cuadros del partido, brindar una educación que satisfaga al pueblo y seguir verdaderamente la ética profesional de los maestros. Establecer la idea de “todo por los estudiantes, todo por los estudiantes”, orientar a los estudiantes a desarrollarse moral, intelectual, física y estéticamente con sentimientos nobles, y ser un maestro que satisfaga al pueblo.
Descripción general de la ética y el estilo personal docente (3)
En los últimos 20 años, la escuela ha fortalecido aún más la construcción de la ética docente y ha llevado a cabo actividades educativas sobre el tema de La ética y el estilo de los maestros de acuerdo con los arreglos unificados de la Oficina de Educación del Distrito, ha logrado resultados notables, promovió continuamente la construcción del estilo y la construcción moral de los maestros y estudiantes de nuestra escuela, y también promovió el desarrollo saludable y estable de todos los aspectos. el trabajo de nuestra escuela. La situación de implementación específica se resume a continuación:
Primero, la armonía del equipo impulsa a los maestros
Para fortalecer el liderazgo organizacional, la escuela estableció un grupo de liderazgo para la ética docente y actividades educativas temáticas sobre ética. , encabezado por el director, responsable del trabajo general de construcción de la ética y la ética de los docentes. Después del inicio de este año escolar, se ajustó el equipo de liderazgo escolar y se estableció un grupo de liderazgo encabezado por un nuevo director. Celebrar periódicamente reuniones especiales para estudiar y desplegar el trabajo y aceptar los resultados de las actividades. El director se centra en la educación ideológica de los docentes, el director de enseñanza se centra en el aprendizaje teórico profesional de los docentes y el director de educación moral es responsable de la ética profesional de los docentes. La división del trabajo es clara, la responsabilidad recae en cada persona, el equipo de liderazgo. está unido, coopera y coordina, y el trabajo de la escuela en la construcción de la ética docente es rico y colorido.
En segundo lugar, dar a conocer y movilizar vigorosamente a los docentes
Al comienzo del año escolar, nuestra escuela se centró en la construcción de la ética y la ética de los docentes y celebró una reunión de todos los profesores y el personal. , e implementamos la "Ética y Ética de los Maestros de Escuela" De acuerdo con el espíritu del "Plan de Actividades Educativas sobre el Tema del Viento", unificamos nuestro pensamiento, aclaramos el propósito y el significado, formulamos un plan de actividades que se ajusta a la situación real de nuestro escuela, y estableció un grupo líder para la creación de una ética docente y una ética docente. Convocar una reunión de movilización espiritual para que todos los docentes estudien los documentos y organicen los pasos para las actividades escolares. En la reunión de movilización, los líderes escolares analizaron objetivamente los problemas existentes en la construcción de la ética y la ética de los docentes, propusieron claramente medidas para mejorar el nivel de la ética y la ética de los docentes en nuestra escuela y exigieron a nuestro personal escolar que fortalezca "dos conciencias". ", es decir, conciencia de responsabilidad y conciencia de desarrollo; lograr "tres mejoras", es decir, fortalecer el estudio de documentos superiores, fortalecer el estudio de modelos avanzados y fortalecer la mejora de las capacidades profesionales; realizar las "cuatro mejoras": nuevas mejoras en la calidad política y ética profesional del profesorado, y en el servicio a la sociedad, a los padres y a los alumnos Nuevas mejoras, nuevas mejoras para establecer una buena imagen ética profesional, nuevas mejoras para promover el trabajo de la escuela y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. La escuela ha abierto una radio en el campus y una columna de ética de los docentes para informar sobre las actividades de la escuela de manera oportuna, creando y destacando la atmósfera de las actividades educativas sobre la ética y la ética de los docentes, ampliando el impacto de las actividades y ganando una buena reputación entre sociedad y padres.
3. Prestar mucha atención a la construcción del proyecto de imagen del jardinero y esforzarse por mejorar la ética profesional de los docentes.
1. Prestar atención al aprendizaje y mejorar la comprensión de la construcción de proyectos de imagen de jardinero. Nuestro colegio organiza a los docentes para estudiar la "Carta de condolencias a los docentes a nivel nacional en el Día del Maestro" y la "Ética profesional de los docentes de primaria y secundaria". A través del aprendizaje, todos los docentes han establecido un sentido de honor en la profesión docente y han mejorado su sentido de responsabilidad y misión.
2. Centrarse en actividades y realizar una serie de actividades educativas. En la construcción de la ética docente, partimos del punto clave de que la ética docente es la base de los docentes, y llevamos a cabo una serie de actividades de educación ética docente como "amor y dedicación al trabajo", "cultivar el espíritu de los docentes" "Ética, ética docente e imagen de la ética docente". Se organizaron diversas formas de seminarios, informes, vídeos, conferencias, etc. sobre educación ética docente para crear una atmósfera para la construcción de la ética docente. Insistir en la capacitación en el trabajo para mejorar las habilidades de los docentes. La "ética del docente" y la "capacidad del docente" son como las alas de un docente profesional, ambas son indispensables.
Sobre la base del fortalecimiento de la educación y la mejora de la "ética docente", nuestra escuela concede gran importancia a mejorar las "habilidades docentes" de los docentes y combina orgánicamente la ética docente y la educación ética con la formación en el trabajo. Por un lado, debemos fortalecer la gestión de las rutinas de enseñanza, estandarizar el comportamiento docente de los docentes en aspectos como la preparación de lecciones, la asistencia a clases y la corrección de tareas, exigir que los docentes tomen clases calificadas en cada clase, esforzarnos por crear clases de alta calidad. , captar firmemente la posición dominante de la enseñanza en el aula y normalizar "El "Concurso de formación laboral" lleva a cabo activamente concursos de innovación docente en el aula para permitir a los profesores mejorar sus habilidades educativas y docentes en sus comportamientos docentes diarios. Por otro lado, nuestra escuela fortalece la enseñanza y la investigación en la escuela, da pleno juego a la función de "enseñanza e investigación", promueve la interacción entre los profesores y les permite "entrar en nuevos cursos" en términos de pensamientos, conceptos y acciones. . La enseñanza y la investigación se llevan a cabo para resolver los problemas que los docentes enfrentan en la educación y la enseñanza diarias, al mismo tiempo, se llevan a cabo activamente actividades efectivas de "enseñanza, expresión oral y evaluación" para mejorar la efectividad de la enseñanza y la investigación. En cuarto lugar, en respuesta a las deficiencias del alto consumo y la baja eficiencia en el pasado, los docentes deben establecer un nuevo método de preparación de lecciones de "eficiencia, intercambio y reflexión", que permita a los docentes colaborar juntos, centrarse en avances, preparar productos de calidad. comunicarse colectivamente, compartir sabiduría y concentrarse en la reflexión después de clase. El tercero es fortalecer y mejorar la formación en las escuelas y esforzarse por mejorar la calidad de los docentes. Por un lado, a través del autoestudio personal, se mejoran el gusto cultural y el nivel teórico de los profesores; por otro, a través de una nueva ronda de capacitación en habilidades básicas, las habilidades básicas de la educación se fortalecen en tercer lugar, a través de "orientación experta"; ", "interacción entre colegas" y "actividades temáticas" ", promueven el crecimiento profesional de los docentes y mejoran la calidad profesional de los docentes. Este semestre, nuestra escuela invitó a profesores expertos en corrección de textos, como Wang Wei de la Escuela Normal y al profesor de etiqueta de la Escuela de Turismo, para impartir formación.
3. Centrarse en la evaluación y mejorar el mecanismo de supervisión de la luz solar. La escuela implementa el sistema "tres reuniones y un buzón" para mejorar la conciencia sobre la construcción de la ética profesional de los docentes.
4. Captar la profundidad. Para profundizar las actividades de construcción ética de los docentes, la escuela ha dado su propio ejemplo. El poder de los modelos a seguir es infinito. Según las características de la escuela, hemos establecido "un modelo de enseñanza de trabajo desinteresado", un "modelo de atención a los de bajo rendimiento" y un "modelo de excelente negocio". El profesor ha establecido un "concepto modelo de ética docente" según el cual "todos tienen un modelo a seguir a su alrededor y todos pueden convertirse en un modelo a seguir".
5. Adhiérase a “dos avances y dos servicios”. Durante el año pasado, la escuela combinó la educación ética docente con conexiones entre el hogar y la escuela, llevó a cabo vigorosamente "cien directores y diez mil maestros" en comunidades y familias, "dos visitas y dos servicios", y llevó a cabo "tres visitas y tres actividades de innovación. Organice visitas domiciliarias para todos los docentes y visite las comunidades y familias con preguntas. El primero es dar a conocer la situación específica de las actividades del Año de Educación Moral de los Docentes de la escuela y solicitar opiniones y sugerencias específicas de los estudiantes y padres sobre la construcción ética de los docentes de la escuela que sea satisfactoria para el público. El segundo es resolver eficazmente los problemas pendientes existentes en la construcción de la ética docente, permitir que los padres reflejen la situación actual de la ética docente en la escuela y descubrir si existen conductas de castigo corporal como el sarcasmo, la discriminación y los insultos, si hay castigo corporal a los estudiantes en forma disfrazada, y si hay ventas de materiales didácticos y otros productos a los estudiantes. ¿Existen comportamientos como solicitar o aceptar propiedades, banquetes y asuntos privados de los estudiantes y padres? y participar en tutorías remuneradas. Según las estadísticas, no se encontró tal situación.
IV. Principales logros
A través de una serie de actividades de educación ética docente durante el año pasado, los resultados han sido buenos. De acuerdo con los requisitos específicos del "Código de Ética del Maestro", los maestros han dominado aún más el conocimiento de las leyes y regulaciones educativas mediante el estudio concentrado, el autoestudio, la discusión concentrada, el descubrimiento de problemas, la redacción de notas y la práctica de temas. A través de las actividades de "dos caminatas, dos servicios" y tres visitas y tres actividades de innovación de "cien directores y diez mil maestros" que ingresan a las familias y comunidades, y tres visitas y tres actividades de innovación, la conciencia de servicio de servir a los estudiantes, servir a los padres y servir la sociedad se ha establecido aún más. Mediante la realización de actividades de "postformación", se ha logrado mejorar aún más la formación de los docentes y los niveles y capacidades de enseñanza, se han resuelto algunos problemas existentes en el equipo docente, se ha establecido una buena imagen docente y se ha logrado un buen desarrollo de diversas formas de educación; Se ha impulsado la labor docente y docente en la escuela, logrando resultados preliminares en la educación del aprendizaje.
Verbo (abreviatura de verbo) Planificar la siguiente etapa
1. Fortalecer el aprendizaje y la educación. Normalizar las actividades de educación ética entre docentes, continuar organizando la educación y el aprendizaje, y mejorar aún más la comprensión ideológica, especialmente el reaprendizaje y la recomprensión de la educación ética entre docentes.
2. Mejorar aún más la conciencia sobre el servicio, llevar a cabo incansablemente "dos visitas, dos servicios", tres visitas y tres actividades de innovación, tomar la iniciativa para fortalecer las conexiones entre el hogar y la escuela y fortalecer la red educativa trinitaria de la escuela. , familia y comunidad, Crear un buen ambiente educativo.
3. Llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación en las escuelas, formación en las escuelas y actividades de "formación post-servicio" profundas y duraderas para mejorar aún más las capacidades docentes de los profesores.
4. Establecer un mecanismo a largo plazo para la educación ética entre docentes, aplicar los resultados de la educación ética entre docentes a la educación y la práctica docente diarias, y esforzarse por implementarlo en trabajos específicos para incorporar la ética. del estilo de los profesores contemporáneos.
Descripción general de la ética y el estilo personal de los docentes (4)
Desde que la escuela comenzó a estudiar la ética y el estilo de los docentes este año escolar, con la atención de los líderes de la Oficina de Educación del Condado y la Oficina de Educación y el apoyo de todos los docentes. Con esfuerzos conjuntos, hemos prestado mucha atención a la construcción de la ética y la ética de los docentes, hemos adoptado diversas formas y un rico contenido de actividades publicitarias y educativas, y hemos logrado avances sustanciales en la construcción de Ética y ética docente. Ahora resumo mi investigación personal sobre la ética y el estilo de los docentes de la siguiente manera:
Primero, comprensión ideológica
En términos de aspectos políticos e ideológicos, puedo persistir en aprender, esforzarme por mejorar calidad ideológica y política y aprender métodos educativos. De acuerdo con la Ley de Maestros, debemos exigirnos estrictamente de acuerdo con la ética profesional de los maestros de primaria y secundaria y respetar la ética social. Tomar como virtud la educación de la lealtad al pueblo siempre me inspira a trabajar duro, obedecer conscientemente a la dirección, cumplir concienzudamente las tareas asignadas por la dirección, limitarme a las exigencias de "aprender a ser maestro, demostrar ser una persona". ", y ser padre de "Tres maestros satisfactorios" que sean reconocidos, queridos por los estudiantes y confiados por la escuela. A menudo realizo una autorreflexión, siempre me exijo estrictamente, identifico deficiencias y me esfuerzo por crear una buena imagen de profesor.
En segundo lugar, la etapa de aprendizaje y educación
Bajo la disposición unificada de la escuela, las actividades de aprendizaje y educación toman la forma de aprendizaje relativamente concentrado y aprendizaje individual. El contenido principal del estudio de la educación, además de las teorías políticas relevantes, se centra en el estudio de la "Ley de Maestros" y las "Opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China sobre el fortalecimiento y mejora del trabajo ideológico y político".
En tercer lugar, la etapa de control e inspección
La tarea principal de la etapa de control e inspección es estudiar detenidamente, revelar problemas e identificar las principales contradicciones sobre la base de la sensibilización. A través de conversaciones sinceras entre profesores, profundicé la educación en ética docente en comparación con mi propio pasado, examiné muchos problemas y deficiencias en mi trabajo, hablé con profesores y comencé a examinarme a mí mismo a través del seminario sobre ética docente celebrado. por la escuela. Soy honesto y estoy dispuesto a aceptar críticas de los profesores, analizar cuidadosamente las causas de los problemas y corregirlos para poder realizar trabajos futuros.
En cuarto lugar, la etapa de mejora de la rectificación
De acuerdo con los principales problemas descubiertos en la inspección comparativa, se tomarán medidas específicas para establecer y mejorar las regulaciones pertinentes para garantizar la construcción de los docentes. La ética y la ética en nuestro país Poco a poco emprendemos el camino de la normalización y la institucionalización. En vista de los problemas destacados y candentes que existen en la ética y la ética de los docentes, presentamos opiniones rectificativas, aceptamos la supervisión e inspección de los docentes y nos esforzamos por mejorar significativamente los problemas sobre los que reflexionamos fuertemente, de modo que la situación general de La ética y la ética de los docentes han mejorado significativamente, y nuestro trabajo y nuestra vida también han mejorado las deficiencias en los métodos de enseñanza, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los docentes.
Verbo (abreviatura de verbo) Dirección de esfuerzos futuros
1. Fortalecer el aprendizaje y mejorar los estándares ideológicos y laborales.
2. Debemos gestionar estrictamente la educación, fortalecer la autoconstrucción, llevar a cabo reformas docentes y esforzarnos por educar bien a los estudiantes.
3. Debemos animarnos y dedicarnos a la causa de la educación socialista con cien veces más entusiasmo.
4. Actualizar el concepto de educación, cambiar por completo la idea errónea anterior de que castigar a los estudiantes es bueno para los estudiantes, cambiar la actitud condescendiente hacia los estudiantes, establecer de manera proactiva una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y armoniosa, y el respeto. estudiantes Personalidad, amo a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres y de bajo rendimiento.
5. Establecer cuatro conciencias.
(1) Establezca la conciencia de "educar a las personas primero, ser una persona primero, ser una persona primero" y hacer decididamente lo que les pide a los demás que hagan.
(2) Establecer una "escuela que eduque a las personas de manera integral. Los maestros deben dar el ejemplo en todas partes, asumir la enseñanza y la educación de las personas como su propia responsabilidad y dar el ejemplo a estudiantes y maestros.
(3) Sólido Establecer un sentido de servicio, un sentido de urgencia y un sentido de competencia, y mejorar el sentido de misión, urgencia y crisis.
(4) Establecer un. sentido de "propiedad", tome la escuela como su hogar, tome la enseñanza como su carrera y haga prosperar la escuela.
6. , y manejar correctamente la relación entre dedicación y exigencia, colectiva e individual, fama, fortuna y moralidad.
Lo anterior es mi experiencia laboral personal, a través del estudio, lo sé como ingeniero de lo humano. alma, debo tener altas cualidades morales, tener amor maternal por los estudiantes y ser un buen maestro que agrade a los estudiantes
Resumen de la ética docente (5)
El tiempo vuela, y en. En un abrir y cerrar de ojos, el semestre ha llegado a su fin.
Este semestre, nuestra escuela se guía por la Perspectiva Científica del Desarrollo, insiste en promover la ética docente noble, practica la ética docente, mejora la ética docente y lleva a cabo una serie de actividades de manera seria, sólida y ordenada. La situación específica de implementación se resume a continuación:
En primer lugar, los líderes le otorgan gran importancia y no relajan la educación ideológica.
Los líderes escolares otorgan gran importancia a la ética y al estilo de trabajo de los docentes y los incluyen en la importante agenda del trabajo escolar. Celebraron muchas reuniones especiales para estudiar e implementar las tareas de ética y ética de los docentes. Se estableció un grupo de liderazgo de ética entre maestros con el director como líder del equipo y otros líderes administrativos de la escuela y maestros de clase como miembros. Es específicamente responsable del trabajo de ética entre maestros y formuló un plan de trabajo para la ética entre maestros de la escuela. construcción.
En segundo lugar, fortalecer el estudio teórico y mejorar la calidad ideológica.
Realizar actividades de aprendizaje y educación de forma planificada y paso a paso. Organizar a los docentes para que estudien detenidamente la "Ley docente de la República Popular China", la "Ley de educación de la República Popular China", la "Ley de prevención de la delincuencia juvenil", la "Ley de protección de menores", las "Medidas para el trato con los estudiantes". Accidentes con Lesiones", "Ocupación de los Docentes de Primaria y Secundaria", "Código Ético" y "Diez Prohibiciones sobre el Funcionamiento de Escuelas en la Etapa de Educación Obligatoria" para mejorar la conciencia jurídica de los docentes y mejorar su capacidad y nivel para administrar las escuelas de acuerdo con la ley y enseñar según la ley.
3. Participar en todas las actividades y realizar actividades.
De acuerdo con el plan de actividades de construcción de ética docente de nuestro colegio, el colegio ha llevado a cabo una serie de actividades de construcción de ética docente:
1. Buena relación entre profesores, alumnos y familias. Los maestros deben consultar con los padres una vez por semestre, hablar con los estudiantes con dificultades de aprendizaje una vez por semana y hablar con toda la clase una vez por semestre.
2. Llevar a cabo actividades de lectura entre todos los docentes, exigiendo que cada docente lea un buen libro cada semestre y escriba un libro después de leer, para crear un campus académico y mejorar el patrimonio cultural y la ética profesional de los docentes.
3. Nuestra escuela lleva a cabo la actividad "Intercambio de experiencias laborales para profesores de clase" para permitir que los profesores de clase comprendan el principio de "amar a sus profesores y creer en sus enseñanzas" y aprender buenos métodos de educación moral. entre sí.
En general, en el trabajo futuro, prestaremos más atención a la construcción de la ética de los docentes, mejoraremos continuamente el nivel de ética profesional de nuestros docentes de escuela, implementaremos plenamente la política educativa del partido y promoveremos integralmente una educación de calidad. y mejorar integralmente La calidad de la educación y la enseñanza ha elevado el nivel y la calidad de nuestra escuela a un nuevo nivel.
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