Plan de lección de música para el segundo volumen de tercer grado de primaria (tres artículos)
#三级# Introducción La música es la lluvia y el rocío que nutre el alma y la leche que nutre las emociones. Naturalmente, juega un papel insustituible en el cultivo de las nobles emociones y los gustos estéticos de las personas que no pueden ser reemplazados por otras artes. Educación musical escolar Debemos comprender las tres características básicas de la música: imagen, emoción y placer, para que los estudiantes puedan disfrutar plenamente de toda la música hermosa y permitirles apreciar algunas obras excelentes. Los profesores les explicarán a los estudiantes de vez en cuando. que los estudiantes puedan comprender mejor la connotación de la música. La siguiente es la información relevante recopilada por "Planes de lecciones de música para el segundo volumen del tercer grado de las escuelas primarias (tres partes)".
Plan de lección de música para el Segundo Volumen de Tercer Grado de Educación Primaria Parte 1 [Objetivos didácticos]
1. Comprensión inicial de la guitarra, el violín y la trompa.
2. Mientras cantas "Soy un pequeño músico", realiza actividades creativas y experimenta las emociones de ser un pequeño músico.
3. Introduce y toca tu propio instrumento.
［Preparación para la enseñanza］
1. Antes de la clase, se asigna a los estudiantes la tarea de fabricar un pequeño instrumento musical por sí mismos.
2. El profesor prepara un pequeño instrumento musical hecho a mano, material didáctico, etc.
［Proceso de enseñanza］
1. Introducción a la pasión
1. Maestro: Estudiantes, hoy el maestro trajo algunos niños que saben cantar para presentárselos. , escuchemos su canto y adivinemos quiénes son. (Luego toqué la música de guitarra en el material didáctico y los estudiantes rápidamente adivinaron la respuesta).
Estudiante: ¡Este es el sonido de la guitarra! (Si el alumno no puede responder, el profesor puede indicarle y publicar una "imagen de guitarra" en la pizarra)
Profesor: Entonces, ¿sabes cómo se toca la guitarra? ¿Quién puede imitar la postura de tocar la guitarra? (Los estudiantes comenzaron a asumir la postura de tocar la guitarra de manera formal.)
2. Maestro: ¿Quién es el segundo niño? (Se reprodujo un fragmento del concierto para violín "Liang Shanbo y Zhu Yingtai")
Estudiante: ¡Este es el violín! (Pegue la imagen de un violín en la pizarra)
Los alumnos imitan la postura de tocar el violín al son de la música.
3. Profesor: Ahora el profesor pide a los alumnos que adivinen ¿quién es el último niño? (Reproduzca el clip musical de la trompa. Los estudiantes pueden parecer confundidos acerca del sonido de la trompa)
Maestro: ¿A qué tipo de soplo, cuerda o rasgueo crees que pertenece este misterioso instrumento?
(Discusión estudiantil)
Profesor: Este instrumento se toca en forma de viento, que se originó en el antiguo cuerno de caza... (El maestro puede presentar brevemente el origen del Trompa.)
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2. Educación a través de la diversión
1. Escuchar por primera vez
Profesor: Hay varios músicos jóvenes que pueden tocar estos instrumentos. Escuchemos dónde tocan estos instrumentos.
(Reproduzca el material didáctico, escuche la música de esta lección con el fondo de fotografías de paisajes de Londres, París y Berlín, y deje que los estudiantes escuchen la música si tienen preguntas).
2. Segundo Escuchar todo
Profesor: ¿Quién puede conectar correctamente los nombres de los instrumentos musicales y colocar nombres en las canciones en la pizarra?
(Los estudiantes se apresuran a levantar la mano para responder. El maestro puede cantar la primera mitad de la canción a capella basándose en las respuestas de los estudiantes, lo que les permite sentir el ritmo de la canción durante el canto sin acompañamiento y profundizar. memoria de los estudiantes de las tres letras de la canción, útil para la interpretación).
3. Escuchar por tercera vez
Maestro: ¿Cómo se sienten estos jóvenes músicos cuando tocan? La música que se reproduce es hermosa, ¡busca sus sonidos en las canciones!
(El estado de ánimo al tocar es muy feliz y alegre. El sonido al tocar es Bron bang bang, Bron bang bang, Bron bang bang, Bron bang bang, Bron bang bang, baila yo, canta Yo, baila yo, canta yo, boom boom boom, boom boom boom, boom boom boom.
Aquí el profesor resuelve la segunda mitad de las notas)
4. Escuchar por cuarta vez (combinado con imitación de acción)
Profesor: ¿Envidias a estos pequeños músicos que saben tocar? hermosa musica? ¡Seamos un pequeño músico por un tiempo! (Hacer ritmo junto con la música imitando la postura del instrumento)
5. Abre la boca y canta en silencio.
6. Cantar suavemente junto con el sonido del piano. (Si hay algún error, corrígelo a tiempo)
7. Canta la canción en su totalidad.
8. Canto interpretativo (agrega movimientos de palmas y movimientos de imitación de instrumentos musicales, o puedes seguir al profesor para formar un gran círculo y actuar)
3. Crear interpretación
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1. Maestro: En la última clase, el maestro les dio a todos una tarea y les pidió que fueran a casa y usaran las cosas que tenían a su alrededor para hacer un pequeño instrumento musical.
(En el cuarto volumen, a los estudiantes se les permite hacer maracas y otros instrumentos de percusión basándose en los objetos que los rodean. Aquí los estudiantes deben mostrar sus trabajos uno tras otro, y los profesores deben elogiar a los estudiantes por su espíritu innovador. .)
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Maestra: La maestra también trajo hoy un pequeño instrumento musical. Estaba hecho de un vaso de yogur vacío y tres ligas. Até las ligas al vaso de yogur vacío. fijó ambos extremos y tiró de las bandas elásticas en ambos extremos. Habrá un ruido y el sonido será diferente en ambos extremos. "El profesor quisiera invitar a algunos estudiantes que hacen mejor su trabajo y son más creativos a presentar sus trabajos."
(Tambores hechos a mano: Enhebrar una cuerda y hacer un nudo en el costado). la caja de pastel de luna vacía Puedes colgarla en el cuello, usa dos palillos para hacer un pequeño ritmo de tambor. Usa una caja de pañuelos vacía y algunas bandas elásticas. Ata las bandas elásticas a la caja de pañuelos. hacer un sonido.)
2. Maestro: Observamos los pequeños instrumentos musicales de algunos compañeros de clase. ¿Puedes darle un nombre a tus propios instrumentos y luego cambiar el nombre de tu instrumento con el nombre del instrumento? en la canción? Soy un pequeño músico que vive en Fenghua. Toco mi pequeña trompeta y puedo tocar música maravillosa, Buron bang bang, Buron bang bang, Buron bang bang, Buron bang bang, baila, canta, baila, canta, boom boom. Bum, bum, bum, bum, bum, bum, bum. ”
3. Los grupos de estudiantes componen composiciones (los estudiantes gorjeaban como pájaros uno tras otro, inventando letras para sus instrumentos musicales).
Puntos clave y dificultades en el segundo volumen de. El plan de lección de música para tercer grado de primaria: Siente la imagen del pájaro creada por la música.
Preparación antes de la clase:
Proceso de enseñanza:
1. Muestra las tarjetas de palabras: tensión, terror; tranquilidad, serenidad, belleza; pide escuchar la música y ordenar estas emociones según el tono de la música. la grabación de "Bird Shop")
2. Escuche y ordene en orden (el primero es tranquilidad y tranquilidad; el segundo es alegre y hermoso; el tercero es nervioso y aterrador; el cuarto es alegre y hermoso otra vez.)
2. Repetir la escucha
El compositor usó la música para expresar varias emociones y nos contó una historia que sucedió en una tienda de pájaros. Por favor, mire las imágenes y escuche. música para apreciar la pieza musical con atención nuevamente, y luego Cuéntale a todos la historia que escuchaste de la música
3. Apreciala en secciones
1. ¿Qué escena representa la primera pieza musical? ¿La música describe y qué características especiales escuchas?
Estudiante: Esta pieza musical describe la escena temprano en la mañana, con los sonidos de campanas, gallos y pájaros.
2. . La segunda pieza musical. La velocidad ha cambiado, describiendo lo que hacen los pájaros.
Estudiante: La velocidad es rápida y lenta, como si los pájaros estuvieran cantando, jugando y descansando... <. /p>
3. La siguiente pieza musical da miedo. ¿Quién viene?
Estudiante: Es el gato. Quiere comerse al pájaro. el pájaro está en la jaula
IV. Apreciación del desempeño
1. Actuar mientras se escucha música.
2. Sublimación emocional: Los pájaros son tan lindos que añaden diversión infinita a nuestras vidas. Debemos amarlos con acciones prácticas y darles un puerto seguro. Entonces, ¿qué hacemos?
3. Los estudiantes discuten.
4. El dueño de la tienda de pájaros se conmovió con nosotros. Después de que el gato se fue, abrió la jaula y dejó que el pájaro volara de regreso a la naturaleza.
5. Los alumnos imitan a los pájaros que "salen volando" del aula al son de la música.
Terceros objetivos didácticos del segundo volumen del plan de estudios de música para tercer grado de primaria:
1. Educar a los alumnos para que amen a los profesores y a la escuela, y exigir que los alumnos realicen prácticas. acciones a medida que se acerca el Día del Maestro. Haga algo bueno por la escuela y muestre amor al maestro.
2. Ser capaz de cantar la canción "We Love Teacher" con una voz hermosa y suave para expresar respeto y amor por el maestro; sentir las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de las canciones de tres tiempos y la melodía musical; ser capaz de hablar de forma independiente; cantar canciones de memoria con confianza y ser capaz de inventar movimientos y actuar con sus compañeros de clase.
3. A través del estudio de la canción "Our School Yaxi", puedes sentir el ritmo y el estilo de las canciones de Xinjiang; aprender a crear movimientos de canciones basados en pasos de baile simples de Xinjiang; participar en el acompañamiento de canciones.
4. Partiendo de la vida de los estudiantes, a través de sus sentimientos sobre los dos tiempos de "Hey yo!" y "Hey yo ho!" en el canto laboral, "experimenta y expresa dos tiempos y tres tiempos". "Características de los ritmos y sus reglas de fortalezas y debilidades
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de cantar la canción "We Love Teacher" con una voz bonita y suave para expresar respeto por el maestro. y amor;
2. Sentir las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de las canciones de tres tiempos y la melodía musical
3. Ser capaz de cantar canciones de forma independiente y; con confianza de memoria y ser capaz de inventar tus propios movimientos Realizar una interpretación completa con tus compañeros
Enfoque de enseñanza: sentir las similitudes y diferencias en las características rítmicas y la melodía musical de canciones de tres tiempos, y ser. capaz de inventar tus propios movimientos para interpretar con tus compañeros
Dificultades de enseñanza: sentir las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de las canciones de tres tiempos y la melodía musical
Diseño de enseñanza:
1. Cambie las 2. Las preguntas 3 y 4 sirven como introducción para aprender nuevas canciones. Deje que los estudiantes discutan lo que saben sobre el Día del Maestro y cómo planean expresar su respeto por sus maestros, y pregunte. cada alumno diga una palabra dedicada a sus profesores.
2. Para que los alumnos se familiaricen primero con la melodía de la canción, la música de la canción se puede utilizar como música de fondo antes de aprender a cantar. la letra, para que los estudiantes puedan escuchar y familiarizarse con la melodía de la canción durante las actividades de escuchar, hacer, dibujar, pensar y cantar. Por ejemplo:
(1) Escuchar música y crear. ritmos de tres tiempos libremente
(2) Escuche música e improvise una tarjeta de felicitación del Día del Maestro o haga una flor roja para el maestro
(3) Escuche música y complete; los requisitos de la columna "Pensar" en la tercera página: sentir las similitudes y diferencias de la música en la canción y elegir una de las imágenes (la primera).
( 4) Recitar la letra emocionalmente en la música de la canción.
3. Aprenda a cantar canciones escuchando y cantando. Los métodos específicos incluyen: escuchar la grabación completa, cantar en voz baja la grabación y escuchar al maestro. Los estudiantes cantan, cantan frases con el modelo de piano y usan señales para escuchar el método de canto: el maestro Fa canta la primera mitad de la oración y los estudiantes siguen la segunda mitad de la oración después de que se familiaricen. con la canción, intercambian, etc.
4. Después de aprender la canción, escuche el método de canto. Bajo la guía, intente acompañar la canción pisando fuerte, aplaudiendo y aplaudiendo. pies y aplaudir con los hombros de acuerdo con las reglas de "fuerte y débil", como:
Aplaude O╳╳｜O╳╳｜
Patear con los pies ╳OO｜╳ OO｜
Sobre la base de la imitación, los estudiantes inventarán algunos métodos de golpeteo para animar su canto. Por ejemplo, pueden intentar cambiar el aplauso de las manos por aplausos con las piernas o los hombros.
5. Permita que los estudiantes elijan sus propios métodos de interpretación y participen en el canto y la interpretación de canciones, como canto, actuaciones de acción, acompañamiento de instrumentos rítmicos, pintura, recitación de letras, etc., para demostrar plenamente los talentos individuales de los estudiantes.
6. Organiza una fiesta para celebrar el Día del Maestro y organiza a los estudiantes para que dediquen esta cariñosa canción, tarjetas de felicitación caseras y flores rojas a sus queridos maestros.