¿Cuáles son algunas buenas prácticas en la reforma de la enseñanza de la educación física en las escuelas primarias?
Drama proposicional. Al hacer ejercicios de calentamiento, primero complete los cuatro ejercicios de calentamiento preestablecidos, luego deje que los niños intenten hacerlos en grupos y cree tres ejercicios de calentamiento para entrenar la cintura, las piernas y los pies.
Intercalados entre clases. Es decir, en el proceso de enseñanza de educación física, se deben intercalar adecuadamente algunos juegos interesantes para activar la atmósfera del aula de educación física y estimular las actividades nerviosas motoras de los estudiantes. Por ejemplo, después de entrenar a los estudiantes para correr hoy, les pedí que trotaran en la dirección opuesta con la mano del maestro. Mientras entrenaban para correr, también entrenaron su sentido de dirección, lo que mejoró su condición física y también hizo. la aburrida y tensa clase de educación física animada, relajada y atractiva Fuerza y mayor interés por participar en actividades deportivas.
Se combinan recogida y separación. Ocho minutos antes del final de la salida de clase, después de completar las tareas docentes de esta clase, se propone la cantidad de ejercicio y el propósito del ejercicio, y luego los estudiantes diseñan sus propias actividades deportivas y organizan sus propios juegos deportivos. En la práctica, descubrimos que en realidad hay muchos juegos para estudiantes y cada juego tiene un propósito de capacitación. Por ejemplo, el juego "El águila atrapando pollo", que a los niños les encanta jugar, entrena la capacidad de esquivar de los estudiantes y se combina con el colectivismo, etc.
Utilizar juegos para enseñar juegos es una parte integral de la educación física. Debido a su rico contenido, los juegos múltiples son una parte integral de los deportes. Debido a su rico contenido, diversas formaciones, naturaleza organizada, animada y competitiva, puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, la enseñanza con juegos debe utilizarse de manera flexible según las características de los diferentes grupos de edad y debe introducirse el aprendizaje competitivo en la enseñanza de educación física.
La enseñanza de educación física tradicional étnica local de China es un país multiétnico con una larga historia de cultura deportiva nacional. Cada nación tiene actividades deportivas nacionales ricas y coloridas, que son recursos valiosos que deben desarrollarse vigorosamente en los cursos de educación física y salud. La selección debe basarse en las características regionales de la escuela, factores ambientales, situación de los estudiantes, etc. y enseñar deportes folclóricos tradicionales que reflejen la geografía, las costumbres y costumbres locales, haciendo que los estudiantes sean interesantes y fáciles de entender. Esto no sólo hereda la cultura nacional, sino que también mejora el efecto de la educación física.