Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes
Como profesor destacado, a menudo debe preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es un plan de lección de alfabetización para las clases de jardín de infantes que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección de alfabetización para la clase 1 de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que sientan el misterio de las palabras del conocimiento durante las operaciones de exploración e inicialmente comprendan estas tres palabras, enriqueciendo el vocabulario del lenguaje de los niños
2. Ampliar la alfabetización de los niños a través de
juegos
Preparación de actividades:
1. Profesor Materiales didácticos y herramientas
2. Imágenes de tarjetas didácticas, tarjetas con palabras nuevas, varios, uso, pez.
3. Los niños escriben una palabra para cada grupo
Proceso de la actividad:
1. Muestra la imagen y pide a los niños que observen
<. p> 2. Muestre la imagen de "varios" y deje que los niños la observen3. Pida a los niños que hablen sobre cuántos animales hay en la imagen para provocar la palabra "varios". p>
4. Pida a los niños que utilicen Hablar sobre el contenido de la imagen en una oración completa.
4. La maestra muestra la palabra "algunos" y les enseña a los niños a leerla. (El método de enseñanza para aprender "pescado" es el mismo que el anterior) Los niños observan estas tres palabras, dejan que den rienda suelta a su imaginación y visualizan las palabras. El maestro guía a los niños a leer las palabras una por una. /p>
Parte del juego:
1. El profesor pronuncia la pronunciación de las palabras y los niños recogen rápidamente las palabras,
. 2. La maestra levanta la tarjeta con palabras y los niños leen rápidamente la palabra bebé,
3. La maestra presta atención a cada niño individualmente,
4 , Envía la palabra bebé casa, (es decir, enviar la palabra bebé a la imagen correspondiente)
5. Finalmente, la maestra lleva a los niños a leer la palabra bebé uno por uno.
Extensión de actividades:
1. Se pide a los padres que utilicen juegos en casa para comprender y observar la diversión de la alfabetización en la vida.
2. Inspirar a los niños pequeños. en la vida También puedes usar oraciones completas para describir las imágenes que ves.
3. Anime a los niños a tomar la iniciativa para aprender y ayude a los niños con habilidades deficientes a describir el contenido de las imágenes en oraciones completas. Plan de lección de alfabetización para clases de jardín de infantes, parte 2
1. Objetivos
1. En actividades situacionales, guíe a los niños para que perciban los caracteres chinos "cama, armario, armario, mesa, silla".
2. Inspire a los niños a descubrir inicialmente los patrones de los caracteres chinos, y aprendan que muchos caracteres con el radical "木" están relacionados con la madera.
3. Cultivar el interés de los niños por la alfabetización y mejorar su capacidad de lectura.
2. Preparación
Varios muebles físicos pequeños, tarjetas de palabras de "camas, armarios, armarios, mesas, sillas"
3. Proceso
(1) Los niños perciben “camas, armarios, armarios, mesas, sillas”
1. Guíe a los niños a visitar la casa de Osito y ver qué muebles tiene.
2 . Muestra la tarjeta de palabras y deja que los niños la miren un rato. ¿Adivina qué palabra es? (Todas estas palabras están relacionadas con los muebles)
3. Los niños leen y la maestra relaciona las palabras con. los muebles uno por uno.
4. Pide a los niños que ayuden al oso a mover los muebles. La maestra revuelve las tarjetas de palabras y pide a los niños que relacionen las palabras con los muebles una por una. (Operación infantil)
(2) Descubrimiento preliminar de las reglas de "cama, armario, armario, mesa, silla"
1. Observación infantil: ¿Has descubierto que estas palabras tienen one ¿Quién puede descubrir los diferentes pequeños secretos? (Hay una palabra "madera" en todos)
2. Después de que los niños respondan, pida a varios niños que se acerquen y averigüen dónde está la palabra ". "madera" es? (Dentro, al lado, debajo)
3. ¿Por qué todas estas palabras contienen la palabra "madera"? (Todos estos muebles están hechos de madera y están relacionados con la madera, por lo que todos tienen la palabra "madera" en sus nombres).
(3) Entender la palabra "madera"
1. ¿De dónde viene la madera? (Muestre la tarjeta de la palabra y la imagen de la madera)
2.
(4) Transferencia y aplicación
1. Teoría infantil Habla sobre el carácter chino de "木".
2. Guíe a los niños para que piensen en varios nombres de árboles. Los niños dicen uno y la maestra escribe uno en la pizarra, y luego miran dónde está la palabra "madera" (melocotonero, ciruelo). árbol, manzano, limonero, peral, caqui, sicomoro, pino, ciprés...) Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes clase 3
1. Preparación para la enseñanza:
1. "Little Bubble está buscando a su madre" "Un conjunto de juegos educativos.
2. Una cinta inglesa y cuatro aros de hula.
2. Proceso de enseñanza:
(1) Juego de alfabetización: “Burbujas buscando a mamá”
1. El docente muestra el “diagrama del laberinto”; y habla Escenario del juego: "La pequeña Burbuja no encuentra a su madre. Está muy ansioso. Niños, ¿pueden ayudarlo?
2. La maestra explica cómo jugar: saca los dados y desafía a responder". preguntas. Si la respuesta es correcta, Little Bubble avanzará el número de pasos que se muestran en el dado.
3. Llevar a los niños a jugar.
(2) Juego de alfabetización: "Literacy Rhythm";
1. La maestra explica las reglas del juego: la maestra toca música, los niños corren alrededor del hula hula y cuando la música se detiene, entran en el círculo cercano, la maestra habla sobre el contenido de la tarjeta de palabras frente al círculo y los niños en este círculo regresan a sus asientos.
2. Llevar a los niños a jugar.
(3) Resumen de actividades:
Elogia a los niños que participan activamente en el juego, anima a toda la clase a aprender de ellos y asigna tareas después de clase.
3. Objetivos de enseñanza:
1. A través de juegos de alfabetización, estimular el deseo de los niños de explorar activamente el conocimiento de los caracteres chinos y generar interés en aprender los caracteres chinos.
2. Ejercitar la capacidad de los niños para pensar positivamente, hablar con valentía y tener el coraje de expresarse frente a los demás. Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes, Parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños tengan una comprensión preliminar de la historia de la evolución de los caracteres chinos y sepan que los caracteres chinos son caracteres inventados por los chinos.
2. Intenta leer los caracteres chinos correspondientes según las imágenes y pictogramas.
3. Preste atención a los caracteres chinos en la vida y estimule el gran interés de los niños por los caracteres chinos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia, tarjetas con palabras, pictogramas.
2. Los niños han aprendido sobre "agua, fuego, personas, madera, pájaros, Caracteres chinos como oveja, mes y día.
Proceso de actividad:
1. A través de material didáctico multimedia, permita que los niños comprendan la historia de la evolución de los caracteres chinos y estimule su interés en los caracteres chinos:
(1) Organizar a los niños Discusión: ¿Cuáles son las funciones de los caracteres chinos? ¿Qué caracteres conoces? (Los maestros alientan a los niños a hablar con valentía)
Maestro: Nuestras vidas son inseparables de los caracteres chinos que pueden ayudarnos a aprender conocimientos. y entender el mundo. Sin los caracteres chinos, no podríamos comunicarnos ni aprender.
(2) Muestre los pictogramas "agua, fuego y madera":
1. Pregunte a los niños: ¿Cómo son (La maestra guía a los niños a pensar activamente? )
2. Si el profesor te dice que cada una de ellas es una palabra de la antigüedad, ¿qué palabras son? (Se pide a los niños que hagan conjeturas audaces y el maestro toma notas).
3. Abra el material didáctico y vea qué palabras antiguas son.
(3) Juegue el software educativo para que los niños puedan comprender mejor el origen y la evolución de los caracteres chinos.
(4) Resumen del profesor:
Los caracteres chinos son caracteres inventados por los chinos. Los caracteres chinos actuales se derivan de caracteres pictográficos antiguos para facilitar su uso. del desarrollo, Proviene de los cambios. Los caracteres chinos son uno de los caracteres más antiguos del mundo y también uno de los más bellos. Es la escritura más utilizada en el mundo y también es la escritura más difundida.
(5) A través de actividades operativas, descubra más correspondencias entre pictografías y caracteres chinos.
1. Entrega tarjetas de palabras a los niños. El profesor mostrará los pictogramas en el multimedia y pedirá a los niños que encuentren los caracteres chinos correspondientes a los pictogramas.
2. Comprobar el funcionamiento con el niño.
3. Lee los caracteres chinos correspondientes en voz alta.
2. A través de operaciones prácticas, los niños pueden percibir inicialmente las características de los caracteres chinos, de modo que puedan experimentar la alegría del descubrimiento durante el proceso de observación e imaginación:
( 1) La maestra muestra "mar, árbol", aceite, durazno, llama, lámpara." Pregunta: ¿A qué se relacionan estas palabras y cómo lo sabes?
(2) Conoce los radicales de estas palabras.
(3) Las operaciones infantiles se clasifican según los radicales de las palabras.
3. Utilice material didáctico multimedia para percibir la conexión entre la semántica de los caracteres chinos, de modo que los niños puedan sentir el encanto de los caracteres chinos:
Juegue el material didáctico "El patito feo", y el profesor lo narrará con palabras e imágenes. Plan de lección de alfabetización para la clase de jardín de infantes Parte 5
Objetivos de enseñanza:
1. Sentir la belleza del lenguaje poético durante las actividades.
2. Experimenta la diversión de aprender jugando y aprender jugando.
3. Comprender los caracteres chinos "tragar", "primavera" y "aquí".
4. Comprender las características de las golondrinas hasta ser aves migratorias.
5. Consolidar rutinas de lectura.
Preparación para la enseñanza:
1. El segundo volumen de "Alfabetización sobre juegos de escucha y lectura para niños" (uno para cada persona), grabadora, cinta
2 Apreciación de notas regulares.
3. Tarjeta de palabras correspondiente. Cada persona tiene un juego de tarjetas de caracteres grandes y un juego de tarjetas de caracteres pequeños para los nuevos caracteres chinos que ha aprendido.
Proceso de enseñanza:
(1) Apreciación
1. Charla inspiradora
2. Aprecia las imágenes y haz preguntas
Preguntas de observación:
(1) ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué estación es esta?
(2) ¿De qué color es la ropa que lleva la golondrina?
(3) ¿Cómo es la cola de la golondrina?
Colecciona libros. Muestra la tarjeta con la palabra: escucha música y colecciona libros.
Requisitos generales: Traducir de atrás hacia adelante y publicar los libros juntos como norma.
Preguntas de comprensión:
(1) ¿En qué estación podemos ver golondrinas? Muestre la tarjeta con la palabra "Primavera". ¿Sabes por qué? (Porque es un ave migratoria)
(2) ¿Quieres ver cómo es la golondrina? (Muestre el gráfico mural de las golondrinas)
(3) Esta es la golondrina. Todos los niños saben que las golondrinas vuelan aquí en primavera, entonces, ¿adónde van en invierno? (Regresando al sur para pasar el invierno) Volando de regreso aquí en la próxima primavera (muestre la tarjeta con la palabra "aquí". Guíe a los niños a hablar sobre la primavera y los hermosos paisajes "aquí".
( 4) Escuchar y leer: Escuchemos este poema que me leyeron mis tíos (escuche la cinta de audio)
Requisitos generales: Mostrar la nota "Palabras con los dedos, oídos para escuchar, ojos para leer". sin emitir ningún sonido". >
(2) Muestre un ejemplo grande y deje que los niños lo lean.
La maestra agrandó las palabras de los libros infantiles y los invitó a la pizarra. Pregunte al que los niños miren el pizarrón y sigan a su tío, leámoslo juntos, será tan bueno como el tío y la tía en la grabadora
(3) Juegos
Juego 1: ¿Qué palabra bebé falta? la familiaridad del poema, cubra las nuevas palabras aprendidas en el ejemplo grande, deje que los niños adivinen, ¿qué carácter chino falta?)
Juego 2: ¿Qué carácter ha crecido (use un carácter grande? tarjeta para cubrir el personaje correspondiente en el ejemplo grande)
Juego 3: ¿Dónde está mi palabra bebé? (La maestra muestra la palabra madre, que es una tarjeta de personaje grande, y los niños encuentran la palabra bebé- ----tarjeta de personaje pequeña).
(4) Actividad final
Zibao todavía quiere salir a bailar con los niños. ¡Salgamos a bailar con ellos! (Los niños siguieron a la maestra con pequeños pasos y salieron volando del salón de actividades).
Extensión de actividad: Encuentra todos los caracteres chinos de animales pequeños que hayas aprendido y juega un juego. Plan de lección de alfabetización para clases de jardín de infantes, parte 6
1. Objetivos
1. A partir de consolidar las cuatro palabras "luna, nubes oscuras, gallinas y árboles frutales", percibir y comprender "estrellas, gotas de lluvia, huevos y manzanas".
2． Durante las actividades del juego, podrá percibir con alegría el interesante contenido de la canción infantil "Blowing Bubbles" y sentir la correspondencia uno a uno entre las cosas de la naturaleza.
2. Preparación
Imágenes, caracteres chinos, tocados, adornos para el pecho
3. Proceso
(1) Despertar el interés
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1. ¿Mira lo que está haciendo el profesor? (soplando burbujas)
Muestra los caracteres chinos: soplando burbujas
2. ¿Cómo son las burbujas que hace el profesor? (Redondas y coloridas)
3. El profesor sabe hacer burbujas y tengo muchos amigos aquí que también saben hacer burbujas. Díselo a tus conocidos. Muestre los caracteres chinos: luna, nubes oscuras, gallina, árbol frutal.
4． ¿Qué tipo de burbujas harán? Escuchemos y veamos.
(2) Comprender la percepción
1. ¿Quién sabe qué burbujas soplan la luna, las nubes oscuras, las gallinas y los árboles frutales? Los niños nombran una y el maestro les muestra la imagen o el carácter chino correspondiente.
2． Bubbles dijo, ¿realmente me conoces? Ahora tienes que ocultar los caracteres chinos en la imagen y ver cómo están organizadas. Encuentra los caracteres chinos y ordénalos de izquierda a derecha.
(Los niños se acercan a manifestarse) Inspección correspondiente.
3. Oye, los amigos que soplaban burbujas dijeron que todas las burbujas que hicieron se habían ido. ¿A dónde fueron? Resultó que estaba aquí con nuestros hijos. > (1) Hablemos colectivamente de ¿quién es la burbuja correspondiente?
(2) Los niños lo descubren en grupos y los envían al lugar correspondiente.
Estoy muy feliz de que todas las burbujas estén en casa.
(3) Consolidación del juego: hacer burbujas
También haremos burbujas. La profesora ha preparado burbujas rojas y amarillas para cada uno de vosotros. Si es así, simplemente ponga este lado al frente, vea quién es usted, de quién es la burbuja y manténgalo en su mente.
También se pide a cuatro niños que sean amigos haciendo burbujas. La maestra les ayuda a ponerse tocados y les pide que adivinen quiénes son.
Amigos de Bubble, ¿quién hizo las burbujas? Escuchen la música y reúnanse a su alrededor. Si adivinan correctamente, Bubbles dirá: "Sí, sí, xx es la burbuja que hizo xx". p>
El juego se repite varias veces.
4. Consejos y sugerencias
Esta actividad es más adecuada para niños de secundaria. Antes de realizar actividades educativas, los niños primero deben conocer los siguientes caracteres chinos: luna, nube oscura, gallina, árbol frutal y tener cierta experiencia de vida. Plan de lección de alfabetización para clases de jardín de infantes, parte 7
1. Objetivos
1. A través de actividades de conversación, escucha y escritura, podrá obtener una comprensión preliminar de algunos de los lugares escénicos de Shanghai.
2． Guíe a los niños para que se interesen por las famosas atracciones de Shanghai e inspírelos a amar Shanghai.
3. Anime a los niños pequeños a participar activamente en actividades y a expresarse con valentía.
2. Preparación
1. Palabras, imágenes, fotografías, carteles recordatorios, pequeñas pizarras.
2． Obtenga una comprensión preliminar de los nombres de algunas atracciones en Shanghai y familiarícese con los caracteres chinos correspondientes.
3. Proceso
(1) Elección independiente
"Niños, hoy la maestra los invita a ser un pequeño guía turístico. La maestra ha preparado muchos actividades para ti, irás a escuchar, ver, hablar y jugar más tarde, y luego, por favor, preséntales a todos cómo juegas. ¿Qué atracciones famosas de Shanghai conoces?"
(2) Juegos independientes.
1. Contenido
Escuche la grabación: presente las atracciones de Shanghai, mire las imágenes, marque o escriba las atracciones correspondientes mientras escucha y hable sobre las atracciones de Shanghai de las que escuchó.
Juego de ajedrez: "el coche" es la pieza de ajedrez y las atracciones famosas de Shanghai son el tablero de ajedrez. Los niños hablan sobre las atracciones de Shanghai mientras juegan. Si lo dices bien, salta un fotograma; si lo dices mal, detente una vez.
Conexión sustantiva, como la conexión entre "Yangpu" y "Daqiao".
Fotos: indica dónde fueron tomadas, haz una breve introducción y escribe el nombre del lugar.
Libro - "Sun Wukong Travels in Shanghai", eche un vistazo y hable sobre los lugares escénicos y recite la canción infantil "Viajar por Shanghai".
Escritura: imágenes y palabras, los niños pueden hablar y escribir los nombres de lugares de Shanghai.
Coincidencia: palabras e imágenes para encontrar amigos.
Haga un mapa de guía turística: cree un mapa de guía turística basado en imágenes e indicaciones en caracteres chinos.
2． Orientación clave (realizar un mapa guía turístico)
Primer nivel: Recortar y pegar en papel las atracciones seleccionadas de Shanghai, indicar el orden y poder nombrar cada atracción.
Segundo nivel: Escribir en papel las atracciones seleccionadas de Shanghai, indicar el orden, ser capaz de leer caracteres chinos e introducir brevemente las características de las atracciones.
3. Orientación general
Escuche la grabación: Haga un círculo y pida a los niños que rodeen los lugares escénicos que escucharon. Foto: Pide a los niños que digan dónde tomaron la foto y escriban el nombre del lugar.
(3) Compartir y comunicación
Invita a los niños a ser pequeños guías turísticos y presenta las atracciones que visitaste hoy. ¿Cuál es tu atracción favorita? ¿Por qué? mapa" "El grupo mostró el mapa del guía turístico, habló sobre los lugares escénicos y pudo nombrar correctamente los lugares escénicos.
4. Consejos y sugerencias
Organiza a los niños para que recopilen materiales relevantes antes de la actividad. Esta actividad es apta para niños de 5 a 6 años. Plan de lección de alfabetización para el octavo grado de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
Comprender "Pera", "Pera", "Yali", "Niños Liyuan"
Preparación de la actividad
Tarjetas de palabras, diapositivas, pera real, gráfico mural peral
Comprensiones clave
Yali, peral
Proceso de actividad
1. Muestra la pera real
Todos los niños conocen la fruta que tengo en la mano, ¿verdad? (Una pera) Bien, hoy aprendamos la palabra “pera”. (Muestre la tarjeta con la palabra "Pera" y léala varias veces con los niños) Discusión: ¿Cuál es la forma de una pera? ¿Cómo es el color? ¿A qué sabían las peras que probaste? (Agridulce) ¿Qué tipo de peras has comido? (Ya pera, pera manzana, pera dulce)
2. Encuentra un amigo para la palabra "pera"
El niño con la palabra "pera" está muy solo, busquémoslo un amigo!
(Yali, peral, flor de peral, pera grande, pera pequeña)
3. Usa la palabra "pera" para decir lo que quieras
I Me gusta comer Yali.
La primavera ya está aquí, los perales están en flor...
4. Juego de transformación del bebé
Extensión de actividades
Niños, hoy Conocimos la palabra "pera" y encontramos amigos para ella. Hablamos con la palabra "pera". Cuando regreses a casa, ¿enseñarás a tus hermanitos y hermanitas lo que has aprendido? Plan de lección de alfabetización para la clase de jardín de infantes Parte 9
Objetivos de la actividad
1. Comprender el origen de los caracteres chinos y saber que los caracteres chinos fueron inventados por los chinos.
2. Intenta leer los caracteres chinos correspondientes según las imágenes y pictogramas.
3. Preste atención a los caracteres chinos en el entorno circundante y genere interés en los caracteres chinos.
Preparación de la actividad
1. Material didáctico: pictogramas
2. Material didáctico: árbol de palabras
3. Imágenes de caracteres chinos
Proceso de actividad
1. Buscar caracteres chinos
1. Mostrar material didáctico 4
¿Qué hay en la imagen? ¿Son estas palabras las mismas? ¿Alguien sabe de qué países es esto?
(China, Reino Unido, EE. UU., Corea del Sur)
2. ¿Quién puede encontrar los caracteres chinos en la imagen?
(Sepa que los caracteres chinos son caracteres inventados y utilizados por los chinos).
2. Adivine la palabra mirando la imagen
1. Muestre el material educativo 1
Inspira a los niños a identificar pictografías a través de juegos.
2. Guíe a los niños para que observen las partes de las imágenes y los pictogramas de los caracteres chinos "日,木,山,川",
adivinen, reconozcan y hablen sobre lo que significan estos caracteres chinos. son ¿Cómo lo reconociste?
3. Muestre el material didáctico 2
Ayude a los niños a comprender que los primeros escritos en mi país se llaman "caracteres pictográficos", que se crearon y evolucionaron a partir de imágenes de varias imágenes específicas.
4. Muestra el material didáctico 3
Observa las imágenes y guía a los niños para que comprendan la evolución de las pictografías.
3. Intercambiar experiencias sobre los caracteres chinos. Muestra imágenes de caracteres chinos:
1. ¿Has visto estos caracteres? ¿Dónde lo has visto? ¿Puedes reconocer los caracteres chinos?
2. Durante el proceso de lectura, corrija la pronunciación incorrecta de los niños de manera oportuna.
4. Intenta leer imágenes y leer palabras. Muestre el material didáctico: Árbol de palabras
1. Pida a los niños que lean los caracteres chinos basándose en las imágenes.
(Ventilador eléctrico, aire acondicionado, frigorífico, ventilador)
2. Anime a los niños a comunicarse y discutir con sus compañeros.
Inspira a los niños a buscar caracteres chinos en la sala de actividades.
5. Breve introducción del profesor
El origen de las “pictografías” y la aparición de los “caracteres chinos modernos” Hace mucho tiempo, la gente no podía escribir si quisiera contarlo. otros algo, podrían usar dibujos y, con el tiempo, inventaron caracteres pictográficos como "日". Hoy en día, la gente es cada vez más inteligente. Escriben los caracteres de una manera correcta y hermosa, lo que se ha convertido en los caracteres chinos actuales. Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes Parte 10
Objetivos:
1. Aprender canciones infantiles, desarrollar el lenguaje y cultivar la memoria de los niños.
2. Comprender el carácter chino "sandía" y ser capaz de utilizar "melón" para hablar.
Preparación:
1. Gráfico mural:
(1) Sandía grande
(2) Vista en sección
(3) Imagen de un barco hecho con cáscara de sandía
(4) Gráfico mural de canciones infantiles: La sandía es grande, redonda y la pulpa roja es muy dulce. Después de comer el melón, la piel se utiliza como barco y el pañuelo amarillo como vela.
2. Un CD con la canción "Big Watermelon" y enseñárselo a los niños antes de clase.
3. Un pañuelo amarillo, un palito de papel y un trozo de papel encerado amarillo.
4. Tarjeta de personaje de Sandía.
Proceso:
1. Introducción de acertijos, comprensión del carácter chino "sandía"
Profe: Vistiendo ropa verde, con la barriga acuosa, tendrás Muchos hijos. Todos tienen caras oscuras. Niños, ¿adivinen qué fruta es? Conduce a "sandía". Hoy la maestra les trajo sandía a los niños. ¿En qué se diferencia de la sandía que comen los niños? (Para despertar la curiosidad de los niños, muestre la palabra "sandía" y deje que los niños la lean)
Maestra: ¿Cuántas palabras hay en la palabra "sandía"? (Guíe a los niños para que reconozcan los caracteres chinos de oeste y melón, respectivamente). Los niños saben que hay sandías, pero ¿qué tipo de melones hay? ¿Qué hay en la sandía? ¿Qué se puede comer? (Guía para usar "melón" para decir palabras, comprender la estructura de varios melones y sandías y hacer la transición al aprendizaje de canciones infantiles)
2. Mire el gráfico mural y aprenda canciones infantiles
1. Aprende la primera frase: La sandía es grande y redonda.
Los niños miran la imagen y ellos mismos resumen la frase.
2. Mira la vista transversal.
Los niños pueden hablar libremente, distinguir el color y el sabor de la pulpa del melón y decir de forma completa y coherente: La pulpa roja es realmente dulce. .
3. Mira la tercera imagen.
¿Has terminado de comer el melón? ¿Para qué puedes usarlo después de comer? Guíe a los niños para que hablen libremente y los niños individualmente propondrán respuestas. Hay una canción llamada "Big Watermelon". ¿Pueden cantarla los niños? (Canto: Una sandía grande es redonda y redonda. Córtala en dos tazones grandes. Tú comes un tazón y yo como otro. El tazón vacío se usa como un bote. El tazón vacío se usa como un bote.) Después de comer el Sandía grande en la canción, ¿qué hacer con la piel? (Al ser un bote pequeño) La guía lleva a: Después de comer, usar la piel para hacer un bote.
Maestro: ¿Puede un barco tan pequeño navegar rápido? Si añades velas al barco, navegará más rápido cuando sople el viento. ¿Qué utilizar para hacer una vela? (Muestre el pañuelo amarillo) Guíe a los niños a leer: El pañuelo amarillo hace la vela. ¿Ver si hay una vela aquí? La maestra trajo una vela (muestre un palito de papel, papel encerado amarillo y péguelo)
4. Los niños miraron los tres dibujos y recitaron la canción infantil completa.
5. Los niños miran el gráfico mural de canciones infantiles y las recitan completas.
3. Consolidar la alfabetización
1. Observe el cartel de la canción infantil y pregunte: El niño acaba de leer que la sandía es grande, la sandía es redonda, ¿dónde está el bebé con la palabra "? sandía"? (Los niños lo buscan y lo rodean con un bolígrafo rojo)
2. Cuenta, ¿cuántos bebés con la palabra "sandía" hay en una ***? ¿Dónde está el bebé con la palabra "melón"?
3. Muestra algunos caracteres chinos que ya conocen y pide a los niños que los lean, busquen "sandía" y le hagan una foto.
4. Los niños recitaron canciones infantiles y salieron de la sala de actividades. Plan de lección de alfabetización para jardín de infantes Capítulo 11
1. Objetivos de la actividad
1. Entrene la flexibilidad de pensamiento de los niños, la originalidad y la rica imaginación.
2． Ejercitar las habilidades de expresión oral de los niños a través de la narración creativa.
2. Preparación de la actividad
(1) Preparación del material: papeles de varios colores y varias tarjetas con nombres de animales.
(2) Preparación de conocimientos y experiencias: los niños han aprendido sobre varios animales comunes y sus nombres.
(3) Preparación ambiental: Organice el lugar del zoológico con anticipación.
3. Métodos de actividad
Imaginación, estimulación y reorganización.
4. Proceso de la actividad
1. Los niños que participan en el juego desempeñan el papel de turistas y personal del zoológico. Los niños que desempeñan el papel de turistas deben "comprar" un boleto (un trozo de papel de color) en la entrada del zoológico y doblar (dibujar) los animales familiares según el orden. sus propias preferencias (tales como: pájaros, leones, elefantes, pandas, patos, peces, etc.) como boletos humanos.
2． Después de ingresar al parque con los boletos de entrada de animales doblados (pintados) en la mano, los turistas los colocan en sus lugares de residencia (como árboles, pasto y agua) de acuerdo con sus tipos y hábitos de vida, y encuentran las tarjetas con los nombres correspondientes. encuéntrelo de forma rápida, abundante y precisa.
3. Juega "Quién acierta". Pídale al niño que encuentre la tarjeta de palabras de animales que realice la acción, deje que otros niños adivinen y dele una recompensa determinada al niño que adivine correctamente.
5. Penetración en campos de equipamiento
Ciencia: comprender las características de apariencia y hábitos de vida de varios animales y la relación de interdependencia entre animales y humanos.
Arte: aprende a observar y crear diversas formas de obras de arte. Como escultura y pintura en arcilla.
Salud: Juega a juegos de carreras de pequeños animales.
6. Infiltración en la vida
Se pueden organizar imágenes y Yuka de diversos animales, plantas y actividades humanas en varias áreas del aula para una enseñanza aleatoria.
7. Penetración en la familia
Puedes jugar a adivinar palabras con tus padres en casa.