El plan de lección de "Conocer el reloj y la hora" en matemáticas de jardín de infantes
El objetivo de la actividad de matemáticas del jardín de infantes "Comprender el reloj y la hora" plan de lección 1
1. Comprender preliminarmente la estructura superficial del reloj, operar las manecillas y los minutos en el tiempo. y aprende a decir la hora.
2. Saber valorar el tiempo y desarrollar el buen hábito de trabajar y descansar puntualmente.
Intención del diseño
En el plan curricular de matemáticas de clases grandes, "Comprender el reloj" es uno de los contenidos de aprendizaje para los niños. La vida diaria y el estudio de los niños de la clase alta son intensos y siguen las reglas del tiempo. Los niños conocen los relojes, los patrones de movimiento de las manecillas de las horas y los minutos, la hora en el reloj, la importancia de los relojes en nuestras vidas y que el tiempo es igual para cada uno de nosotros. De esta manera, se puede enseñar a los niños a valorar el tiempo y desarrollar buenos hábitos de vida y estudio a tiempo.
Actividades a preparar
Material didáctico PPT, relojes físicos y un reloj pequeño para cada niño.
Proceso de la actividad
Primero, presenta los acertijos hablados
¡Buenos días, bebé! Hay tantos invitados y profesores en nuestra clase de hoy. Vamos a saludarlos. Oh, déjame contarte algunas buenas noticias. Hay un pequeño invitado en nuestra clase. Mira, aquí viene. Su nombre es Duoduo y es muy inteligente. ¿Te gustaría ser amigo de él? Pero tiene un requisito: debe adivinar correctamente el acertijo. Veamos qué es.
(Mostrar material didáctico) ¿Puedes adivinarlo?
Niño: Mesa
Maestra: Sí, es un reloj. ¿Ves un reloj? ¿Dónde lo conociste? (Los niños responden casualmente) Muchas familias también tienen muchos relojes. ¡Vamos a verlo con él!
(Mostrar material didáctico) Deje que los niños aprendan sobre diferentes relojes.
Profe: ¿Sabes qué hace el reloj?
En segundo lugar, sé que los formatos de reloj son realmente útiles. Ahora, eche un vistazo más de cerca a lo que hay en este reloj.
1. ¿Qué Digimon hay? (1-12) ¿Cómo se alinean? (Demostración de cursos)
Niño: Oh, de 1 a 12 años, desde la niñez hasta la edad adulta. Haga un dibujo pintado a mano con su hijo.
2. ¿Qué más hay en las manecillas de las horas y los minutos? ¿Cuántas agujas hay? ¿Son ambos iguales?
Maestro: Ah, los niños son tan increíbles. Esta, corta y gruesa, se llama manecilla de las horas. El largo y delgado se llama minutero; ¡llamemos sus nombres juntos!
3. Aparte de los números y las dos manecillas en la cuadrícula de 12 grandes, ¿qué más hay en la esfera del reloj?
Niño: Hay varias líneas cortas en la línea corta. (12) Por cierto, 12 líneas cortas forman 12 cuadrículas principales. Las manecillas de los minutos y las horas simplemente giran alrededor de estas rejillas todos los días. ¿Cómo se transformaron? Hoy se lo mostrarán a los niños. Debes observarlos atentamente para ver quién corre rápido y quién corre lento.
(Demostración de cursos)
Niño: El minutero es rápido y el de las horas es lento. La manecilla de los minutos se mueve una vez y la manecilla de las horas se mueve una vez.
Resumen para el profesor: Cuando el minutero da una vuelta, el horario da un gran paso. Pero todos giran en la misma dirección, lo que se llama rotación en el sentido de las agujas del reloj.
En tercer lugar, entiende todo el punto
1. Bueno, la maestra también trajo un reloj hoy. Echemos un vistazo a cómo se mueven las manecillas de las horas y los minutos en este reloj.
La maestra resumió las reglas de la operación de percepción secundaria de los niños: el minutero se mueve en un círculo y el horario se mueve en un paso. ¿Este niño sabe qué hora es?
Niños: 1 o 12 años.
Profe: Ya es exactamente la una. El minutero señala las 12 y el horario señala la 1. Miren de nuevo, niños. La manecilla de las horas comienza en 1. ¿Qué distancia ha recorrido el minutero cuando llega a las 2:00? (un círculo) ¿A qué apunta ahora el minutero? (12) ¿A qué apunta la manecilla de las horas? Son las dos en punto.
2. Marca el reloj en secuencia para saber las 3, 4, 5 y 6 en punto exactamente.
Resumen: el minutero apunta a las 12 y el horario apunta a las 12. tiempo específico.
Cuarto, consolidar todo el punto
1. Hoy aprendimos más sobre relojes y relojes, muy felices. Los relojes son los mejores amigos de Duoduo, así que echemos un vistazo a cómo se lleva Duoduo con los relojes todos los días.
(Mostrar material didáctico) Muchas vidas. ¿Qué hora es ahora? ¿Qué está haciendo Duoduo?
2. Recién ahora hemos entendido todo el punto. Echemos un vistazo a estos relojes. ¿Cuándo fueron? ¿A qué apunta el minutero?
Los niños resumen juntos: el minutero señala las 12 y el horario señala varias horas.
3. Los movimientos corporales indican que a los niños les va bien a la hora. Tengo muchas ganas de ponerte a prueba y pedirte que utilices los movimientos corporales para expresar el tiempo.
5. El funcionamiento colectivo del reloj ayuda a ordenar razonablemente su vida diaria. ¿Cómo pasa el día un niño?
1. Muestre imágenes y los niños marquen colectivamente el reloj.
2. Pida a los niños que hagan una demostración.
3. Verificación colectiva (recuerde a los niños que marquen el reloj en el sentido de las agujas del reloj)
Juego: ¿Qué hora es Big Big Wolf, Big Big Wolf? La maestra hace de lobo feroz y los niños hacen de oveja. Reglas: La oveja le pregunta al lobo feroz qué hora es. El lobo feroz marca el reloj, pero las ovejas lo reconocen. Mientras vean salir la luna, las ovejas se esconderán. Un niño atrapado en la espalda volverá a convertirse en un lobo feroz.
Los antecedentes de diseño de la Actividad 2 en el plan de lección "Comprensión de los relojes y las horas" del jardín de infantes:
Durante la comprensión previa a la clase, descubrí que muchos niños se arremangaron con orgullo para muéstrame Algunos de sus hermosos relojes tienen manecillas de minutos y horas, y algunos tienen relojes electrónicos. Pero la mayoría de los niños no pueden ver la hora con rapidez y precisión, no saben lo que dice el reloj y no saben el tiempo total. Por tanto, las principales tareas de aprendizaje de este curso son:
1. Acercarse a la vida y sentir la "relación pez-agua" entre las matemáticas y la vida.
2. Preste atención a las operaciones prácticas y adquiera nuevos conocimientos a través de la exploración activa.
Objetivos de la actividad:
1. Saber identificar la hora en el reloj.
2. Conocer la relación entre la manecilla de la hora, el minutero y la hora.
3. Ayude a los niños a comprender las funciones de los relojes y cultive a los niños desde una edad temprana para que desarrollen un buen hábito de apreciar el tiempo.
4. Cultivar las habilidades de observación, juicio y operación práctica de los niños.
5. Entrenamiento inicial de las habilidades de observación, comparación y reacción.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Punto clave: saber la hora.
2. Dificultades: dos manifestaciones en aquel momento.
Preparación de actividades:
Material didáctico PPT, modelo de reloj real, reloj pequeño casero para niños, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, hablen y presenten
Miren niños, ¿quiénes son los invitados en nuestra clase? Oh, es un ángel. (Los niños se disfrazan de ángeles y hablan con los niños) El angelito quiere llevarnos a un lugar mágico. ¿Estás listo? Ahora que es otoño, podemos disfrutar del hermoso paisaje otoñal a lo largo del camino. Podremos conducir coches, naves espaciales, trenes o ir con animales pequeños. ¡Está bien, vámonos!
Se escuchó la música del curso "Qué hermoso otoño" y la maestra y los niños comenzaron a calentar.
Miren todos, nuestro destino ha llegado: el Reino de los Relojes y los Relojes. ¡Los niños son bienvenidos a ser nuestros invitados!
En segundo lugar, comprender los tipos y usos de los relojes.
1. Comprenda los tipos de relojes (relojes de pared, relojes de mesa, relojes de bolsillo, relojes)
Visite nuestro reino. La población de nuestro reino es bastante grande. ¿Dónde sueles verlos? (Reproducir material didáctico ppt)
2. Comprenda el propósito de los relojes
Los niños son muy inteligentes. ¿Alguien sabe qué hacen nuestros miembros? (Los niños piensan y responden)
Tercero, entender el reloj
1 Introducción a los relojes: esfera del reloj, manecilla de minutos, manecilla de hora, números.
2. Al observar la demostración del material didáctico PPT, presente nuevamente a los niños el minutero y el horario. El minutero lleva un círculo y el horario lleva una cuadrícula. (La demostración PPT utiliza la 1 en punto como ejemplo)
3. Conozca la hora: el minutero señala las 12 y la hora que señala la manecilla de las horas. (Playware educativo)
4. Introducir otra forma de expresar horas: la representación electrónica.
Por ejemplo, 08:00
Cuarto ejercicio de consolidación
Los niños comienzan a operar el modelo de reloj para "fijar la hora".
5. Discuta la importancia del tiempo y proponga cómo valorarlo.
En sexto lugar, la maestra y los niños finalizaron la actividad con la música "Cherish Time".
Los niños pueden volver a jugar la próxima vez, ¡adiós!
Reflexión didáctica:
El uso de demostraciones multimedia, con la ayuda de la imaginación de los niños, está en consonancia con las características psicológicas de los niños, favorece la estimulación del interés de los niños por aprender y hace que los niños Date cuenta de que las matemáticas no tienen ningún papel en la vida. En todas partes se puede sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real. Las actividades incluyen observación, operación, discusión, comunicación, inducción, organización y otras actividades didácticas, permitiendo a los niños descubrir por sí mismos lo que hay en la esfera del reloj. Durante el intercambio, los niños expresan su experiencia acumulada diariamente y todos pueden aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de los demás. Esto no sólo moviliza y estimula la iniciativa de aprender, sino que también mejora la capacidad de adquirir conocimientos de forma independiente. Durante el intercambio, los niños más destacados desempeñaron el papel de maestros de escuela primaria, y algunos niños recibieron ayuda en el aprendizaje en grupo y adquirieron conocimientos con facilidad y alegría. Esto da pleno juego a la conciencia de la subjetividad y la cooperación de los estudiantes, permitiéndoles construir sus propios sistemas cognitivos a través de la investigación independiente y la comunicación cooperativa, mientras obtienen experiencias emocionales positivas. A lo largo del proceso de enseñanza, los maestros nunca reemplazarán a aquellos cuyos niños puedan pensar de forma independiente y explorar de manera cooperativa. Deje que los niños piensen más, hagan más, practiquen más, exploren de forma independiente, aprendan de forma cooperativa y participen en actividades entre profesores y alumnos. Los métodos de enseñanza están divididos y combinados, y los métodos son diversos. La participación de los niños es alta, lo que amplía al máximo el pensamiento de los niños y llena el aula de vitalidad y vitalidad.