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Plan de lección de inglés para cuarto grado de primaria

¿Cómo redactar un plan de lección de inglés para cuarto grado de primaria? Siempre apuntamos al desarrollo de los estudiantes, damos máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, los guiamos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominamos buenos métodos de aprendizaje y cultivamos los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Aquí, me gustaría compartir con ustedes cinco planes de lecciones de inglés para cuarto grado de escuela primaria para su referencia.

Plan de clases de inglés para cuarto grado de primaria 1

1. Análisis de la situación de los estudiantes

Después de un año y medio de estudio, los estudiantes han cierta comprensión del inglés. La mayoría de los estudiantes están bastante interesados ​​en el inglés y tienen un entusiasmo medio por aprender. Pero la mayoría de los estudiantes completan sus tareas a tiempo. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes tiene poco entusiasmo por aprender, disciplina laxa, tareas retrasadas, malos resultados de aprendizaje y falta de cooperación activa de los padres, lo que resulta en un bajo rendimiento en inglés y capacidades de aprendizaje de inglés polarizadas.

2. Propósitos y requisitos de enseñanza El propósito de enseñanza de este libro de texto es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés para cultivar a los estudiantes. con cierto sentido del lenguaje y buena pronunciación y entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio para que tengan la capacidad de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés; Al mismo tiempo, se cultiva la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar su conciencia mundial y sentar una buena base para sus estudios posteriores.

3. Análisis de libros de texto

El propósito didáctico de este libro de texto es cultivar en los estudiantes un cierto sentido del lenguaje, buena pronunciación, entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio para que; tener la capacidad de utilizar el inglés. La capacidad de comunicarse. Al mismo tiempo, es necesario cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes, introducir adecuadamente las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar su sentido del mundo y sentar una buena base para su futuro. aprendiendo.

De acuerdo con las características de edad y las capacidades cognitivas de los estudiantes, en los materiales didácticos se seleccionan algunos conocimientos culturales chinos y occidentales que están estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes y sincronizados con el contenido y el progreso de la enseñanza. Por ejemplo, la primera unidad presenta las normas de comportamiento que los estudiantes de primaria deben cumplir en diferentes aulas; la segunda unidad presenta las diferencias horarias entre cuatro países; la tercera unidad presenta el origen de cuatro palabras extranjeras en chino; Dos métodos para expresar la temperatura: Fahrenheit y Celsius. La quinta unidad presenta los métodos de expresión de diferentes estilos de ropa y zapatos en diferentes países; la sexta unidad presenta tres proverbios ingleses relacionados con los animales.

3. Enfoque docente y objetivos principales:

Las características de este libro de texto son:

1.

2. Centrarse en el desarrollo de capacidades

3. Destacar la estimulación del interés

4. Prestar atención a la comunicación bidireccional.

5. Integración del contenido del tema

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6. Preste atención a la expansión flexible

7. Implemente el diseño general.

Este libro de texto está dividido en seis unidades y dos unidades de repaso. El libro de texto enfatiza el uso del lenguaje, el cultivo de habilidades, la estimulación de intereses, la comunicación bidireccional, la integración del contenido de la materia, la expansión flexible y la realización del diseño general. Enfoque docente y objetivos principales:

1. Ser capaz de comprender y hablar en 12 conversaciones grupales y poder comunicarse de forma sencilla.

2. Puede escuchar, hablar y leer 60 palabras y frases, y puede escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 oraciones (incluyendo escuela, tiempo, ropa, clima, compras, animales de granja). ) , números y colores, etc.) y se pueden utilizar fácilmente.

3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades "TPR".

4. Puede escuchar, hablar y cantar 7 canciones.

5. Ser capaz de realizar seis actividades de autoevaluación.

6. Puede comprender 6 historias de humor.

7. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.

4. Métodos y medidas de enseñanza:

En vista de las razones anteriores, comenzaré a enseñar desde los siguientes aspectos este semestre:

1. Detenidamente y estudiando mucho los materiales didácticos, prestando mucha atención a la enseñanza en el aula y dominando el contenido del aula.

2. Integrar la enseñanza y el desempeño situacional.

3. Haz un uso inteligente de objetos, gorros, tarjetas, cánticos, etc. Ayuda con la enseñanza de vocabulario.

4. Utilizar las clases de lectura y escritura y otros momentos para guiar a los estudiantes en la escritura de palabras.

5. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.

6. Llevar a cabo actividades y juegos más interesantes en el aula para permitir a los estudiantes aprender inglés en las actividades y en la vida, y exigir que los estudiantes utilicen el inglés que han aprendido en conversaciones tanto como sea posible en su tiempo libre. .

Plan de lección de inglés 2 de cuarto grado de escuela primaria

1. Objetivos y tareas de enseñanza:

En este libro de inglés, continuamos aprendiendo cómo presentar amigos y cómo expresar acciones en curso, cómo expresar problemas encontrados en la vida y cómo discutirlos con los demás.

1. Ser capaz de leer y reconocer el habla, y desarrollar las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes.

2. Ser capaz de dominar el vocabulario, los patrones oracionales y los materiales lingüísticos requeridos por los Cuatro Encuentros.

3. Ser capaz de leer, hablar, comprender y escribir expresiones de comunicación diaria según sea necesario para mejorar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes.

4. Ser capaz de percibir y comprender mejor la gramática y dominar los conocimientos gramaticales preliminares.

2. Análisis de libros de texto:

Al comienzo del nuevo semestre, estudié y analicé sistemáticamente el programa de estudios revisado y los libros de texto de inglés de la Sociedad Tuoxue, y obtuve una comprensión profunda de la revisión de los nuevos libros de texto La intención aclara los puntos clave y las dificultades del material didáctico. Descubrí que en este libro en inglés continuamos aprendiendo las expresiones de los números, las comidas que nos gustan, cómo pedir direcciones, algunos festivales americanos, cómo describir las características de las personas, las cosas y los animales, y cómo comparar estas características. . También aprenderemos cómo expresar nuestras capacidades, cómo pedir permiso y cómo describir acciones en curso. Este libro de texto tiene las siguientes características: 1. Presta atención al cultivo de la capacidad de aplicación de los estudiantes; 2. Respeta las diferencias de los estudiantes y les permite expresarse plenamente; 3. Si bien reconoce las diferencias entre los estudiantes, proporciona condiciones para el aprendizaje mutuo; 4. Proporciona condiciones para el desarrollo de las cuestiones del entorno profesional de los estudiantes. Refleja los requisitos del nuevo programa de estudios y aclara la dirección de la enseñanza del inglés.

3. Análisis de la situación del aula:

Análisis tipo 1

Hay * * * en esta clase 36 personas, entre ellas 22 niños, _14. Los estudiantes muestran un gran interés en el inglés, tienen cierta base en inglés y pueden utilizar el inglés para la comunicación preliminar. La mayoría de los estudiantes de esta clase tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, dominan ciertas habilidades y técnicas y tienen un estilo de estudio correcto. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje debido a una actitud de aprendizaje inadecuada, una base deficiente y una capacidad deficiente.

2. Análisis de conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes de los estudiantes

Después de un año de estudio, los estudiantes tienen una cierta base en el aprendizaje del inglés y la mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en él. Interés por aprender inglés. Sin embargo, algunos estudiantes han perdido su interés inicial y se polarizan. También debemos prestar atención a cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje del inglés.

Cuarto, avances e innovaciones en la enseñanza:

El contenido de enseñanza de este semestre incluye algunos fenómenos lingüísticos nuevos, como describir acciones en curso, comparar dos cosas, etc. La descripción de las acciones y estados en curso debe repetirse por etapas, insistiendo en inversiones de gran volumen y de largo plazo. Este semestre, los estudiantes deben dominar los conocimientos lingüísticos necesarios y desarrollar las habilidades necesarias de aplicación del lenguaje.

5. Métodos de enseñanza:

1. De acuerdo con los requisitos de los "Estándares Curriculares de Inglés" para los objetivos curriculares generales y objetivos de contenido específicos en el nivel de escuela primaria, combinados con los Contenido didáctico y contenido didáctico del "Nuevo Inglés Estándar" Las sugerencias didácticas proporcionadas en el "Manual del Profesor" inician las tareas docentes desde el primer módulo hasta el décimo módulo en el tercer año de la escuela secundaria.

2. Para la enseñanza del módulo del tercer volumen del tercer año de secundaria, los profesores deben determinar sus propias prioridades de enseñanza en función del nivel real y la situación específica de los estudiantes. En cuanto al contenido que aprenden los estudiantes, el objetivo es cultivar la capacidad integral de los estudiantes para usar el inglés y su capacidad para hacer cosas en inglés. Al diseñar algunas actividades basadas en tareas, como investigaciones, actividades grupales, descripciones y explicaciones de escenas, etc., podemos ampliar el uso del lenguaje y cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes, en lugar de una simple repetición mecánica. Al mismo tiempo, los profesores deben desarrollar gradualmente las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes centrándose en cultivar sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral.

3. Los requisitos del nuevo plan de estudios me han permitido agilizar la relación entre enseñanza y aprendizaje y flexibilizar mis métodos de enseñanza.

Se han llevado a cabo una serie de reformas para centrarse más en formas de desarrollar el potencial de los estudiantes, mejorar la calidad básica de todos los estudiantes y aumentar el interés de los estudiantes en aprender inglés.

A. Crear una atmósfera armoniosa en el aula

Una atmósfera armoniosa en el aula puede hacer que los estudiantes se sientan emocionalmente elevados y tengan una buena mentalidad, mejorando así la eficacia en el aula. Por lo tanto, los profesores siempre se centran en traer sonrisas al aula y alegrar a los estudiantes; deben ser serios en clase; Trate bien a cada estudiante, respete sus opiniones, confíe en su deseo de mejorar, comprenda sus errores, anime a cada estudiante a progresar y preste más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Una atmósfera armoniosa en el aula cultiva el espíritu emprendedor de los estudiantes para atreverse a pensar e innovar, permitiéndoles mantener un estado mental flexible y ascendente, adquirir conocimientos y mejorar sus habilidades.

B. Utilizar métodos y medios de enseñanza nuevos y diversos.

En el proceso de enseñanza, los profesores deben evitar utilizar métodos de enseñanza demasiado únicos y adoptar diferentes métodos de enseñanza para diferentes contenidos y diferentes estudiantes. permitiendo a los estudiantes obtener sus propios beneficios. Hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos, como grabaciones, videos, computadoras y otros medios visuales de enseñanza, como objetos físicos, imágenes, etc., para crear escenarios para que los estudiantes participen en la enseñanza, de modo que los estudiantes estén más interesados ​​en aceptar nuevos utilizar aulas de pronunciación, aulas funcionales múltiples y aulas en línea permiten a los estudiantes aceptar la influencia del lenguaje, aprender a retener información, enriquecerse continuamente y mejorar sus habilidades.

Mientras hacía un buen trabajo en la enseñanza en el aula, C llevó a cabo muchas discusiones y reformas audaces sobre los problemas existentes en las tareas y exámenes de los estudiantes de inglés, permitiéndoles a los estudiantes dedicar más tiempo a hacer algo agradable o interesante en la tarea. Los trabajos que han mejorado mucho se exhiben en toda la escuela; la mejora continua de la prueba de dominio del inglés de mitad de período es muy popular entre los estudiantes. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, utilizamos métodos como cantar canciones en inglés, representar obras de teatro de libros de texto con compañeros, realizar diálogos situacionales con profesores, inventar diálogos con compañeros, caligrafía inglesa y concursos de ortografía. El examen final tiene sus propias preguntas de conocimiento general y preguntas de matemáticas para promover el desarrollo integral del inglés de los estudiantes y aumentar su interés en aprender y aplicar el inglés.

Plan de lección de inglés para el cuarto grado de la escuela primaria 3

(1) Análisis del libro de texto:

Este libro de texto adopta el sistema de disposición del "plan de lección". Cada libro tiene 6 unidades de estudio y 2 unidades de repaso. Cada unidad se divide en tres partes "A, B y C", con un total de 10 páginas, y cada unidad de revisión tiene 4 páginas. El objetivo general del curso de inglés recorre todo el conjunto de materiales didácticos, que consta de cinco aspectos: habilidades lingüísticas, conocimiento del idioma, actitud emocional, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural, que forman la base del sistema curricular completo de este conjunto de materiales didácticos. Después de leer este libro de texto, siento que tiene las siguientes características:

1. Énfasis en el uso del lenguaje

2.

3. Resalta el interés.

4. Presta atención a la comunicación bidireccional.

5. Integración del contenido temático

6. Preste atención a la expansión flexible.

7. Implementar el diseño general.

(2) Análisis de la situación de los estudiantes

La mayoría de los estudiantes de cuarto grado tienen un gran interés en aprender inglés, pero también hay algunos estudiantes cuyo interés en aprender se verá debilitado debido a dificultades. Especialmente desde este semestre, se han propuesto nuevos requisitos para los estudiantes: cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.

2. Objetivos de enseñanza, enfoques de enseñanza y dificultades

(1) Objetivos de enseñanza

Los objetivos de enseñanza de este libro de texto son estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés. y cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y desarrollar su confianza inicial en el aprendizaje de inglés. Cultivar en los estudiantes un cierto sentido del lenguaje, buena pronunciación, entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio, permitiéndoles formar habilidades preliminares para llevar a cabo una comunicación sencilla en inglés, mientras se cultivan adecuadamente las habilidades de observación, memoria, pensamiento y creatividad de los estudiantes; introducir la cultura china y occidental, cultivar el espíritu patriótico de los estudiantes, mejorar su sentido del mundo y sentar una buena base para sus estudios posteriores.

(2) Enfoques y dificultades de la enseñanza

1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.

2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.

3. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.

4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.

5. Desarrollar previamente buenos hábitos de escritura y hacer que la escritura sea ordenada y estandarizada.

En tercer lugar, enseñar contenidos

1. Ser capaz de comprender y hablar en 12 conversaciones grupales y poder comunicarse de forma sencilla.

2. Capaz de escuchar, hablar, leer 56 palabras y escuchar, hablar, leer y escribir 41 palabras.

3. Puede escuchar, hacer y jugar 14 juegos.

4. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades "TPR".

5. Puedes aprender 1 producción.

6. Puede cantar 7 canciones.

7.Capaz de escuchar, hablar y cantar 6 canciones populares.

8. Completar las seis actividades de autoevaluación.

9. Puede comprender 6 historias de humor.

10. Dominar las reglas de pronunciación de las cinco vocales.

IV.Métodos y medidas

1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos del "Nuevo Inglés Estándar", llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula, mejorar la eficiencia del aula y dominar el contenido del aula.

2. Utilizar de forma innovadora diferentes métodos de enseñanza de inglés para ayudar a la enseñanza, como métodos de enseñanza situacionales y orientación directa, y llevar a cabo algunas actividades y juegos interesantes para permitir a los estudiantes aprender inglés en un ambiente relajado.

3. Crear escenas y entornos en inglés para permitir a los estudiantes adquirir un “segundo idioma” en un determinado entorno de idioma inglés. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación. Aproveche al máximo los medios visuales y audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive sus hábitos de lectura y escritura.

5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.

6. Enseñe canciones y baladas infantiles o cuentos cortos para promover la memoria de los estudiantes de múltiples palabras y patrones de oraciones. Aproveche al máximo los textos del libro de texto para crear escenas vívidas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc. , brindando a los estudiantes oportunidades para comunicarse en inglés.

7. Existen diversas formas de entrenamiento, que incluyen manos, cerebro, ojos y extremidades, una combinación de movimiento y quietud, una combinación de entrenamiento básico y entrenamiento libre, y un entrenamiento individual e integral. A través de mucha práctica, los estudiantes tienen una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y pueden expresar sus pensamientos en expresiones en inglés y realizar actividades de comunicación sencillas. Diseñe tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y hacer que su escritura sea clara, estandarizada y precisa.

5. Horario de enseñanza

Preparación para el inicio de clases en septiembre~Unidad 1

Unidades 2~3 en octubre

Noviembre Unidades 4~5

Diciembre Unidad 6~Repaso

Repaso para el examen final de enero.

Plan de lección de inglés para cuarto grado de primaria 4

1. Análisis de las condiciones de aprendizaje de los estudiantes

El interés es el profesor que aprende bien un idioma. Para los profesores de inglés de primaria, estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés es una tarea importante. Inglés como segunda lengua, desde el análisis teórico de la adquisición de una segunda lengua, lo más importante en la enseñanza del inglés en la escuela primaria es mantener el interés de los estudiantes. Los estudiantes de cuarto año han estudiado inglés durante dos años y tienen una cierta base. Pueden escuchar, hablar, leer y escribir de forma básica, pero sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés deben mejorarse en general, especialmente sus habilidades de expresión oral. Por lo tanto, este semestre debe centrarse en consolidar el conocimiento básico del inglés, centrarse en cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mantener el interés de los estudiantes en aprender inglés. Cultivar el sentido del idioma inglés de los estudiantes, estimular la motivación y la diversión de los estudiantes al aprender inglés y, por lo tanto, mejorar el nivel general de inglés de los estudiantes.

2. Análisis de los libros de texto en inglés

El cuarto volumen de los nuevos estándares (punto de partida para el tercer grado de la escuela secundaria) es una nueva versión del libro de texto para estudiantes, por lo que es relativamente difícil. Este libro de texto incluye tiempos verbales (tiempo presente común y tiempo pasado), expresión de habilidades, dominio de preguntas especiales y patrones de oraciones importantes, y el estudio de 48 símbolos fonéticos. Por lo tanto, es necesario estudiar a fondo el libro de texto para comprender la clave y la dificultad. puntos del curso.

En tercer lugar, fines y tareas docentes.

1. Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.

2. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura.

3. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del tercer y cuarto encuentro.

4. Se le pedirá que domine los patrones de oraciones que ha aprendido.

5. Ser capaz de utilizar los términos de comunicación diaria aprendidos para realizar comunicaciones diarias sencillas, hablar con audacia, participar activamente, pronunciar con claridad y tener la entonación correcta.

6.Capaz de comprender textos sencillos y materiales grabados con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y escenas.

7. Ser capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar una determinada tarea en el proceso de aprendizaje basado en tareas.

8. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.

Cuatro.Contenidos y objetivos docentes

1. Ser capaz de comprender y responder a las conversaciones del grupo 12, y ser capaz de comunicarse con sencillez.

2. Ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 66 palabras (incluyendo aula, mochilas, compañeros, muebles, estructura de la vivienda, miembros de la familia, ocupación, números, pasatiempos como comida, vajilla, etc. ) y simplemente úselos apropiadamente.

3. Capaz de escuchar y realizar 7 actividades "TPR".

4. Podrás aprender 2 pequeñas producciones.

5. Puede cantar 8 canciones.

6. Saber escuchar, hablar y cantar canciones populares.

7. Capaz de realizar seis actividades de autoevaluación.

8. Puede comprender 6 historias de humor.

9. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.

Verbo (abreviatura de verbo) medida principal.

1. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, aproveche al máximo los medios didácticos visuales y los métodos de enseñanza audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

2. En el proceso de enseñanza (este artículo proviene del excelente recurso educativo Internet Fee. Filipinas. Class. Piece. Garden), se utiliza el método de enseñanza situacional para permitir que los estudiantes se sumerjan en la situación, participar activamente en la enseñanza en el aula y movilizar Los factores no intelectuales de los estudiantes mejoran la capacidad práctica de los estudiantes para usar el lenguaje.

3. Utilizar los materiales didácticos con flexibilidad. Según la situación real del sindicato de estudiantes, se reproducirá cada unidad y sección para reducir la dificultad.

Plan de lección de inglés para cuarto grado de primaria 5

1. Análisis de situaciones de aprendizaje

En la clase de inglés de cuarto grado, la mayoría de los estudiantes ingresan a cuarto. grado han estado expuestos al inglés. Los estudiantes aprendieron 26 letras inglesas y algunas palabras, y también dominaron algunos métodos básicos para aprender inglés. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de sí mismos y malos hábitos de estudio correspondientes. Se ha perdido la novedad de empezar a aprender inglés y los objetivos de aprendizaje de los estudiantes no están claros. En respuesta a esta situación, se utilizan la enseñanza basada en tareas y métodos flexibles en la enseñanza para lograr la transferencia y ampliación de las habilidades de uso del lenguaje de los estudiantes. Respete y comprenda a los estudiantes, comparta el dolor y la alegría del aprendizaje con los estudiantes, para que cada estudiante pueda lograr grandes logros en el aprendizaje y progresar continuamente.

2. Ideología rectora

El nuevo concepto curricular orienta el trabajo y resume la experiencia formada durante la implementación del nuevo currículo. Estudio en profundidad de nuevos problemas y nuevas situaciones en el proceso de implementación en el aula, encontrando contramedidas para resolver problemas, promoviendo vigorosamente una educación de calidad, fortaleciendo el aprendizaje teórico, implementando rutinas de enseñanza de inglés y mejorando aún más la filosofía de enseñanza de inglés, el nivel de enseñanza y la calidad de la enseñanza de nuestra escuela. .

3. Análisis de libros de texto

Este libro de texto tiene diez unidades, de las cuales la quinta y la décima unidades son unidades de repaso. Todas las demás unidades son unidades recién otorgadas. El título de cada unidad es el tema de la unidad, y todos los materiales lingüísticos de la misma unidad se centran en este tema.

Los temas están estrechamente relacionados con la vida diaria y el estudio de los estudiantes, y pueden hacer que los estudiantes se sientan familiares y prácticos. Esto no solo facilita la enseñanza en el aula, sino que también facilita a los monjes aplicar oraciones relacionadas con estos temas en la vida real para una comunicación y aprendizaje simples.

Cuarto, objetivos de enseñanza

1. Enfatizar el uso del lenguaje, estimular su interés por aprender inglés, cultivar sus habilidades y permitir que los estudiantes se atrevan a hablar inglés con valentía.

2. Prestar atención a la enseñanza de la pronunciación y sentar unas buenas bases para la pronunciación y la entonación.

3. Preste atención al cultivo de habilidades, desarrolle buenos hábitos de estudio y establezca una base preliminar para seguir aprendiendo inglés.

4. Los patrones de oraciones, diálogos y palabras que se deben aprender este semestre deben escucharse, leerse y hablarse tres veces.

5. Resalte la estimulación del interés, conecte estrechamente la vida de la escuela primaria y la realidad del aprendizaje, guíe a los estudiantes para que actúen de acuerdo con el diálogo del libro de texto y utilice accesorios adecuados durante las actuaciones.

6. Preste atención a la comunicación bidireccional, combine el contenido del libro de texto, enseñe adecuadamente algunos conocimientos culturales británicos y estadounidenses e infiltre la educación moral en el aprendizaje.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)

Enfoque

1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del Cuarto. Reunión y Tercera Reunión.

2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.

3. Ser capaz de utilizar el lenguaje de comunicación diario, o utilizar el patrón de oraciones de cuatro capítulos para despertar una comunicación sencilla, hablar con valentía, pronunciar correctamente y utilizar palabras que se adapten a la ocasión.

4. Capaz de comprender textos claros y grabaciones bajo señales no verbales como imágenes, gestos, escenas, etc.

5. Desarrolla buenos hábitos de escritura y escribe de forma clara y estándar.

Dificultad: Desarrollar buenos hábitos de escucha, lectura y habla en inglés, imitar conscientemente la pronunciación y la entonación y desarrollar gradualmente el sentido del lenguaje.

Sexto, medidas didácticas

1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

2. Dar pleno juego al protagonismo de alumnos y profesores.

3. Potenciar el uso del inglés hablado en la vida diaria.

4. Animar a los estudiantes a explorar de forma independiente y conjunta para mejorar juntos.

5. Tener una buena relación profesor-alumno, coordinar el ambiente del aula y cultivar a los estudiantes.

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No ha podido decidir si trabajar primero en el extranjero o establecerse primero, por lo que extrañaba el país. tiene un lado cruel y despiadado, pero también un lado afectuoso y de buen corazón, Zhou Hou se respeta y se ama, tiene un gran autocontrol, no se preocupa por los perros ni los caballos, no es bueno con las mujeres y vive una vida sencilla; a menudo busca opiniones de izquierda y derecha, pero es obstinado y no puede ser modesto acerca de lo que se puede enseñar a personas que conoce bien, entre ellas Yuan Chonghuan, Yang Sichang, Hong Chengchou y otros civiles y militares; talentos de la generación. Cuando fueron nombrados, fueron obedientes y se lo pasaron muy bien. Una vez que se volvieran unos contra otros, serían crueles y despiadados, y matarían sin cesar, lo que conduciría a la incompetencia a la hora de emplear personas, y Chongzhen se enfrentaría a la situación de cincuenta ministros. Se compadeció del sufrimiento del pueblo libanés y a menudo se escribía cartas a sí mismo. Sin embargo, saqueó el ungüento del pueblo y envió a demasiadas personas para ponerlo en problemas. Trabajó duro para gobernar, a menudo preguntaba sobre las ganancias y pérdidas políticas y. discutió la prosperidad y el fracaso con su personal. Está personalmente involucrado en la observación política y quiere ser el dueño de ZTE. Pero estaba ansioso por lograr el éxito y culpó a mis ministros por ser demasiado repentinos, lo que hizo que la gente entrara en pánico. En cuanto al martirio en el parque Jingshan, Li Zicheng, el único eunuco que murió, fue un emperador que recibió la simpatía universal. No soy tan leal como el partido si soy egoísta. "Los personajes de las Cuatro Sectas son bastante complejos. A excepción de Wei Zhongxian, Chongzhen era extremadamente ingenioso, pero era bastante estúpido cuando se trataba de tratar con Yuan Chonghuan. Como dijeron los eruditos: "En las Cuatro Sectas, hay ingenio y estupidez. , audacia y terquedad, ingenio y coma "Cada movimiento es posible", dijo la dinastía Ming que estaba "sospechoso y esperando juicio, muy justo pero aún enojado". Cualquier inspección es dura, ingrata y si todavía estás enojado, perderás la cabeza. "En comparación con Zongshen y Xizong de la dinastía anterior, e incluso con la mayoría de los emperadores de mediados y finales de la dinastía Ming, los Cuatro Emperadores tenían un sentido de responsabilidad y ambición mucho más fuerte para salvar el país. Por lo tanto, los historiadores generalmente simpatizaban con los Cuatro Emperadores y Creía que la vida del emperador Chongzhen era "No es la tragedia de un rey subyugado". "Historia de la dinastía Ming" comentó sobre las Cuatro Sectas: "Después de que el emperador heredó la armonía de Dios, estaba lleno de esperanza. El territorio será arrogante y perezoso. Los bandidos han sido denunciados cuatro veces. Desafortunadamente, se pudrirá y no podrá salvarse. Pero él ha estado en el poder durante más de diez años. Estabas en la corte, pensaste bien, pero fue beneficioso usar bandidos Fue porque confié en los eunucos, presté atención a los puntos importantes y actué incorrectamente. No fue por suerte, simplemente te moviste y cambiaste. Tu cuerpo al final, el espíritu maligno fue barrido y el emperador no tuvo más remedio que construir un mausoleo generosamente. Si es cierto, la dinastía sagrada prosperará y cuanto más eterna sea, mejor. Ser el sufrimiento del emperador sin humillarlo es una muerte justa para el país ", dijo el historiador Meng Sen: "Antes de Wanli, no eras el rey de la subyugación, después del Apocalipsis morirás". un país, y la tragedia que lleva a la subyugación del país puede no estar exenta de culpa. Monson también dijo que las Cuatro Sectas eran "demasiado duras para su propio uso, demasiado ignorantes de los demás" y "demasiado antipáticas con la gente". La falta de personal, la sospecha excesiva y la gestión estricta de las cuatro sectas fueron conocidas en la historia como los "Cincuenta Primeros Ministros de Chongzhen" (en el decimoséptimo año de su reinado, cincuenta ministros del gabinete y ministros principales fueron reemplazados), lo que aceleró la desaparición de la dinastía Ming. Los cuatro personajes son bastante complejos. A excepción de Wei Zhongxian, Chongzhen es más ingenioso, pero Yuan Chonghuan es bastante estúpido. Yuan Chonghuan estaba como un lunático y le dijo a Chongzhen que recuperara Liaodong en cinco años. Chongzhen también estaba loco y realmente lo creía. No fue hasta un año después que Yuan Chonghuan finalmente pagó un alto precio por su fanfarronería. Como dijo el erudito: "En las Cuatro Sectas, hay una mezcla de ingenio y estupidez, audacia y terquedad, ingenio e inconsciencia". Los historiadores generalmente simpatizan con las cuatro sectas y creen que la vida del emperador Chongzhen realmente "no fue la tragedia de un rey subyugado". Para reprimir a los bandidos, Ming Sizong primero usó a Yang He como su maestro, luego a Hong Chengchou, luego a Cao Wenzhao, luego a Chen Qiyu, luego a Hong Chengchou, luego a Lu Xiangsheng, luego a Yang Sichang, luego a Xiong Wencan y luego a Yang Sichang. En los últimos trece años, los líderes del ejército campesino han cambiado con frecuencia. Entre ellos, excepto Xiong Wencan, todos los demás han demostrado talentos sobresalientes. Pero siguió aumentando los impuestos y la gente lo llamaba "Chongzhen" en lugar de "Chongzhen". Esto también hizo que el levantamiento campesino de finales de la dinastía Ming "incendiara la pradera y la brisa primaveral volviera a soplar". Aunque Ming Sizong esperaba con ansias el comienzo del "ZTE" en la dinastía Ming, fue difícil volver a la acumulación de dinastías anteriores. En ese momento, había hambrunas y epidemias en el mundo. La población local continuó rebelándose y Huang Taiji del norte continuó acosando e invadiendo. 下篇: Ensayo sobre la estética nocturna de montañas y campos.