En matemáticas de primaria, ¿cómo explicar a los estudiantes cómo utilizar la unidad "1" para resolver problemas?

Por ejemplo, el peso de una manzana es 3/4 de una pera, luego el peso de una pera Se considera como "1 entero", y luego el promedio lo divide en 4 partes, entonces el peso de la manzana equivale a 3 partes.

Por ejemplo, a la Parte A le toma 12 días completar un proyecto sola, mientras que a la Parte B le toma 6 días completar un proyecto sola. Si consideramos este proyecto como "1 todo" y lo dividimos en 12 partes en promedio, entonces la cantidad de finalización diaria de la Parte A es equivalente a 1 de las 12 partes de este proyecto. Es decir, la cantidad de finalización diaria de la Parte A representa 1 parte. de este proyecto.

En este momento, puede decirles a los estudiantes: (Puede escribirlo en la pizarra en varias líneas, y la correspondencia uno a uno es más fácil de ver)

Todos

"A es B"

"¿Cuánto representa A por B?"

"¿Cuál es la relación entre A y B? "

Tanto "es" como " Los objetos detrás de "cuenta" y "proporción" se consideran "1 entero".

No digas la unidad "1", es demasiado abstracto. No hay ninguna unidad.