Registro didáctico del volumen 2 "Pescado en papel" para chino de cuarto grado de escuela primaria

Este es el texto de primera lectura de la octava unidad del octavo volumen del libro de texto "Educación obligatoria de nueve años". Estaba escrito sobre un joven sordomudo que conocí mientras observaba peces en Yuquan. Pintó el pez en un estado de olvido, haciéndolo parecer vivo. Elogió a los jóvenes sordomudos por sus cualidades trabajadoras, dedicadas y entregadas. La combinación de narración y discusión en el artículo es vívida y conmovedora. Está escrito en el orden de las cosas. Se puede entender en cuatro partes. La primera parte (el primer y segundo párrafo natural) dice que "yo" voy a menudo a Yuquan en West Lake para observar peces; la segunda parte (el tercer y cuarto párrafo) dice que "yo" conocí a un joven con un comportamiento especial a continuación; al tanque de peces de colores en el patio trasero; la tercera parte (párrafos 5 a 8) habla de "yo" viendo a un joven dibujar peces de colores; la cuarta parte (párrafos 9 a 14) me dice que "yo" conozco mejor al joven y; Sé que es sordomudo, ven a verlo y a dibujar peces todas las semanas.

Este artículo es el primero del octavo grupo de textos y tiene un importante papel orientador en esta unidad. El enfoque de la capacitación de este grupo: en la lectura, usted puede hacer preguntas mientras lee, interpretar mientras lee y pensar y cooperar mientras lee. Preste atención a la experiencia emocional, exprese claramente la secuencia, presente con valentía nuevas ideas, comprenda lo que se piensa y aprenda a hacer las cosas. Esto allanará el camino para aprender más adelante sobre "concentración", "dos bolas de hierro aterrizando al mismo tiempo" y "bandera roja de cinco estrellas ondeando en el espacio".

Los objetivos didácticos, enfoques didácticos y dificultades de este curso son:

1. Comprender el contenido del texto y conocer las cualidades trabajadoras y dedicadas de los jóvenes sordomudos.

2. Conocer cómo el autor y el joven sordomudo observan las cosas que les rodean y acumulan materiales.

3. Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección.

4. Leer el texto con emoción.

Enfoque docente:

1. Comprender las manifestaciones específicas del amor por el pescado y el desinterés de los jóvenes.

2. Entender la relación entre “el pez nada hacia el papel” y “el pez nada hacia el corazón primero”.

Dificultades de enseñanza:

Aprender los métodos de observación del autor mientras comprende el contenido del texto, para dominar el método de escritura del autor en un orden determinado. Y aprenda de los métodos de ejercicio del autor.

Promover leyes y procedimientos

(1) Percepción general del contenido del texto

“Con los estudiantes como cuerpo principal, los docentes como líderes, la formación de los estudiantes y leer "La comprensión, el aprendizaje independiente y cooperativo como línea principal" es la ideología rectora de la actual reforma de la enseñanza china, que encarna la perspectiva de implementar una educación de calidad en la enseñanza china. Por lo tanto, en el aula, seleccionaré y utilizaré adecuadamente métodos de enseñanza e infiltraré métodos de aprendizaje en la enseñanza.

1. Muestre gráficos murales y escuche grabaciones de texto, lo que permitirá a los estudiantes percibir completamente el contenido del texto en un ambiente relajado y estimular su interés en el aprendizaje.

2. Lea el texto por primera vez, dibuje oraciones con un significado profundo que no comprenda, haga preguntas y preguntas difíciles y cultive los hábitos de lectura de los estudiantes.

3. Los estudiantes discuten en grupos para resolver problemas que no entienden.

4. Lee nuevamente el texto y aclara el contexto.

(2) Comprender profundamente el contenido del texto.

En este proceso de aprendizaje, utilizo "leer en lugar de hablar, leer palabras repetidamente para analizar oraciones". El método guía a los estudiantes a comprender el contenido clave, las dificultades y las características del texto, y utiliza preguntas de tarea 1. , 2 y 3 después de clase Explorar y aprender a comprender en profundidad el contenido del texto y comprender cómo los jóvenes sordomudos observan las cosas y la secuencia de trabajo del autor.

1. Inicie la discusión con la tarea extraescolar "¿Cuáles son los comportamientos especiales de los jóvenes?"

2. Centrarse en comprender el arduo trabajo y la profesionalidad de los jóvenes. Aprenda a leer y discutir por su cuenta y a comunicarse en grupos.

3. Los profesores y los estudiantes captan las frases clave en clase para informarlas y debatirlas.

(3) Texto de lectura estadounidense

El enfoque de esta etapa es permitir a los estudiantes leer el texto completo de manera perceptiva sobre la base de la comprensión del texto, para lograr la unidad de las emociones y el texto de los estudiantes, y expresar aún más la comprensión del texto.

En tercer lugar, hablemos de los ejercicios en el aula.

El chino es una herramienta de comunicación. La clave para dominar esta herramienta reside en la aplicación. Éste es el propósito de la enseñanza del chino. A través del análisis de palabras y frases clave, los estudiantes pueden comprender correctamente el contenido del texto y comprender las ideas que el autor quiere expresar. Por eso, durante el proceso de enseñanza, diseñé los siguientes ejercicios:

1. Compara las similitudes y diferencias de las siguientes oraciones y habla sobre los diferentes significados de las oraciones.

(1) Estaba solo junto al tanque de peces de colores, observando a los peces de colores nadando en el agua.

(2) Siempre estaba solo junto al tanque de peces de colores, observando en silencio a los peces de colores nadando en el agua.

A través del entrenamiento de oraciones, puede comprender el significado de las dos palabras clave "sencillo" y "tranquilo" y comprender la concentración y la inversión de los jóvenes que observan peces.

2. Lea atentamente el párrafo 7 del texto, complete los espacios en blanco y dé las razones para completarlos.

¡Los jóvenes dibujan peces con tanta viveza!

A través de la práctica de estas preguntas, se evaluará la comprensión de los estudiantes del séptimo párrafo.

3. Elija palabras relacionadas apropiadas para conectar las siguientes dos oraciones en una sola.

El pez nadó hacia mi corazón, el pez nadó hacia el papel.

Al elegir palabras relacionadas, ayudamos a los estudiantes a aprender los puntos difíciles del texto y les permitimos comprender que, debido a que recuerdan firmemente la forma del pez, pueden dibujarlo vívidamente. Al mismo tiempo, hágales saber a los estudiantes que el autor generalmente presta atención a la observación y acumulación de materiales, para poder escribir de manera tan vívida.

Escribir en la pizarra

El diseño de la pizarra sirve al diseño docente de la enseñanza. El diseño razonable de la escritura en la pizarra ayuda a los estudiantes a comprender las ideas y los niveles, aprender la calidad del texto y, al mismo tiempo, les permite sentir la estructura, ayudándolos así a clasificar el orden de las obras del autor.

Escrito en la pizarra:

El pez nadó hasta el borde del papel.

Siempre me quedo aturdido cuando veo peces en Yuquan.

No seas negligente en absoluto

Compórtate como si te olvidaras de comer y te olvidaras de ti mismo al volver a casa.

(Diligencia y dedicación)

Nada hacia tu corazón y hacia el papel.