Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas
Plan de lección 1 de actividades de seguridad para clases pequeñas Área de actividad:
Sociedad
Objetivos de la actividad:
Comprender a los bomberos y su trabajo.
2. Adquirir conocimientos sobre prevención de incendios y métodos de escape.
Preparación de la actividad:
1. Comuníquese con el cuerpo de bomberos cercano con anticipación para visitarlo y pídale a un bombero que presente a los niños su trabajo, equipo, camiones de bomberos y conocimientos sobre prevención de incendios.
2. Bolígrafo, formulario de registro en papel de los niños
Proceso de la actividad:
1. El maestro describe la escena del incendio, discútalo con los niños:
p>
¿Cuáles son los peligros del incendio? ¿Por qué ocurren los incendios? ¿Qué hacer después de un incendio? ¿Alguna vez has visto en la televisión a los bomberos apagando un incendio? ¿Qué usan? ¿Cómo apagar un incendio?
2. Prepárate para visitar a los bomberos. Hoy vamos a visitar el cuerpo de bomberos, ver a esos "héroes de los bomberos", hacernos amigos de ellos y aprender habilidades. Preparémonos primero:
¿A qué debes prestar atención cuando regresas de un viaje?
¿A qué debo prestar atención al llegar a los bomberos? (Por ejemplo, no salir del equipo, no hacer ruido, saludar al tío bombero, no meterse con las cosas ajenas, etc.)
¿Qué quieres preguntar? ¿Después de conocer a un bombero? ¿Tendrías miedo de apagar un incendio? ¿Cómo salvar a alguien de un edificio alto? ¿Por qué se incendia? )
3.Visita los bomberos.
Profesores y alumnos se dirigieron a los bomberos. Escuche atentamente las presentaciones y demostraciones de los bomberos, siga el recorrido y permanezca con el equipo, y anime a sus hijos a hacer preguntas.
Al salir, recuérdeles a sus hijos que agradezcan a los bomberos.
4. Tras regresar al aula, recuerda con tus hijos los contenidos de la visita y anótalos uno a uno en un papel. ¿Qué hay en el camión de bomberos? ¿Cómo prevenir incendios? ¿Qué debemos hacer en caso de incendio? Vea si se alinea con nuestra discusión anterior.
El Anexo 1 es un ejemplo de registro de ensayo escrito de niños.
Fecha de visita:
Lugar de visita:
Encontré:
Hay:
El arma mágica para combatir incendios es:
Lo sé:
¿Qué debo hacer si hay un incendio?
Cómo prevenir incendios:
Anexo 2 Sentido común de los simulacros de escape en caso de incendio
Las actividades de los simulacros de escape en caso de incendio se pueden dividir en dos tipos, uno es informar a los niños con anticipación, y el otro es informar a los niños con anticipación La semilla es inesperada. Los simulacros de notificación previa son simulacros de escape organizados y organizados que pueden ayudar a los niños a consolidar y dominar los métodos de escape en caso de incendio y mejorar sus capacidades de autoprotección. Los simulacros de asalto sin previo aviso pueden poner a prueba el dominio real de los niños sobre los métodos de escape en caso de incendio, mejorar la conciencia de los niños sobre la autoprotección y cultivar la capacidad de los niños para responder con calma y orden a las emergencias.
Durante el simulacro de escape en caso de incendio, si informa a sus hijos con anticipación, primero debe aclarar las precauciones de escape, observar si los niños han hecho todas las cosas durante el simulacro de escape y hacer un resumen a tiempo. después del simulacro. Si se trata de una práctica inesperada, el maestro debe invitar a los maestros o padres de otras clases a ayudar con anticipación para evitar herir accidentalmente a los niños. Al mismo tiempo, debe brindar orientación lingüística a los niños en cualquier momento durante la práctica para ayudarlos. Los niños se calman y evitan el peligro.
La segunda parte de los objetivos de la actividad del plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas:
1. Al ver presentaciones en vivo, conocer la posición correcta para dormir y saber no jugar con juguetes casualmente mientras duerme. .
2. Esté dispuesto a participar en interpretaciones de canciones y sea capaz de utilizar sus conocimientos de salud correctos para guiar al bebé a dormir.
3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
4. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
5. Utilice las experiencias de vida existentes para cultivar las habilidades de resolución de problemas de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Un muñeco perrito, cualquier imagen de un muñeco niño.
2. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de actividad:
1. Haga preguntas a los niños en forma de actuaciones situacionales para hacer que los niños piensen en comportamientos poco saludables durante la siesta.
(Si hay dificultades para actuar en vivo, guíe a los niños a mirar el cartel didáctico.
)
1. Estimular el interés de los niños en aprender: el maestro guía a los niños para que observen el gráfico de señales de seguridad en la pared y, basándose en la historia sobre seguridad vial, los anima a explorar qué señales deben cruzar la calle.
2. Haz preguntas y deja que los niños piensen:
(1) ¿Por qué no puedes dormir con la cabeza tapada?
¿Por qué no puedes jugar con juguetes mientras duermes?
(3)¿Por qué no puedes dormir boca abajo?
En segundo lugar, guíe a los niños a leer "Agua Infantil" para comprender la postura correcta para dormir.
(1)Maestro: No importa cómo duermas, es peligroso ¿Cómo puedes dormir más cómodamente? Echemos un vistazo a cómo duermen los niños del libro.
(2) Después de leer, la maestra le preguntó al niño: ¿Qué forma de dormir te gusta más? ¿Cómo vas a dormir durante tu siesta hoy?
3. Juego "El bebé está dormido".
1. Maestra, aquí hay muchos bebés que quieren dormir. Por favor, elige un bebé y llévalo a tu cama a dormir. Piensa en cómo hacer que tu bebé duerma más cómodamente.
2. El bebé está durmiendo. Cantemos una canción de cuna al bebé para que se duerma.
Plan de lección 3 de actividades de seguridad para clases pequeñas Objetivos de la actividad:
1.
2. Cultivar la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección de los niños.
3. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y la capacidad de juzgar las cosas.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
5. Mejorar la agilidad de pensamiento de los niños.
Elementos principales: Ten cuidado de permanecer cerca de tus padres cuando juegues.
Nunca vayas a lugares desconocidos, recuerda estar seguro.
Preparación de la actividad: tocado de conejo
Organiza a los niños para que ensayen las comedias con antelación
Proceso básico:
(1) Importar actividades:
p>1. Hoy, invité a Madre Coneja y sus hijos (Xiao Hui y Xiao Bai) a realizar un espectáculo para los niños. Por favor mire con atención.
2. Invitar a profesores y niños a actuar juntos.
(2) Pasos clave:
1. Realización del escenario:
La madre coneja llevó dos conejos al bosque a recoger setas. La madre le dijo al niño que permaneciera cerca de él y que no fuera solo a lugares peligrosos. El conejito gris estaba recogiendo setas junto a su madre y el conejito blanco se fue en silencio. Solo atrapó mariposas por sí solo y finalmente se perdió. Mamá Coneja lo buscó durante mucho tiempo antes de encontrarlo. El conejito blanco lloró y le dijo a su madre: "Mamá, me equivoqué. Nunca volveré a dejar a mi madre".
2. Discusión:
(1) Dos Conejos. ¿Quién lo hizo bien?
(2) ¿A qué debes prestar atención cuando sales con tus padres? ¿Qué debo hacer?
Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas 4 objetivos de la actividad:
1. Cultivar la conciencia inicial de autoprotección de los niños.
2.Que los niños conozcan las causas de los incendios y cómo prevenirlos.
3. Dominar de forma preliminar varios métodos y habilidades de autorrescate y escape, y mejorar las capacidades de autoprotección.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
5. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y su capacidad para juzgar las cosas.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, fotografías, juguetes, toallas, teléfonos y varias señales de seguridad contra incendios.
El enfoque y dificultad de la actividad:
El enfoque de la actividad: prevención de incendios;
La dificultad de la actividad: Autoayuda.
Proceso de la actividad:
1. Explicar brevemente los usos del fuego para eliminar la presión psicológica de los niños que le tienen miedo.
2. Deje que los niños dominen varios métodos y técnicas de autorrescate y escape. ¿Qué debo hacer si se produce un pequeño incendio? ¿Está en llamas? ¿Atrapado en una habitación? ¿Qué debo hacer si hay un incendio en un lugar público?
3. Juego: Juego “Auto-Rescate de Prevención de Incendios”. A través de juegos, se puede enseñar a los niños a no tener miedo ni a entrar en pánico cuando se encuentran con un incendio, y a mejorar sus habilidades de autorrescate.
Extensión de actividad:
Comprender logotipos y diseñar logotipos. Deje que los niños diseñen y coloquen carteles correspondientes, como "Prohibido los fuegos artificiales" y "Cuidado con el fuego", en diferentes lugares.
Reflexión de la actividad:
Al comienzo de la actividad, deje que los niños exploren y busquen activamente cosas que puedan causar fácilmente incendios en la vida diaria, y deje que los niños digan las razones de forma independiente. por qué no pueden jugar. Refleja el concepto de "Esquema" y desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Durante la actividad, al ver videos de incendios y varios clips cercanos a las experiencias de vida de los niños, los niños pueden formar imágenes en sus cerebros y permitirles hacer sus propios juicios a través de la observación, el pensamiento y la imaginación, enriqueciendo así sus conocimientos sobre seguridad y prevención de incendios. concienciarlos desde una edad temprana y sentar una base sólida para su desarrollo sostenible a lo largo de sus vidas. Por último, utilice juegos para que los niños aprendan conocimientos y habilidades de autorrescate en el juego. En definitiva, a lo largo de toda la actividad educativa debemos afrontarlo todo, respetar y prestar atención a cada niño, brindar un ambiente abierto a todos los niños, explorar con ellos y ser siempre sus apoyos, participantes, guías y colaboradores, enriqueciéndolos así. conocimientos sobre protección contra incendios y mejora de la capacidad de autoprotección de los niños.
Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas 5 objetivos de la actividad:
1. Conocer el sentido común de seguridad al que se debe prestar atención en los días de lluvia y nieve en invierno.
2. Con el estímulo de los adultos, estar dispuesto a intentar solucionar las dificultades menores que se presenten en los días de lluvia.
3. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
4. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Enfoque de la actividad:
Aprenda sobre conocimientos de seguridad en los días lluviosos de invierno.
Proceso de la actividad:
1. Combínelo con libros infantiles para comprender los asuntos inseguros que pueden ocurrir al caminar por la carretera bajo la lluvia o la nieve.
1. Maestro: (muestre imágenes) ¿Cómo está el clima? ¿Qué hay en el camino? ¿Qué pasó con el patito en el camino?
Resumen del maestro: Un día lluvioso, el patito salió y caminó por el camino con botas de lluvia y un paraguas, ¡y se cayó mientras caminaba!
2. Profesor: ¿Qué tipo de clima es este? ¿Qué hay en el camino? ¿Qué pasó con el pingüino en el camino?
Resumen para el maestro: ¡Los pingüinos estaban jugando en la nieve y algunos cayeron al suelo y lloraron! ¿Hay alguna forma de evitar que los patitos y los pingüinos luchen bajo la lluvia o la nieve?
En segundo lugar, habla de las dificultades que encontrarás en los días de lluvia y nieve y sus soluciones.
Profe: ¿Qué inconvenientes has encontrado en los días de lluvia? ¿Cómo lo solucionaste?
2. Profesor: ¿Qué inconvenientes has encontrado en los días de nieve? ¿Cómo te mantienes a salvo?
Resumen del profesor: Cuando llueve, el suelo está mojado por todas partes y está resbaladizo para caminar. Tenga cuidado porque el camino está resbaladizo y conduzca despacio.
En tercer lugar, observe los factores inseguros que las personas encuentran en la carretera cuando llueve y nieva.
1. Profesor: ¿Qué tal si echamos un vistazo a los peatones en la carretera en un día lluvioso? ¿Habrá alguna situación insegura? (Mira la imagen y deja que los niños hablen)
2. Maestra: ¿Qué pasará con los peatones que llevan a sus hijos a andar en bicicleta en un día lluvioso? ¿Habrá alguna situación insegura?
3. Profesor: ¿Cómo circulan los coches cuando llueve? ¿Habrá alguna situación insegura?
Resumen del profesor: Será más incómodo conducir por la carretera en días de lluvia y nieve. En este momento, es necesario prestar más atención a la seguridad del tráfico.
En cuarto lugar, los profesores y estudiantes deben prestar atención a lugares seguros en días de lluvia y nieve. Resumen del maestro: En los días de lluvia y nieve, el camino está resbaladizo, así que camine despacio. No puedes seguir la bicicleta o el scooter eléctrico de tu madre, de lo contrario no es seguro; en días de lluvia o nieve, al cruzar la calle con un paraguas, debes mirar a ambos lados y no cruzar con prisa.
5. Juego "¿Qué debo usar?"
Profe: Son imágenes de botas de lluvia, zapatos de tela, paraguas y chubasqueros. ¿Sabes qué prendas elegir en días de lluvia y nieve? (Deje que los niños hablen)
Reflexión de la actividad:
En esta clase, los niños están muy entusiasmados con las actividades, el maestro y los niños cooperan bien y la mayoría de los niños saben cómo protegerse. ellos mismos, el ambiente del aula es animado. Pero en la tercera sesión, algunos niños pueden hablar sobre algunos métodos sencillos de autoayuda, pero no pueden utilizarlos en la vida real. Si incluyes práctica situacional en el diseño, ¡el efecto será aún mejor!
Intención de diseño del plan de lección 6 de la actividad de seguridad para clases pequeñas:
El desarrollo continuo del tráfico urbano nos impulsa a fortalecer la educación en seguridad vial, para que los niños puedan comprender algunos factores peligrosos y la importancia. de obedecer las reglas de tránsito. Sepa cómo protegerse.
Al diseñar esta actividad, primero me basé en la experiencia de vida existente y el nivel de desarrollo cognitivo de los niños de clases pequeñas para comprender algunas de las reglas de tránsito que los peatones deben respetar en la carretera y cultivar una conciencia de seguridad preliminar. y la conciencia de autoprotección como objetivo. Dado que la capacidad de atención de los niños en clases pequeñas es corta, el contenido de las actividades no debe ser demasiado complicado y debe ser simple y claro. Para ello, seleccioné varias escenas que los niños suelen encontrar en su vida diaria y les enseñé a no jugar en la carretera, a caminar por la acera, a cruzar la calle y a caminar por los pasos de cebra.
Utilizo cursos multimedia y juegos de simulación de escenarios para guiar a los niños a participar en actividades y, por lo general, invito a los padres a participar en actividades educativas para lograr la educación familiar y mejorar la conciencia de seguridad, la conciencia de autoprotección y las habilidades de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender algunos conocimientos básicos de seguridad vial y comprender el principio de detenerse en los semáforos en rojo y avanzar en los semáforos en verde.
2. Sepa que debe prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle. Plan de lecciones de seguridad en el jardín de infantes para clases pequeñas.
3. No transitar por los pasos de cebra puede suponer riesgo de accidentes.
Enfoque de la actividad: percepción visual del conocimiento del tráfico: al cruzar la calle, preste atención al paso de cebra, deténgase cuando el semáforo esté en rojo y avance cuando el semáforo esté en verde.
Dificultades de actividad: En la vida diaria, respetar conscientemente las normas de tráfico.
Preparación de la actividad: fotografías de semáforos y fotografías de cruces. Proceso de la actividad:
1. Muestre a los niños fotografías de accidentes automovilísticos. Los niños discuten las causas de los accidentes de tráfico. Saca el tema.
2. La maestra mostró la imagen de la intersección y preguntó:
(1) ¿Dónde está esto? ¿Dónde lo han visto los niños?
②¿Cómo se llama la línea blanca de arriba? ¿Qué hace?
3. Muestra la imagen del semáforo y pregunta: ¿Qué hace?
4. Deja que los niños comenten cómo cruzar la calle sin semáforos.
¿Cómo pueden los peatones cruzar la calle si no hay semáforos? En resumen, hay que hacer: una parada, dos vistas y tres pases.
5. La maestra concluyó que los niños deben prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle. Tienen que mirar los semáforos. Pueden caminar con los semáforos en verde, pero no con los semáforos en rojo. Tienen que caminar por los pasos de cebra. Si no hay semáforos, tienen que mirar a ambos lados y ningún coche puede pasar. Camine despacio y no corra. La mano pequeña toma la mano grande y camina hacia la derecha.
6. Juego: Para en semáforo en rojo, juega en semáforo en verde: Pide a un niño que sea el semáforo, sujetando la luz roja en una mano y la luz verde en la otra. Algunos niños cruzan la calle y miran los semáforos. La luz verde avanza, la luz roja se detiene. Si infringen la sanción, dejarán de jugar una vez.
Reflexión didáctica:
Durante la actividad, los niños estaban muy animados y se sintieron particularmente novedosos, porque son niños rurales y saben poco sobre las normas de tránsito urbano. Especialmente en las actividades posteriores del juego, sintieron una sensación de logro cuando aplicaron las leyes de tránsito que acababan de aprender, y estas leyes de tránsito estaban profundamente arraigadas en sus corazones.
Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas Capítulo 7 Nombre de la actividad: "Extraños" de seguridad
Objetivos de la actividad:
Sepa que no puede confiar en los extraños y hágalo. No caminar con extraños.
2. Comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños.
3. Cultivar la personalidad independiente de los niños.
4. Puede ver qué tipo de riesgos de seguridad existen en lugares que no son divertidos.
5. Enseñar a los niños a ser niños valientes.
Análisis de dificultad: Domina algunos métodos para llevarte bien con extraños.
Preparación de la actividad: 1. Cuatro imágenes relacionadas.
2. Pregúntale a una tía y los niños no saben cómo interpretar a un extraño y preparan la situación de actuación.
3.Juguetes, gelatina y chocolate.
Proceso de actividad: 1. Introducción Parte 1. Cuente la historia de "Sasha Vujacic y el extraño": El camaleón Sasha Vujacic estaba jugando solo en el patio y un extraño le preguntó cómo llegar al parque. Sasha Vujacic le explicó cortésmente cómo llegar. Los Strangers están muy agradecidos con Sasha Vujacic. Cuando llegó a casa, Sasha se lo contó a su madre. Su madre le dijo: "¡Sasha, hiciste lo correcto! Pero todavía hay algunas cosas a las que deberías prestar más atención. Sasha Vujacic rápidamente le preguntó a su madre: "¿Hay algo?". ¿A qué otra cosa deberías prestarle atención?" ” 2. Expansión parte 1, discusión grupal: (1) ¿Por qué dijo mamá que Shasha hizo lo correcto? (2) Adivinemos qué más le dijo mamá a Sasha Vujacic que deba tenerse en cuenta.
2. Muestra imágenes:
Imagen 1: Un extraño te invita a salir a jugar, pero no puedes ir con él.
Imagen 2: Si un desconocido te da un regalo o algo delicioso, no puedes pedirlo.
Imagen 3: Cuando un extraño quiere ir a tu casa, no puedes abrirle el camino.
Imagen 4: Un extraño te arrastra. Tienes que resistir y gritar pidiendo ayuda.
Escenario 1: Un tío extraño le dijo a un niño: "Eres tan lindo, hijo mío. Te invito a gelatina". Luego le sacó juguetes para que jugara.
Discusión en grupo: ¿Se puede aceptar un regalo de un desconocido? ¿Qué deberías decirle?
Escenario 2: Una tía extraña llamó a la puerta y entró al salón de clases. Le dijo a un niño: "Soy una buena amiga de tu madre. Ella no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa. Sígueme". La maestra le recordó: (1) ¿La conoces? (2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella? (3) ¿Qué deberías decirle a esta tía?
Resumen del profesor: Sea cortés con los extraños, pero no confíe en ellos fácilmente, especialmente no vaya con extraños.
4. Juego de elección (cada pregunta se divide en dos respuestas, A y B, y el niño se sitúa en el lado que tiene la respuesta correcta). ¿Los extraños son malas personas?
A. Los extraños son malas personas. b. Los extraños no son necesariamente malas personas.
¿Puedo ir con desconocidos?
R. Puedes ir a parques y áreas de juego. b. No puedes ir a ningún lado.
Una tía que conozco quiere invitarte a jugar.
R. Puedes ir con ella. Primero tienes que decírselo a mamá y a papá.
Un tío que no conoces te da algo de comer:
Respuesta: No puedes comer chocolate y gelatina, pero puedes tomar bebidas.
b.No puedes comer nada.
Cuando llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa.
R. Da las gracias antes de subir al coche. b. No puedes subir al autobús.
Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle?
R. Sólo puedo decirle su nombre, pero no quién es su familia.
No puedes decirle nada.
3. Al finalizar la actividad, recordar a los niños que no se aparten del grupo y de los adultos al salir, y que no se fíen de desconocidos.
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad es principalmente para que los niños sepan que no pueden caminar con extraños. Caminar con extraños será peligroso. Por eso, utilizamos la simulación para darles a los niños una "experiencia" en las actividades de la mañana. Como resultado, algunos niños se fueron con extraños. Al simular esta situación, la convertimos en un vídeo y dejamos que los niños lo vieran después, para que pudieran entender en qué circunstancias tienen más probabilidades de ser engañados por extraños y cómo protegerse.
Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas 8 objetivos de la actividad
1. Comprender algunos conocimientos básicos de autoprotección y las estrategias correspondientes.
2. Observando las imágenes, adivina qué puede pasar y comprende los peligros de jugar así.
3. Participar activamente en actividades al aire libre y sentirse feliz en el proceso de autoprotección.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Actividades a preparar
1. Material didáctico: PPT sobre actividades de seguridad al aire libre.
2. Santuario de los niños: los niños pueden experimentar juegos al aire libre de forma gratuita.
Proceso de la actividad
Primero, observe el material didáctico y deje que los niños adivinen qué podría pasar con las imágenes del material didáctico.
1. Por favor, mire la imagen para ver qué están haciendo los niños. ¿Es esto peligroso? ¿lo que sucede?
2. Animar a los niños a observar y expresar sus pensamientos basándose en sus propias experiencias.
En segundo lugar, guíe a los niños para que hablen sobre comportamientos peligrosos en actividades al aire libre basándose en sus propias experiencias.
1. La maestra pide a los niños que utilicen imágenes para hablar sobre dónde existen peligros en los juegos al aire libre y por qué existen tales peligros.
2. Según el contenido de la imagen, discuta con los niños y oriéntelos sobre cómo prestar atención a la seguridad y protegerse durante las actividades al aire libre.
Resumen del profesor: Cuando juegues con toboganes, no empujes ni aprietes. Desliza los toboganes uno por uno en orden y no te deslices hacia abajo cuando corras al aire libre, debes aprender a esquivar; ; al subir y bajar escaleras, no se deslice hacia abajo, sin empujar ni tirar, sin apiñarse.
En tercer lugar, organice a los niños para que hablen sobre cómo jugar para protegerse.
Maestro: Hace un momento dijimos que muchos lugares y métodos de juego son peligrosos, entonces, ¿cómo debemos protegernos? Por favor díselo a los niños.
Ampliación de actividades y sugerencias
Después de la actividad, la maestra llevó a los niños al lugar al aire libre para explicarles cómo protegerse de daños al jugar con juguetes grandes. El maestro también recuerda constantemente a los niños durante las actividades y demuestra los métodos correctos para que los niños puedan aprender a protegerse durante las actividades.
Plan de lección de actividades de seguridad para clases pequeñas: 9 objetivos de la actividad
1.
2. A través de juegos, guíe a los niños para que obedezcan las reglas de tránsito, sepan que no deben cruzar imprudentemente y mejore la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las reglas de tránsito.
3. Mejore la conciencia de juego de los niños sobre la cooperación con sus compañeros y experimente la alegría de los juegos.
4. Deje que los niños aprendan a utilizar los movimientos corporales y a jugar.
5. Aprende a jugar a través de actividades y experimenta la diversión de los juegos.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Comprende señales de tráfico simples, consolida la comprensión de los semáforos y obedece las reglas de tráfico en el juego.
Actividades para preparar
1. Sobre juegos de simulación.
2. Vídeo "Tigre inteligente, puedo ver los semáforos".
3. Música de "Salida".
Proceso de actividad
1. Conciencia de fondo
(1) Mira el vídeo "Tigre inteligente, puedo ver los semáforos"
(2) ¿Por qué Qiao Hu casi fue atropellado por un automóvil?
(3) Resumen del profesor: Qiao Hu no prestó atención a los semáforos y casi lo atropella un coche. Es demasiado peligroso. Ya no puedes jugar al cruzar la calle.
2. Mira la imagen "Encrucijada" y experimenta la comunicación.
(1) ¿Por dónde debo cruzar la calle?
Resumen del profesor: Al cruzar la calle, hay que caminar por el paso de cebra.
(2) Hay un paso de cebra en el cruce. ¿Los peatones pueden caminar en cualquier momento? ¿Cuándo puedo salir?
Resumen del profesor: Al cruzar una intersección, debes mirar el semáforo, detenerte cuando el semáforo esté en rojo y avanzar cuando el semáforo esté en verde.
3. Resumen:
Qiao Hu encontró algunos peligros al cruzar la calle. ¿Sabes cómo evitar este peligro? (Después de que los niños respondieron, la maestra lo resumió con una canción infantil compuesta por ella misma: Mi madre y yo caminamos de la mano hasta la intersección, nos detuvimos en el semáforo en rojo, caminamos en el semáforo en verde y miramos a nuestro alrededor).
En tercer lugar, consolidación de comportamiento
p>1. En el juego de simulación de escenarios "Spring Outing"
(1) Guíe a los niños a hacer preguntas basadas en la escena mientras caminan. para consolidar su comprensión de las normas de tráfico.
Escena 1: Acera y camino de entrada
Maestro: Hay dos caminos más adelante. ¿Qué camino deben tomar los peatones? (Acera.)
Maestro: ¿A qué deben prestar atención los peatones? Ve a la derecha. No puedes jugar mientras caminas, especialmente en un camino de entrada. )
Escena 2: Encrucijada
Maestra: Vamos a cruzar la calle. ¿Qué tengo que hacer? Encuentre el paso de cebra, vea el semáforo, pare en el semáforo en rojo y avance en el semáforo en verde. )
2. Juego: Pequeño Conductor. (Pon la música "Outing".)
Cuando la maestra dio luz verde, los niños condujeron el auto hacia la carretera. Cuando la maestra encendió una luz roja, los niños detuvieron el auto.
En cuarto lugar, evaluar el juego y el final del niño.
Antecedentes del diseño de actividades
Marzo de cada año es nuestro mes de actividades de educación sobre seguridad. Para que los niños obedezcan las reglas de tránsito, sepan que no deben cruzar imprudentemente y mejorar su conciencia sobre el cumplimiento de las reglas de tránsito, diseñé esta clase de actividades de educación sobre seguridad.
Reflexión didáctica
Esta actividad tiene una gran conexión con la vida de los niños. Utilicé un vídeo de Qiao Hu, "Puedo ver los semáforos", al importar. Los niños pueden ver el vídeo atentamente para conocer la experiencia de Qiao Hu al cruzar la calle y discutirla basándose en sus propias experiencias de vida. El niño está muy interesado. Analizando el conocimiento real de los niños de nuestra clase, ya dominan las reglas de "deténgase en el semáforo en rojo, avance en el semáforo en verde" y "los peatones deben caminar por la acera", así que decidí concentrarme en cruzar la calle con el tráfico. luces, tener una conciencia preliminar de protección, y esto está integrado en el juego para hacer felices a los niños en el juego. Al inicio de la actividad me presenté como un "pequeño conductor": "Didi, soy un conductor de automóvil especial. ¿A dónde vas? Me acerqué a un niño y si decía el nombre de un lugar, le preguntaba". para subir al auto y el juego continuó. Cuando apareció un auto largo, de repente mostré el letrero de "luz roja", "Ah, ¿qué es esto? ¿Qué debemos hacer?". Todos los niños dijeron: "¡Para en el semáforo en rojo, para en el semáforo en rojo!" ¿Puedo salir? ""Cuando la luz verde esté encendida." "Entonces contemos hacia atrás, diez, nueve, ocho,..." Cuando llega "diez", aparece la "luz verde" y el juego continúa. Interesante juego que llama la atención de los niños. Durante el juego, los niños dominaron los conceptos básicos de escuchar señales y realizar acciones. Luego cambié el formato del juego e hice que cada niño condujera un coche. Los requisitos de este juego son: "No choques con otros coches y sabes cómo protegerte.
"En el juego, los niños conducían cuidadosamente sus autos por la sala de actividades, conduciendo en una dirección sin perseguirlos ni agarrarlos, como "pequeños conductores" que obedecían las reglas de tránsito. Cabe decir que esta vez la actividad logró buenos resultados y También me hizo darme cuenta de que en cualquier aula no se puede aplicar simplemente mecánicamente. Sólo combinando la experiencia de vida de los niños de esta clase se puede promover el desarrollo de los niños de forma más eficaz.