Resumen del trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de primaria
El tiempo avanza paso a paso en los anillos anuales y ha finalizado un período de trabajo. Al recordar mi trabajo anterior, siento que fue muy gratificante y gané mucho. ¡También podría sentarme y escribir un resumen de mi trabajo! ¿Qué tipo de resumen de trabajo deberías haber leído? El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de preparación de lecciones de matemáticas de nivel de grado que compilé para usted (5 ensayos seleccionados es solo como referencia).
Resumen del trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela primaria Desde el primer semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela secundaria ha estado preparando lecciones colectivamente bajo el liderazgo de la escuela. y teorías de la enseñanza y participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación. Aprovechar plenamente el papel de los docentes clave para que podamos tener una comprensión más profunda y completa del problema. Es relativamente racional y ha contribuido a mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en los grados quinto y sexto de nuestra escuela.
1. Ideología rectora
El equipo de preparación de lecciones y la escuela central implementan concienzudamente los nuevos estándares curriculares, educación de calidad, conceptos centrados en el maestro, centrados en el estudiante y orientados a la calidad. Las "Opiniones orientativas sobre la construcción de equipos de preparación de lecciones para escuelas primarias y secundarias en la ciudad de Wenchang" llevan a cabo actividades de equipos de preparación de lecciones para promover el crecimiento profesional de los docentes, hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas, crear una buena enseñanza y atmósfera de investigación, mejorar el nivel teórico educativo y la capacidad práctica educativa de los docentes y promover el desarrollo profundo de la reforma curricular.
2. Planificación e implementación
Las actividades del grupo de ciencias este semestre pueden realizar actividades colectivas de preparación de lecciones normalmente de acuerdo con los arreglos y requisitos de la escuela central. Una vez al mes se lleva a cabo una actividad colectiva de preparación de lecciones y la preparación de las lecciones dura una tarde. Cada vez que se realiza una actividad, el ponente y el tema principal de investigación se fijan con antelación, y los profesores pueden participar puntualmente en las actividades colectivas de preparación de lecciones. Todos se dedicaron a la preparación colectiva de las lecciones con gran entusiasmo y buena actitud, pensando detenidamente, hablando con entusiasmo y tomando notas.
En tercer lugar, insistir en el estudio teórico.
Para fortalecer nuestro autocultivo y mejorar nuestra calidad, generalmente dedicamos tiempo a estudiar publicaciones sobre educación y enseñanza y obtener información sobre la educación y la reforma docente. Un buen aprendizaje puede conducir a una buena investigación, y una buena investigación puede conducir a una buena enseñanza. Éste se ha convertido en el consenso de todo el grupo de profesores. No solo eso, también nos centramos en utilizar la teoría de la enseñanza para guiar la práctica docente. La capacidad de los profesores para escribir casos, análisis de artículos o reflexión docente se ha mejorado significativamente sobre la base original.
4. Participar activamente y realizar actividades docentes e investigadoras.
Los profesores de nuestro grupo participan activamente en actividades de enseñanza e investigación organizadas por departamentos a nivel distrital y escolar. El Sr. Zeng Jinhua, un joven maestro, también tomó la iniciativa de realizar el seminario para nuestro grupo. Todos los profesores conceden gran importancia a escuchar y evaluar las clases. Preparan cuidadosamente las lecciones y diseñan planes de lecciones antes de la clase y aprenden unos de otros. Después de escuchar la clase, la evalúan cuidadosamente. Los antiguos maestros, como el director Fu Shitao, el director Lu y el profesor Chen Yan, imparten desinteresadamente su valiosa experiencia docente a los nuevos profesores. Los principales aspectos de la discusión son si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente, si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de los métodos de enseñanza, si la penetración de las ideas y métodos de enseñanza cumple con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades pedagógicas básicas de los profesores, etc. Los nuevos profesores refinaron sus experiencias innovadoras y las probaron en el aula y lograron resultados gratificantes. Al mismo tiempo, los profesores sintieron los nuevos conceptos, los nuevos métodos de enseñanza y las nuevas estrategias de reforma curricular durante las actividades.
En quinto lugar, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Los profesores de nuestro grupo se comunicaron activamente sobre la producción de material didáctico, especialmente los nuevos profesores que han dominado ciertas habilidades básicas. Opere libremente en el aula y aproveche al máximo el papel intuitivo y eficaz de la multimedia en la enseñanza de gráficos. Los estudiantes aprenden de forma intuitiva, vívida y vívida, lo que mejora en gran medida la eficacia y eficiencia de la enseñanza en el aula.
Sexto, intercambio de experiencia docente
Además de cada actividad del equipo de preparación de lecciones, comunicaremos a tiempo cualquier buen método, idea y cualquier problema de enseñanza. el lugar y el contenido deben determinarse específicamente. Todos los profesores de nuestro grupo creen que las actividades del grupo de preparación de lecciones no implican necesariamente sentarse juntos y discutir al mismo tiempo. Todos pueden comunicarse en cualquier momento siempre que tengan ideas. ¿Tienes un problema que resolver y una gran idea que disfrutar?
Después de un semestre de arduo trabajo, todo el grupo ha logrado grandes avances, especialmente a la hora de compensar la diferencia. Las puntuaciones de matemáticas han mejorado mucho con respecto a la base original. Por ejemplo, el sexto grado es como una flor de ricino que florece después de varios exámenes simulados consecutivos: avanza cada vez más y los resultados son mejores cada vez; el examen final de quinto grado también logró un progreso obvio. Pero desafortunadamente, la tasa de aprobación de ningún curso es del 100%. Este es nuestro objetivo futuro.
Resumen del trabajo del Grupo 2 de Preparación de Lección de Matemáticas de Primaria. El primer semestre está a punto de pasar y se puede decir que es gratificante a la vez que ocupado.
En general, todos los profesores de matemáticas implementan concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambian su forma de pensar y exploran y reforman activamente la enseñanza. Mientras continuamos promoviendo el modelo de enseñanza en el aula de "independencia-innovación", hemos combinado los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, hemos cambiado nuestro pensamiento, explorado y reformado activamente la enseñanza, y logró buenos resultados. Mirando hacia atrás en este semestre, todos nuestros profesores de matemáticas de primer grado permanecieron en sus puestos, trabajaron duro y trabajaron juntos para completar con éxito diversas tareas educativas y docentes. Un breve resumen del trabajo realizado este semestre es el siguiente:
Primero, fortalecer el estudio teórico y mejorar la comprensión ideológica
¿Cómo enseñamos matemáticas? Los estándares del plan de estudios nacional de matemáticas presentan muchos requisitos nuevos para el contenido de la enseñanza de las matemáticas, los métodos de enseñanza, la evaluación de la enseñanza, los valores educativos, etc. No hay duda de que afrontar este desafío es una cuestión que todo profesor de matemáticas debe repensar.
La introducción de nuevos estándares curriculares ha planteado nuevos requisitos y desafíos para cada uno de nuestros docentes, especialmente cuando utilizamos nuevos materiales didácticos. Al comienzo del semestre, se formuló cuidadosamente el plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones y el progreso de la enseñanza de matemáticas de primer grado, y se llevó a cabo una reunión del personal del equipo de preparación de lecciones de manera oportuna para implementar el trabajo principal del semestre y llevar a cabo la preparación de lecciones electrónicas para matemáticas de primer grado. Nos ayudamos unos a otros, discutimos entre nosotros y hacemos todo lo posible para completar nuestras tareas docentes. Al comienzo de este semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones continuó fortaleciendo el estudio teórico de los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas y estudió cuidadosamente la conferencia del Director Tang del Centro de Investigación y Enseñanza del Condado sobre "Sólo estudiando los materiales didácticos, el Se logrará la optimización del aula", lo que permitió a los profesores aclarar aún más los conceptos distintivos y los conceptos nuevos de los nuevos estándares curriculares. Marco, objetivos claros y orientación eficaz. También aprendimos algunas otras teorías educativas y de enseñanza, que realmente cambiaron nuestros conceptos educativos y, por lo tanto, guiaron nuestras prácticas educativas y docentes. Con el fin de mejorar continuamente el nivel teórico y la calidad profesional de los docentes.
En segundo lugar, realizar investigaciones en profundidad y optimizar la enseñanza en el aula.
En vista de los vínculos débiles de los estudiantes, nuestro grupo a menudo prepara lecciones colectivamente, discuten planes de lecciones juntos e infiltran la investigación temática en enseñanza de la materia. En la enseñanza, podemos adherirnos al principio de enseñanza heurística de acuerdo con la situación real de los estudiantes, insistir en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y el cultivo de habilidades como línea principal, estimular constantemente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar la conciencia de aplicación de los estudiantes. , conciencia de innovación y capacidad práctica. Por ejemplo, en la enseñanza, los profesores pueden incorporar nuevos conceptos, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable y diseñar matemáticas diarias interesantes para que los estudiantes aprendan de forma interesante y relajada.
En tercer lugar, prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes
Además de fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula, también prestamos atención al cultivo de la capacidad de vista previa de la clase y la capacidad de tarea de los estudiantes. Enséñeles métodos de autoaprendizaje, guíelos para que realicen una vista previa antes de clase y escriba los problemas que encuentren para que puedan discutirlos con profesores y compañeros en clase para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Mejoró su confianza en sí mismos y su interés por aprender.
En cuarto lugar, desarrollar activamente actividades docentes e investigadoras y reflexionar y mejorar constantemente.
Hay 5 profesores en este grupo, quienes pueden participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela en función de sus propios temas de investigación, implementar estrictamente el sistema de escucha mutua y evaluación mutua, aprender unos de otros. Fortalezas y debilidades en clases, conferencias y actividades de evaluación, y mejorar constantemente tu nivel profesional. Escribe activamente artículos didácticos, déjate crecer a través del aprendizaje y mejora a través de la reflexión constante. Este semestre, cada uno de nuestros profesores de matemáticas es un profesional de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades como el ideología rectora básica de la reforma docente Tratar la enseñanza de las matemáticas como un proceso de interacción y desarrollo conjunto entre profesores y estudiantes. Organizamos una actividad de aprendizaje en clase en el mismo grupo y el líder del grupo estaba preparando las lecciones. Comprender a fondo los materiales didácticos en el tiempo limitado, redactar planes de lecciones de acuerdo con la división del trabajo y discutir en grupos. Con base en la situación de los estudiantes de esta clase, damos conferencias, conferencias y autoevaluaciones, utilizamos activamente diversos recursos didácticos, utilizamos creativamente materiales didácticos para enseñar públicamente, escuchamos comentarios repetidamente y refinamos y mejoramos casos maravillosos de la investigación; , enseñar, escuchar conferencias y comentarios. El equipo de preparación de lecciones de primer grado de Yang Qiqi impartió con éxito las dos lecciones de "Introducción de temas en el aula" y "Doble dígito más dos dígitos", que lograron buenos resultados y fueron reconocidas por líderes y maestros. La práctica ha demostrado que este método de combinar la preparación cooperativa de lecciones no sólo tiene en cuenta la situación real de cada clase, sino que también ayuda a los profesores a complementar las fortalezas de los demás, mejorando así el nivel general de preparación de las lecciones. Preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase, escribir planes de lecciones, revisar y reflexionar sobre las experiencias u omisiones personales durante la enseñanza y anotar los aspectos más destacados o las confusiones del aprendizaje de los estudiantes son la información de primera mano más valiosa para los profesores.
La acumulación de experiencia docente y la absorción de lecciones son muy útiles para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar el nivel de enseñanza de los profesores en el futuro.
Sin esfuerzo no hay ganancia. En los exámenes parciales de este semestre, las puntuaciones de los estudiantes mejoraron ligeramente en comparación con el año pasado, lo que aportará una mayor motivación a nuestro trabajo futuro. Sin embargo, somos claramente conscientes de que todavía existen deficiencias en nuestro trabajo, y la labor docente va acompañada de alegrías y tristezas. Continuaremos adhiriéndonos al principio de "diligencia, consideración y pragmatismo", trabajaremos de manera pragmática y haremos esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo. También debemos fortalecer la ayuda y supervisión de nuestros jóvenes maestros y escuchar más las clases de los demás para ayudarnos a crecer más rápido. Los profesores jóvenes también deberían aprender más de los profesores mayores y ser más serios y activos en todo lo que hacen.
Resumen del trabajo del Grupo 3 de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela primaria. Con la gran atención y el fuerte apoyo de los líderes escolares, el Grupo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela secundaria ha estado avanzando a trompicones durante medio año. Durante este período, logró algunos resultados y aprendió muchas lecciones. Todos han aprendido y crecido. Hablemos de algunos de nuestros métodos de trabajo y nuestra confusión en detalle a continuación.
Primero, centrarse en los intercambios docentes.
Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones. Compartir los recursos cerebrales de los grupos de preparación de lecciones no solo es una medida importante para mejorar los niveles de preparación de lecciones y garantizar la calidad de la enseñanza en el aula, sino también una forma importante de mejorar la calidad general de los docentes. En el grupo, discuta y comuníquese antes de clase, y reflexione y resuma después de clase. Los estándares del plan de estudios de matemáticas establecen claramente que "las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria. La práctica práctica, la exploración independiente y la comunicación cooperativa son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas". cumplir con los requisitos del nuevo plan de estudios para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo general de las actividades de enseñanza e investigación es diversificar los métodos y promover el desarrollo activo e integral de los estudiantes. Reserve algo de tiempo todos los días para reunirse y hablar sobre nuestro progreso docente, los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de esta lección; saque los materiales didácticos y presente buenas ideas y preguntas que haya pensado durante la preparación de la lección; abordar la investigación independiente y la relación de cooperación e intercambio...
Todos comparten buenos métodos y resuelven problemas juntos. Todos buscarán oportunidades para hablar sobre si la clase ha logrado los resultados esperados después de clase, ¿tuvieron los estudiantes alguna reacción particularmente buena o mala? ¿Qué nuevos problemas han surgido y cómo solucionarlos? Analicemos si existe una mejor manera de explicarlo, para que otros profesores que nunca hayan tomado este curso puedan aprender de su experiencia y comprender mejor los materiales didácticos. Este es nuestro trabajo principal y debe realizarse todos los días. Cuando nos encontremos con un problema que sea particularmente difícil de comprender, pediremos consejo a otros profesores experimentados. A veces, los métodos de enseñanza imaginados y los efectos reales de la enseñanza son muy diferentes. En este momento, haremos un experimento de enseñanza, que consiste en discutir un método de enseñanza más factible y probarlo una vez en clase. Este semestre, durante la discusión previa a la clase, todos sintieron que este curso era difícil y que había algunos nombres propios que los estudiantes temían no poder entender bien. En este momento prepararemos lecciones colectivamente. Primero lo probaré en la Clase 3, los otros miembros escucharán detrás de mí y luego enseñaremos según las respuestas de los estudiantes. Hemos realizado muchos experimentos de enseñanza de este tipo y los resultados son bastante buenos. Todo el mundo piensa que los beneficios son considerables.
Después de la escuela, nunca perdemos ninguna oportunidad para realizar actividades de enseñanza e investigación, especialmente oportunidades para escuchar y comentar las clases abiertas. Si tiene alguna pregunta, estudiémosla juntos. Especialmente durante la revisión final, nos comunicamos con más frecuencia. Además, a menudo utilizo mis relaciones con compañeros de clase y amigos para discutir y comunicarme con profesores de matemáticas de otras escuelas e intercambiar materiales de preparación de lecciones. A través de la comunicación, es fácil descubrir nuestras propias lagunas y compensar lo que hemos pasado por alto lo antes posible; a través de la comunicación, ampliamos nuestros horizontes y aprendemos muchas cosas nuevas; Especialmente la investigación sobre el concepto de "aprender primero, enseñar después" en la escuela secundaria Yangsi.
En segundo lugar, unirnos, ayudarnos unos a otros y cooperar eficientemente
Aunque los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones tienen la misma personalidad, también tienen sus propias características. Sólo asignando razonablemente el trabajo de acuerdo con las fortalezas y los métodos de trabajo de cada persona podremos crear la mayor sinergia. Por ejemplo, cada vez que se distribuye un examen, se pasará por este proceso: primero se discutirá el propósito, el alcance y el tiempo del examen, y luego se dividirán las responsabilidades. Pronto se publicará un examen que condensa la sabiduría colectiva. Los trabajos para los exámenes dos mensuales fueron los trabajos finales después de nuestra discusión colectiva. De esta manera, algunas buenas ideas de los tres quedan reflejadas en este artículo. Hay muchos lugares en los nuevos libros de texto que requieren el uso de material didáctico. Prepárese cuidadosamente y luego disfrute de los recursos. A veces discutimos debido a diferentes interpretaciones de un punto de conocimiento, pero cada vez que llegamos a un acuerdo, todos sonreirán y será lo mismo. “También rompemos los límites de las clases y atendemos a todos los niveles de grado, independientemente unos de otros.
Por ejemplo, Hou Fei a veces quiere encontrar a alguien que recupere las lecciones. Les pediremos a los estudiantes de otras clases que también necesitan recuperar lecciones que busquen un maestro que lo siga. Todavía recuerdo que para compensar a una niña que tenía serias dificultades de aprendizaje, nos turnábamos para explicarle. También hay dificultades en la enseñanza. Aunque estamos tratando de hacer que a los estudiantes les gusten las matemáticas y tomen la iniciativa de aprender matemáticas, los estudiantes de hoy están muy cansados de aprender y, debido a que no han estado expuestos a los materiales didácticos del nuevo plan de estudios de la escuela primaria, el contenido de enseñanza actual ha cambiado mucho. Los estilos los hacen sentir perdidos, incapaces de comprender e incluso algunos estudiantes no pueden comprender los cálculos y las preguntas correctos. Además, el nivel entre los estudiantes se ha ampliado enormemente y enseñar a un grupo de estudiantes de bajo rendimiento se ha vuelto difícil. Cómo reducir la brecha para que cada estudiante pueda aprender matemáticas valiosas y obtener las matemáticas necesarias. Los diferentes estudiantes se desarrollan de manera diferente en matemáticas. Estos se han convertido en el cuello de botella de nuestro trabajo. Sin embargo, creemos que todo depende del esfuerzo humano y no hay obstáculos que no se puedan superar. Mientras sigamos aprendiendo, resumiendo y reflexionando, con la ayuda de líderes y profesores, seguramente podremos caminar por el pantano de las matemáticas y llegar al oasis de las matemáticas.
Los desafíos que enfrentan los docentes modernos no sólo son altamente impredecibles y complejos, sino que también es cada vez más imposible encontrar un conjunto de respuestas universalmente aplicable. Por lo tanto, los profesores sólo pueden evaluar su propio trabajo y el desarrollo de sus capacidades profesionales en cualquier momento, establecer un sentido de aprendizaje permanente, mantener una mente abierta y considerar la escuela como su propio lugar de aprendizaje. Las escuelas son centros de investigación, las aulas son laboratorios de investigación y los profesores son investigadores. Sólo haciendo pleno uso de nuestros recursos, poniendo en juego la sabiduría colectiva de los profesores de escuela, aprendiendo en la práctica, estudiando y reflexionando constantemente sobre nuestra propia educación y enseñanza, y reorganizando nuestro propio conocimiento y experiencia podremos seguir adaptándonos a los nuevos cambios. Fortalecer la comunicación y la cooperación entre profesores y escuelas para formar un mecanismo a largo plazo. Ésta es la necesidad del trabajo, la supervivencia y el desarrollo de los docentes, y también la necesidad de la supervivencia y el desarrollo de las escuelas. Sólo así la escuela podrá poseer funciones y capacidades de investigación, formar un mecanismo interno para el autodesarrollo, la superación personal y la autoinnovación, y convertirse en una verdadera organización de aprendizaje.
Resumen del trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de primaria: pasaron 4 horas muy rápido y el trabajo de un semestre está por terminar. Durante este semestre, todos nuestros profesores de matemáticas de segundo grado trabajaron duro, trabajaron diligentemente y cooperaron para completar con éxito diversas tareas educativas y docentes. Un breve resumen es el siguiente:
Primero, fortalecer el estudio teórico y mejorar la comprensión ideológica
La introducción de nuevos estándares curriculares ha planteado nuevos requisitos y desafíos para cada uno de nuestros profesores. Este semestre, nuestro grupo de preparación de exámenes continúa fortaleciendo el estudio teórico de los nuevos estándares curriculares de matemáticas, aclarando aún más las ideas distintivas de los maestros, los nuevos marcos, los objetivos claros y la orientación efectiva. También aprendimos algunas otras teorías educativas y de enseñanza, que realmente cambiaron nuestros conceptos educativos y, por lo tanto, guiaron nuestras prácticas educativas y docentes. Con el fin de mejorar continuamente el nivel teórico y la calidad profesional de los docentes.
En segundo lugar, realice una investigación en profundidad y optimice la enseñanza en el aula.
En vista de los vínculos débiles de los estudiantes, todo el grupo a menudo prepara lecciones colectivamente, discuten los planes de lecciones juntos y se infiltran en la investigación temática. en la enseñanza de materias. En la enseñanza, podemos adherirnos al principio de enseñanza heurística de acuerdo con la situación real de los estudiantes, insistir en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y el cultivo de habilidades como línea principal, estimular constantemente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar la conciencia de aplicación de los estudiantes. , conciencia de innovación y capacidad práctica. Por ejemplo, al enseñar círculos, permita que los estudiantes hagan pleno uso de su cerebro, manos y boca para derivar el método de derivar la circunferencia y el área de un círculo a través de experimentos personales. Esto les permite a los estudiantes experimentar personalmente el proceso de formación del conocimiento. , facilitando a los estudiantes la comprensión y el dominio del conocimiento.
En tercer lugar, prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes
Además de fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula, también prestamos atención al cultivo de la capacidad de los estudiantes antes de la clase y de su capacidad para hacer las tareas. Enséñeles métodos de autoaprendizaje, guíelos para que obtengan una vista previa antes de clase y registre los problemas que encuentren para que puedan discutirlos con profesores y compañeros en clase para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Y suelen contactar a los padres a través de "mensajes de texto" para intercambiar información de manera oportuna y prestar atención al crecimiento de sus hijos. Mejoró su confianza en sí mismos y su interés por aprender.
En cuarto lugar, desarrollar activamente actividades docentes e investigadoras y reflexionar y mejorar constantemente.
Hay cuatro profesores en este grupo * * *. Pueden participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela. Implementan estrictamente el sistema de escucha mutua y evaluación mutua, aprenden de las fortalezas de los demás y. debilidades en clase, conferencias y actividades de evaluación, y mejorar continuamente el propio nivel profesional. Normalmente escribo un extracto teórico cada semana para permitirme crecer a través del aprendizaje y mejorar a través de la reflexión constante.
Resumen del trabajo del equipo de preparación de clases de matemáticas de primaria 5 El tiempo ha pasado y un curso escolar intenso, satisfactorio y ordenado llega a su fin.
Este semestre, los tres profesores de nuestro grupo de matemáticas de cuarto grado pueden formular cuidadosa y constantemente el contenido del trabajo del grupo de preparación de lecciones de matemáticas de este grado de acuerdo con el plan de enseñanza escolar y el plan del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, y llevar a cabo activamente realizar las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de este grupo de grado.
Este semestre, sobre la base de la enseñanza regular, nuestro equipo de preparación de lecciones se enfoca en cómo incorporar nuevos conceptos en la enseñanza de nuevos cursos y prestar atención al cultivo de emociones, actitudes y valores. Cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y aplicarlas; cómo guiarlos para que descubran problemas, exploren conjeturas, analicen problemas y resuelvan problemas; cómo dar importancia tanto a los resultados como a los procesos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender a aprender; mientras aprende conocimientos y habilidades básicos; Damos pleno juego a nuestra sabiduría colectiva, trabajamos juntos y exploramos activamente. Ha completado con éxito la enseñanza de matemáticas de primer grado y obtuvo buenos resultados. Ahora resumimos el trabajo de un semestre de la siguiente manera:
Primero, estudio en profundidad de los nuevos estándares curriculares e investigación sobre nuevos libros de texto
La tercera clase el viernes por la mañana cada dos semanas. Es nuestro tiempo de actividad grupal de preparación de lecciones. Ninguno de nosotros tres maestros ha enseñado los nuevos libros de texto para cuarto grado, por lo que durante el tiempo de preparación colectiva de la lección, estudiamos los nuevos estándares curriculares, estudiamos los nuevos libros de texto e intercambiamos experiencias de aprendizaje entre nosotros. Desarrollar sabiduría colectiva y preparar lecciones colectivamente; unificar el progreso de la enseñanza, unificar los puntos clave y las dificultades de cada capítulo, formular métodos de enseñanza para superar las dificultades y discutir y comunicar problemas en la enseñanza. Todos pueden hablar libremente en cada actividad, para aprender de las fortalezas de los demás, promoverse mutuamente y progresar juntos.
En segundo lugar, llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación.
Este semestre, todos los profesores de nuestro grupo escuchan activamente la clase y llevamos a cabo debates activos sobre la enseñanza en el aula junto con el nuevos estándares curriculares. De acuerdo con el plan de trabajo de nuestro equipo de preparación de lecciones y en combinación con la competencia de enseñanza en el aula Teacher Cup de nuestra escuela este semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones llevó a cabo múltiples preparaciones colectivas de lecciones y conferencias basadas en el contenido de enseñanza de todos. El jefe del equipo de enseñanza e investigación también participó en muchas discusiones e intercambios en nuestro grupo y nos dio sugerencias prácticas. Gracias al esfuerzo colectivo de todos, tomé una clase de "plantación de árboles" para aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes en el aula y permitirles formar grupos de estudio para explorar, practicar y resumir juntos. Los aspectos didácticos de esta clase cumplen claramente con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y han sido reconocidos por los profesores. Si es una clase más exitosa, también es la sabiduría colectiva del equipo de preparación de la lección. Este semestre, el equipo de preparación de lecciones organizó un total de 6 actividades. Cada evento tuvo un portavoz central para discutir sus propios problemas y confusiones en la enseñanza. Todos participaron en la evaluación de la conferencia de matemáticas***7. Los profesores del grupo asistieron a clase a tiempo y tomaron notas cuidadosamente. Después de cada clase, evaluaremos la clase juntos en pequeños grupos. Todos pueden hablar libremente en la evaluación de clase, lo que supone una mejora tanto para los profesores como para los oyentes. Los profesores aprenden unos de otros y aprenden de las fortalezas de los demás para mejorar sus habilidades docentes.
En tercer lugar, haga un buen trabajo en la prueba de la unidad
Al final de cada estudio de la unidad, los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones discuten el momento de la prueba de la unidad, unifican la puntuación. estándares y unificar el tiempo de prueba, corregir los exámenes y utilizar el tiempo de actividad grupal para realizar un análisis resumido posterior a la clase con los estudiantes de la clase para descubrir dónde cometieron errores y proponer áreas de mejora en la enseñanza. Finalmente, analicé el ensayo unitario.
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