Tres ejemplos de planes de lecciones de música para estudiantes de tercer grado de escuela primaria
Ejemplo de plan de lección de música para tercer grado de primaria
Contenido didáctico: Interpretar y cantar "The Naughty Little Cuckoo"
Escuchar "To the Birds" "
Objetivos didácticos:
1. Los estudiantes pueden cantar "Naughty Little Cuckoo" con un humor animado y alegre y una voz enérgica y elástica.
2. Los estudiantes pueden realizar interpretaciones de canciones sencillas y acompañamientos instrumentales bajo la guía de los profesores.
3. Los estudiantes pueden escuchar el canto de los pájaros y aprender a cantar varios dialectos.
Análisis de libros de texto:
"Naughty Little Cuckoo" es una canción popular austriaca. Alegre, vivaz y ligeramente juguetón, se toca en clave de fa mayor, compás 4-4. El sonido de "coo" se agrega a la canción, haciendo que toda la canción esté llena de infantilismo.
A los pájaros es una canción popular tradicional de Zhejiang. Al igual que el pequeño y travieso Du Fu, "To the Birds" es una canción sobre pájaros. Su estructura es breve y concisa, y su melodía es hermosa y suave. Al aprender estas dos canciones, los estudiantes pueden sentir inicialmente la linda imagen musical del pájaro, mejorando así su amor por la música.
Enfoque didáctico:
Aprender a cantar canciones con voz ligera y elástica y sentir la imagen musical en la obra.
Dificultades didácticas:
Comprender el orden repetitivo de las canciones y el uso de silencios, y realizar interpretaciones de canciones sencillas y acompañamientos instrumentales de canciones.
Preparación para la enseñanza:
Grabadora, disco, piano, instrumento de percusión
Proceso de enseñanza:
(1) Ritmo
1. Reprodúzcalo en bucle antes de la clase para que los estudiantes tengan una comprensión preliminar.
Profesor: ¿Conoces la pieza musical que acabas de escuchar? Este es el Baile de la Azalea que disfrutamos en segundo grado. Ahora la maestra quiere invitar a los alumnos a bailar al son de la música como pájaros, volando hacia las flores y el cielo azul. ¿Quieres probarlo? (Reproduzca la canción "Du Fu Waltz" aprendida en segundo grado, importada)
Maestra: Los estudiantes se desempeñaron muy bien, al igual que el pequeño cuco de la canción, tan lindo y diestro, y su imagen musical. Quedamos muy impresionados. Hoy lo invité a nuestra clase nuevamente. ¿Dónde está? ¿Escuchaste eso? (Toca el acompañamiento de "Naughty Little Cuckoo" y la maestra canta "Cuckoo")
(2) Presentamos nuevos cursos
Maestra: ¿Has escuchado el canto del cuco?
Maestro: ¿Quién imitará?
a. El sonido de la modelo cantando "Gu Gu",
b. Profesor: Muy inteligente. Aprendamos juntos las canciones de Xiao Du Fu. Por favor, deja que un cuco cante donde se oye el cuco, pero no hagas ningún sonido, ¿vale?
Estudiante: Entiendo (actuación del estudiante, profesores y estudiantes cooperan para completar, permitiendo a los estudiantes sentir la música nuevamente y escuchar con atención)
c. ¿Crees que cuál es la canción de cuco correcta? Uno es "Gugu" (importación paralela); el otro es "Gugu" (alto y bajo).
Estudiante: El segundo tipo (determinar el tono es útil para aprender canciones)
d. Maestro: ¿Es hermoso el canto del cuco? Entonces cantemos. Nota: ¿El canto de Xiao Du Fu es animado, saltador o prolongado?
Estudiante: Animado y activo
Profesor: Entonces, por favor, deje que los estudiantes canten con este sentimiento. Realizar canto modelo bajo la guía de los profesores.
Profe: Este pequeño cuco es muy travieso. Cuando caminaba sobre la hierba, oí cantar el cuco. Lo busqué entre los arbustos. El cuco voló hacia el río. Yo me escapé rápidamente, pero voló muy lejos.
Profesor: El profesor de repente tuvo una idea. ¿Jugarán los estudiantes con este pequeño cuco travieso? Escóndete y saca tu cabecita cuando el pájaro cante "Cuco", ¿vale?
Estudiantes: Bien (el profesor canta la letra completa, y los estudiantes cantan mientras "arrullan" y se unen a la actuación)
Profesor: Los estudiantes se desempeñaron muy bien. Hace un momento la profesora cantó una canción popular austriaca llamada "Naughty Little Cuckoo". Cantemos esta canción en su totalidad.
(Mostrar partitura)
a. Maestro: Escuche atentamente ¿cuál es el orden en que se canta esta canción? (El profesor escucha la letra línea por línea)
El orden de hablar y cantar
El profesor explica dónde cantar la primera estrofa y dónde cantar la segunda.
Los estudiantes leen la letra rítmicamente
c. Cantan en el piano, resuelven los compases débiles y las pausas excesivas de dos tiempos del primer al segundo párrafo, y dejan que los estudiantes encuentren lo mismo. Frases, canta despacio.
d. Maestro: Ahora, el Maestro Xu invita a todos a jugar conmigo. Cantaré la parte sin las letras rojas y tú podrás cantar el sonido "arrullo" de las letras rojas con una voz vivaz y alegre. ¿Lo entiendes?
Cooperación profesor-alumno
Profesor: Lo tomaste muy bien.
Profe: Cantas muy bien. Cantemos esta canción en su totalidad.
1. Profesores y estudiantes en la primera sección, profesores y estudiantes en la segunda sección
2. Divida a los estudiantes en dos grupos para que cooperen.
Profesor: Los estudiantes realmente cooperan entre sí. Usemos nuestro cerebro y pensemos en ello. Puedes elegir estos instrumentos en manos del Maestro Xu, que son adecuados para el sonido de salto nítido y animado del pequeño cuco en esta canción (campanas, panderetas, maracas, etc.)
(El Maestro toca la puerta, los estudiantes eligen)
Maestro: Bien, después de la discusión, usemos estos instrumentos para acompañar la interpretación de su canción (seleccione algunos estudiantes para que usen instrumentos para acompañar el sonido "coo", puede elegir dos grupos de estudiantes)
Profesor: Cantas muy bien. Date una palmadita en la espalda.
(Es posible dejar que los estudiantes la reciten)
(3) Escuche la canción popular de Zhejiang "To the Birds" (puede escucharla cuando tenga tiempo)
Maestro: Lo aprendí Que canción tan hermosa y conmovedora, relajémonos y disfrutemos de una canción muy hermosa y conmovedora "A los pájaros". Mientras escuchan, pida a los alumnos que piensen en cómo se cantaría. ¿Cuál es el ruido, cuál es la canción? (Reproducir música)
El profesor Xu piensa que algunas letras son muy bonitas e interesantes y le gustaría compartirlas con todos. ¿Le gustaría?
Sheng: Sí.
Maestra: Entonces cantemos juntos. Se canta en el dialecto local y su significado mientras se aprende y explica.
(4) Resumen
Ejemplo de plan de clase de música para tercer grado de Segunda de Primaria
Objetivos didácticos: 1. Ser capaz de cantar la canción " We Love Teacher" con una voz hermosa y suave "para expresar respeto y amor por el maestro;
2. Siente que las características de tiempo de las canciones de tres tiempos son las mismas pero también diferentes de la melodía musical. ;
3. Ser capaz de recitar canciones de forma independiente y con confianza, escribir tus propios movimientos y ejecutarlos con tus compañeros.
Enfoque docente: Siento que las características del ritmo de las canciones de tres tiempos son similares o diferentes a la melodía musical, y puedo escribir mis propios movimientos e interpretarlos con mis compañeros.
Dificultades de enseñanza: Siento que las características del ritmo de las canciones de tres tiempos son similares pero diferentes a la melodía musical.
Diseño de enseñanza:
1. Utilice la segunda, tercera y cuarta pregunta de la columna "Pensamiento" de la página 7 como introducción a la nueva canción. Haga que los estudiantes discutan lo que saben sobre el Día del Maestro y cómo planean honrar a sus maestros, y pida a cada estudiante que diga una palabra dedicada a su maestro.
2. Para que los estudiantes se familiaricen primero con la melodía de la canción, podemos usar la música de la canción como música de fondo antes de aprender a cantar la letra, para que los estudiantes puedan escuchar, hacer y dibujar. , pensar y recitar en el proceso, para escuchar y familiarizarse con la melodía de la canción. Por ejemplo:
(1) Escuche la canción y haga tres ritmos libremente.
(2) Escuche la música e improvise una tarjeta del Día del Maestro o haga una flor roja para el maestro;
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(3) Escuche música y complete los requisitos en la columna "Pensamiento" en la tercera página: sienta las similitudes y diferencias en la música de la canción y elija una. de los modos (el primero);
(4 ) leer emocionalmente la letra con la música de la canción.
3. Cantar canciones combinando la escucha y el canto. El método específico puede ser: escuchar la grabación por completo, escuchar la grabación en silencio, escuchar al antiguo maestro y a los estudiantes cantar juntos, usar el modelo de piano para cantar en fraseo, hay indicaciones al escuchar el canto: el profesor de francés Canta la primera parte, los alumnos siguen la segunda parte y después de cantar comunican.
4. Después de aprender la canción, bajo la guía del profesor, siga las reglas de la "fuerza débil" e intente acompañar la canción pisando fuerte, aplaudiendo, aplaudiendo y golpeando. aplaudiendo tus hombros. Por ejemplo:
╳ah|╳ah|Aplaude
Pisotea con los pies ╳ oo | ╳ oo |
Los estudiantes inventaron algunos aplausos basándose en la imitación. A continuación, se muestran algunas formas de agregar diversión a su canto, como tratar de convertir las palmadas de las manos en palmadas de piernas o de hombros.
5. Permitir que los estudiantes elijan sus propios métodos de interpretación y participen en el canto y la interpretación de las canciones. Tales como: canto, actuación de acción, acompañamiento de instrumentos rítmicos, pintura, recitación de letras, etc. , demostrar plenamente la personalidad y la experiencia de los estudiantes.
Ejemplo de plan de clase de música para tercer grado de 3º de Primaria
Objetivos didácticos: 1. Aprenda la canción "Little Sheep Comes Home" y use una voz suave y hermosa para expresar la escena del pastoreo a altas horas de la noche.
2. A través del aprendizaje cooperativo grupal, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para cooperar, interpretar y componer canciones.
3. Al aprender canciones, podrás aprender a dominar la nota completa y ampliar la nota.
2. Dificultades en la enseñanza:
1. Enfoque docente: aprender canciones y expresar canciones.
2. Dificultades didácticas: dominio de notas enteras y ampliación de notas.
3. Preparación didáctica: varios dibujos, varios símbolos de corderos, una hoja de respuestas para cada grupo, cintas adhesivas, etc.
IV.Proceso de enseñanza:
(1) Introducción de la escena (nota completa x——)
1. Maestra: Hoy, la maestra invitó a un invitado. Mira, (saca una foto del pastorcito y saluda a todos) ¿Adivináis qué hace?
Maestra: ¡El pequeño pastor escuchó que nuestros hijos son muy inteligentes y quiere ponernos a prueba! Niños, ¿tenéis confianza?
2. Revisar conocimientos antiguos: (muestre imágenes de corderos de varias notas)
Maestra: ¡Mira, qué lindas son estas ovejas! Oye, tiene muchos más símbolos. ¿Conoces a los niños? Aquí hay algunos rediles para ovejas. ¡Conduzca las ovejas con los mismos símbolos al redil y elija un nombre adecuado para el hogar de las ovejas! -Una vez completada la cooperación grupal, envíe el cartel del cordero al grupo correcto.
3. Introducir nuevos conocimientos: (muestre una imagen de un cordero con notas enteras)
Profe: Con la ayuda de los niños, las ovejas han regresado a sus hogares. Mira, hay dos más aquí. ¿Dónde está su casa? ¿Sabes cómo se llama esta nota? Discusión estudiantil
Maestro: Esto se llama nota completa. Por favor, piensen en ello, niños. Si una negra canta durante un tiempo, ¿cuántos tiempos canta la nota completa? (Se recomiendan cuatro tiempos)
4. Consolidar nuevos conocimientos:
(1) Muestra la partitura, descubre cuántas notas completas hay y señalalas.
(2) Cantar una canción para consolidar el sentimiento de cuatro tiempos.
(3) Canta la melodía línea por línea. (Allana el camino para aprender a cantar)
Segundo, educar a través de la diversión
Ve al prado y aprende a cantar la canción "La ovejita se va a casa"
1, escucha música por primera vez y experimenta la emoción de la música.
Felicitaciones por su éxito.
(Multimedia) Mira, los corderos blancos, negros y coloridos han salido todos para ser amigos nuestros.
¿Quieres ser un cordero y jugar con ellos? ¡Trae tu propia cabeza de oveja rápidamente!
Mi cuerpo se retorcía con la música y mis manos aplaudían.
¿Quién puede decirme cómo me siento con la música que acabo de escuchar? ¿Qué pasa con la velocidad?
2. Fue la primera vez que escuché la canción "Little Sheep Comes Home"
El nombre de esta canción es "Little Sheep Comes Home".
¿No nos divertimos con ellos? ¿Cómo caminan a casa? ¿A qué casa vas a volver?
Escucha atentamente la canción y dime la respuesta después de escucharla, ¿vale?
3. Aprende la partitura musical
Primero aprendamos esta bonita canción y luego enviemos el cordero a casa, ¿vale?
(1) Canta suavemente junto con "'La'.
(2) Encuentra algunas notas completas en la canción.
(3) Resuelve el dificultad de la canción
(4) Lee la letra con ritmo
4. Aprende a cantar
(2) Presta atención al "sustain" y.
En tercer lugar, cree una interpretación
1. Escuche la canción popular australiana "Sheep Shearing" y complete el formulario. >
2. Componer canciones e interpretarlas.
Cuarto, completar el curso a la perfección.
Reflexión después de enseñar:
Esta clase es de canción. Aprender esta lección requiere que los estudiantes respiren profundamente, por lo que deben practicar la respiración antes de aprender la canción. Además, la melodía de cada letra es muy grande y el rango del sonido también es muy grande, por lo que es necesario. aprender en secciones, de lento a rápido. Comprender la concepción artística de la canción también requiere la preparación del lenguaje de los profesores. Las descripciones vívidas pueden permitir a los estudiantes comprender la concepción artística de la canción.
El conocimiento de la teoría musical es fácil de dominar para los estudiantes en función de su conocimiento original, y el lenguaje del profesor es muy importante.