Plan de lección del “Número de teléfono especial” para jardín de infantes
Objetivos de actividad del plan de lección 1 "Números de teléfono especiales" para la clase media en jardín de infantes
1. Informar a los niños sobre los números de teléfono especiales y ayudar a las personas a resolver algunos problemas especiales en emergencias. .
2. Aprenda a utilizar un número de teléfono especial para cultivar la conciencia inicial de autoprotección de los niños.
3. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
4. Promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos innovadores de los niños.
Puntos clave y dificultades
Conocer el 110, 119, 120 y otros números de teléfono puede ayudar a las personas a resolver dificultades especiales de emergencia.
Creación de materiales y entornos
Disposición de escena y objetos relacionados con la interpretación escénica.
Concepto de diseño
Los niños de las familias modernas son en su mayoría hijos únicos y sus padres los aman profundamente. Viven una vida de "boca a boca, ropa para tender la mano". Cuando encuentran dificultades, se sienten perdidos y carecen de conciencia de autoprotección. Para adaptarse a las necesidades de los tiempos, es muy importante cultivar el sentido inicial de autoprotección de los niños.
En el diseño de actividades, para adaptarnos a las características de la edad de los niños, diseñamos actuaciones situacionales que permitan a los niños sumergirse en la escena, participar activamente, dar pleno juego a la iniciativa de los niños, y al mismo tiempo brindar a los niños oportunidades operativas y ejercitar las habilidades de expresión oral en niños pequeños. Finalmente, plantee la pregunta en los comentarios: "¿Se pueden llamar a estos números de teléfono especiales en caso de dificultades que no sean de emergencia?" Deje que los niños saquen la conclusión durante la discusión: estos números de teléfono especiales son para ayudar a las personas a resolver dificultades de emergencia, y no hay ninguna. Necesito llamarlos al azar.
Proceso de la actividad
Percibe la discusión, mira la actuación y conoce los teléfonos 119 y 110 → mira el proyector 3M → opera por los niños → fortalece y consolida, guía y comentar.
1. Los niños ven el programa y conocen los teléfonos de la policía 110 y 119.
(1) Niños, ¿qué creéis que debería hacer el cerdito? ¡Haz algo para ayudarlo!
(2) Recuerde a los niños que le digan al gatito que llame al número de alarma contra incendios 119.
(3) ¿De dónde vino el camión de bomberos? ¿Qué dijiste por teléfono?
Resumen: Niños, debemos recordar lo que dijo el Sr. Perro. Hacer estallar petardos en casa es muy peligroso. No sólo le dañará los ojos, sino que también puede provocar un incendio.
Ahora sabemos que 119 es el número de alarma de incendio. Si se produce un incendio, llame rápidamente al 119 y los bomberos acudirán pronto a apagar el incendio.
(4) Amiguito, ¿podrás encontrar rápidamente una solución para el gatito?
Resumen (resumen de profesores y alumnos): 110 es el número de alarma. Cuando te encuentres con diversos peligros y dificultades, llama al 110 y la policía nos ayudará.
2. Mire el proyector 3M
(1) Todos lo vieron hace un momento. ¿Qué pasó? ¿Tiene alguna buena manera de ayudarlos?
(2)¿Qué dijiste cuando llamaste?
(3) Hay un teléfono en la cabina telefónica de atrás, ve y ayúdalos. Asegúrese de indicar lo que sucedió y la dirección.
¿A quién ayudaste hace un momento? ¿Cómo llamaste?
3. Operaciones infantiles
Recordar a cada niño que explique lo que pasó en su casa y su dirección.
4. Orientación y evaluación
Resumen de profesores y alumnos: Ahora bien, todos los niños sabemos que 110 es el número de seguridad pública en China, 119 es el número de alarma contra incendios y 120 es el número. el número de la ambulancia. Pueden ayudarnos a resolver dificultades clave especiales. Sin embargo, no puedes jugar de manera casual. ¿Por qué?
Reflexión sobre la actividad:
Con la aceleración del proceso de modernización de la vida social, los peligros potenciales que la vida moderna trae a los niños pequeños se han vuelto cada vez más prominentes, como incendios, ahogamiento, secuestro. , emergencias, etc. Una serie de momentos peligrosos que amenazan a los niños pequeños. Los niños de clase media son pequeños, aún están en la infancia, carecen de experiencia en la vida y de capacidad de autoprotección y son vulnerables a sufrir lesiones accidentales en la vida diaria. Sin embargo, la seguridad de su hijo es la principal prioridad del jardín de infancia. No podemos quedarnos con nuestros hijos todo el día, sólo podemos enseñarles la capacidad de protegerse. Centrándome en el tema del jardín de infancia de "aprovechar plenamente los recursos educativos de los niños, las familias y las comunidades para promover el desarrollo social de los niños", diseñé esta actividad social: "Número de teléfono especial".
A través de actividades educativas coloridas y diversas, cada niño puede realmente mantenerse activo y tomar la iniciativa de recordar estos números de emergencia, de modo que los niños puedan usarlos cuando encuentren problemas de emergencia y mejorar su conciencia de autoprotección.
Objetivos de la actividad del plan de lección "Números de teléfono especiales" para jardín de infantes clase media 2:
1 Reconocer números de teléfono especiales como 110, 120, 119, etc., y comprenderlos. sus significados.
2. Saber llamar a líneas de ayuda especializadas en situaciones de emergencia y mejorar la concienciación sobre la seguridad.
3. Aprenda a realizar llamadas especiales correctamente y explique la situación relevante con claridad.
4. Estar dispuesto a comunicar con claridad y expresar sus ideas.
5. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: los niños conocen los números de teléfono de su casa y los números de teléfono de sus padres, y tienen una comprensión preliminar de los números especiales comunes.
Preparación del material: material didáctico PPT, un teléfono móvil de juguete, material operativo para niños.
Proceso de actividad:
Primero, importación de actividad.
Maestro: ¿Has visto la caricatura "La Cabra Agradable y el Lobo Grande"? ¿Vamos a ir a Yangcun hoy como invitado?
(Curso: La hermosa Yangyang está llorando, um... El jefe de la aldea fue secuestrado por el lobo feroz, estoy herido, por favor ayuden a salvar al jefe de la aldea.) Maestro: Entiendo, niños, están ¿Estás dispuesto a salvar al jefe de la aldea? Yang: Sí.
Maestro: No te preocupes, Meiyangyang, definitivamente salvaremos al jefe de la aldea.
(Curso: Gracias, tengo una carta aquí, solo puedes abrirla cuando estés en problemas) Maestro: ¿Qué nos dio Meiyangyang? Una carta.
Maestro: Entonces debemos guardar la carta. No podemos perderlo. Empecemos ahora.
2. Entiende 110, 120, 119.
1. Salió a rescatar al jefe de la aldea y encontró un incendio en el puente de la pradera.
Maestra: Ah, ¿qué pasó con Prairie Bridge? Yang: Está en llamas.
Maestro: ¿Cómo podemos llegar allí? ¿Qué debemos hacer ahora? Pida a los niños que hablen individualmente sobre métodos.
Profesor: ¿Aún recuerdas que Meiyangyang nos dio una carta cuando nos fuimos? Yang: Sí.
Maestra: Abrámosla rápidamente y veamos lo que está escrito en la carta. Abre la carta. Hay 110, 120 y 119 en la carta para guiar a los niños a comprender.
Maestra: ¿Qué decía la carta? Jóvenes: 110, 120, 119.
Profesor: Lees muy bien. Sabía que tenía que pronunciar el número Yi como siempre, ahora lo pronuncio como Yao. Leámoslo de nuevo.
Maestro: Estas tres filas de números son tres números de teléfono especiales. ¿Sabes dónde están estos tres números? Pida a los niños que respondan individualmente. -Teléfonos de alarma, emergencia y alarma contra incendios.
Muestre imágenes basadas en las respuestas de los niños: coche de policía y policía, ambulancia y médico, camión de bomberos y bombero.
Maestro: Lo que dijiste es genial. El puente Prairie está en llamas. ¿A qué número debo llamar? ¿A quién puedo pedir ayuda? Yang: Marque 119, bombero.
Maestro: Hagamos una llamada telefónica juntos.
La profesora y los niños marcaron por teléfono el 119 para hablar con los bomberos.
Profe: Hola, ¿es 119? El Puente Prairie está en llamas, ven y apaga el fuego.
(Curso: No te preocupes, por favor dinos dónde está el fuego) Profesor: No escuché la dirección 119 con claridad, digámoslo de nuevo rápidamente. Maestro Yang: Es el Puente Prairie el que está en llamas.
(Curso: Estaremos allí pronto. (Muestra el camión de bomberos para apagar el fuego))
2. Cuando llegué a Wolf Castle, el lobo feroz estaba durmiendo. . ¿Qué debo hacer?
Profe: El tío del bombero es muy bueno apagando incendios inmediatamente. Podemos pasar. Big Big Wolf suele hacer muchas maldades, sobre todo le gusta cazar ovejas. Veamos qué está haciendo ahora.
(Curso: Dormir.) Profesor: Shh, Big Big Wolf está dormido. Seamos amables y no lo despertemos. Abramos la carta y veamos quién puede ayudar. Yang: Marca el 110 y pide ayuda a la policía.
Maestro: Hagamos una llamada telefónica juntos. Profesores y niños contactan telefónicamente con el 110.
Profe: Hola, ¿este es 110? El lobo feroz duerme en su castillo de lobos. ¿Puedes venir y llevártelo?
(Curso: No te preocupes, por favor dime dónde está ahora el lobo feroz). Profesor: En el Castillo del Lobo.
(Curso: Estaremos allí pronto. (Muestre el coche de policía))
3. ¿Qué debe hacer si ingresa a Wolfsburg y descubre que el jefe de la aldea está herido?
Profesor: Sí, Keitaro fue arrestado. ¿Podemos encontrar dónde está el jefe de la aldea?
(Curso: reproduce la imagen del jefe de la aldea.) Maestro: Lo encontré, lo encontré, el jefe de la aldea está aquí.
(Curso: Ay, ay.) Maestro: Jefe de la aldea, ¿qué te pasa?
(Curso: estaba herido, sangraba mucho y no podía caminar.) Maestro: El jefe de la aldea resultó herido. ¿Qué hacemos? Yang: Llama al 120 para buscar un médico.
Maestro: Hagamos una llamada telefónica rápidamente. Profesores y niños contactan telefónicamente con el 120.
Profe: Hola, ¿es 120? El jefe de la aldea resultó herido. Por favor envíe un médico rápidamente.
(Curso: No te preocupes, por favor dime dónde estás). Profesor Yang: Estamos en el Castillo del Lobo.
(Curso: Estaremos aquí pronto. (Mostrar ambulancia))
En tercer lugar, consolidar la comprensión.
Maestro: La hemorragia del jefe de la aldea se ha detenido, podemos irnos a casa.
(Curso: La puerta de Wolfsburg está cerrada) Profesor: ¿Por qué está cerrada la puerta? ¿Cómo volver ahora?
(Curso: esta puerta requiere pasar tres niveles antes de poder abrirse) Profesor: Quiero pasar el nivel. No sé si la pregunta es difícil o no. Primero date una charla de ánimo. Unámonos: ¡vamos, vamos, sí! Parece que este enfado no es suficiente. Hagámoslo de nuevo. Ten confianza en ti mismo y prepárate: ¡Vamos, vamos, sí! Bien, escuchemos cuál es el primer nivel.
(Material didáctico: escuche el primer nivel: ¿Cuáles son los números de teléfono de 119, 120 y 110? Muestre el material educativo según las respuestas de los niños: La respuesta es correcta. Después de tres respuestas: Aplausos - Felicitaciones por pasar el segundo nivel.
Profesor: Sí, hemos pasado el primer nivel y estamos por entrar al segundo nivel. Démonos un poco de confianza: Vamos, vamos, está bien. , escuchemos el segundo nivel. ¿Qué es la prueba?
(Curso: escuche la segunda prueba: ¿Qué pasó en estas tres imágenes? ¿Qué número de teléfono debo marcar? Muestre el material educativo según el Respuestas de los niños: La respuesta es correcta. Después de tres respuestas: Aplausos. Felicitaciones por pasar el segundo nivel.
Maestro: Has superado dos niveles seguidos. El tercer nivel es un poco difícil. Animémonos: ¡vamos, sí!
(Curso: escuche el tercer nivel: Disculpe, ¿por qué estos tres números son números de teléfono especiales 110, 120 y 119? ?) Maestro: Bueno, ¿por qué estos tres números 110, 120 y 119 son números de teléfono especiales? Si los niños no pueden contestar, puedes darles una pista: ¿Cuáles son los números de teléfono móvil de tus padres?
Profe: Contemos de cuántos dígitos consta cada número. Contemos los números juntos. Docente: Contemos nuevamente estos tres números. Solo se pueden marcar tres números en caso de peligro o emergencia, como incendio, explosión, pelea, lesión, ladrón, robo y otros asuntos peligrosos y urgentes. Por lo tanto, solo se configuran tres números para recordarlos fácilmente y marcarlos rápidamente. que son gratuitos y se pueden marcar desde cualquier parte del país, pero no puedes llamarlos cuando no hay una emergencia. Sepa por qué estos tres números son números de teléfono especiales. Yang: Entiendo. : Está bien, todo el mundo lo sabe, así que veamos si la puerta se abre.
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(Curso: Aplausos - Felicitaciones, has pasado los tres niveles, la puerta se ha abierto, tú. puedo ir a casa)
Cuarto, operaciones de los niños
Maestro: Genial, finalmente podemos ir a casa. Hoy, los niños de nuestra clase de secundaria, líder del pueblo. pero los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña todavía no saben qué significan estos tres números, así que
Maestro: ¿Cómo hacer carteles para un grupo? , y luego coloque los números correspondientes en la parte inferior de la imagen.
Los niños lo guiarán y comprobarán si lo están haciendo bien.
Quinto, final. la actividad.
Toma el cartel y preséntalo a la clase pequeña.
Reflexión docente:
A partir de esta actividad, me di cuenta de que en la enseñanza en el aula de jardín de infantes, los maestros deben centrarse primero en los niños y tener la capacidad de controlar el aula. En el proceso de guiar a los niños para que aprendan, constantemente descubrimos problemas y cambiamos constantemente los métodos y métodos de enseñanza para que cada niño pueda participar en actividades y captar conocimientos con precisión. Al dirigir juegos infantiles, debemos tener en cuenta a la gran mayoría de los niños, combinar demostraciones individuales con juegos grupales y el formato del juego se puede cambiar continuamente según las condiciones del aula de los niños, mejorando así el entusiasmo por el aprendizaje de cada niño.
Objetivos de la actividad del plan de lección 3 "Números de teléfono especiales" para la clase media de jardín de infantes:
1. Guiar a los niños a reconocer algunos números de teléfono especiales: 110, 119, 120, 122 y tener una comprensión preliminar de cómo usarlos en emergencias. Algunos problemas especiales pueden resolverse en determinadas circunstancias.
2. Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.
3. Inspire a los niños a admirar a las personas trabajadoras, como los bomberos, los policías y los médicos.
4. Cultivar la cortesía y el amor por el trabajo en los niños.
5. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
Preparación de la actividad:
1, un juego de 4 tarjetas, los números son 110, 119, 120, 122, uno para cada niño.
2. Vídeos de televisión sobre cómo apagar incendios, dar primeros auxilios a pacientes y atrapar ladrones.
3. Cada persona dispone de un juego de tarjetas de operación y varios modelos de teléfonos.
Proceso de la actividad:
1. Orientar el tema: dejar que los niños vean vídeos de televisión para estimular su interés.
(1) Maestro: "¿Cuáles son las escenas peligrosas en el video? ¿Qué debemos hacer si nos encontramos con una situación así?" (Los niños pueden discutir libremente, como por ejemplo: encontrar un médico, encontrar a la policía). , etc.)
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(2) "¿Cuál es la forma más rápida de encontrar a alguien que pueda ayudar?" (por teléfono)
2. a qué números de teléfono llamar en caso de emergencia, cuáles son los puntos en común y los diferentes usos. (Diferentes emergencias pueden llamar a diferentes números. Las características comunes de las llamadas de emergencia son ser especiales, fáciles de recordar y ayudar en emergencias).
3. número marcado. (Por ejemplo, si ve una imagen de un incendio, diga el número 119).
4. Deja que los niños aprendan a realizar correctamente las llamadas de emergencia en el juego.
(1) Juego: Llama a la policía (recuérdale al niño que diga su nombre, ubicación y qué pasó al llamar a la policía). )
(2) Practique hacer llamadas de emergencia usando teléfonos modelo en grupos.
5. Resumen del profesor:
Asegúrese de recordar que estos números de emergencia están regulados por el estado y no debe llamarlos casualmente a menos que haya una emergencia.
Reflexión sobre la actividad:
1. La interacción entre el material didáctico y los niños puede aumentar en gran medida el interés de los niños en aprender. En el material didáctico, presenté un personaje de dibujos animados que les gusta mucho a los niños: Teletubbies Lara, y le pedí que les hiciera preguntas a los niños en nombre del maestro, evaluara las respuestas de los niños y provocara vínculos en el juego. , que involucra bien a todos los niños, permitiéndoles escuchar, observar y participar activamente.
2. Los niños no parecen preocuparse por las diversas herramientas de comunicación proporcionadas por la actividad (para lograr el propósito implícito de permitirles percibir diferentes tipos de equipos de comunicación y métodos de uso). Todos los niños que simularon hacer llamadas telefónicas eligieron el mismo número de teléfono, lo que significa que es necesario considerar más a fondo si este objetivo implícito es necesario en esta actividad.
3. Esta actividad se centra en la educación social y la educación sobre seguridad. También puede incorporar algo de educación emocional para mantener la calma y la serenidad en situaciones de emergencia.
4. La capacidad de autorrescate o rescate mutuo en situaciones de emergencia es también uno de los contenidos importantes de la educación para la vida. Para mejorar mejor las habilidades de los niños en esta área, también podemos intentar cooperar con los padres para llevar a cabo esta actividad, como dejar que los niños recuerden su dirección y número de teléfono de casa con anticipación, para que puedan hacer intentos más reales.