Seis planes de lecciones de chino seleccionados para quinto grado de escuela primaria
Para enseñar mejor, los profesores suelen preparar ellos mismos un plan de lección para que puedan ordenar sus propias ideas. Los siguientes son los "Seis planes de lecciones de chino seleccionados para el primer volumen de la escuela primaria de quinto grado" que compilé para su referencia únicamente. Capítulo 1: Planes de lecciones de chino seleccionados para el quinto grado en las escuelas primarias
Materiales didácticos
Me refiero a la segunda lección "La caída" de la tercera unidad del plan de estudios de educación obligatoria de Changchun. Versión del libro de texto chino para quinto grado, este es un poema con solo 12 líneas, dividido en 2 secciones. Crea un espacio de pensamiento profundo con el ritmo único de la poesía, que invita a la reflexión.
Hablar del objetivo.
Leer el texto de forma emocional y captar el ritmo del poema.
Comprende los pensamientos y sentimientos expresados en el poema y aprecia el hermoso lenguaje de este poema.
Cuenta los puntos clave
Lee el texto de forma emocional y comprende el contenido. Es difícil comprender los pensamientos y sentimientos expresados en la poesía. Para implementar mejor los puntos clave y los puntos difíciles, utilicé conocimientos de autoestudio, comunicación grupal, lectura emocional y otros métodos para completar la enseñanza de esta sección.
Hablar sobre el proceso
1. Introducción a la conversación y entrada al aula
Comience por comprender el significado de "caída" y deje que los estudiantes discutan cuándo han caído, ingrese el texto sobre la base de la presentación del estudiante, para que los estudiantes puedan ingresar al aula.
2. Percepción global e integración en el aula.
En el proceso de comprensión del contenido del poema, dejo completamente la clase a los alumnos. En primer lugar, alteré el formato del texto y pedí a los estudiantes que hablaran sobre lo que obtuvieron de la lectura, sin importar desde qué punto de conocimiento comenzaran, podían seguir la tendencia para comprender el texto.
Sin embargo, en el proceso de enseñanza existe un cierto grado de control, y en el proceso de comprensión se debe conocer la lectura emocional en voz alta de manera oportuna y tratar de recitarla mientras se lee.
3. Resume los logros y sal del aula.
Cuando los alumnos aún no hayan terminado, vuelve a leer el texto. ¿Qué ganas con él? Resumamos el texto completo y comprendamos el texto completo nuevamente.
Lo anterior es la idea preliminar para esta sección, y espero que me den sus valiosas opiniones. Capítulo 2: Planes de lecciones de chino seleccionados para el primer volumen de quinto grado de la escuela primaria
Objetivos de aprendizaje
1 Guiar a los estudiantes para que experimenten el placer de leer y aprender mediante la revisión y la comunicación. Los beneficios del estudio de este grupo de textos. Algunos métodos de lectura.
2. Leer y memorizar poemas antiguos, acumular poemas antiguos y apreciar los beneficios y métodos de la lectura.
Preparación antes de la clase
Encontrar información sobre cómo introducir métodos de lectura.
Proceso de enseñanza
Repaso del “Inventario de palabras”
1. Los alumnos leen para sí mismos las palabras del “Inventario de palabras”.
2. Organizar concursos de memoria y de copia para guiar a los estudiantes a acumular las palabras aprendidas en este grupo.
Plataforma de comunicación
1. Centrarse en los diferentes ángulos sugeridos en los materiales didácticos e intercambiar los logros y experiencias del aprendizaje de chino del grupo dentro del grupo.
2. Comunicarse y exhibirse con toda la clase. Guíe a los estudiantes para que comuniquen verbalmente sus logros de la lectura extracurricular y el aprendizaje integral durante este período: nuevos métodos de lectura que han aprendido, etc., y luego muestre los resultados de su aprendizaje por escrito u otras formas.
Acumulado en el tiempo
1. La pasión guía a las personas.
Nuestra nación china es un país de etiqueta y siempre ha considerado la disposición a aprender y leer como una virtud noble. Muchos sabios y eruditos de la antigüedad escribieron muchos aforismos al respecto para animarnos a ser personas. que aman leer.
2. Muestra las frases acumuladas a lo largo del tiempo.
a. Los alumnos leen libremente, prestando atención a la correcta pronunciación de los caracteres.
b. Intente comprender: los estudiantes comparten su comprensión general de estas citas famosas.
3. Recitar citas célebres.
4. Intercambia otras citas célebres sobre lectura recopiladas por los estudiantes y recomendadas por los profesores para ampliar tu acumulación. Los estudiantes leen, hablan y memorizan.
Los libros son alimento para toda la humanidad. ——(Español) Shakespeare
Los libros son la escalera del progreso humano. ——(Unión Soviética) Gorky
Un libro nuevo es como un barco que nos lleva desde un lugar estrecho al océano infinito de la vida. ——(Suiza) Keller
No hay mayor felicidad que leer.
——Zheng Chenggong
No es difícil coleccionar libros, pero no es difícil leerlos, pero no es difícil leerlos; , pero es difícil usarlos; no es difícil usar libros, pero es difícil memorizarlos. ——Zhang Chao
5. Anime a los estudiantes a hacer marcadores de sus citas de lectura favoritas después de clase. Capítulo 3: Planes de lecciones de chino seleccionados del primer volumen de quinto grado de escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Dominar 7 palabras nuevas de la Categoría 1 y memorizar 7 palabras nuevas de la Categoría 2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprender el papel de las palabras en las oraciones y las ricas emociones que contienen.
3. Siente la belleza natural, comprende las características del paisaje de Daxinganling, aprecia el amor del autor e inspira amor por la patria.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Comprender las características del paisaje en Daxinganling y aprender el orden de las narrativas del texto.
2. Comprender el método del autor para expresar los verdaderos sentimientos.
3. Resumir y comprender las características del paisaje en Daxinganling y aprender métodos de escritura.
Preparación para la enseñanza:
Información en texto e imágenes sobre el Daxinganling.
Número de horas lectivas:
3 horas de clase.
Conocimientos básicos:
1. Palabras nuevas:
Montañas altas, montañas empinadas, montañas empinadas y montañas altas
Bienes bonitos, bonito, juguetón, guapo
abedul, abedul blanco
mariposa, mariposa amarilla
mineral, mineral, producto mineral
perfecto , justo, casualmente, apropiadamente, exactamente como
Mansión Xia, Guangsha
2. Caracteres polifónicos:
Xia shà (edificio) xià (Xiamen)
3. Pronunciación correcta:
?touch [mō] jun [jùn] 华[huà]
4. Palabras:
Picos y rocas extraños: Picos y rocas de formas extrañas.
Inalcanzable: subir, subir. Demasiado alto para subir. Es difícil de describir.
Las nubes cruzan las montañas Qinling: Las nubes son paralelas a las montañas Qinling, describiendo las montañas Qinling como muy altas y peligrosas.
Sobresale un pico solitario: solitario, solo. Sobresaliente, altísimo. Se refiere a un único pico de montaña que se encuentra en lo alto.
Arrogancia: soberbia, soberbia. Ling, intimidación. La arrogancia es abrumadora.
Hasta donde alcanza la vista: alcanzar, alcanzar. Se refiere a lo que los ojos pueden ver.
Miles de montañas son verdes: Muchas montañas son de un solo tipo de color verde.
Verde eterno: Esto hace referencia al verde eterno. A menudo se utiliza para describir un espíritu noble o una amistad profunda que nunca se desvanece.
Postes de viga: vigas, listones de madera colocados sobre las correas para soportar los paneles del tejado y las tejas. Vigas y postes.
Exceso de velocidad: (vehículos, etc.) conducción rápida. ¿galope? : (coches, caballos, etc.) Mercedes-Benz.
La primera lección
Contenido didáctico: Memorizar nuevas palabras, leer el texto por primera vez y comprender la idea principal del artículo.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema e introducir nuevas lecciones.
1. ¿Has visto alguna vez el mar? ¿Cómo se ve?
2. ¿Has conocido a Lin Hai? ¡Hoy sigamos los pasos del escritor Lao She hacia el bosque y veamos qué se siente al estar en él!
3. Mostrar el tema y leerlo juntos.
2. Leer el texto por primera vez y comprender la idea general.
3. Adquirir conocimientos básicos.
Segunda Lección
Contenidos didácticos: Comprender el contenido del texto y ordenar los niveles.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar la introducción e introducir el texto con naturalidad.
1. ¿Cómo se sintió el autor cuando llegó por primera vez a Daxinganling? (Amable, cómodo)
2. Guíe la lectura y lea en voz alta este sentimiento amable y cómodo.
3. Lee el texto libremente y piensa en los aspectos desde los que el autor describe a Lin Hai.
2. Lee atentamente los puntos clave y comprende la belleza del bosque.
1. Estudia el segundo párrafo natural.
(1) Lee el segundo párrafo natural ¿Cuáles son las características del Simuling?
(Muchas, hermosas, gentiles)
(2) ¿Cómo captó el autor las características de la montaña?
Sigue los pasos de "Leer la oración - Captar las características - Hablar sobre la comprensión" para hablar sobre tu comprensión.
(3) Practicar libremente la lectura y leer los sentimientos.
2. Lee libremente los párrafos 3 y 4 para ver cuáles son las características de Lin. (Verde y como el mar)
3. Lee el quinto párrafo natural y piensa en ¿qué más está escrito en este párrafo? (Flor)
(1) ¿Cuáles son las características de las flores? (Muchos en número, variedad y colorido)
(2) ¿Qué oración de este párrafo crees que está bien escrita? Léelo.
4. Lee el último párrafo y piensa: ¿Por qué el autor cree que Xing'anling se vuelve cada vez más lindo cuanto más lo miras?
3. Leer emocionalmente el texto y sentir la belleza del bosque y la belleza del lenguaje.
La tercera lección
Contenido didáctico: resume el texto completo y completa los ejercicios posteriores a la clase.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar la introducción.
1. Leer emocionalmente el texto con música.
2. Leer el texto por nombre.
2. Completa los ejercicios posteriores a la clase. (Las respuestas son las siguientes)
1. El autor escribe sobre Lin Hai desde tres aspectos: montañas, árboles y flores.
2. El autor lo describe en orden de lejos a cerca y de arriba a abajo.
3. (1) Esta oración utiliza personificación y contraste para resaltar las características amables de Xing'anling.
(2) Esta frase compara las montañas continuas con olas. Se puede ver que el bosque es enorme y hay muchos árboles, y es digno del título de "mar del bosque".
(3) Esta frase utiliza métodos retóricos de preguntas retóricas y metáforas para ilustrar que los abedules son numerosos y hermosos, como las olas en la orilla del mar.
(4) Esta frase utiliza la personificación para dar vida al paisaje estático, expresando así plenamente el amor del autor por las montañas Xing'an.
Diseño de escritura en pizarra:
Las montañas son tan suaves
El bosque es tan verde como el mar y el mar es amado
Las flores son hermosas Capítulo 4: Volumen 1 de la escuela primaria de quinto grado Planes de lecciones de chino seleccionados
Requisitos de enseñanza:
Requisitos ideológicos y morales: comprender el amor del autor por el osmanthus, la diversión de agitar osmanthus, y los pensamientos y sentimientos de amar su ciudad natal.
Requisitos de conocimiento: autoestudiar nuevas palabras en el texto; comprender el contenido del texto y comprender el significado de las oraciones del autor que expresan sentimientos.
Requisitos de habilidad: imaginar la escena descrita en el texto, comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor y leer el texto con emoción.
Puntos clave y dificultades:
Comprender el contenido del texto, experimentar los pensamientos y sentimientos expresados por el autor; imaginar la escena descrita en el texto.
Preparación del material didáctico:
General
Tiempo de enseñanza:
Una hora de clase
1. Introducción de nuevas lecciones
Estudiantes, recordar las cosas maravillosas que hemos experimentado en el pasado es una especie de disfrute y diversión. ¿Recuerdas cosas interesantes que hayas experimentado en el pasado? Los padres también recordarán su infancia. El texto que estudiamos hoy es un artículo que recuerda la vida infantil, lleno de la incomparable nostalgia del autor por los acontecimientos pasados de la infancia. El título del texto es "Osmanthus Rain"
2. Primera lectura del texto
Pensamiento:
1. ¿Qué significa el tema "Osmanthus Rain"? ¿significar? ¿Qué método retórico se utilizó?
2. ¿De qué habla principalmente el texto?
3. Dibuja las palabras y preguntas que no entiendes.
3. Estudia el texto
1. Lee el texto libremente, marca cuántos párrafos naturales hay, sobre qué es lo principal escrito y qué párrafos tratan sobre eso. ? (Discusión en grupo y luego habla toda la clase)
2. Estudia el primer y segundo párrafo natural.
Después de leer este párrafo, ¿qué sabes sobre "yo" Osmanthus fragrans?
3. Aprenda de tres a seis párrafos naturales.
¿Qué se escribe principalmente en esta parte? Encuentre palabras y oraciones relevantes, léalas y comprenda los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
¿Has tenido alguna vez una experiencia similar?
¿Por qué utilizar "Osmanthus Rain" como título según la imaginación de los estudiantes?
4. Aprenda los párrafos naturales séptimo y octavo.
¿Cómo entender lo que dijo tu madre? ¿Es realmente inferior el osmanthus de las colinas de Hangzhou al osmanthus del patio de mi ciudad natal? (Libertad de expresión)
Resumen del profesor: Al escribir sobre el osmanthus perfumado, este texto revela mi nostalgia por mi vida infantil y también muestra que mi madre y yo tenemos sentimientos profundos por nuestra ciudad natal y la dulce -Osmanthus perfumado en nuestra ciudad natal.
5. Leer el texto con emoción.
Leer nuevamente el texto para comprender el contenido. Capítulo Cinco: Planes de lecciones de chino seleccionados para el primer volumen de quinto grado de escuela primaria
1 Charla inspiradora y reveladora del tema: "Truco"
(Diálogo :)
Maestro: Niños Chicos, miren los ojos del maestro ¿Quién puede notar la diferencia entre los ojos del maestro y los ojos de todos?
Los estudiantes me miraron a los ojos con interés y luego levantaron sus manos con entusiasmo.
Alumno 1: ¡Los ojos del profesor pueden hablar!
Profesor: Parece que has captado las características de los ojos del profesor y los has observado con mucha atención. ¿Se puede observar desde otros aspectos?
Alumno 2: ¡El profesor lleva gafas!
Profe: Sí, la diferencia entre los ojos del profesor y los de todos los demás es que lleva unas gafas molestas, pero los ojos del profesor también tienen un truco único ¿Quieres verlo?
Maestro: Pero antes de ver al maestro realizar sus trucos, al maestro le gustaría pedirles a todos que jueguen primero a escuchar las instrucciones del maestro y dejar que sus ojos se muevan en las cuencas de sus ojos: izquierda, arriba,. derecha, abajo.
(La velocidad del habla es cada vez más rápida y las cabezas de los niños giran cada vez más rápido).
En este momento, deje que los niños se detengan y dejen. ellos me miran y ponen los ojos en blanco, tan pronto como comencé a girar, gané estallidos de suspiros de los niños, y algunos niños extrovertidos simplemente me elogiaron en voz alta. En ese momento, aproveché la oportunidad y dije: "En realidad, cuando el maestro puso los ojos en blanco por primera vez, era como todos los demás. Estaba girando su cabecita. ¿Sabes por qué el maestro tiene esta habilidad única? ¿Cómo lo hizo? ¿Dominarlo? Si quieres descubrirlo, para responder a este acertijo, tal vez te inspires en el artículo "Truco" que estudiaste hoy..." (Usar situaciones similares para estimular el interés puede matar dos pájaros de un tiro)
2. Lee el texto por primera vez y percibe el contenido
①Después de leer el tema, ¿qué es lo que más quieres saber?
(¿Qué es un truco? ¿De quién es el truco del texto? ¿Quién tiene el truco más complicado?)
②Conversación inspiradora: este texto trata sobre lo que sucedió entre algunos amigos. El protagonista Xiaozhu compitió con sus amigos en sus habilidades, pero no logró buenos resultados y se sintió muy avergonzado. Así que en secreto decidió salvar las apariencias y practicar un "truco especial" para "reprimir" a esos amigos. Como resultado, con sus incansables esfuerzos, tuvo un éxito inesperado y cumplió su deseo. Todos elogiaron su truco: "Los compañeros levantaron sus pulgares con envidia: '¡Truco, es increíble!'"
③¿Quieres saber cómo dominaron sus habilidades únicas?
1. Leer el texto libremente, leer el texto y leer las palabras nuevas.
Invite a los alumnos a utilizar pinyin para leer el texto detenidamente.
2. Discusión:
① ¿Cuántos amigos se mencionan en el texto y qué tipo de habilidades únicas están involucradas?
(El movimiento especial de Three Fatty es contener la respiración, el movimiento especial de Erfu son saltos mortales y el movimiento especial de Xiaozhu son problemas de matemáticas.)
②¿De quién es el movimiento especial más útil? (El movimiento especial de Xiao Zhuzhu es el más útil).
3. El "movimiento especial" de Xiao Zhuzhu atrajo la admiración de todos. ¿Cómo dominaste este movimiento especial? Guíe a los estudiantes para que lean el texto con atención.
3. Lee el texto con atención y gana en comprensión.
1. Lee el texto en silencio y toma notas mientras lees.
Al leer, piense en cuántos amigos se mencionan en el texto y qué tipos de trucos implican. Se recomienda que los estudiantes los dibujen en el texto.
2. Debatir entre todos en la misma mesa. Hable sobre los problemas que encontró al leer el texto y los estudiantes se ayudarán entre sí para resolver problemas y responder preguntas.
3. Discusión:
①¿Por qué Xiaozhu practica sus habilidades únicas? (La razón fue que estaba compitiendo con mis amigos, pero me quedé atrás en todo y sentí que estaba "demasiado avergonzado"; cuando llegué a casa, vi a mi abuela haciendo bolas de masa y me inspiré en la conversación con ella)
② ¿Qué trucos ha practicado?
③¿Por qué “los socios levantan el pulgar con envidia”?
(Encuentre el pasaje relevante y léalo. Discútalo entre ustedes en la misma mesa. Cuéntenos qué impresión le dejó el truco del niño y haga su propia evaluación de las palabras y los hechos del niño.
4. Experiencia y comprensión profundas
1. ¿Qué es un truco?
2. ¿Por qué Xiaozhu practica el truco? todo y se siente "demasiado avergonzado";
3. Xiaozhu vio a su abuela haciendo bolas de masa después de regresar a casa y se inspiró en la conversación con ella
(¿La abuela dijo que las habilidades especiales de Erfu? se desarrollaron corriendo al estadio todos los días. Pensó que lo que decía la abuela era razonable y entendió que Jingzhao se lograba a través de la práctica dura).
4. ¿Qué habilidades especiales practicó? >
(Multiplicar dos números menores de 100 es rápido y correcto).
5. ¿Por qué “los compañeros levantan el pulgar con envidia”
(el "truco" de Xiao Zhuzhu " fue una sorpresa y "reprimió" a esos amigos. Todos lo admiraban mucho, por lo que todos elogiaron su truco.)
6. ¿Qué es este truco? ¿Qué se ha logrado?
Permita que los estudiantes lean atentamente los párrafos relevantes del texto, usen su imaginación para discutir y experimenten el espíritu de trabajo duro y carácter competitivo de Xiaozhu.
7.
①¿Qué opinas del comportamiento de Xiaozhu? ¿Qué características deberías aprender de él (autoestima, voluntad fuerte y falta de voluntad para admitir la derrota)?
②¿Qué truco admiras? ¿La mayoría?
③¿Qué harías si fueras uno de ellos?
8. ¿Qué te inspiró o qué entendiste? > (Mientras estudies mucho, puedes desarrollar una buena habilidad; si quieres practicar, puedes desarrollar habilidades que sean útiles para tu desarrollo futuro).
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5. Expandir practique y aumente la sabiduría
1. Guíe a los estudiantes para que continúen escribiendo la historia: ¿Cómo será la próxima competencia? Amplíe su imaginación y practique escribiendo un párrafo.
2. Piénselo: ¿Qué otra cosa? ¿Las habilidades en la vida se pueden llamar habilidades únicas?
3. Si admiras la habilidad o habilidad de alguien a tu alrededor, puedes preguntarle cómo la logró. Si tienes las condiciones, también puedes aprenderla.
[Intención del diseño]
Guíe a los estudiantes a continuar escribiendo historias para ampliar el pensamiento de los estudiantes y entrenar la imaginación de los estudiantes; guíelos para que practiquen hablar sobre la comprensión de los "trucos" en. vida, sublima las emociones de los estudiantes de primaria. Da vida a la enseñanza del chino guiándolos a entrevistar a las personas que los rodean.
16 trucos únicos
El talento innato de Three Fatty para sostener su mano. respira durante mucho tiempo
El duro entrenamiento y la perseverancia de Erfu en las artes marciales
Las habilidades de aprendizaje de multiplicación de Xiaozhu y la búsqueda diligente del conocimiento
Aprende diligentemente "Trucos" Parte 6 : Planes de lecciones de chino seleccionados del Volumen 1 de la escuela primaria de quinto grado
1. Objetivos orientativos
1. Reconocer 3 palabras nuevas y poder escribir 10 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "actual, paladar, lactancia, regresión, vertical, experiencia, juicio, vivíparo, esperanza de vida".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender las características, el proceso evolutivo, las especies y los hábitos de vida de las ballenas, estimular el interés por explorar los animales marinos y cultivar el amor por la naturaleza y la ciencia. (Puntos clave)
4. Saber explicar enumerando números, dando ejemplos, haciendo comparaciones, haciendo analogías, etc.
(Dificultad)
2. Estudia solo antes de clase
1. Lee el texto en voz alta tres veces, marca los párrafos naturales, encierra en un círculo las palabras nuevas, pronuncia la pronunciación correcta, subraya las nuevas palabras y lee Léelo una vez, toma nota, anota el pinyin de las nuevas palabras después del texto y forma una palabra para escribir en el libro.
2. Comparar y luego formar palabras.
Inicio ( ) Miembro ( ) Caqui ( ) Levantamiento ( ) Tonelada ( )
Ballena ( ) Rama ( ) Pulmón ( ) Feto ( ) Dayton ( )
3. Este texto habla principalmente de:
4. Buscando información relevante, aprendí los siguientes aspectos del conocimiento sobre las ballenas:
Primera hora
p>1. Orientación y orientación
1. Lee el texto en silencio y piensa en ¿cómo presenta el texto a las ballenas? Utiliza el método de encontrar la frase central o hacer un esquema para escribirla. (Subraya la oración central del texto)
2. Lee nuevamente el primer párrafo del texto ¿Qué entendiste? ¿Qué métodos de explicación utilizó el autor?
(Hacer anotaciones en el libro)
2. Hacer un balance de las ganancias: (Cuéntamelo)
A través del estudio de esta clase, saber:
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3. Comentarios de prueba
Lea el primer párrafo natural del texto, comprenda el método de explicación y luego complete los espacios en blanco según sea necesario.
En este párrafo, el autor utiliza ( ), ( ), ( ) y otros métodos de explicación para explicar que las ballenas son "grandes". Primero, el autor compara ( ) con ( ) para ilustrar el tamaño de la ballena ( ); luego enumera números para ilustrar el peso de la ballena y usa el peso para ilustrar la ballena ( ); como ejemplo, compare su ( ) con ( ) ) para comparar, lo que indica que la ballena es grande.
Instrucciones sobre el diseño didáctico de “Ballena”
1. Iniciar la clase. (Instrucciones de diseño: cree una situación para que los estudiantes puedan sentir intuitivamente que las ballenas son grandes y magníficas).
1 Nombra una ballena y dibuja un dibujo simple de una ballena en la pizarra.
2. Reproduce el vídeo: La ballena magnífica.
2. Pregunta: Cuando ves una ballena retorciéndose o una ballena saltando, ¿qué quieres saber sobre ella? (Explicación del diseño: cuestionar es una señal del aprendizaje activo de los estudiantes, una forma importante de cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y una parte importante de la retroalimentación y el intercambio de información docente. Los maestros deben dejar espacio y tiempo para que los estudiantes cuestionen y afirmen plenamente buen pensamiento y espíritu de cuestionamiento de los estudiantes, ampliando así el pensamiento de los estudiantes.)
3. Verifique la situación del aprendizaje independiente: (Nota de diseño: El requisito de alfabetización para los estudiantes de quinto y sexto grado en los "Estándares del plan de estudios chino" es una "gran capacidad de alfabetización independiente". Por lo tanto, permita que los estudiantes aprendan gradualmente por sí mismos, verifique y consolide el conocimiento básico del idioma a través de autoinformes o controles aleatorios de los estudiantes, guíe a los estudiantes para que comprendan nuevas palabras del entorno del lenguaje de texto cuando sea apropiado y deje que los estudiantes hablen sobre los métodos que utilizan para comprender, para lograr el aprendizaje. Intercambio y acumulación de métodos.)
1.
2. Reconocer y leer las palabras del PPT: presente, paladar, lactancia, degeneración, vertical, experiencia, juicio, viviparidad, duración de la vida.
3. Compara los glifos de "palatino, pulmón, vientre, feto", escribe estas palabras correctamente y escribe estas palabras en las partes correspondientes de la ballena en la ilustración.
4. Comprueba la lectura del texto: céntrate en comprobar la lectura del primer párrafo natural y del cuarto párrafo natural. Presta atención al signo de interrogación en la primera frase del cuarto párrafo natural. Al leer, debes prestar atención a esos pequeños signos de puntuación que pasan desapercibidos, y debes ser bueno en el uso de signos de puntuación al escribir ensayos.
4. Estudia de forma independiente según la primera pregunta del tutorial. (Descripción del diseño: comprenda el contenido principal del texto y analice los puntos clave. Empiece a aprender en torno a la pregunta "¿Desde qué aspectos presenta el texto a las ballenas?")
5. Cada oración en el primer natural El párrafo trata sobre ballenas. ¿Qué frase te gusta? ¿Qué tipo de métodos de explicación utiliza el autor? Autoestudio según los requisitos del Tutorial 2.
6. Compartir los resultados del aprendizaje independiente en el grupo. (Nota de diseño: la cooperación es uno de los principales métodos de aprendizaje defendidos por la nueva ronda de reforma curricular. Deje que los estudiantes descubran a través de discusiones e intercambios grupales y comprendan los métodos de explicación, como enumerar números, hacer comparaciones, dar ejemplos y metáforas).
7. Comunicarse con toda la clase.
(Explicación del diseño: en respuesta a los informes de los estudiantes, el maestro captó las palabras y oraciones clave para brindar una orientación oportuna y adecuada, y combinó los materiales de texto e imágenes recopilados antes de la clase para ampliar el contenido del texto y guiar a los estudiantes a comprender profundamente las características. de ballenas.)
8. Muestre el tamaño de las ballenas mediante la lectura en voz alta: lectura libre, lectura cooperativa en grupo y lectura de exhibición para toda la clase.
9. Hacer un balance de la cosecha: cuando estudiamos la escritura expositiva, no solo debemos comprender las características de las cosas, sino también aprender los métodos del autor para explicar las cosas y aplicar estos métodos a las composiciones al escribir.
10. Completar la prueba y retroalimentación del caso tutorial.