Plan de trabajo para el primer semestre de la clase de kindergarten

Hay 39 niños en esta clase, incluidos 8 estudiantes de primer año, 19 niños y 20 niñas que han sido promovidos de la clase pequeña original a la clase media. Por lo tanto, son animados y alegres, pueden participar activamente en actividades grupales y adaptarse a la vida del jardín de infantes. En términos de desarrollo de habilidades, les gusta escuchar cuentos, leer canciones infantiles, jugar varios juegos de lenguaje y comunicarse con sus compañeros. Me gusta actuar y puedo hacerlo de forma generosa y creativa. Participo principalmente en actividades prácticas como ensartar cuentas y amasar arcilla. 7 de los 8 nuevos estudiantes han recibido diferentes niveles de educación en clases pequeñas o jardines de infancia, por lo que han tenido un buen desempeño en términos de adaptabilidad durante la última semana, lo que ha beneficiado nuestro trabajo diario normal de educación y enseñanza. Sin embargo, debido a las vacaciones de verano y las diferentes habilidades de los nuevos y antiguos compañeros de clase, la vida originalmente estandarizada en el jardín de infantes se ha vuelto algo relajada. Esto demuestra que su atención se distrae fácilmente, lo que afecta el orden normal de la clase y no pueden mantener la higiene ambiental. Bueno, cuida bien la propiedad pública. Debido a su edad, su desarrollo de la conciencia de sí mismos es todavía relativamente pobre, lo que se manifiesta en una falta de compartir y de humildad, y mucho egocentrismo. 4 de los 8 estudiantes de primer año tienen distintos grados de dificultad para expresarse en mandarín (uno de ellos sólo puede hablar palabras en mandarín). Lo anterior existe.

2. Principales objetivos de trabajo

1. Campo de la salud: los niños pueden participar activa y felizmente en la vida colectiva, aprender un conjunto de gimnasia con equipos ligeros, escuchar instrucciones y realizar movimientos correctos. hacer cola de ejercicios y promover movimientos Coordinar el desarrollo, cultivar buenos hábitos de vida e higiene y habilidades preliminares de autocuidado, y dominar el simple sentido común de autoprotección.

2. Ámbito social: Los niños tienen un sentimiento preliminar de amor, aman a la patria, aman a las personas que los rodean, cultivan los buenos modales y la disciplina, tienen cierto sentido del honor colectivo, aprenden a compartir y a ser humildes. y formar una autoconciencia preliminar.

3. Campo cognitivo: dominar el sentido común superficial, aprender a utilizar los sentidos para percibir el entorno y la naturaleza humana, cultivar la observación, la atención y la memoria, mejorar la correcta comprensión de las cosas y prestar atención a la conciencia. de diversos factores no intelectuales Cultivar y mejorar las cualidades y habilidades integrales de los niños.

4. Campo del lenguaje: enriquece el vocabulario y utiliza correctamente el vocabulario de uso común en la vida, aprende a hablar sobre temas, expresa el lenguaje con precisión, aprende a leer libros y domina los métodos preliminares de lectura no verbal.

5. Campo del arte: experimentar la diversión de participar en actividades artísticas, tener la capacidad de sentir belleza inicialmente, dominar métodos simples para expresar la belleza, expresarse con valentía y estar dispuesto a comunicarse con sus compañeros.

6. Trabajo comunitario de padres: permitir que los padres comprendan el progreso y los métodos de la educación infantil, corregir conceptos y métodos de educación familiar inapropiados y tener un contacto cercano con las familias, para que las familias puedan convertirse realmente en la segunda aula de los niños. cooperar con las actividades de educación infantil.

(3) Principales medidas de trabajo:

1. Trabajos de mantenimiento

(1) Crear un ambiente armonioso y feliz para que los niños se adapten a la vida del nuevo semestre. lo antes posible. Incluyendo "Bienvenidos nuevos amigos", "Presentando lo viejo con lo nuevo", "Conferencia de juguetes" y otras actividades de la columna, los nuevos estudiantes pueden eliminar la ansiedad por separación y permitir que los antiguos estudiantes regresen psicológicamente a la vida normal en el campus.

(2) Establecer reglas de clase que tanto profesores como estudiantes deben respetar para que los niños puedan participar en las actividades de la vida diaria de forma ordenada. Los maestros y los niños discuten entre sí: qué comportamientos son aceptados y apreciados por la clase, qué comportamientos no están permitidos y deberían prohibirse en la clase, las consecuencias de violar las reglas de la clase, incluido el uso de tazas y toallas, la ubicación y recogida. de juguetes, y el mantenimiento de la higiene de clase, la formación y consolidación de hábitos regulares como beber agua, ir al baño y lavarse.

(3) Aprender y consolidar habilidades para la vida a través de la enseñanza de imágenes y juegos. Como "Mi pequeña mochila escolar", "Lavar juguetes", "Concurso de disfraces" y el juego "Soy bibliotecaria". , cultivar la capacidad inicial de autocuidado de los niños.

(4) Dominar gradualmente una serie de ejercicios de gimnasia con equipos ligeros, que requieren una correcta escucha de la música y dirección de los movimientos. Asegure tiempo para actividades al aire libre, concéntrese en enseñar más y practicar más, aprovechar al máximo el espacio limitado, realizar una variedad de actividades deportivas al aire libre y producir ciertos equipos deportivos como materiales auxiliares para que los maestros y los niños participen en actividades, motivando así que los niños participen en deportes al aire libre interesen actividades, mejoren la relación entre maestros y niños y promuevan el desarrollo de los movimientos y la aptitud física de los niños.

(5) Siga el principio de felicidad, preste atención a la salud mental de los niños, establezca "emociones pintadas" y "emociones parlantes" regionales para aliviar las emociones negativas de los niños, organice actividades adecuadas para diferentes niveles de capacidad y oriente que los niños participen, movilicen su confianza en sí mismos y su entusiasmo.

2. Trabajo educativo

(1) Centrarse en actividades educativas centralizadas, complementadas con actividades regionales y centrarse en una educación aleatoria orientada a la vida. La selección de materiales didácticos se adapta a las características de edad e intereses de los niños de esta clase para formar materiales didácticos sistemáticos y coherentes, como el Día del Maestro, el Día Nacional, el Día de Año Nuevo y otras actividades festivas, excepto la educación centralizada.

Además de organizar actividades de concientización sobre las fiestas, regalos navideños y actuaciones de celebración, en los eventos regionales se llevan a cabo actividades relevantes de artesanía, pintura y conversación. Al mismo tiempo, se pide a las familias que cooperen en salidas y salidas, para que los niños puedan desarrollar una comprensión integral del festival.

(2) En términos de desarrollo social, este curso escolar prevé centrarse en la educación compartida y la educación temprana colectiva.

A. Crear oportunidades para compartir y establecer reglas para compartir. Establezca días irregulares para compartir dentro de un mes para permitir que los niños compartan juguetes, libros, comida, etc. Ese día se habilitó un rincón de compartir para guardar las cosas que trajeron los niños. Durante el día, al finalizar una actividad y un juego, reserva unos minutos para que tus hijos compartan sus experiencias con el juego, la alegría que disfrutaron con sus compañeros y las nuevas habilidades que aprendieron. Establezca reglas para compartir: compartir equitativamente, compartir mutuamente, tomar turnos y los invitados primero.

b.Cultivar la conciencia de los niños de servir a la clase y movilizar su entusiasmo para participar en las actividades colectivas de la clase. En la clase de estudios sociales, se organiza a los niños para que realicen actividades de servicio como lavar y secar pañuelos, limpiar rincones naturales, lavar y secar juguetes, mantener libros y aprender a ser estudiantes de turno para prepararse para participar en diversas actividades grupales en el jardín de infantes. , como "Amo a los amigos", concursos de canto con temas como "Todos hemos crecido" y actividades de práctica laboral como "Amamos el trabajo", y hacen todo lo posible para completarlos.

(3) Tomar el nivel de desarrollo del lenguaje del niño como punto de partida de la educación. Comuníquese con cada niño de diferentes maneras todos los días, como la comunicación colectiva y la comunicación individual, fortalezca la estandarización del lenguaje de los niños y entrene estrictamente la pronunciación del mandarín. Realizar algunos "recitados de poesía" y "sesiones de cuentos" improvisados ​​para estimular el interés de los niños por expresar un lenguaje correcto.

(4) Proporcionar los objetivos que buscan los niños (festivales de otoño e invierno; 7. Comprensión de los números internos; clasificación y organización; productos interesantes, etc.), irradiando a través de ángulos naturales y actividades regionales. .

El ambiente alrededor del jardín de infantes está en línea con los intereses de los niños. Desde el momento en que se propone la tarea, debe aprender el orden correcto de observación (centrándose en la observación comparada y la observación desde diferentes ángulos) y organizar diversas formas de actividades de observación, como observación natural, observación social, observación de la vida diaria, observación de juegos. , etc., para mejorar la eficacia de la observación del sexo y la durabilidad.

(5) Participar activamente en diversas actividades artísticas en los jardines de infancia, como actividades de pintura con el tema "Amo mi patria", diseño ambiental de "Amo mi clase", "Amo mi clase" Los concursos de canto de "Friends" y "We Are All Grow Taller" brindan a cada niño la oportunidad de expresarse y crear, sentir cosas hermosas desde adentro hacia afuera y estar dispuesto a mostrarlas.

a. Organice a los niños para que creen y actualicen columnas de trabajo dos veces al mes. Domina las habilidades preliminares del dibujo simple usando triángulos y cuadrados como formas básicas. En cuanto a colorear, los estudiantes aprenden principalmente técnicas de pintura gráfica utilizando crayones, que requieren coloración completa y paciencia para completar las actividades de colorear.

b. Configure un rincón de actuación gratuito y proporcione algunos instrumentos de percusión, tarjetas rítmicas, accesorios, vestuario, etc. , permitiendo a los niños ejercitarse de forma independiente y mejorar su confianza en sí mismos y su expresión artística.

3. Trabajo de contacto familiar

(1) Orientar a los padres para que críen a sus hijos de forma científica.

a.Ayudar a los padres a establecer una visión correcta de la educación familiar, incluyendo una visión correcta de los talentos, la paternidad, los hijos y la educación.

b.Ayudar a los padres a ver a sus hijos de forma integral y precisa y a encontrar un modelo de educación familiar adecuado al desarrollo de sus hijos.

C. Métodos: jardín de infancia para padres, reuniones de padres (seminarios, foros). Cambie el contenido del Foro de padres con regularidad (aproximadamente una vez cada cuatro semanas), centrándose en la psicología y los hábitos de vida de los niños de 3 a 6 años. A principios de cada mes se lleva a cabo una reunión de padres y maestros para brindar comentarios sobre los estudios y la vida recientes de los niños y para discutir algunos temas sexuales.

(2) Realizar la coordinación familiar y la crianza.

a. objetivamente sobre los problemas educativos de sus hijos.

b. Comprender correctamente el papel de los padres, respetarlos y comprenderlos, tratarlos con igualdad y servirlos.

Modo C: Diálogo individual con los padres al recoger a los niños.

La actitud del profesor es sincera e igualitaria, centrándose en el elogio y el estímulo. Sensibilizar a los padres sobre la participación en los libros de contactos de su ciudad natal, distribuirlos periódicamente y brindarles educación individualizada basada en la situación de los padres en la crianza de sus hijos.

(3) Los padres participan en la educación y gestión del jardín de infancia.

a. Organizar a los padres para que participen en actividades grupales (ajustadas según los arreglos del departamento de jardín de infantes). Por ejemplo: ayudar a los niños cuando salen; ayudar a proporcionar materiales que enriquezcan el contenido del rincón; aprovechar al máximo los recursos educativos de los padres para brindar conocimientos profesionales para la cognición de los niños.

b. Adoptar humildemente las opiniones y sugerencias de los padres sobre la educación y la enseñanza. Clasificar las opiniones de los padres y manejarlas de manera oportuna a través de libros de contactos familiares y comunicación cara a cara. Por ejemplo, para algunas sugerencias razonables, agradecemos sinceramente a los padres por la corrección y mejora oportunas, si no se pueden hacer debido a condiciones objetivas, se lo explicaremos a los padres y buscaremos su comprensión;

El plan para este año escolar se presentó brevemente anteriormente y la implementación específica aún no se ha implementado. Los puntos clave del trabajo semanal ahora se exponen a continuación, para que el plan anterior pueda ser integral, resaltar los puntos clave y realizar mejor el trabajo.

Disposición del plan de trabajo semanal

Primera semana 9.2-9.6

1. Comprender la situación básica de los niños (principalmente de primer año) y formular un plan de trabajo de clase.

2. Modificar el ambiente de clase, organizar la matrícula y estabilizar las emociones de los niños.

3. Realizar una reunión de padres de clase y asignar la tarea de comprar herramientas escolares.

Segunda semana 9.9-9.13

1. Consolidar la rutina de beber agua, ir al baño y lavarse.

2.Actividades educativas con la temática “Maestra, te quiero”.

3. Convocar una reunión de padres y maestros para discutir los temas de educación y tutoría de los niños en el hogar.

La tercera semana 9.16 ~ 9.20

1. Fortalecer la educación sobre la cortesía, lo que requiere que seas cortés con las personas que te rodean, saludes y te despidas.

2. Enriquecer el material de la actividad del rincón deportivo.

Cuarta semana 9.23 ~ 9.27

1. Realizar una formación periódica sobre el correcto lavado de manos y desarrollar buenos hábitos de lavado de manos antes de las comidas y después de ir al baño.

2. Realizar "Actividades del Día Nacional"

Oh, 20XX-20XX, plan de trabajo de clases del primer semestre, actividades educativas temáticas.

La quinta semana 9.30 ~ 10.4

1. Participa en el concurso de pintura temático "Patria, te amo" del departamento de jardinería.

2. Preparación de la lección

Reubicación de la sala de actividades.

3. Movilizar a los padres para que lleven a sus hijos a hacer turismo durante el Día Nacional.

Semana 6 10.7 ~ 10.11

1. Organiza a los niños para que decoren juntos el ambiente de la clase.

2. Guíe a los niños para que se familiaricen con el nuevo entorno y realicen educación sobre seguridad.

Semana 7: 10.14 ~ 10.18

1. Aprende nuevos ejercicios y consolida y fortalece colas y formaciones.

2. Enriquecer el área cognitiva y realizar actividades de observación: cambios ambientales en el entorno de la guardería.

Semana 8: 10.1 ~ 10.25

1. Organizar el trabajo: organizar clases para cultivar la disposición de los niños a trabajar.

2. Realizar la actividad “Día del intercambio de juguetes”.

Semana 9 10.28 ~ 11.1

1. Distribuir el "Manual de evaluación del desarrollo infantil temprano" y comunicarse con los padres individualmente sobre el desarrollo infantil temprano.

En la décima semana, 11.4 ~ 11.8

1, realice la actividad de decoración ambiental "I Love Class" para movilizar a padres e hijos a participar.

En la undécima semana, del 11.11 al 11.15

1, se llevará a cabo una reunión de padres de mitad de período.

2. La primera mitad de las tareas de los niños muestran actividades.

Semana 12: 11.18 ~ 11.22

1. Lanzar una "Reunión para compartir libros" para alentar a los niños a traer sus propios libros para compartir con sus compañeros.

2. Reforzar y consolidar las rutinas de lavado y formar buenos hábitos de higiene.

Semana 13 11.2 ~ 11.29

1. Limpiar la clase y organizar a los niños para que hagan lo que puedan.

2. Fortalecer la educación en seguridad.

Semana 14, 12.2 ~ 12.6

1. Realizar actividades al servicio de la clase, como “complemento de libros” y “escolarización”

En turno. "

En la semana 15, 12.9 ~ 12.13

1, organice la altura, el peso y la visión de los niños para medirlos.

2. Convoque una reunión de padres para discutir la educación sobre nutrición y salud del niño

Semana 16 12.16 ~ 12.20

1. Prepare la exposición "Feliz Año Nuevo" para los talentos de los niños y anime a los niños a inscribirse y prepararse activamente. Semana 17, 12.2 ~ 12.27

1, no hay educación regular de consolidación y protección de seguridad

Semana 18, 12.30 ~ 1.3

1. organización de jardín de infantes. Exposición infantil "Feliz año nuevo"

2 Movilizar a los padres para que lleven a sus hijos a hacer turismo

1,6 ~ 1,10 en la semana 19

1.

2 Organizar las tareas de los niños y realizar actividades de exhibición

Semana 20: 1.13 ~ 1.17.

1. Redactar un resumen del trabajo de clase

2. Ordenación y archivo de los atributos de clase