Plan de lección de idioma chino de tercer grado de primaria y reflexiones didácticas sobre "Las gaviotas que siguen la vida y la muerte"

#三级# Introducción "La gaviota que sigue la vida y la muerte" es una conmovedora historia sobre el cuidado de los animales. Está adaptado del artículo de Jin Pingping del mismo nombre. Dígale a la gente que las gaviotas son animales con sentimientos como los humanos. Los siguientes son los planes de lecciones y los materiales relacionados con la reflexión didáctica del idioma chino "Gaviotas que siguen la vida y la muerte" para el tercer grado de la escuela primaria compilados por Ninguno. Espero que les ayude.

Artículo 1 Plan de lección de lengua china "Gaviotas que siguen la vida y la muerte" para tercer grado de primaria Objetivos de aprendizaje:

1. Ser capaz de reconocer la nueva palabra " yan" y comprender el significado de "reproducir" buscándolo en el diccionario.

2. Sea capaz de acumular palabras: "miles", "hordas", "abrumadoras", "en todas direcciones" e intente utilizar estas palabras para escribir un párrafo que presente la escena de las gaviotas rescatando colectivamente a sus seres queridos; compañeros.

3. Ser capaz de leer correcta y emocionalmente los apartados 4 y 5 del texto basándose en la comprensión.

4. Puedo sentir que los animales, al igual que las personas, también tienen sentimientos.

Proceso de enseñanza:

1. Presentación del tema

1. Espectáculo: Cuadro de la Isla de los Pájaros (leído por el compositor)

Esta es una pequeña isla rodeada de mar, está lejos de la tierra y poca gente viene aquí durante todo el año. Las gaviotas de la isla son muy hermosas y grandes, y todas son blancas. Viven y se multiplican libremente en la isla.

2. Los estudiantes leen este pasaje libremente y en voz baja.

3. Usa el diccionario para entender: reproducción

●Lee correctamente la pronunciación de la palabra "reproducción"

●Qué significa "yan" en "reproducción" " ¿significar? ¿Qué significa "reproducir"?

●Producción: La reproducción significa que las gaviotas continúan en la isla de generación en generación.

4. Revelando el tema

Maestro: Un día sucedió algo conmovedor en esta isla. Esto es lo que nos cuenta la Lección 15.

15 Gaviotas Que Siguen La Vida Y La Muerte

5. Explicación de la pregunta

Profe: Piénsalo, ¿qué significa el tema? Dígalo con sus propias palabras.

2. Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión preliminar del contenido del texto completo.

1. Lea el texto libremente.

Profesor: ¿Qué tipo de historia cuenta el texto? Léelo primero y luego habla entre ellos en la misma mesa.

Nómbralo.

2. Muestra las imágenes y escucha a la maestra contar la historia.

Maestra:

●En una pequeña isla rodeada por el mar, hay muchas hermosas gaviotas viviendo. Uno de los miembros del equipo de expedición tenía curiosidad y quería sacar algunos huevos de gaviota para verlos, pero inesperadamente atraparon una pequeña gaviota.

●El grito de las pequeñas gaviotas alertó a otras gaviotas. Miles de gaviotas volaron desde todas direcciones. Estaban girando, gorjeando y defecando en el aire, por toda la isla de los pájaros. El cielo estaba cubierto de gaviotas. Ante tal escena, el miembro del equipo no pudo resistirse, desesperado, disparó un tiro al aire. Quería asustar a las gaviotas y salir del problema. Inesperadamente, la bala disparada hacia el cielo hirió accidentalmente a una gaviota. Ocurrió una escena aún más impactante.

●Otra gaviota salió volando entre la multitud de gaviotas, aterrizó rápidamente junto a la gaviota herida, flotó junto a ella en el mar y se fue con las olas...

3. Estudiar en profundidad los apartados 4 y 5 del texto.

1. Muestra dos imágenes:

Maestro: El texto nos describe dos imágenes en movimiento. Lee el texto nuevamente. ¿Puedes encontrar rápidamente la conexión con estas dos imágenes?

Lea usted mismo; lea por nombre.

2. Estudie la Sección 4 (mostrar).

●Cuando el grito de una pequeña gaviota alarma a otras gaviotas, las gaviotas piensan que esa persona va a lastimar a sus compañeras, entonces ¿qué hacen? (Girando, chirriando, defecando)

●El "chirrido" es un lenguaje especial entre las gaviotas. Imagínese, ¿qué dicen las gaviotas en este momento?

Presente: Las gaviotas parecen decir: "!" (No dé indicaciones demasiado detalladas, deje que los estudiantes piensen por sí mismos)

●Mire los medios y sienta la situación en esa vez. ¿Dime qué quieres decir después de leer esto? (Sobre la base del completo intercambio de sentimientos de los estudiantes, el maestro resume, resume y presenta cuatro palabras).

Maestro: Miles de gaviotas vinieron en grupos para rescatar a una gaviota en peligro. Direcciones, girando, gorjeando y defecando juntos en el aire. De un vistazo, toda la isla de los pájaros estaba cubierta de gaviotas. ¡Esta escena de rescate colectivo fue tan impactante!

●Lea atentamente esta sección. (Leer por nombre, leer juntos)

Transición: Frente a las abrumadoras gaviotas sobre su cabeza, el miembro del equipo quedó atónito. Inesperadamente, su curiosidad momentánea atrajo a miles de gaviotas a alinearse hacia él, desesperadas. , disparó un tiro al aire, pero la bala hirió accidentalmente a una gaviota. Lo que sucedió después hizo que el miembro del equipo se arrepintiera y nunca lo olvidará.

3. Estudio Sección 5 (mostrar).

●Léelo en voz alta. ¿Qué palabras de esta sección te hacen sentir que las gaviotas te acompañan en la vida y en la muerte?

("Caer rápidamente, mantenerse juntos, flotar uno al lado del otro, seguir la ola", haga clic para volverse rojo)

●Los compañeros de mesa leen entre sí, practiquen leer esto con emoción. sección

●Leer por nombre, leer juntos y citar.

●Conecte experiencias de vida para guiar a los estudiantes a comprender la relación entre estas dos gaviotas.

Maestro: Justo ahora estábamos tratando de salvar una pequeña gaviota, y casi todas las gaviotas se acercaron, una gaviota resultó herida y cayó al mar, pero solo una gaviota salió volando del grupo de gaviotas; y rápidamente cayó al mar, ve con él. Imagínate qué tipo de relación tendrían estas dos gaviotas, hasta tal punto que vivirían y morirían juntas. (Padres e hijos, parejas)

Resumen del profesor: Estudiantes, ¡habéis notado lo similares que son los sentimientos entre las gaviotas y los humanos! Las gaviotas también tienen el tipo de amor entre padres e hijos que tenemos los humanos, y es igualmente conmovedor e impactante.

IV.Actividades de práctica del idioma

Imagínate hablando.

Profe: El sol empieza a ponerse, y la pareja de gaviotas van desapareciendo poco a poco en el mar a lo lejos... Ante esta situación, ¿qué quieres decir? (Práctica libre, retroalimentación colectiva)

5. Resumen y ampliación

1. Resumen del texto completo

Profesor: Esta conmovedora historia nos conmovió profundamente ". amar". Cuando una pequeña gaviota está en peligro, miles de gaviotas en la isla vendrán al rescate en masa. Esta es una amistad tan conmovedora y profunda entre compañeros (luego escribe en la pizarra: amistad cuando una gaviota resultó herida accidentalmente); Y cayó al mar, sus familiares estaban dispuestos a renunciar a sus propias vidas y quedarse con su vida o muerte. ¡Este tipo de cariño familiar es impactante! Todo esto nos hace entender: las personas tienen sentimientos, y los animales también tienen sentimientos. A veces las verdaderas historias de amor que suceden entre animales son más conmovedoras.

2. Lectura ampliada

Maestro: Hay muchas historias conmovedoras que describen el verdadero amor entre animales, como "Antílope Ferry", "Una rata en problemas, Todas las ratas rescatadas". " " etc. Si estás interesado, puedes ir a la biblioteca a pedirlo prestado.

3. Asignar tareas.

Objetivos didácticos de la lengua china "Gaviotas que siguen la vida y la muerte" para los grados de segundo y tercer grado de primaria.

1. Comprenda el significado de "reproducción" buscándolo en el diccionario.

2. Sea capaz de acumular palabras: "miles", "hordas", "abrumadoras", "en todas direcciones" e intente utilizar estas palabras para escribir un párrafo que presente la escena de las gaviotas rescatando colectivamente a sus seres queridos; compañeros.

3. Ser capaz de leer correcta y emocionalmente los apartados 4 y 5 del texto basándose en la comprensión.

4. Puedo sentir que los animales, al igual que las personas, también tienen sentimientos.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

1. Reconocer 6 palabras nuevas y ser capaz de acumular palabras: "miles", "grupos", "abrumador", "todas las direcciones"; Intente utilizar estas palabras para escribir un párrafo que presente la escena de las gaviotas rescatando colectivamente a sus compañeros.

2. Ser capaz de leer correcta y emocionalmente los apartados 4 y 5 del texto basándose en la comprensión.

3. Puedo sentir que los animales, al igual que las personas, también tienen sentimientos.

Proceso de enseñanza

1. Presentación del tema

1. Muestra las imágenes y escucha al profesor contar la historia. Escucha atentamente, intenta memorizarla. y compárelo más tarde. Compare quién recuerda el contenido más cercano a lo que dije.

Maestro: l En una pequeña isla rodeada por el mar, viven muchas gaviotas hermosas. Uno de los miembros del equipo de expedición tenía curiosidad y quería sacar algunos huevos de gaviota para verlos, pero inesperadamente atraparon una pequeña gaviota.

●El grito de las pequeñas gaviotas alertó a otras gaviotas. Miles de gaviotas volaron desde todas direcciones. Estaban girando, gorjeando y defecando en el aire, por toda la isla de los pájaros. El cielo estaba cubierto de gaviotas. Ante tal escena, el miembro del equipo no pudo resistirse, desesperado, disparó un tiro al aire. Quería asustar a las gaviotas y salir del problema. Inesperadamente, la bala disparada hacia el cielo hirió accidentalmente a una gaviota. Ocurrió una escena aún más impactante.

●Otra gaviota salió volando entre la multitud de gaviotas, aterrizó rápidamente junto a la gaviota herida, flotó junto a ella en el mar y se fue con las olas...

2. Ahora, ¿quién puede usar este espacio en blanco para describir brevemente el contenido de esta historia?

Mostrar para completar los espacios en blanco

Una pequeña gaviota fue atrapada por el En el momento crítico, el equipo de expedición lanzó un grito asustado. Al escuchar el grito de sus compañeras, las gaviotas, desesperadas, el equipo de expedición disparó al aire y la bala alcanzó a una de ellas. varias veces y cayó al mar. De repente, otra gaviota salió volando de la bandada de gaviotas.

3. Esta es la historia que vamos a aprender hoy, mostrando el tema.

Leer juntos (guía para leer "La vida y la muerte siguen")

2. Primera lectura del texto

1. Lee el texto libremente, lee la pronunciación de los caracteres correctamente, lee el texto y luego comunícate con tus compañeros para comprobar si la pronunciación de los demás es correcta.

2. Situación de autoestudio de Liu

a. Pronunciación correcta de la palabra "reproducción"

b La palabra "yan" de "reproducción" es. una nueva palabra que aprendimos hoy, escribámosla juntos.

c. Leer las palabras nuevamente

d. ¿Quién puede decirme qué significa "reproducción".

e. Espectáculo: La reproducción significa que las gaviotas continúan en la isla de generación en generación. (Cita)

3. Espectáculo: Imagen de la Isla de los Pájaros (leída por el compositor)

(1) Maestro: Esta es la pequeña isla donde las gaviotas pueden reproducirse durante generaciones. lejos de la tierra, la zona escasamente poblada proporciona a las gaviotas un entorno de vida estable.

(2) Lea este pasaje en voz baja

Espectáculo: Esta es una pequeña isla rodeada por el mar, está lejos de la tierra y poca gente viene aquí durante todo el año. . Las gaviotas de la isla son muy hermosas y grandes, y todas son blancas. Viven y se multiplican libremente en la isla.

(3) Este es un texto muy hermoso. Chicas, léanlo con su voz más hermosa.

3. Estudia en profundidad los apartados 4 y 5 del texto.

1. Muestre dos imágenes:

(1) Maestro: Un día, sucedió algo conmovedor en esta isla. El texto nos describe dos imágenes en movimiento. Lee el texto nuevamente. ¿Puedes leer el texto rápidamente y encontrar las secciones correspondientes a estas dos imágenes?

(2) Lea usted mismo

(3) Nombra dos personas para leer

(4) Los niños y las niñas leen en secciones

2, sección de estudio 4 (mostrar).

(1) Maestro: Escuchar tu lectura me hizo sentir como si hubiera presenciado ese día con mis propios ojos. Ahora entremos juntos al cuarto cuarto. Cuando el grito asustado de la pequeña gaviota alertó a sus compañeras, las gaviotas pensaron que esta persona la iba a hacer daño, entonces ¿qué hicieron? Lea esta sección en voz alta y encierre en un círculo las palabras que describen lo que hacen las gaviotas en emergencias.

(2) Espectáculo: (girando, gorjeando, defecando)

(3) Cita de la cuarta sección

El grito de la pequeña gaviota alarmó a los demás Las gaviotas, ellas..., vi... después de un rato, el miembro del equipo fue pintado de blanco por las malolientes heces de gaviota. A pesar de esto, las gaviotas... ¡estas son las gaviotas rescatando colectivamente a sus compañeros! (Escrito en la pizarra: Rescate colectivo) Al ver más y más gaviotas reuniéndose, desesperado, el miembro del equipo——.

(4) "Llorar" es un lenguaje especial entre las gaviotas. ¿Imaginas lo que dicen las gaviotas en este momento?

Espectáculo: Las gaviotas parecen decir: " ! ”

(Se puede expresar en términos de consolar a las pequeñas gaviotas, advertir a los miembros del equipo de expedición y convocar a otras gaviotas)

(5) Eres realmente increíble, bueno leyendo , y genuino. Realmente puedo sentir la ansiedad y preocupación de las gaviotas por sus compañeros, y su afán por salvar del peligro a esta pequeña gaviota capturada por el equipo de expedición. Leamos juntos de nuevo esta frase

(6). ) Tantas gaviotas vinieron a rescatar a una pequeña gaviota. Este tipo de escena es rara para nosotros. Experimentémoslo juntos (reproduzca el video)

(7) ¿Qué opinas de las gaviotas en el? ¿Cómo es el vídeo? ¿Puedes usar una palabra para describirlo?

(Guía para leer "miles de personas, en todas direcciones, abrumador"

(8) Entonces, impactante. escena de rescate colectivo, experimentémosla juntos y leamos bien esta sección

3. Estudie la Sección 5 (mostrar)

(1). ¿Te hace sentir que las gaviotas están acompañadas entre sí en la vida y la muerte? "Saluda" (haz clic para volverse rojo)

(2) Maestro: Sí, esta gaviota aterrizó junto a la gaviota herida en su máxima velocidad. velocidad y flotando al lado de él en el mar, alejándose con las olas, esta es una escena muy conmovedora. Intente leer esta sección usted mismo y sus compañeros podrán guiarse entre sí y dar sugerencias.

(3) Nombra a los lectores,

(4) Cita: Maestro: Al ver que la gaviota golpeada estaba a punto de caer al mar sin límites, de repente otra gaviota salió volando del grupo de gaviotas. y lo vi - Fue porque tenía miedo de que la gaviota que fue golpeada se sintiera sola después de caer al mar, por lo que preferiría renunciar a su propia vida para quedarse con él

(5. ) Imagina cómo serían estas dos gaviotas. ¿Qué tipo de relación es tal que estarán juntas de vida o muerte?

(Padres e hijos, marido y mujer)

4. Resumen: Estudiantes, ¿han notado esta relación entre las gaviotas? ¡Este tipo de emoción es tan similar a la de los seres humanos! Las gaviotas también tienen el tipo de amor entre padres e hijos, que es igualmente conmovedor e impactante. > IV.Resumen y ampliación

　1.Resumen del texto completo

Profe: Lo que nos conmueve en esta conmovedora historia es el fuerte "amor" Cuando la pequeña gaviota está en peligro. , miles de gaviotas en la isla se reunirán en grupos. Equipos de personas se apresuraron al rescate, qué conmovedora y profunda amistad entre compañeros (luego escribió en la pizarra: amistad cuando una gaviota resultó herida accidentalmente y cayó al mar, es); Los familiares preferirían renunciar a sus propias vidas para estar con ella, Sui, este tipo de afecto familiar es impactante. ¡Todo esto nos hace entender: las personas tienen sentimientos y los animales también tienen sentimientos! Aquí quedé profundamente conmovido por esta historia, y los miembros del equipo de expedición que participaron también deben estar llenos de emociones.

2. Escribe con imaginación.

(1) El sol comenzó a ponerse, y la pareja de gaviotas poco a poco fue desapareciendo en el mar a lo lejos... Ante esta situación, ¿qué querría decir el equipo de expedición? (Mostrar)

(2) A través del estudio de hoy, experimentamos dos imágenes en movimiento. ¿Puedes usar las palabras? Miles, todas las direcciones, hordas, abrumadores. La escena del rescate colectivo está escrita claramente en unas pocas oraciones coherentes. (Mostrar)

3. Comunicación

4. Resumen

5. Lectura ampliada

Capítulo 3 del idioma chino "Vida y Muerte” para tercer grado de primaria Reflexión sobre la enseñanza de “La Gaviota Triunfa” Este artículo es una conmovedora historia sobre el cuidado de los animales. Está adaptado del artículo de Jin Pingping del mismo nombre. Dígale a la gente que las gaviotas son animales con sentimientos como los humanos. Cuando la pequeña gaviota está en peligro, bandadas de gaviotas acuden al rescate; cuando por desgracia una gaviota recibe un disparo y cae al mar, otra gaviota la sigue a vida o muerte. ¡Esas emociones son tan impactantes! Cuando lamentamos la experiencia de las gaviotas y las emociones entre ellas, también debemos pensar profundamente: ¿Quién destruyó la vida originalmente pacífica y armoniosa de las gaviotas?

Espero que los humanos estemos siempre alerta con nosotros mismos y cuidemos el medio ambiente y los animales, que es cuidarnos a nosotros mismos como humanos. Respetar cada vida es respetarnos a nosotros mismos como humanos.

Los objetivos docentes de este artículo son los siguientes:

1. Durante la lectura, reconozca las 6 palabras nuevas de esta lección "Zhitongyanyashixun"; sea capaz de acumular palabras que signifiquen "muchos".

2． Ser capaz de leer textos de forma correcta y emocional, y dejarse conmover por la amistad y el cariño entre los animales. Puede recitar las dos últimas secciones del texto.

3. Ser capaz de imitar el texto y completar las frases; ser capaz de imaginar lo que pensarán y dirán las personas de la isla cuando la pareja de gaviotas que se suceden en la vida y la muerte desaparezcan en el mar lejano.

4. Entiende que los animales, al igual que los humanos, tienen sentimientos. Los seres humanos debemos respetar cada vida. Sólo viviendo en paz y armonía con los animales y la naturaleza podremos hacer de la tierra, nuestro único hogar, un lugar mejor.

Cuando presenté esta lección, utilicé el contenido de las Secciones 1 y 2 del texto como fondo, lo combiné con una imagen de una tranquila y hermosa Isla de los Pájaros y usé mis propias palabras para describirla. Isla tranquila y hermosa para los estudiantes. Un paraíso para las aves. Luego indique a los estudiantes que lean estas dos secciones en voz alta. Presente a los estudiantes las escenas representadas en el texto.

En la parte de enseñanza de palabras, solo hay una "derivada" que es una estructura de izquierda-centro-derecha. Al aprender, se recuerda a los estudiantes que clasifiquen y aprendan.

En la parte de práctica del idioma, basada en los ejercicios de la sala de retransmisión en directo del idioma, imagina lo que pensará y dirá la gente de la isla cuando la pareja de gaviotas que se suceden en la vida y la muerte desaparezcan en el mar lejano.

En la parte extraescolar ampliada, los alumnos son guiados a leer dos conmovedoras historias entre animales, "El vuelo del antílope" y "Una rata en problemas, todas las ratas salvadas".

Mejoras:

1. El "chirrido" del artículo es el lenguaje especial de las gaviotas. No es necesario diseñar ni imaginar, pero se debe centrar el contenido del chirrido. en.

2. La lectura de las palabras clave de la quinta sección del artículo no es suficiente. Las pistas de la historia deben utilizarse para el entrenamiento de la lectura.

3. Las palabras no deben sacarse del entorno lingüístico para la enseñanza, sino que deben colocarse en el entorno lingüístico para ayudar a los estudiantes a comprender.

4. La entrada general no puede convertirse en un modelo inherente, pero debe usarse para allanar el camino para la enseñanza de la sección posterior.

5. Hay dos espacios en blanco para completar en el texto. Sería mejor si pudieras completar los dos espacios en blanco y hacer un resumen de las dos historias.

6. Lo que habría que corregir es que las dos gaviotas heridas fallecieron, y debe resumirse como muerte.