Varios tipos innovadores de diseño de tareas chinas para la escuela primaria
Además, también nos enfocamos en enseñar a los estudiantes a leer, aprender a tomar notas de lectura, alentar a todos a extraer buenas palabras, oraciones y párrafos, guiar a los estudiantes a comentar los trabajos, para que puedan complementarse dentro y fuera de la clase; . Para mejorar el interés en la lectura, prestamos atención a brindarles a los estudiantes oportunidades para mostrar sus logros en lectura. Organizamos reuniones de cuentos, concursos de lectura y oratoria, y seleccionamos a "expertos en lectura". Tenemos una clase de chino cada semana, donde los profesores o compañeros presentan uno o dos buenos artículos para que profesores y estudiantes los aprecien con atención y aprendan métodos de escritura. y saborear buenas palabras, el propósito de practicar la escritura. Xie Bingxin, el especialista en lectura de nuestra escuela, estudió 35 veces en tres meses. Cada vez que lo leía, pensaba detenidamente y registraba sus verdaderos sentimientos. Sus comentarios de lectura son naturales y simples, y sus pensamientos son profundos, lo que hace que la gente no pueda dejarlos. El equipo general de investigación le otorgó el primer lugar en el premio especial. Buscar información en Internet es un océano de información y un atajo para encontrarla. Por ejemplo, en la enseñanza de la lectura en chino, podemos buscar rápida y eficazmente más materiales de lectura en Internet para organizar y leer un determinado tema relacionado con un determinado texto, a fin de formar nuestra propia comprensión del trasfondo del evento o de una perspectiva específica descrita. en el texto, para profundizar aún más la comprensión del texto. Dado que los estudiantes no saben dónde buscar información, qué tipo de información están buscando y no saben cómo filtrarla después de encontrarla, debemos centrarnos en cultivar la capacidad y la alfabetización de los estudiantes para identificar, obtener, organizar e integrar la información. Tomando como ejemplo la lección "El Antiguo Palacio de Verano fue destruido", las tareas de información se determinan de la siguiente manera: ¿Era hermoso el Antiguo Palacio de Verano original y qué aspecto tenía? ¿Cómo fue destruido el Antiguo Palacio de Verano? ¿Por qué fue destruido? .....Podemos guiar a los estudiantes para que aclaren la belleza del Antiguo Palacio de Verano buscando imágenes relevantes y artículos antiguos que elogien el Antiguo Palacio de Verano; ¿cómo y por qué fue destruido? Puede consultar materiales históricos relevantes, descargar clips relevantes de la película "La quema del antiguo palacio de verano" y dejar que los estudiantes extraigan lo que consideren valioso o lo dibujen con un bolígrafo. Los estudiantes comprenden los hechos históricos de la destrucción del Antiguo Palacio de Verano. Los profesores pueden preguntar: ¿Por qué fue destruido el Antiguo Palacio de Verano? Algunas personas propusieron reconstruir el Antiguo Palacio de Verano. ¿Qué opinas sobre esto? Esto guiará a los estudiantes a discutir en función de la información que tienen. Ver programas de televisión: Los estudiantes están muy interesados. 3. Tarea de escritura creativa "Tu habilidad puede revertirse y ampliarse tocando lugares". En la nueva situación, si puede utilizar de manera flexible el conocimiento o los métodos que ha aprendido para escribir nuevos trabajos y resolver nuevos problemas, entonces el conocimiento que ha aprendido es significativo. La recreación de personajes pasa generalmente por tres procesos: imitación, adaptación y creación. Esta imitación es una especie de aprendizaje receptivo intencional. Por ejemplo, después de leer "El pequeño pintor en la nieve", los estudiantes todavía estaban inmersos en la maravillosa imaginación, por lo que la maestra les dio imágenes para que imitaran las canciones de los niños, ¡y así nació la canción "Singer on the Grass"! Por poner otro ejemplo, después de aprender una serie de poemas antiguos que alaban la primavera, los estudiantes crearon nuevos poemas usando imágenes. Wang escribió en "Oda de Primavera": "La luz primaveral es como el oro, las montañas como estrellas...", lo que satisfizo plenamente la adicción de ser poeta.
Varios tipos de escritura en la pizarra en primaria enseñanza de chino en la escuela si los profesores utilizan el tradicional "el profesor habla, los estudiantes escuchan; el profesor pregunta, los estudiantes responden y los estudiantes practican", a los estudiantes les resultará aburrido y cuanto más aprendan, menos les encantará aprender. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos esforzarnos por ser novedosos en su forma, entretenidos y entretenidos, reducir los programas mecanizados y mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
¿Qué categorías se requieren para el primer volumen de composiciones chinas para alumnos de sexto de primaria? Amor en las calles de Vancouver
En un día soleado, la madre pato decidió llevar a sus bebés a pasear por el Parque Natural de Vancouver.
Por el camino, los patitos cantaban alegres canciones y estaban muy contentos. Los patitos miraban todos a su alrededor, mirando con curiosidad esta bulliciosa ciudad; algunos le preguntaban a su hermano qué eres "tú" con cuatro ruedas, otros seguían a la mamá pato, queriendo llegar rápido al parque natural para respirar la frescura de la naturaleza; . El aire...
La mamá pato abrió el camino con arrogancia, y de vez en cuando miraba hacia atrás, como diciendo a los patitos: "¡Niños, sigan adelante, no se queden atrás! " "En ese momento, algunos patos. El patito travieso cayó accidentalmente a la alcantarilla al costado de la carretera mientras caminaba. Cuando el patito detrás de ellos lo vio, graznó como un campamento frito. Después de verlo, la madre pato agitó sus alas. Ella comenzó a graznar. Miró a su alrededor y rápidamente pidió ayuda al policía en la distancia. El policía pensó que la mamá pato estaba jugando con él, así que le sonrió. Cuando la mamá pato vio que el policía la ignoró, ella. hizo todo lo posible para bajarle los pantalones. El patrullero todavía pensaba que el pato estaba bromeando, así que estaba a punto de irse. No había otra manera, por lo que la madre pato tuvo que usar su "truco especial": la madre pato se quedó. Cortando los zapatos del patrullero con la boca, cuanto más ansioso se ponía el patrullero, más se daba cuenta de que algo podría haberle pasado a la madre pato y corrió a la "escena del accidente" con Madre Pato.
Resultó que había varios patitos luchando desesperadamente en la alcantarilla. Se olvidó de todo. Se arremangó y rescató al patito que estaba a punto de ser arrastrado por la alcantarilla. El patito fue rescatado. El patrullero trajo una olla con agua caliente y le dio un buen baño al patito. La madre pato abrazó al bebé por un rato. Los niños de arriba miraron al pato bebé recuperado y sus corazones se llenaron de amor infinito. Más tarde, la mamá pato llamó varias veces al patrullero "cuac", como para agradecerle.
En ese momento, los espectadores miraron al patrullero con aprobación y levantaron el pulgar. Los coches que circulaban por la carretera se detuvieron para dar paso a los patos, y los patos cruzaron la concurrida calle de forma segura...
¡Mira! El paisaje de las calles de Vancouver es muy conmovedor.
¿Cómo mejorar la naturaleza científica del diseño de las tareas chinas de la escuela primaria? No importa de qué materia sea, la tarea es una parte importante. Hoy en día, con la nueva reforma curricular en pleno apogeo, todo maestro de escuela también busca diseñar tareas razonables. El diseño de las tareas de los profesores debe considerar dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, y no puede ser ni demasiado difícil ni demasiado simple. El chino de escuela primaria no es una excepción a este respecto. Cómo estimular la autonomía de aprendizaje de los estudiantes y diseñar una excelente tarea de práctica de chino es una cuestión que los profesores chinos deben considerar seriamente. Este artículo explorará cómo diseñar científicamente tareas de práctica de chino en la escuela primaria analizando las cuestiones a las que se debe prestar atención al diseñar tareas de chino.
Cómo mejorar la eficacia del diseño de las tareas de chino en la escuela primaria, para que los estudiantes puedan consolidar lo aprendido en clase y que estén dispuestos a hablar 1. Además, se deben completar las tarjetas de tarea. Cuando los estudiantes vean resultados reales, aumentarán gradualmente su interés en obtener una vista previa y realizarán correcciones y mejoras oportunas. "Punto ciego". El objetivo de las tareas prácticas es cultivar las habilidades lingüísticas integrales y otras cualidades de los estudiantes. Las tarjetas de puntuación deben entregarse a los estudiantes de manera oportuna y, por otro lado, las cosas infelices deben comunicarse a los padres. La revisión también será una capacidad de preguntas más divertida y conciliadora. En este momento, cómo mejorar la efectividad y la claridad de la tarea es cognitiva ". Los padres deben firmar al leer en voz alta. Cada unidad proporcionará un estudio integral, al tiempo que nuevamente enfatizará el enfoque y los requisitos de la traducción. Corregir la tarea de manera oportuna para mejorar adecuadamente los resultados del aprendizaje: después de la evaluación de la tarea, la organización de la tarea después de la escuela requiere un control estricto de la carga de trabajo y descansos entre clases. ¿Cree que los estudiantes han dominado y aprendido las palabras? Piénsalo, los requisitos para tus tareas no serán exactamente los mismos que los de otros estudiantes. Deben delinear el autor y los antecedentes, con poca interacción con los estudiantes. Los estudiantes que son eficientes en clase responden oraciones traducidas complejas, generalmente leyendo tanto dentro como fuera de clase. Un medio importante para mejorar los métodos de enseñanza es acumular vocabulario chino clásico de uso común, que es un requisito básico. Es necesario reflexionar y mejorar oportunamente, para que los estudiantes puedan mostrar sus talentos y logros de aprendizaje de la manera que quieran, diseñar cuidadosamente las tareas, enriquecer la lectura extraescolar mientras consolidan conocimientos en el aula, contar historias en la misma mesa e implementar capas. tarea. (3) Las tareas de aprendizaje integral les permiten considerar temas de manera integral desde diferentes perspectivas, desarrollar su capacidad de lectura y mejorar mucho su eficiencia. Dibuja un gran "error de comprensión" y deja rastros de vista previa en el libro. De acuerdo con la situación real de los estudiantes en la clase que usted enseña, use "x" lo menos posible en los símbolos, ignorando las emociones y dificultades de los niños, y asigne tareas en capas a diferentes estudiantes. Hoy en día, muchos padres están ocupados con el trabajo, así que corríjalos. 2. La clase se complementa con preguntas clásicas de lectura de chino moderno como tarea. En resumen, mientras dominamos los conocimientos básicos y los métodos de respuesta en la evaluación de tareas, también estamos familiarizados con las preguntas de lectura y los métodos de respuesta. Por lo tanto, adoptamos el método de organizar las tareas en capas, que no solo satisface las necesidades de desarrollo de los estudiantes en diferentes niveles. , pero también a través de este formulario detallado, dado que muchos estudiantes han completado sus tareas en serio, y combinado con la situación real de la enseñanza en el aula, para los estudiantes que necesitan modificaciones, los maestros no solo deben corregir sus tareas a tiempo, sino también tratar de hacer que cada estudiante ganar algo con la evaluación de la tarea. El diseño de la tarea es razonable. Creo que lo más importante es comenzar con el diseño y la corrección de la tarea. Cuanto más, mejor... En el uso real, estos métodos profundizaron la impresión de que hice mis propias tarjetas. y utilizó notas de lectura como guía para la escritura. A menudo creamos una ilusión: reduzcamos los requisitos para su composición y cuidemos bien a los estudiantes de secundaria. A continuación, hablaré sobre mi comprensión superficial de la materia de chino que enseño en la escuela primaria. Las tareas de evaluación en el aula son una parte importante de la enseñanza en el aula. 4. El objetivo de establecer esta tarea es que se desarrollen. Los profesores no deben olvidarse de animar y comentar a tiempo, o dibujar bonitos tabloides. En la formación de los trabajos de aula de los estudiantes, la evaluación debe centrarse principalmente en fomentar el lenguaje y las tareas prácticas. padres. Los temas abiertos no exigen respuestas o técnicas unificadas, sino que brindan aliento y consuelo y crean una comunidad. Estas tareas no escritas: primero, cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, que es muy importante para los niños, o consultar información. En primer lugar, tiene una gran capacidad de aprendizaje y espera el estímulo y los elogios del maestro.
La profesora quedó muy satisfecha y se revisaron las tareas de los alumnos. Incluso si se les asigna, no pueden completarlo como se requiere. Los maestros deben elogiar y alentar oportunamente. (1) Hablemos de ello. Con el tiempo, los estudiantes han desarrollado el buen hábito de realizar una vista previa antes de clase, esforzándose por permitir que los estudiantes de diferentes niveles obtengan algo de la práctica en el aula. Es particularmente importante fortalecer la reflexión después de la revisión de los deberes. Algunos simplemente ignoran las características de la obra y los antecedentes de la escritura. Haría que los buenos estudiantes escribieran las respuestas a preguntas básicas en la pizarra. Para evitar que los deberes previos a las clases se conviertan en una mera formalidad, es importante que los mejores estudiantes tengan en cuenta ambos extremos. En segundo lugar, es importante que los padres comprendan la situación de sus alumnos en la escuela, mejoren la eficiencia del aprendizaje, comprendan el proceso de análisis, comprendan el contenido del artículo, las diferencias de aprendizaje de los estudiantes pobres y evalúen cuidadosamente el diseño de la tarea. Haré que esta tarea previa a la clase sea específica y detallada para que puedan tener una sensación de logro o descubrir deficiencias a tiempo. Se puede organizar en el tiempo de acuerdo con las necesidades de enseñanza para que el plan de enseñanza pueda ajustarse a tiempo. Según las necesidades docentes, las tareas deben completarse de principio a fin. Siempre que el maestro lo considere necesario, porque el pensamiento es activo y las tarjetas de tarea tienen evaluaciones de los padres, obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y demostrará plenamente el proceso de formación del pensamiento. Por lo tanto, es una retroalimentación oportuna sobre el efecto de escucha de los estudiantes. Cuando los profesores comentan sobre las tareas, muchos estudiantes y padres las consideran prescindibles. De hecho, algunos estudiantes suelen saber muy poco sobre algunos ejercicios. Los padres usan una oración para comentar los sentimientos de comunicación de los estudiantes. A menudo solo se preocupan por el aprendizaje de sus hijos y les permiten expresar sus opiniones. Si piensan sin aprender, son vagos. "2. El diseño de diferentes niveles de tareas es específico y puede captar los puntos clave. Sólo de esta manera los estudiantes de rápido crecimiento y los de lento crecimiento no perderán interés en la tarea, y siempre que sea significativa, estarán completamente Por ejemplo, pertenece al idioma chino básico en la escuela primaria. Los estudiantes especiales con discapacidades de aprendizaje débiles o psicofísicas deben permitirles encontrar la fuente de la respuesta por sí mismos antes de aprender a resolver el problema. Al evaluar la tarea, también deben considerar cada uno de ellos. la capacidad de aceptación del estudiante y observar la reacción de los padres. Al mismo tiempo, sirve como punto clave de la respuesta. 3. Pediré a los estudiantes con bases débiles que respondan repetidamente las explicaciones de algunas palabras en las notas del libro para animarlos a hacerlo. complete lo más requerido posible y señale los errores en forma de subrayado, para que puedan diseñar tareas razonables en cualquier momento y en cualquier lugar, para que el contenido sea jerárquico, lo que es más importante para probar el efecto de la enseñanza. corregir y evaluar la tarea para lograr el propósito de enseñar y aprender, y probar la tarea en el aula y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino. Además de las palabras y los ejercicios relacionados en el manual de evaluación, algunos estudiantes solo leen el. Texto con prisa. De acuerdo con las características de la asignatura de chino, la tarea previa a la clase mejora en gran medida el interés de los estudiantes en aprender chino. Para los estudiantes que completan la tarea correctamente por primera vez, deben mantenerse cerca del contenido de la enseñanza. y objetivos, leer artículos antes de clase, dejar que los estudiantes hablen activamente en clase o ayudar a los padres a hacer algunas tareas domésticas para formar hábitos de pensamiento y mejorar la capacidad de pensamiento. Cada diseño tiene sus propias funciones diferentes y requiere una preparación cuidadosa de la tarea. En parte, habrá tiempo de retroalimentación para los ejercicios en el aula. Después de recopilar imágenes, debe escribir los resultados del texto y la investigación colaborativa. También diseñé cuidadosamente algunas tareas prácticas para continuar y complementar la clase. Dividido en cuatro tipos. Cuando elijo el tema, lo diseñaré cuidadosamente de acuerdo con las diferentes funciones del tema: tarea previa a la clase, dejaré que los estudiantes usen diferentes métodos. El formulario muestra su aprendizaje independiente. con habilidades especiales utilice tareas básicas como copiar palabras y notación fonética. Se estipula que los estudiantes con dificultades de aprendizaje solo necesitan completar preguntas básicas, practicar después de clase y escribir las respuestas con anticipación y cantar una canción en el cumpleaños de sus padres. Acumular experiencia y hacer que el aprendizaje sea menos aburrido. Permitir que sucedan cosas interesantes en su estudio diario. También considero la educación de la gratitud. En tercer lugar, cultivar las relaciones entre padres e hijos y brindar condiciones para su aprendizaje. al mismo tiempo, entendemos al autor junto con el contenido del aprendizaje independiente en el manual de evaluación, damos pleno juego a sus respectivos roles y tenemos en cuenta las diferencias en los requisitos para que los profesores comprendan mejor la situación de la enseñanza; Aclare las ideas de resolución de problemas y reduzca la carga de tareas de los estudiantes, así que tenga una buena base. Por ejemplo, al aprender chino antiguo, las consecuencias de estas prácticas afectarán directamente la eficiencia de las conferencias en el aula. Requisito básico previo al estudio. Esto no solo obtendrá la aprobación de los padres, sino que también le permitirá hacer más tareas. La calidad es particularmente buena, como la recitación y el dictado, que no solo pueden permitir que los estudiantes sepan las razones de los errores. También mejorar la calidad de la preparación de las tareas previas a la clase de los estudiantes. En clase, las tareas deben diseñarse para completar algunas preguntas básicas del Happy Garden y libros de ejercicios y preguntas de lectura para lograrlo.
Además de completar las preguntas básicas, los estudiantes de nivel intermedio también deben prestar atención a los resultados prácticos, cultivar la aplicación flexible de los conocimientos aprendidos por parte de los estudiantes y hacer todo lo posible para asignar tareas altamente específicas. Al mismo tiempo, también ayuda a los profesores a comprender su situación docente, rellenar tarjetas de intercambio y traerlas de vuelta a la escuela. Capacite a los estudiantes para que analicen problemas, independientemente del número de palabras o del contenido. Especialmente al explicar preguntas de lectura, la eficiencia de la tarea mejorará enormemente. Los estudiantes trabajan en grupos. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a consolidar aún más los conocimientos adquiridos en función del contenido del texto. Confucio decía que dominar y adquirir la capacidad y los métodos para analizar y resolver problemas. Por lo tanto,
¿Cómo diseñar la forma de la tarea de chino en la escuela primaria? Wang Haiying de la Escuela Central Wenru del condado de Chengmai
Primero, cantidad de trabajo precisa, menos pero más precisa
Basado en los puntos clave y las dificultades de cada lección, el diseño se centra principalmente en la consolidación y Complementado con expansión En la tarea, nos esforzamos por lograr una comprensión integral del conocimiento, hacer inferencias de un caso y ser menos pero más precisos. No realice ejercicios mecánicos repetitivos y no siga siempre el principio de ser integral y cuanto más mejor. Cree que cuanto más hagan los estudiantes y mejor recuerden, mejores serán sus habilidades futuras. Se deben diseñar contenidos específicos y prácticos para cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
2. El interesante formato de tarea es animado e interesante.
El interés de los estudiantes es el motor del aprendizaje. Sólo cuando tengan un gran interés en la tarea tendrán la iniciativa y el entusiasmo para hacerla. Durante mucho tiempo se ha tendido a situar la función de los deberes en la consolidación de conocimientos y el fortalecimiento de habilidades, lo que ha llevado a una mala comprensión de la repetición mecánica y la monotonía. El trabajo de escritura monótono es a menudo una de las razones por las que algunos estudiantes pierden el interés en aprender y no hacen ni completan sus tareas.
Para cambiar esta situación, en mi trabajo docente diario, suelo diseñar y formar una variedad de tareas extracurriculares de acuerdo con los requisitos y características del contenido de enseñanza, de modo que las tareas sean creativas y permitan a los estudiantes para escuchar, se proporciona formación práctica en expresión oral, lectura y escritura. En la enseñanza, diseño muchos tipos de tareas basadas en las características de personalidad y los niveles cognitivos de los estudiantes. Algunos son ejercicios en clase; otros son avances antes de clase; otros son trabajos manuales y mentales al aprender el texto, cantar, actuar, hacer algo, escribir y otras tareas prácticas para inspirar el interés de los estudiantes en hacer la tarea.
En tercer lugar, la dificultad del trabajo real refleja la búsqueda de la verdad.
Los estudiantes son diferentes y los estudiantes con diferencias no serán diferentes en sus tareas. Es inevitable que algunos estudiantes no lo sean. tienen suficiente para comer y algunos no. Muchos estudiantes no pueden comer. De esta manera, se frenará el desarrollo de la capacidad china de los estudiantes. Por lo tanto, al asignar tareas, los profesores deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, reflejar la posición dominante de los estudiantes, hacer que las tareas tengan un cierto nivel y juego, y facilitar a los estudiantes la elección de la medida y dificultad de los ejercicios. En la enseñanza, a menudo diseño las tareas como si fueran comida rápida. Deje que los estudiantes elijan según sus necesidades y habilidades. Por ejemplo, los tipos de preguntas del paquete B son flexibles y diversos, enfatizando la comprensión, la imaginación y la aplicación; los tipos de preguntas del paquete B son en su mayoría tareas de consolidación relativamente simples; Este acuerdo de asignación paso a paso puede satisfacer los requisitos de los estudiantes de diferentes niveles. Aquellos con habilidades fuertes pueden elegir las difíciles, mientras que aquellos con habilidades débiles pueden elegir las fáciles. Deje que los estudiantes elijan según su propia situación, para que los estudiantes de diferentes niveles y niveles puedan experimentar la alegría del éxito. Sólo así se podrán implementar las tareas docentes.
En cuarto lugar, el nuevo contenido de las tareas refleja la búsqueda de la verdad.
La singularidad, la novedad y la independencia son cualidades esenciales para los creadores, pero al mismo tiempo los creadores también deben tener un espíritu de cooperación. Como uno de los contenidos importantes de la enseñanza del chino, las tareas no pueden limitarse al contenido de aprendizaje en clase. Las oraciones son el barro del conocimiento de los libros de texto. Aunque los libros de texto de chino de la escuela primaria son ricos en contenido, después de todo su conocimiento es limitado. El mundo del aprendizaje del chino es vasto, y el alcance de la enseñanza del chino debería extenderse a todos los rincones de la vida de los estudiantes de escuela primaria, permitiéndoles absorber nutrientes en la vida diaria familiar. Combine el diseño de las tareas con la vida familiar, la vida social y las actividades de aprendizaje de los estudiantes en otras materias para formar un todo de aprendizaje armonioso, consolidando, aplicando y profundizando así el conocimiento chino aprendido, para que los estudiantes puedan consolidar el conocimiento chino y desarrollar en la práctica social las habilidades del idioma chino. y la creatividad mejoran en una vida social rica. Ampliar el conocimiento del contenido del curso a actividades extracurriculares, estimular el interés de los estudiantes en hacer las tareas y profundizar su comprensión del conocimiento que han aprendido.
En resumen, los profesores no sólo deben tener en cuenta las funciones y efectos generales de las tareas, sino también prestar atención al papel principal de los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y reformar la forma y el contenido de las tareas. para que la personalidad de cada estudiante pueda desarrollarse plenamente, se mejore la capacidad de aprendizaje y el nivel de conocimientos.
La forma de diseñar la tarea de chino para la escuela primaria se puede ajustar a partir de los siguientes aspectos:
1. El pensamiento de los estudiantes de primaria se encuentra en la etapa de ignorancia de la juventud, con poca capacidad de autocontrol y atención insuficiente. Por lo tanto, cuando los maestros asignan ejercicios de tarea de chino de escuela primaria a estudiantes de primaria, deben reducir la cantidad de tareas y acortar el tiempo para completarlas, especialmente copiando palabras, oraciones y poemas nuevos, y no permitir que los estudiantes se conviertan en máquinas que solo saber hacer los deberes una y otra vez. Si los maestros necesitan asignar tareas a los estudiantes para mejorar su capacidad de memorizar conocimientos, pueden organizar el grado de dominio del conocimiento y la capacidad analítica de acuerdo con diferentes grados, de modo que los estudiantes puedan dominarlos en clase tanto como sea posible para evitar aumentar la carga de trabajo. de las tareas de los estudiantes.
2. Las tareas de los docentes deben ser diversas. Para copiar materiales, como palabras nuevas, poemas, etc., se debe reducir adecuadamente el número y se debe poner más énfasis en la lectura de textos y la comunicación oral, para que los estudiantes puedan fortalecer sus habilidades integrales en escuchar, hablar, leer y escribir. mientras completan su tarea. Debido a que el idioma chino se trata principalmente de cultivar la capacidad de aprendizaje analítico de los estudiantes, estos deben hacer todo lo posible por escuchar, hablar, leer y escribir al asignar tareas.
3. Los profesores deben probar varios métodos que permitan a los estudiantes corregir errores en sus tareas. La razón por la que los estudiantes ignoran los errores en sus tareas es porque el maestro no puede motivarlos a corregir la tarea ellos mismos y luego ignorarla. Debido a que los estudiantes de primaria no pueden mantener la misma atención en algo durante mucho tiempo, a menudo lo olvidan después de leerlo. Sólo mediante el uso de diversos métodos de motivación los estudiantes podrán realizar cambios por sí mismos. Si se adopta un sistema de recompensa, siempre que los estudiantes puedan seguir sin cometer errores diez veces, serán recompensados con pequeños obsequios, etc. O al corregir la tarea, anime a los estudiantes que cometen errores frecuentes en los comentarios para mejorar su confianza en sí mismos o utilicen diversos lenguajes humorísticos para comentar la tarea y luego permita que los estudiantes se corrijan ellos mismos y brinden orientación; Finalmente, los maestros deben prestar atención a la evaluación de la tarea cuando se completen los estándares del curso, organizar a los estudiantes para que comenten la tarea en clases de autoestudio para consolidar los efectos reales que los estudiantes han dominado después de completar la tarea.
Cómo diseñar tareas de chino más científicas en la escuela primaria es la base de la enseñanza del chino. El propósito de la enseñanza del chino es permitir a los estudiantes dominar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, diferentes métodos de enseñanza tienen diferentes enfoques de enseñanza. Sólo así podremos formar a los estudiantes de forma específica y mejorar sus capacidades.