Ensayos sobre historias educativas para profesores de escuela primaria
Zheng Xiao es un chico de nuestra clase. Vive en el campo en las afueras de Beijing. El nivel de vida general de la gente aquí es promedio. Hay una brecha entre ricos y pobres. Los padres de Zheng Xiao están desempleados y tienen un bajo nivel educativo. Mi hermana trabaja en una pequeña fábrica. Debido a su educación imperfecta, Zheng Xiao siempre se centró en recoger trapos con su abuelo, cómo obtener dinero de bolsillo de su abuelo y cómo usarlo para comprar bocadillos para satisfacer sus necesidades materiales. Los padres de Zheng Xiao piensan que él no es tan bueno estudiando como su hermana mayor, por lo que la prefieren en la vida. Ni siquiera saben beber un recipiente con agua: hay una habitación en casa, por lo que su hermana solo puede. estudiar Zheng Xiao no puede ir, por lo que solo puede hacer su tarea en la cama en la habitación exterior. Si solo quedan arroz sobrante y panqueques nuevos para el almuerzo, mis padres definitivamente dejarán que Zheng Xiao coma el arroz sobrante. mi hermana come panqueques; mi hermana tiene derecho a decidir si le da a Zheng Xiao las manzanas distribuidas en el pueblo. Mi hermana desayuna todas las mañanas pero él no. Zheng Xiao no fue a casa a cenar al mediodía y sus padres no tenían prisa por encontrarlo. La niña puede tener ropa nueva para usar, pero él usa más ropa que le dan otros. Los hábitos de estudio de Zheng Xiao no se han desarrollado: regresa a casa de la escuela todos los días, deja su mochila y se va a jugar. A menudo necesita que sus padres lo vigilen y, si no puede soportarlo, huirá. Cuando llegaba a casa, incluso si terminaba su tarea, todavía se distraía o les decía a sus padres que no tenía tarea hoy, por lo que su rendimiento académico fue muy pobre: sus puntajes en matemáticas y chino estaban uno o dos desde abajo en la clase; sus hábitos de vida no estaban formados: iba a la escuela todos los días y estaba sucio, no me lavaba la cara y mi cuerpo olía mal. Como resultado, mis vecinos y compañeros de clase me discriminaron. Los vecinos dijeron explícitamente a sus hijos que no jugaran con Zheng Xiao y se les prohibió llevarlo a casa. Los estudiantes ni siquiera lo reconocieron, nadie jugó con él y ignoraron cualquiera de sus peticiones. Cada uno es libre de reírse de él y tirarle fuego. A veces, después de que su maestro criticara a Zheng Xiao, sus compañeros de clase lo condenaban, lo insultaban e incluso tomaban medidas después de clase. Entonces tuvo que jugar con niños tres o cuatro años menores que él. Estos niños usarían la glotonería de Zheng Xiao para chantajearlo, pero Zheng Xiao tuvo que dejarlo ir. Todos coincidieron en que era un niño sin ninguna habilidad. Cualquiera tiene derecho a golpearlo, reírse de él, intimidarlo. Este estudiante vivió y estudió con miedo y automutilación, y desarrolló un fuerte complejo de inferioridad.
Cada vez que veo a Zheng Xiao sentado en su asiento con una expresión sombría, sé que han vuelto a ser agraviados. Esto no es bueno. Cada niño disfruta del aprendizaje, la vida y una infancia maravillosa. Definitivamente dejaré que Zheng Xiao se deshaga de este tipo de discriminación. Así que lo observé atentamente en la escuela y descubrí que Zheng Xiao solía decir: "Cuando el abuelo muera, moriré con él". Me dijo que a menudo soñaba con fantasmas que lo perseguían en el cementerio. era que "el número era demasiado grande"; aunque no había hecho nada malo, pero otros le habían hecho daño, sólo podía tragarse su ira. Me entristece mucho ver la capacidad mental de mi hijo tan imperfecta. Lo que me sorprendió aún más fue que Zheng Xiao no sólo vivía en un ambiente donde era discriminado por las personas que lo rodeaban, sino que incluso sus parientes más cercanos no podían darle una evaluación correcta. Aunque los padres son conscientes de que sus hijos han sido discriminados por otros, no se dan cuenta de que también los están discriminando, causándoles un trauma. Los expertos en educación infantil y salud mental creen que los niños que carecen del amor de sus padres están más traumatizados y sufren mayor disciplina y pérdidas psicológicas que aquellos que reciben azotes de sus padres. Sin embargo, los padres de Zheng Xiao abusaron inconscientemente de él mentalmente: sus padres a menudo le mostraban indiferencia y los niños no podían sentir el afecto y el cuidado familiar, lo que llevó a la alienación de la relación entre madre e hijo, lo que hizo que Zheng Xiao no quisiera confiar en ellos. sus padres criticaban Cuando Zheng Xiao hace algo mal, a menudo usa palabras como "para siempre, para siempre", diciendo que es estúpido, que no es tan bueno estudiando como su hermana y que será encarcelado en el futuro. Negar completamente al niño de manera irresponsable y exagerada, haciéndole pensar: "No puedo hacer nada bien, así que no necesito hacerlo". Los padres a menudo usan amenazas para contener a Zheng Xiao, con la esperanza de salvarlo del desastre. Por ejemplo, para evitar que saliera a jugar por la noche, dijo: "Hay fantasmas y fantasmas por la noche, y no se debe molestar a los niños". Por lo tanto, Zheng Xiao sintió que siempre estaría débil e indefenso. Cuando vienen los fantasmas, ni siquiera los dioses pueden salvarme. "Así que ya no confío más en los adultos.
¿Cómo puede Zheng Xiao soportar un entorno tan familiar y tan envolvente? Simpatizo con mis alumnos por sufrir tanto a una edad tan temprana. Debo ayuda ¡Mi alumno se mantiene firme! Creo que un niño así necesita una familia cálida, necesita el reconocimiento de sus familiares y busca comprensión. Si sus familiares tienen más confianza en él, trabajará más duro y eventualmente superará su complejo de inferioridad. patito al cisne blanco con tus propios esfuerzos.
Así que entrevisté a Zheng Xiao sobre varios comportamientos en clase: "¿Qué piensas de Zheng Xiao?" "¿Crees que Zheng Xiao puede cambiar?" ¿él?" ?". Solo quiero encontrar un gran avance desde la perspectiva de los estudiantes, construir un puente de comunicación y evaluar correctamente a Zheng Xiao, para que todos puedan comprender verdaderamente a Zheng Xiao y darle una evaluación correcta.
Al mismo tiempo, Zheng Xiao y yo tuvimos una charla sincera, que le hizo comprender que el significado de la vida de una persona es mostrar sus talentos y contribuir a la sociedad. En el estudio y en la vida diaria, a menudo lo animo a desarrollar la confianza en sí mismo y afrontar el estudio y la vida con valentía. Durante el estudio, enseñé a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, pidiéndoles que comenzaran con preguntas básicas y hicieran lo que pudieran discutir con sus compañeros después de clase para darle a Zheng Xiao la oportunidad de demostrar su éxito en clase;
También utilicé a sus padres como un punto de avance para analizar la situación del niño a los padres de Zheng Xiao, para que pudieran comprender claramente las responsabilidades que la familia debe asumir después de que el niño es discriminado. Al mismo tiempo, trabajé duro para cambiar los conceptos de los padres de Zheng Xiao y permitirles comprender su relación con Zheng Xiao. Una comprensión y evaluación correctas de él son la base para desarrollar la confianza en sí mismos de sus hijos. También les pedí a mis padres que hicieran un "récord de crecimiento" para registrar las "chispas" con Zheng Xiao en sus vidas (jugar juegos que Zheng Xiao está dispuesto a jugar juntos, donde Zheng Xiao se desempeñó bien y logró el éxito gracias a sus propios esfuerzos). y ponga estos Los "resultados" se le mostraron a Zheng Xiao, permitiéndole ver que tenía tan buenos resultados y habilidades tan fuertes. Sobre esta base, le presté a Zheng Xiao algunos libros sobre "alcanzar el éxito a través de los propios esfuerzos" y hablé con mis padres sobre cuánto tiempo debería dejarle a Zheng Xiaojing para estudiar todos los días. También descubrí las habilidades especiales de Zheng Xiao para desarrollar la confianza en sí mismo, como su buena capacidad de memoria y su cierto interés por el inglés. Entonces me comuniqué con mis padres y me concentré en su inglés para ayudarlo a lograr ciertos resultados.
Todo lo bueno cuesta. Después de dos semestres de orientación, finalmente vi algunos cambios en Zheng Xiao: gané confianza y los profesores de diversas materias informaron que Zheng Xiao respondía preguntas con más frecuencia en clase. Las puntuaciones en todas las materias han mejorado: buenas en matemáticas, a veces excelentes en chino y excelentes en inglés. Mis puntajes en inglés son excelentes, llegando a ser el mejor de la clase, y mis calificaciones son gratificantes. El resultado es que Zheng Xiao no estará calificado en matemáticas ni en chino, pero será muy bueno en inglés. Zheng Xiao y sus padres están muy satisfechos y los estudiantes se miran con especial respeto; los padres informan que Zheng Xiao ahora está empezando a prestar atención a lo que viste. Si se ensucia, pedirá cambiarse de ropa y darse una ducha. En la reunión deportiva, Zheng Xiao hizo todo lo posible para lograr buenos resultados para la clase y nunca retrocedió; su relación con sus compañeros se fue suavizando gradualmente y todos ya no se burlaban de su actitud; Los padres de Zheng Xiao pueden llegar a conocerlo correctamente, evaluarlo correctamente y dejar de decir cualquier cosa que lo lastime (eres el más estúpido, nunca obtendrás buenas calificaciones, etc.). La relación con Zheng Xiao es muy armoniosa. Zheng Xiao también puede tener conversaciones íntimas con sus padres. Creo que en ese momento, gracias a sus propios esfuerzos, mis alumnos se libraron de la discriminación, desarrollaron su confianza en sí mismos y se transformaron de un patito feo herido en un hermoso cisne blanco.
Hoy, como profesor que ama a los estudiantes, haré todo lo posible para generar confianza en los estudiantes con discapacidades y lograr el propósito de educar a las personas. Tendré el amor en mis manos, encenderé el fuego de la confianza de los estudiantes, sembraré las semillas de la esperanza y dejaré que cada estudiante se bañe en mi amor y prospere.