¿Qué aspectos se deben captar durante la revisión intermedia del inglés en la escuela primaria?
1. Contenido clave: palabras, frases y patrones de oraciones, por lo que debes comprender estrictamente los conceptos básicos. Las palabras no se pueden escribir incorrectamente, se deben dominar estrictamente los conocimientos básicos y se deben tomar nota de los errores repetidos de los estudiantes. Lo mejor es recopilar las tareas y exámenes del estudiante y hacer algunos ejercicios similares en los puntos de conocimiento en los que a menudo comete errores, para practicar y consolidar.
2. Lo mejor es exigir a los alumnos de primaria que memoricen todos los textos que han aprendido, o al menos que memoricen patrones de frases difíciles (la mayoría de las cuales se repiten en los libros de texto). Esto no solo puede ejercitar la capacidad de la memoria, sino también cultivar el sentido del lenguaje. También puede ayudar a los estudiantes a resolver problemas de capacidad integral, como gramática y preguntas para completar espacios en blanco en la comunicación lingüística.
3. Para los estudiantes de último año, preste atención a verificar el conocimiento de inglés que aprendieron en su tercer año y complételo, practique y consolide rápidamente. Las características de aprendizaje de los estudiantes de primaria son una alta tasa de olvido, falta de conocimientos sistemáticos e integrales y poca capacidad para resumir y aplicar conocimientos de manera integral. A menudo aprendí algo hoy pero lo olvidé ayer. He olvidado lo que aprendí el semestre pasado.
Además, los estudiantes de secundaria también tendrán pruebas gramaticales integrales y ejercicios de aplicación flexibles (como cloze y comprensión lectora). Preste más atención al dominio de los estudiantes de los puntos de conocimiento gramatical, especialmente la capacidad de usar la gramática.
El último año también evaluará la comprensión lectora, la composición y otras habilidades, que son relativamente exigentes. Los estudiantes que se someten a este tipo de examen deben prepararse con anticipación y realizar una capacitación sorpresa específica en comprensión lectora y escritura después de tener una comprensión sólida del conocimiento de los libros de texto. De lo contrario, deben revisar firmemente los conocimientos básicos del libro de texto.
En segundo lugar, es mejor tener los exámenes parciales de cada distrito, o los tipos de exámenes y puntuaciones de cada escuela, para su referencia y apreciación. Si realmente no hay un examen, también puede preguntar a los estudiantes cómo organizar los exámenes parciales (nota: algunas escuelas primarias no tienen exámenes parciales). La mayor ventaja de recopilar exámenes es que la tasa de repetición y la tasa de similitud de los exámenes de inglés de la escuela primaria son bastante altas, lo que puede mejorar rápidamente las puntuaciones de los estudiantes en un corto período de tiempo. Si no hay un examen de mitad de período, los exámenes de sincronización de unidades que los estudiantes suelen recolectar y las tareas diarias de los estudiantes también son bastante específicos e instructivos.
En tercer lugar, de acuerdo con el estado habitual de las tareas y los exámenes de los estudiantes, aprovechar al máximo el tiempo suplementario tardío (estudiantes suplementarios tardíos) o comunicarse activamente con los padres para permitirles cooperar con el trabajo de revisión en casa (no estudiantes tardíos de suplementaria). Revisar y consolidar de manera específica los conocimientos que los niños han aprendido. Las debilidades de cada estudiante son diferentes y básicamente se reflejan en sus tareas y exámenes habituales. Los profesores deben tener una visión aguda para encontrar los puntos de conocimiento que los estudiantes no dominan y diseñar ejercicios para los estudiantes de manera específica, o recopilar y clasificar las preguntas incorrectas de los estudiantes y pedirles que las completen nuevamente. Concéntrese en explicar y practicar los puntos de conocimiento en los que los estudiantes cometen errores repetidamente.
Sugerencia:
Los estudiantes VIP pueden verificar el dictado o dictado de palabras y patrones de oraciones para los estudiantes durante el tiempo auxiliar de la tarde y dejar que los estudiantes reciten el texto o dicten y dicten el texto. Los estudiantes pueden hacer más ejercicios de traducción (especialmente traducción chino-inglés).
Los estudiantes de grados inferiores deben tomar dictados, dictar o practicar repetidamente palabras, frases y patrones de oraciones difíciles, y usar palabras y patrones de oraciones con flexibilidad;
Además de revisar el contenido de los libros de texto como los de grados inferiores Los estudiantes, los estudiantes de último año también deberían tener más ejercicios de gramática (especialmente tiempos verbales, métodos de conjugación de verbos, pronombres, adjetivos, sustantivos singulares y plurales, patrones de oraciones, preguntas especiales, preguntas generales, etc.), temas de comunicación, lectura, métodos de comprensión y composición. Los métodos de escritura serán diferentes para cada grado.