Plan de lección de chino para jardín de infantes "Si yo fuera un copo de nieve"
La intención de diseño de 1, el plan de lección de "Si yo fuera un copo de nieve", idioma chino para la clase de jardín de infantes.
"Si yo fuera un copo de nieve" es una actividad de lenguaje; para la clase de último año, una canción. Un poema muy bonito. Las frases son cortas, suaves y hermosas. El pequeño copo de nieve es orgulloso y lindo. Flota en el suelo y trae felicidad a diferentes personas. Aunque es un poema sencillo de tres párrafos, tiene un significado profundo. Cuando estaba diseñando, quería que los niños aprendieran poesía a través de métodos visuales, auditivos, imágenes, juegos y otros. Hice una animación flash con música. Al principio, dejé que los niños vieran animaciones para percibir plenamente las escenas de los poemas, escuchar al maestro recitar los poemas y tener una idea preliminar de los poemas. Luego pasé a ver las animaciones y escuchar los poemas, y. Finalmente, deje que los niños experimenten la diversión de aprender a través de juegos.
1. Objetivos de la actividad:
1. Interesarse en apreciar la poesía.
2. Comprender el contenido del poema y aprender a recitar el poema con expresiones.
3. Inspirándote en el poema original, desarrolla una rica imaginación y expresa tus pensamientos internos.
2. Preparación de la actividad: fotografías y material didáctico.
3. Proceso de la actividad:
1. Reproduce el PPT "Copos de nieve volando en el cielo" e importa.
Maestro: "Niños, me gustaría invitarlos a disfrutar de algunas fotos conmigo. Por favor, díganme ¿qué vieron?" (respuesta del niño)
Profesor: "Hoy el maestro trajo Un poema para niños. ¿Dónde flotarán los copos de nieve en el poema? ”
2.
1. La profesora recitó con emoción el poema "Si yo fuera un copo de nieve".
2. La maestra preguntó: "¿A dónde fueron los copos de nieve en el poema?" (respuesta del niño)
③La maestra preguntó: "¿Cómo se llama este poema?" /p>
3. Conozca el contenido del poema por secciones.
(1). Visualizar el álbum y conocer el contenido del poema.
②Recita poemas basados en el álbum de imágenes.
Profe: ¿Lo has encontrado? ¿En qué se convirtió al final el pequeño copo de nieve? (Los niños responden)
4. Gracias por el material educativo. Los niños aprenden y representan poesía en diferentes roles.
La maestra dijo: "Sigamos el pequeño copo de nieve y experimentemos su hermoso viaje nuevamente".
②Aprecie el material didáctico "Si yo fuera un copo de nieve"
(3) Aprenda a desempeñar diferentes roles.
5. Juego "Los copos de nieve que el viento se llevó" (composición)
La maestra dijo: "Niño, ¿te gustaría ser un pequeño copo de nieve? Yo seré el abuelo Feng y jugaré". juegos contigo."
(2) Jugabilidad:
La maestra dijo: "¡Viene el viento!" Empezó la música, los niños hicieron el papel de copos de nieve y la maestra dijo: "¡El viento ha parado!" "Tan pronto como la música se detuvo, los niños dejaron de moverse. La maestra preguntó: "Pequeño Copo de Nieve, ¿dónde has estado?" "¿Qué debo hacer?", Respondió el niño. La música comienza de nuevo y el juego comienza de nuevo. La maestra incorporó las respuestas de los niños al poema original.
6. Reproduzca música, comparta resultados creativos y experimente la felicidad.
(1). El profesor recita el contenido del poema.
②. Profesores y jóvenes * * * recitan y actúan juntos.
La maestra dijo: "¡Pequeño copo de nieve, flotemos hasta el patio de recreo y juguemos con otros niños!" Toque música, bailemos el pequeño baile del copo de nieve y salgamos del aula. Finalizar.
Poema adjunto: "Si yo fuera un copo de nieve"
Si fuera un copo de nieve, ¿adónde iría?
Flota en el río, conviértete en una gota de agua y juega con los peces pequeños y los camarones;
Flota hasta la plaza, haz un muñeco de nieve y te sonríe;
Aterriza en la cara de mamá, bésala y derrítete de felicidad.
Si yo fuera un copo de nieve, el lenguaje de la clase de jardín de infantes, la intención del diseño de la segunda lección:
El trabajo del Sr. Jin Bo "Si yo fuera un copo de nieve" es un poema con un hermoso significado. Concepción artística y lenguaje conciso, poemas libres y sencillos con bellas imágenes como los cuentos de hadas. Ahora es invierno y es difícil para los niños del sur tener la oportunidad de sentir las fuertes nevadas y experimentar la diversión de jugar en la nieve.
Aprender flores puede despertar el interés de los niños, sentir la concepción artística de la poesía, comprender el interés del contenido de la poesía, estimular la imaginación y el deseo creativo de los niños y expresar con valentía sus propias ideas.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la concepción artística del poema y comprender el contenido del poema.
2. Utilice movimientos corporales para percibir el significado de la palabra "flotar, amontonar, derretirse". Si fuera un copo de nieve, flotaría hasta xxx, haría xxx e imitaría poesía.
3. Siente la belleza de los copos de nieve e inspira el amor por la naturaleza.
Preparación de la actividad:
Presentación de diapositivas, música "Snow Dream", "Navidad", unos pequeños copos de nieve.
Proceso de actividad:
1. Importar: importe imágenes de experiencias de vida haciendo preguntas y viendo videos.
Niños, ¿habéis visto nieve alguna vez?
Yang: Sí (no)
Maestra: Algunos niños lo han visto y otros no. Ahora veamos un video sobre la nieve. (Video de maestra y niños viendo nevar)
Maestra: ¿Por qué está nevando?
Joven: Cayendo (flotando)
Profesor: Los copos de nieve están cayendo. ¿Quién usaría acciones para significar "flotar"? (Los niños usan movimientos corporales para expresar "flotar". La maestra le pide a un solo niño que lo demuestre y luego realicen juntos el movimiento "flotar".)
Maestro: "Los copos de nieve pueden volar libremente e ir a donde quieran . Niños, piénselo, ¿a dónde se fueron los copos de nieve? (Los niños respondieron libremente: árboles grandes, techos, jardines, césped) para sentar las bases de la futura escritura de poesía.
2. Parte básica
1. Mostrar imágenes y provocar poemas.
Maestro: Los pequeños copos de nieve pueden volar por todas partes y caer en cualquier lugar. Hay un poema sobre los copos de nieve. El nombre del poema es "Si yo fuera un copo de nieve". Veamos dónde se han ido los copos de nieve del poema.
Muestra la primera imagen para enriquecer el poema. Pregunta del profesor: ¿A dónde se fueron los copos de nieve?
Yang: En el río. (La maestra guía a los niños para que digan oraciones completas y la nieve cae al río).
Maestra: ¿En qué se convirtieron los copos de nieve?
Joven: Agua de río
Profe: Copo de nieve, te convertiste en una gota de agua. ¿Quién más está en el río? (La maestra muestra imágenes de peces pequeños y camarones)
Jóvenes: peces pequeños, camarones pequeños
La maestra presenta un poema completo, "Los copos de nieve flotan en el río y se convierten en una gota de agua, jugando con los pececitos y los camarones."
Muestre la segunda imagen: el muñeco de nieve en el cuadrado, enriqueciendo el poema. La maestra preguntó: ¿En qué se convirtieron los copos de nieve cuando flotaron hasta la plaza?
Jóvenes: Muñeco de nieve
La maestra citó el poema completo "Los copos de nieve flotan hasta la plaza y construyen un muñeco de nieve gordo, sonriéndote".
La maestra Mostró una tercera imagen para enriquecer el poema. La maestra preguntó: ¿Quién crees que es? Los niños pueden responder libremente.
Maestra: Escuchemos lo que dice este poema. Los copos de nieve cayeron sobre el rostro de mi madre, la besaron y luego se derritieron felices.
2. Recitar poesía con música y sentir la concepción artística y la emoción de la poesía.
Los profesores recitan poemas de forma vívida y emotiva con una música hermosa, guiando a los niños a imaginar la hermosa y cálida concepción artística de los poemas y a experimentar emociones.
3. Apreciar el poema por secciones, ayudar a los niños a comprender el contenido del poema mediante preguntas y comprender el significado de "flotar" mediante movimientos corporales.
La maestra memorizó el primer y segundo párrafo y preguntó: "¿A dónde se fueron los copos de nieve?" ¿Qué estás haciendo?"
Niños: En el río (gotas de agua, juegos, considerando si repetir poemas y preguntas en base a las respuestas de los niños, la maestra guía a los niños para que expresen en oraciones completas) ( flotando en el río, conviértete en una gota de agua y juega con peces pequeños y camarones)
Maestra: Sigamos escuchando ¿Dónde más se han ido los copos de nieve? La maestra recitó el tercer párrafo y preguntó: ¿Dónde más se han ido? los pequeños copos de nieve flotaron? ¿Qué estás haciendo?
Adolescente: flota hacia la plaza, conviértete en un muñeco de nieve, sonríe
Maestro: ¿Qué niño puede usar movimientos para hacer un muñeco de nieve? La maestra demostró la acción de "pila" con niños individuales.
Maestra: Escuchemos dónde finalmente se arrastraron los copos de nieve. La maestra recitó el cuarto párrafo y preguntó: ¿Dónde se arrastraron los pequeños copos de nieve? /p>
Derretirse en la cara de mamá.
Maestra: ¿Qué quieres decir con “derretirse”? Deje que los niños expresen “derretirse” a través de acciones.
La maestra pidió a los niños que hicieran demostraciones individuales y luego realizaron estas acciones colectivamente para sentir la palabra "fusión" a través de los movimientos.
(4) Profesores y alumnos leen poemas junto con la música, con emoción.
4. Orientar a los niños a imitar la poesía.
5. Profesor: "Si fueras un copo de nieve, ¿hacia dónde te gustaría flotar? ¿Qué harías? Los niños pueden responder libremente.
Pequeños: En el jardín, bailando con flores (En la cima de la montaña, parados en la cima de la montaña) (En el bosque, cantando con los pájaros) La maestra guió a los niños a expresarse completamente con las frases del poema Si yo fuera un copo de nieve. , flotaría hacia él y lo haría.
Tercero, la parte de conclusión
La maestra resume la imitación del niño Maestra: Si yo fuera un copo de nieve, flotaría sobre el de Santa. trineo. ¡Regalo! La maestra empezó a tocar música navideña alegre y le dio a cada niño un pequeño copo de nieve.
Deje que los niños escriban poemas con ilustraciones y los encuadernen en libros. >
Ciencia-Copo de nieve mágico
Con poema:
Si yo fuera un copo de nieve
Si fuera un copo de nieve, ¿hacia dónde iría flotando?
Flota hasta la plaza, construye un muñeco de nieve gordo,
sonríe.
caes sobre el rostro de tu madre,
la besas,
Entonces me derretí de alegría
Si fuera un copo de nieve, el Objetivo de la actividad de la tercera lección de idioma de la clase de jardín de infantes:
1. Ser capaz de recitar poemas con expresiones y aprender "caída". Utilizar palabras como "derretir" para enriquecer el vocabulario de los niños.
2. Ser capaz de comprender los sentimientos de amor expresados en los poemas.
3. Usa tu imaginación libremente y habla con valentía frente al grupo.
4. el placer de leer.
5. Ser atrevido e intentar contar los diferentes desarrollos de la poesía.
Puntos clave y dificultades didácticas
1. : comprender el contenido del poema.
2. Dificultad de enseñanza: combinar el contenido del poema para que los niños comprendan el significado de la animación
Actividades a preparar
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Preparación de la actividad: animación flash, tarjetas de palabras
Proceso de la actividad:
Primero, los niños miran la animación flash y sienten las escenas descritas en el poema.
Pregunta: ¿Qué encontraste en la animación?
En segundo lugar, los niños aprecian plenamente la poesía
P: ¿Qué escuchaste?
Tercero, dejar que los niños vuelvan a apreciar los poemas con animaciones
Pregunta: ¿A dónde fue el pequeño copo de nieve y qué hizo?
Cuarto, se divide a los niños en etapas. Estudiar poesía
(1) Reproducir el dibujo del río
Pregunta: ¿Dónde empieza a flotar el pequeño copo de nieve?
Guía a los niños para que utilicen el. palabras del poema para contar la historia.
(2) Reproduce la imagen del muñeco de nieve
Pregunta: ¿Dónde quieren flotar los pequeños copos de nieve? ¿Qué fue de la plaza?
¿Quién construyó el muñeco de nieve? ¿Cómo es el muñeco de nieve?
Guía al niño para que diga este párrafo completamente.
(3) Reproducir la imagen de mamá
Pregunta: ¿Adónde quiere flotar el pequeño copo de nieve al final? ¿Por qué quiere besar a su madre?
Guía a los niños para que cuenten historias
(4) Aprenda a comprender las palabras "derretir" y "caer"
5. tarjetas de palabras.
(1) El profesor lee el poema y muestra la tarjeta de palabras.
(2) Los niños usan tarjetas de palabras para memorizar el contenido de los poemas y experimentar las emociones en los poemas.
(3) Los niños recitan poemas con expresiones siguiendo las indicaciones de las tarjetas de palabras.
6. Los niños les dicen qué frase del poema les gusta más y entienden los pequeños copos de nieve del poema.
La sensación de ser feliz con los demás y ser feliz con uno mismo.
7. Los niños usan su imaginación para contar historias
“Si fueras un copo de nieve, ¿a dónde irías? ¿En qué te convertirías para traer felicidad a los demás?
Antecedentes del diseño de actividades
Con el fin de mejorar la capacidad de lenguaje y observación de los niños, esta actividad está especialmente diseñada para resolver el problema de la falta de atención de los niños durante el aprendizaje y el juego.
Si fuera así. Los objetivos de la cuarta lección de idioma chino para la clase de jardín de infantes
1. Sentir la belleza de la poesía
2 Ser capaz de expresar con valentía tus ideas con una rica imaginación. >
3. Comprender el contenido del poema e intentar imitar las frases.
Actividades para preparar
Imágenes, álbumes, música, copos de nieve y gotas de lluvia.
Proceso de la actividad<. /p>
1. Mire imágenes para estimular el interés de los niños en las actividades
Maestra: Niños, me gustaría invitarlos a apreciar una pintura conmigo. Hay muchos secretos escondidos. en este cuadro ¿quién tiene los ojos más brillantes y más secretos descubre?
Joven: Copos de nieve, muñecos de nieve, personajes...
¿En qué estación está este cuadro?: ¿Bonito invierno? , invierno frío, invierno frío, invierno frío
Resumen del maestro: La característica más importante del invierno es el clima frío y la nieve que cae del cielo
Maestro: Por favor, díganme. ¿Cómo son los copos de nieve?
Más pequeños: blancos, como el algodón, en racimos
Profe: Los copos de nieve son precipitaciones sólidas formadas por la condensación del vapor de agua en el cielo. una flor.
Profesor: ¿Qué harías si fueras un copo de nieve?
Profesor: ¡Ahora disfrutemos de algunas ideas, veamos qué harán los pequeños copos de nieve del poema!
2. Estudia el poema "Si yo fuera un copo de nieve"
1. ¡La maestra recitó "Si" con emoción el poema "Soy un copo de nieve"! >2.La maestra lleva a los niños a aprender el poema.
Profesora: "La primera vez (la segunda y la tercera) del copo de nieve en el poema". ”
Joven: flota en el río, conviértete en una gota de agua y juega con los peces pequeños y los camarones.
Flota hasta la plaza, construye un muñeco de nieve gordo y observa sonríes.
Flotando en el rostro de mamá, besándola, fundiéndose en su sonrisa
3. La maestra y los niños leen el poema completo usando el atlas.
Maestro: Niños, ¿en qué tipo de río creen que flotarán los copos de nieve? (Guíe a los niños para que digan que los copos de nieve flotan en un río largo)
Maestro: Los copos de nieve flotan en un río largo y se convierten en un gota de agua jugando con peces pequeños y camarones
Maestra: Niños, ¿en qué tipo de río creen que flotarán los copos de nieve? (Guíe a los niños para que digan que los copos de nieve flotan en ríos largos)
Maestro: El copo de nieve flota en el largo río y se convierte en una gota de agua, jugando con los peces pequeños y los camarones
(Amplía la frase de la misma manera)
Tercero , imitar poesía
Profesor: Niños, ¿les gustaría ser un copo de nieve? Si yo fuera un copo de nieve, ¿dónde caería?
Profesor: Si fuera un copo de nieve, ¿lo haría? flota hasta un gran árbol y conviértete en un copo de nieve.
(Guía a los niños para que imiten y muestren la imagen PPT)
Maestro: Pequeños copos de nieve, salgamos y. jueguen juntos
Jardín de infantes! Análisis de los materiales didácticos para el plan de lección de chino de primera clase "Si yo fuera un copo de nieve" 5:
"Si yo fuera un copo de nieve" es un poema infantil con una inocencia infantil El autor describe el vuelo de pequeños copos de nieve y expresa la naturaleza de los copos de nieve. El ensueño infinito que flota de oeste a este cuenta una bella y poética imagen de armonía entre el hombre y la naturaleza, y entre las personas. >Filosofía de la enseñanza:
1. Los "Estándares curriculares chinos" señalan: "Los maestros deben comprender y utilizar de manera creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos curriculares, utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza y guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender". en la práctica. "Esta lección tiene como objetivo estimular el interés y el entusiasmo de los niños por aprender a imitar poemas infantiles a través de la lectura.
2. Los niños de primer grado aún no han desarrollado buenos hábitos de lectura y todavía hay muchos problemas en Pregunta. Por lo tanto, es muy importante cultivar la lectura audaz, generosa, emocional y expresiva de la poesía infantil en los niños. Además, aprender a leer en voz alta puede ayudar a profundizar la comprensión y la percepción de la poesía infantil.
También puede inspirar a los niños a amar la poesía, sentir y comprender la poesía y la poesía. La primera mitad de esta lección está diseñada para guiar a los estudiantes a leer el poema "Si yo fuera un copo de nieve" con emoción y expresión.
3. La lectura es la base de la escritura, y la escritura es la profundización de la lectura. En la etapa de iluminación del niño, al comienzo del aprendizaje de poesía, la parodia es como una luz de navegación, que guía al niño desde no poder escribir, hasta tener miedo de escribir, interesarse por escribir, poder escribir, y luego a amar la escritura. El diseño de la segunda mitad de la clase se basa en aprender y leer "Si yo fuera un copo de nieve", crear una situación y aprender inconscientemente a imitar la poesía infantil en la situación, estimulando el interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender a escribir poesía infantil. , y aprendiendo inicialmente Imitación de poesía infantil.
Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimiento: Guiar a los alumnos a leer el poema "Si yo fuera un copo de nieve" con emoción y expresión.
Objetivo de la habilidad: aprender inicialmente a imitar la poesía infantil.
Objetivo emocional: A partir de aprender a leer "Si yo fuera un copo de nieve", estimular el interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender a escribir poemas infantiles.
Enfoque docente:
1. Guiar a los estudiantes a leer poemas con emoción y expresión.
2. Guiar a los estudiantes para que comprendan las características armoniosas y pegadizas de la poesía.
Dificultades didácticas:
1. Estimular el entusiasmo de los alumnos por escribir poemas infantiles.
2. Ampliar el pensamiento de los estudiantes de “copos de nieve” a otros escenarios.
Preparación docente:
1. Elaborar material didáctico basado en el contenido de la poesía.
2. Diseñar un trabajo de composición de poesía.
Tiempo lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, leer antes de clase
Segundo, apreciar la canción "Little Snowflake"
Tercero, la lectura del profesor Es emocionante y por primera vez sienten el encanto de leer en voz alta.
Niños, hoy la maestra os va a leer un poema sobre los copos de nieve. Si cree que la lectura del profesor es buena, piense en lo que tiene de bueno. ¿También elogias a los profesores? Si el maestro no es bueno leyendo, por favor dígame cuáles son las deficiencias de la lectura del maestro. El profesor lo aceptará con humildad y lo corregirá con seriedad.
1. El profesor lo leyó por primera vez, en voz baja, velocidad rápida y ritmo caótico.
2. Los estudiantes opinan y evalúan al profesor.
3. La profesora lo leyó por segunda vez, apasionadamente.
4. Los estudiantes buscan sus fortalezas y elogian a sus profesores.
5. Resumen del profesor (escrito en el pizarrón)
(Intención del diseño: Introducir el tema de esta manera permite que los estudiantes comprendan que leer bien el texto requiere constancia, perseverancia y la espíritu de no tener miedo a las dificultades, y luego presentar requisitos de lectura)
En segundo lugar, guíe la lectura en profundidad para que la lectura sea interesante.
1. Presentación multimedia de la primera imagen del poema.
Si fuera un copo de nieve,
¿Dónde caería?
¿Qué verbos se utilizan en este poema para expresar la belleza dinámica de la nieve derritiéndose? ¿Puedes actuar? ¿Por qué utilizar "caída" en lugar de otra palabra?
P: ¿Qué tipo de melodía debería leerse? (Suave, confuso)
Leer, comentar y guiar. (Pregunta, el sonido del mensaje aumenta).
(Intención del diseño: captar la "caída" del verbo para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del poema durante la interpretación y sentar las bases para guiar a los estudiantes a utilizar verbos al imitar poemas infantiles.)
2. Presentación multimedia de la segunda imagen.
Flota en el río,
conviértete en una gota de agua,
juega con pequeños peces y camarones.
P: ¿Hacia dónde se desplazó? ¿En qué se convierte? ¿Crees que Snowflake es travieso? ¿Es lindo? ¿Cómo debo leerlo para poder entender lo traviesa y linda que es? (Guíe a los estudiantes para que hablen en un tono alegre y relajado)
Intenten leer, muestreen lecturas, comenten y lean juntos.
3. Presentación multimedia de la tercera imagen.
Flota hasta la plaza,
construye un muñeco de nieve gordo,
observa tu sonrisa.
Pregunta: ¿Adónde se fue el copo de nieve? ¿Qué cosas interesantes hizo ella esta vez? Maestro: ¡Qué felices estamos! ¡Construyamos un muñeco de nieve también! ¿Podemos leer en voz alta mientras hacemos los movimientos? (Leer juntos)
4. Presentación multimedia de la cuarta imagen.
Caer sobre el rostro de mi madre,
besarla,
fundirme felizmente en su sonrisa.
P: El travieso muñeco de nieve volvió a huir.
Niños, ¿la habéis encontrado? Ahora que la maestra es madre, ¿quién quiere convertirse en copo de nieve y besar a su madre? Guía la lectura de esta sección con un tono de alegría y felicidad. )
5. Niños, recuerden nuevamente los diferentes sentimientos de cada párrafo de este poema y léanlo libre y afectuosamente. También puedes agregar movimientos y expresiones al leer libremente.
6. Leer en grupos de cuatro. Invite a cuatro estudiantes a turnarse para actuar y leer en el escenario. (Aparecen cuatro imágenes animadas en secuencia)
7. Leer en voz alta con la música de toda la clase. (Cuatro imágenes animadas aparecen en secuencia)
(Intención del diseño: presentar contenido de poesía a partir de la imagen, vívido y fácil de entender; prestar atención a la guía de pronunciación; entrenamiento de lectura multimodo y multinivel )
En tercer lugar, pensar en editar inspira entusiasmo creativo.
1. Utilizar objetos físicos para estimular la imaginación de los estudiantes.
Maestra: Niños, miren esto. (Libro chino) Ahora el maestro es este libro. (Caminando entre los estudiantes) ¿Dónde vas a estudiar? ¿Qué puedo traerte? ¿Qué deseas?
Profesor escribe poesía: (visualización de proyección)
Si yo fuera un libro,
¿Adónde iría?
Ven entre los niños,
tráeles un tesoro de conocimientos.
(Intención del diseño: crear situaciones, desde la imitación del maestro hasta guiar a los estudiantes a imitar, estimular el pensamiento de los estudiantes en diferentes niveles y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Preste atención al uso de verbos guía para evitar que los estudiantes usen los verbos equivocados en imitación)
3. Presentación multimedia: hojas caídas, flores y barcos.
Maestro: Juguemos a un juego de cambio de imagen. Si cambiaras, ¿qué querrías ser? (Los estudiantes levantan la mano para responder) ¿A dónde quieres ir? (Los estudiantes levantan la mano para responder) ¿Qué debo hacer? (Los estudiantes responden nuevamente) Maestro: ¡Ustedes lo dijeron, niños! El profesor tiene un regalo para ti. ¡Búscalo en tu escritorio! Profesor: Estudiantes, ¿quieren convertirse en un pequeño poeta? (¡Piensen!) ¡Niños inteligentes, escriban sus maravillosas ideas! ¡Empecemos! (Intención del diseño: el maestro hace preguntas paso a paso, lo que ejercita las habilidades de expresión oral de los niños y allana el camino para que los estudiantes escriban poemas)
4. guía. (Música)
5. Guíe a los estudiantes a leer sus propios poemas, comentándolos y elogiándolos. (Intenta mostrárselo a todos los niños) Conclusión: ¡Hija mía, tu poema es realmente hermoso! Espero que prestes atención a la vida, observes la vida y escribas poemas cada vez más hermosos en el futuro.
(Intención del diseño: El diseño para guiar la escritura imitada consiste en crear situaciones - profesores que imitan la escritura - guiar a los estudiantes a imitar la escritura - mostrar imágenes para guiar a los estudiantes individuales a imitar la escritura - inspirar a toda la clase a imitar la escritura. Pasar El lenguaje de estímulo y los métodos de recompensa estimulan el entusiasmo creativo de los estudiantes y logran el propósito de estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender a escribir poemas infantiles y aprender inicialmente a imitar poemas infantiles)
Cuarto, lea "Si Were a Piece" nuevamente. "Snowflake", finalizando esta lección con el sonido de la lectura.
Si yo fuera un copo de nieve, los objetivos de la actividad de la sexta lección de idioma chino para la clase de jardín de infantes:
1. Guiar a los niños a comprender el lenguaje de la poesía, describir la escena de los copos de nieve. volando libremente y muestra cómo los copos de nieve se derriten en gotas de agua.
2. Inspira a los niños a sentir la concepción artística del poema. Pueden utilizar movimientos corporales para imitar la escena de los copos de nieve volando.
3. Guíe a los niños para que comprendan la estructura de la poesía y utilicen la experiencia existente para realizar actividades de tejido.
4. Cultivar el interés por las obras literarias.
5. Orientar a los niños para que aprendan de la poesía y comprendan la vida.
Preparación de la actividad:
Material didáctico con diapositivas, un tocado de copo de nieve y poemas grabados.
Proceso de la actividad:
Primero, el diálogo conduce a una escena de nieve en invierno.
Niños, ¿saben qué estación es ahora? ¿Te gusta el invierno? ¿Por qué?
2. Aprecia el poema "Si yo fuera un copo de nieve"
1.
(Haga clic en un copo de nieve) Nuestra clase de último año tiene un invitado hoy. ¿Quién es? (Un copo de nieve)
(Haz clic en la imagen del copo de nieve 2) ¿Son bonitos los copos de nieve? Puede volar libremente e ir a donde quiera.
(Haz clic en la imagen 3) Si fueras un copo de nieve, ¿dónde te gustaría caer? ¿Hacer lo? (Discusión de los niños)
2. Pida a los niños que respondan individualmente.
3. Aprecia plenamente el poema grabado "Si yo fuera un copo de nieve"
Entonces escuchemos lo que dice este poema.
Pregunta después de escuchar: ¿Cómo te sientes después de escuchar el poema? ¿Aprendamos la danza de los copos de nieve?
4. Disfruta del poema por segunda vez a través de la presentación de diapositivas.
Disfrutémoslo juntos.
(Foto 3), si yo fuera un copo de nieve, ¿dónde aterrizaría?
(Figura 4) ¿Hacia dónde se dirige? ¿En qué se convierte? ¿Qué estás haciendo?
(Imagen 5) ¿Hacia dónde flotó? ¿Hacer lo?
(Foto 6) ¿Dónde estoy flotando y qué estoy haciendo?
Aunque Snowflake tiene mucho frío, todavía está dispuesta a volver con su madre. Nadie puede vivir sin su madre.
5. Utilizar movimientos para expresar el poema mientras lo recita vívidamente.
¡Ah, qué poema más bonito! ¿Quieres ser un copo de nieve? Entonces vamos a ponernos tocados de copos de nieve para expresar poesía, ¿de acuerdo?
6. Imitar la poesía.
El pequeño copo de nieve está muy feliz, puede flotar hasta donde quiera ir. Pensemos en ello en términos de poesía.
Reflexión sobre la actividad:
"Si yo fuera un copo de nieve" es una actividad de lenguaje en la clase superior y es un hermoso poema. Las frases son cortas, suaves y hermosas. El pequeño copo de nieve es orgulloso y lindo. Flota en el suelo y trae felicidad a diferentes personas. Aunque es un poema sencillo de tres párrafos, tiene un significado profundo. Cuando diseñaba, quería que los niños aprendieran poesía leyendo, escuchando y escribiendo. Hice una animación flash con música. Al principio, dejo que los niños vean la animación para comprender completamente las escenas del poema, luego escucho al maestro recitar el poema y tener una idea preliminar del poema, y luego paso a ver la animación y escuchar el poema. Finalmente, dejo que los niños aprendan a través de las palabras.