Experiencias en la lectura de los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria
Después de obtener algunas ideas sobre algunas cosas, debemos registrarlas cuidadosamente cuando tengamos esa oportunidad, lo que puede motivar a las personas a trabajar. duro. Entonces, ¿cómo puedes escribir sobre tus propias experiencias e impresionar a los lectores? La siguiente es mi experiencia al leer los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria (generalmente 6 artículos).
1 El 6 de julio escuchamos la interpretación del profesor Rong Weidong de los nuevos estándares curriculares chinos para la educación obligatoria en 2022. El profesor Rong Weidong señaló los antecedentes de la revisión actual de los estándares curriculares de educación obligatoria y dividió la interpretación e implementación de los estándares curriculares chinos de educación obligatoria en varias secciones, a saber: los conceptos básicos de la revisión de los estándares curriculares, la interpretación de los planes curriculares de educación obligatoria, educación obligatoria Los requisitos generales para la revisión de los estándares del plan de estudios chino, los géneros y direcciones básicos del plan de estudios y varias cuestiones centrales en la implementación del plan de estudios. El profesor Rong Weidong expuso las ideas generales y las tareas principales de la revisión de los estándares curriculares chinos y señaló que en la situación internacional y el trasfondo de "grandes cambios no vistos en un siglo", coexisten oportunidades y desafíos. Para lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china, debemos confiar en nuevos tipos de talentos integrales e innovadores. Es necesario reformar la educación de China. La conferencia revisó el desarrollo y la evolución de los objetivos educativos de China desde la década de 1960 hasta el siglo XXI, y brindó una introducción integral y tridimensional a la orientación actual de la alfabetización educativa de China desde la presentación, la connotación, los problemas a resolver y el estado básico de los objetivos básicos. alfabetismo. El profesor Rong Weidong analizó los problemas existentes en el grupo de investigación sobre el aprendizaje chino y las numerosas limitaciones en las condiciones de implementación. El profesor Rong Weidong también compartió muchos casos excelentes de enseñanza de grupos de trabajo de chinos de profesores de primera línea, explicando desde los aspectos del análisis de situaciones de aprendizaje, objetivos de aprendizaje, situaciones temáticas, tareas de aprendizaje, etc.
Las actividades chinas incluyen escuchar, hablar, leer, escribir y pensar. Estas actividades prácticas pueden comunicar el lenguaje interno y el lenguaje externo, * * * realizar el desarrollo de la experiencia lingüística y la capacidad lingüística de los estudiantes, * * * mejorar la calidad del lenguaje de los estudiantes. Si nos centramos simplemente en la lectura, será difícil realizar mejor la tarea de enseñar chino. Sin embargo, la recopilación del contenido del curso y los materiales didácticos es una tendencia que los profesores no han salido de las ataduras del uso de unidades. el contenido central de la enseñanza del chino durante mucho tiempo. De unidades de lectura a unidades de estudio, es inminente un cambio importante en el contenido del curso. Los cambios en el contenido de los cursos son un vínculo clave para guiar los cambios en los métodos de enseñanza y aprendizaje y para comprender mejor las leyes del aprendizaje y la enseñanza del chino. La revisión de los estándares curriculares y el diseño del grupo de tareas de aprendizaje de chino deben centrarse en un tema de aprendizaje específico y determinar actividades de práctica de chino con conexiones lógicas internas. El grupo de tareas de aprendizaje de chino consta de una serie de tareas de aprendizaje interrelacionadas, * * * apunta al desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes y es situacional, práctico e integral. Quizás influenciados por el modelo tradicional chino de enseñanza de la lectura y la enseñanza, estamos muy acostumbrados a un método de enseñanza lineal, leer y escribir, analizando la idea principal del párrafo, entendiendo el tema del artículo y analizando las habilidades de escritura del artículo, siguiendo un proceso lineal. Bajo la forma de organización del contenido del curso del grupo de tareas de aprendizaje, prestamos más atención a la construcción de unidades de aprendizaje. Las actividades de aprendizaje de chino linealmente avanzadas que estudiamos, como alfabetización, escritura, apreciación de la lectura, combinación e indagación, y expresión y comunicación, se han convertido en un proceso interactivo de cuatro actividades de aprendizaje.
Los nuevos estándares curriculares son una base importante para que los profesores lleven a cabo la enseñanza en el aula. Comprender la revisión de los nuevos estándares curriculares es de gran importancia para futuras actividades docentes prácticas. El profesor Rong también citó una gran cantidad de casos vívidos en su conferencia, que nos ayudarán a comprender plenamente los métodos de implementación de los nuevos estándares curriculares. El verdadero posicionamiento de los nuevos estándares curriculares es permitir la implementación fluida de las competencias básicas e implementar verdadera y razonablemente las tareas fundamentales de la educación moral. A través de esta conferencia en línea, me sentí profundamente inspirado, obtuve una comprensión preliminar de los estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria y aprendí cómo implementar los conceptos de enseñanza de los nuevos estándares del plan de estudios en la enseñanza de los cursos.
Para los docentes, queda un largo camino por recorrer para implementar los estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria, que plantea estándares y requisitos más altos para la enseñanza del chino por parte de los docentes. La interpretación del profesor Rong de los estándares curriculares nos ha abierto ideas de enseñanza y también nos ha guiado a comprender mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares, comprender con precisión los cambios en el contenido de los nuevos estándares curriculares y actualizar constantemente nuestros conceptos de enseñanza de chino. a través del aprendizaje continuo, con el fin de brindar incansables esfuerzos para mejorar integralmente la calidad de la educación.
A través del estudio de los nuevos estándares curriculares, podemos superar las tendencias erróneas en la enseñanza china anterior que descuidaban la posición dominante de los estudiantes, descuidaban el cultivo de espíritus humanistas y científicos y perseguían excesivamente el sistema de conocimiento de las materias, estableciendo verdaderamente una nueva educación china. concepto, y mejorado integralmente mediante la realización de tareas de enseñanza la alfabetización china general de los estudiantes, enfocándose en mejorar la capacidad práctica de chino de los estudiantes, abogando y promoviendo activamente a los estudiantes para que desarrollen activamente métodos de aprendizaje, ampliando las áreas de aprendizaje y aplicación, enfocándose en conectarse con la vida, aprendizaje interdisciplinario y aprendizaje exploratorio, para que los estudiantes puedan acceder a la sociedad moderna.
En segundo lugar, nuestra personalidad es uno de los factores importantes que atraen a los estudiantes. Como docentes siempre podemos preguntarnos: ¿Cómo estamos contagiando a nuestros alumnos? Sólo los profesores que son buenos reflexionando, los profesores que se preocupan por los sentimientos de los estudiantes, los profesores llenos de democracia y amor y los profesores que tienen un encanto educativo único pueden llevarse bien con los estudiantes. Los nuevos estándares de los cursos de idioma chino en 2022 optimizan la estructura del contenido del curso, en función del nivel de desarrollo de las competencias básicas, fortalecen la conexión entre el contenido y los objetivos educativos, optimizan la forma de organización del contenido, establecen actividades de aprendizaje temático interdisciplinarios y fortalecen la interconexión entre disciplinas. Deberíamos centrarnos en desarrollar la alfabetización nuclear de los estudiantes, resaltar su posición dominante y prestar atención a sus necesidades de aprendizaje y desarrollo personalizadas y diversas.
Una vez más, nuestro trabajo es ordinario y debemos ser buenos creando brillo en lo ordinario. Debemos persistir en el aprendizaje, utilizar la nueva teoría curricular para guiar la práctica docente, integrar la investigación científica con la enseñanza y ser un docente académico experto para mirar hacia el futuro en educación. Sólo así podremos formar estudiantes que "descubran, inventen, creen e innoven" en la nueva era. El chino es una materia educativa. Los profesores no sólo deben ayudar a los estudiantes a dominar los conocimientos y habilidades básicos, sino también enseñarles métodos de aprendizaje y cultivar sus habilidades de aprendizaje. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, los profesores chinos tienen un largo camino por recorrer. Continuaré estudiando en profundidad en mi futuro trabajo docente y sentaré una base sólida para una enseñanza de alta calidad.
La formación online de dos días y medio de duración finalizó con éxito, pero nuestro aprendizaje permanente no ha parado y continúa el duro entrenamiento de habilidades internas. En el trabajo y la vida futuros, habrá muchos lugares en los que necesitaremos calmarnos y aprender, y debemos integrar los beneficios de este intercambio de formación en la enseñanza. Probamos un festín espiritual, experimentamos colisiones de almas una y otra vez, ampliamos nuestros horizontes, aumentamos nuestra conciencia, ampliamos nuestros horizontes, captamos la situación y aclaramos nuestra misión. Cada parte de la capacitación en línea cuenta nuestros logros y crecimiento, y nuestra mejora y sublimación continúa todos los días.
Comprensión de los nuevos estándares 4 del plan de estudios chino de la escuela primaria Me beneficié mucho de la conferencia del Profesor xx de hoy. Del análisis exhaustivo de los materiales didácticos realizado por Teacher xx, aprendí que los nuevos estándares curriculares han establecido claramente la necesidad de cultivar las habilidades chinas de los estudiantes. Uno es abogar por la realización de la subjetividad en la enseñanza y el otro es enfatizar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, la ampliación del conocimiento de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula. De acuerdo con el nuevo sistema de práctica de dominio del chino, me comprometeré a mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes y a promover cambios en la presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, no sólo se debe cambiar el modelo de enseñanza, sino también el modelo de aprendizaje para cultivar y formar un modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Los cambios en los métodos de aprendizaje se pueden presentar racionalmente en el aula, lo que demuestra los cambios en los métodos de enseñanza y el verdadero establecimiento de las nuevas ideas de los profesores. Combinar el estudio de los estándares curriculares con el estudio de materiales didácticos y métodos de enseñanza, aprender nuevos materiales didácticos, comprender y dominar nuevos materiales didácticos, hacer buen uso de nuevos materiales didácticos y prestar atención a la investigación y recopilación de reflexiones docentes; Tenga en cuenta las tareas experimentales de verificar los estándares curriculares y probar los materiales didácticos.
En la práctica docente, trabajaré duro para romper el modelo tradicional de enseñanza mecánica, cerrada y de un solo ítem, principalmente tomando las siguientes medidas:
Estudiar los nuevos estándares curriculares. Cuidadosamente, comprender profundamente la esencia espiritual de los estándares del plan de estudios chino y cambiar conceptos de manera efectiva.
Creo que la primera lectura es para permitir que los estudiantes tengan suficiente tiempo de lectura, para que los estudiantes lean una y otra vez. La mayoría de los estudiantes tienen "boca" pero no "corazón"; en tercer lugar, falta orientación del maestro; la palabra "lectura" aparece en todas partes; en cuarto lugar, la retroalimentación no es oportuna y los estudiantes no saben cómo evaluar su lectura, lo que les impide cultivar sus habilidades lingüísticas. Además, siento que en la enseñanza diaria no se anima a los niños a leer libros fuera de clase en cantidad y extensión, y también faltan ciertos métodos de evaluación. Trabajaré duro para hacer correcciones en la enseñanza futura y me esforzaré por mejorar mi enseñanza de la lectura.
En resumen, bajo el nuevo plan de estudios, los nuevos métodos de aprendizaje y la nueva atmósfera de enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para abrir un nuevo mundo de aprendizaje y vida chinos donde profesores y estudiantes puedan crecer juntos y hacer progresos continuos. progreso.