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5 ensayos de muestra que resumen la experiencia en la educación y formación de profesores de inglés en la escuela primaria

Quiero reexaminarme. Como joven profesora de inglés de escuela primaria, quiero seguir aprendiendo, mejorar constantemente mis conocimientos y habilidades profesionales, enriquecerme constantemente y encontrar mi propio valor en la vida. En la enseñanza, los estudiantes se dejan influenciar por sus propias cualidades, de modo que puedan convencer a los profesores desde el fondo de su corazón. Echemos un vistazo a 5 ensayos de muestra sobre la experiencia de educación y formación de los profesores de inglés de la escuela primaria. ¡Bienvenido a consultar

Resumen de la experiencia de educación y formación de los profesores de inglés de la escuela primaria 1

En un abrir y cerrar de ojos, el entrenamiento de 90 horas llega a su fin. Mientras trabajamos duro, también ganamos mucho. Como estudiante de esta capacitación, me siento profundamente honrado y muy agradecido con el investigador docente Maestro Lin y el instructor Maestro Lin Xing por su guía y ayuda.

Cuando se llevaba a cabo la capacitación, coincidió con la evaluación de los cursos de calidad de los profesores de inglés de escuelas primarias en el condado de __. Aprovechamos la oportunidad para observar la competencia de dos días. Cada maestro participante preparó cuidadosamente, diseñó cuidadosamente, habilidades de enseñanza calificadas, exquisitos materiales didácticos multimedia y los atentos discursos de los estudiantes. Era como una imagen armoniosa que se desarrollaba frente a nosotros, y no nos dimos cuenta de que se trataba de una escena de competencia feroz. Estudiamos en cada clase, descubrimos aspectos destacados y discutimos nuestras deficiencias. De manera invisible, estamos creciendo y mejorando lentamente.

Después de eso, una maravillosa lección del instructor __ dio inicio a nuestro grupo de clases prácticas. Como dice el refrán, un buen comienzo es la mitad de la batalla. Los cinco miembros de nuestro equipo prepararon lecciones cuidadosamente, prepararon cuidadosamente material didáctico y material didáctico, cada uno utilizó sus propias características y completó bien las tareas de enseñanza. En cada discusión después de clase, aprendemos unos de otros en la intensa discusión y descubrimos los puntos brillantes y los defectos de cada uno. Basados en el principio de "si hay algo, corríjalo, y si no hay nada, fortalézcalo", continuamos. para mejorarnos a nosotros mismos.

Esta práctica docente nos ha beneficiado mucho, incluyendo el bautismo conceptual y el perfeccionamiento teórico, tanto en la acumulación de conocimientos como en el crecimiento de habilidades docentes. Finalmente, estamos muy agradecidos a la Escuela Intermedia de Desarrollo Docente del Condado de Pingyang por las excepcionales oportunidades de aprendizaje que ha brindado a nuestros maestros de inglés de la escuela primaria.

Resumen de la experiencia en la formación y formación de profesores de inglés de primaria 2

La implementación del nuevo currículo requiere que recomprendamos la evaluación curricular. Necesitamos tener un concepto de evaluación curricular que sea compatible. con el nuevo plan de estudios y comprender el nuevo plan de estudios para las escuelas primarias. Sólo centrándose en la orientación de valores de la evaluación del inglés y determinando los elementos, materiales, estándares, métodos, etc. que cumplen con los requisitos de la evaluación, la nueva evaluación del plan de estudios puede cambiar de concepto. al comportamiento y desempeñar el importante papel de la evaluación del currículo en la orientación y el seguimiento de la calidad en la implementación del currículo. Por lo tanto, la evaluación del aprendizaje de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es muy necesaria para la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Después de estudiar, tengo las siguientes experiencias:

1. Gamificación de la enseñanza en el aula. Existe una gran diferencia en la comprensión del conocimiento entre los estudiantes de primaria y los de secundaria. Todavía no han formado un conjunto completo de ideas de aprendizaje. Su "capacidad de digestión" del conocimiento no es lo suficientemente fuerte. Sólo se pueden utilizar algunos juegos vívidos e intuitivos para ayudarles a aprender mejor. Por ejemplo, un juego de cartas con palabras. Utilice actuaciones y juegos para comunicarse y aprender. En las representaciones, los profesores son a la vez directores y actores. 1. Representación demostrativa del lenguaje, utilizando títeres caseros con diferentes voces, o realizando dibujos sencillos y hablando al mismo tiempo. 2. Desempeño consolidador del lenguaje. Se puede jugar en grupos de dos o cuatro. Para animar a los estudiantes principales a participar, se pueden colocar cintas para la cabeza o tarjetas de presentación en la pizarra y realizarlas como una actuación del grupo de estudiantes. 3. Actuaciones creativas que desarrollen habilidades lingüísticas. En las sesiones de enseñanza, los profesores hacen pleno uso de material didáctico, tocados y tarjetas de visita de diversos caracteres. Durante la actuación, se anima a los estudiantes a combinar y ampliar de forma flexible sus conversaciones.

2. Utilice métodos de enseñanza modernos para enseñar. Los profesores pueden crear material didáctico multimedia por sí mismos para hacer que el aula sea más vívida y vívida. El conocimiento de los libros abstractos se vuelve concreto. Por ejemplo, puede reproducir algunas películas extranjeras adecuadas para estudiantes de primaria.

Tres. La apertura del aula.

En la enseñanza tradicional, un fenómeno común es que el ambiente del aula es aburrido y el profesor repite lo que se enseña en el aula. Después de estudiar en la clase de formación, me di cuenta de que una diferencia importante entre el aula con nuevos conceptos y el aula tradicional es "vivir". El aula está llena de vitalidad, mostrando un estado mental vibrante, pensamiento activo, combinación de emoción y razón. interacción entre profesores y alumnos, y llena de interés. Clases de inglés como enseñanza de idioma. Su proceso es esencialmente un proceso de sentimiento lingüístico, sentimiento cultural, experiencia de vida y experiencia emocional. Haz que las clases de inglés cobren vida bajo la guía de nuevos conceptos. Enseñanza en vivo. No existe un método fijo de enseñanza. Los profesores deben ser eclécticos en el proceso de enseñanza, integrar a los estudiantes, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y sus propias características, llevar a cabo creativamente las actividades docentes, activar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, fortalecer la confianza en sí mismos. cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y despertar el entusiasmo de los estudiantes por aprender el potencial lingüístico de los estudiantes. Los profesores deben preparar completamente las lecciones y a los estudiantes, preparar materiales didácticos y reflejar la diversidad e innovación de los métodos de enseñanza de inglés en el aula. En la enseñanza, debemos adherirnos a los principios de amor, entusiasmo, paciencia, compasión, búsqueda de la novedad y búsqueda de la vida. No sólo debemos enseñar el lenguaje, sino también enseñar métodos y comportarnos nosotros mismos, y debemos reflejar la flexibilidad y diversidad de la enseñanza. . Aprendizaje en vivo. Utilizar la enseñanza en vivo para liderar el aprendizaje en vivo, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, establecer la idea de que enseñar es para no enseñar y cambiar el aprendizaje de memoria pasado por un aprendizaje independiente que se ajuste a las reglas del aprendizaje de idiomas y a la edad, fisiología y características psicológicas de los estudiantes de primaria involucrar todos los ojos, oídos, nariz, lengua, cuerpo y mente para participar e interactuar alternativamente desarrollar la capacidad de los estudiantes para escuchar, hablar, leer, escribir y utilizar el lenguaje de manera integral.

Cuatro. Enseñanza en diferentes niveles. Cada estudiante tiene diferencias individuales, por lo que el rendimiento académico naturalmente variará. Esto no significa que se deba abandonar a los estudiantes con malas calificaciones, sino que la enseñanza debe realizarse en diferentes niveles. Mientras completamos las tareas básicas de enseñanza, podemos cultivar aún más el conocimiento y las habilidades lingüísticas de los mejores estudiantes basándose en la enseñanza real. Deje un espacio flexible para que los estudiantes puedan encontrar su propio lugar para satisfacer sus necesidades de desarrollo individuales. Los profesores profundizan en los materiales y métodos de enseñanza durante la preparación de las lecciones; diseñan escenarios reales y naturales, y seleccionan formas de juego apropiadas para enriquecer la enseñanza en el aula según las necesidades de los materiales. Deje que los estudiantes llenen sus corazones de alegría y desarrollen un gran interés en el material que aprenden. Este interés permite que los estudiantes mantengan una gran curiosidad y un fuerte deseo de conocimiento, haciendo que las actividades de enseñanza del inglés continúen.

En resumen, es muy importante utilizar el lenguaje de evaluación de forma correcta y adecuada. No solo puede estimular el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, inducir la motivación potencial de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar la confianza en sí mismos, sino también hacer que el profesor. -La relación entre los estudiantes es más armoniosa. El agua y la leche se mezclan y se han logrado buenas mejoras. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos mejorar mejor los métodos de evaluación, aplicar aún más la evaluación positiva a cada estudiante en la enseñanza en el aula, hacer pleno uso de la teoría de la psicología educativa y explorar activamente el mundo interior y las leyes educativas de cada estudiante. Esforzarnos por hacer que nuestra enseñanza de inglés funcione más perfecta.

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Es un honor para mí escuchar el informe del profesor __ sobre el camino de desarrollo profesional de los profesores de inglés de escuela primaria. Primero, usó un dibujo de un niño de doce años para discutir con nosotros cómo es un buen maestro en la mente de un niño. En cuanto a los estándares de un buen maestro, las personas benévolas pueden tener opiniones diferentes, pero en el corazón. de este niño, un buen maestro debe colgar el sol en su frente y traer un sol brillante a cada niño; los ojos del maestro siempre deben ser dos lunas crecientes y las comisuras de su boca deben sonreír siempre hasta las orejas. >

El conocimiento que el maestro les da a los niños debe ser tan delicioso, tentador y de múltiples capas como una torre de pastel. Hay una balanza en la mano del maestro, y tanto los niños como las niñas siempre son iguales. La mente de un maestro debe ser lo suficientemente amplia como para tolerar la simplicidad y la perfección de los deseos de los niños. Como maestro, también estoy reflexionando en mi corazón si realmente me he convertido en un buen maestro a los ojos de este niño. Lamentablemente, la respuesta es no.

Como gente común, podemos tener varias emociones en la vida, pero cuando subimos al podio y nos enfrentamos a los niños, solo tenemos una identidad, es decir, maestros que enseñan, enseñan y resuelven dudas. No podemos permitir que las emociones afecten nuestro entusiasmo por. Enseñar, y mucho menos dejar que los niños no aprendan se puede atribuir al aburrimiento de las propias calificaciones del niño y a la pérdida de confianza y paciencia.

Durante la capacitación, observamos las clases de alta calidad impartidas por dos profesores que ganaron el primer y segundo premio de la clase provincial de alta calidad este año. Me inspiró mucho. Uno es un profesor joven de unos veinte años y el otro es un profesor mayor. La materia es la misma, pero los métodos de enseñanza utilizados son diferentes y ambos logran resultados muy sobresalientes. Diferentes caminos conducen al mismo destino. Personalmente, la clase de esta joven maestra me dejó una impresión muy profunda. En primer lugar, a juzgar por su vestimenta, una camisa kappat combinada con una falda de mezclilla y su cabello rizado recogido en una cola de caballo, me dio la primera impresión. Ella es muy enérgica y animada Durante el calentamiento antes de la clase, dividió a los estudiantes en dos equipos y diseñó lemas y gestos poderosos para los dos equipos, que también penetraron en China en la ciudad chian que aprenderemos en este tema. . factor. En la parte de introducción, varias piezas de música folclórica china llevaron a los estudiantes a bailar, creando una atmósfera sencilla y animada en el aula que fue impresionante. En segundo lugar, el material didáctico está hecho con originalidad. Me gustan especialmente las dos piezas musicales seleccionadas al presentar America China Town. Son muy dinámicas. Olvidé cuál es la primera canción. La segunda favorita es Descendientes del Dragón de Leehom Wang. Estos música pop Su uso tiene un fuerte sentido del ritmo y es más popular entre los estudiantes. Es más fácil estimular su interés y entusiasmo y es una forma eficaz de activar el aula. Además, el canto compuesto por la propia profesora es pegadizo y muy innovador. Lo importante es que el ritmo sea firme y enérgico, lo que no sólo activa el aula sino que también practica los lemas objetivo. Los niños pueden aprender fácilmente y divertirse.

Hay muchos puntos destacados en esta lección, que está impregnada de educación patriótica para los estudiantes. En la canción final compuesta por él mismo, el maestro cantó una canción con los estudiantes y gritó "Amo China". Llevar esta lección a un clímax también la lleva a una conclusión exitosa. En comparación con la clase de otros profesores, es más rutinaria, pero se puede ver que cada vínculo está cuidadosamente diseñado y entrelazado, lo que permite a los estudiantes dominar el conocimiento de fácil a difícil en un entorno simple y natural. De las lecciones diseñadas por esta maestra, podemos ver que sus habilidades docentes son sólidas y su arte docente es muy sólido. De hecho, vale la pena aprender.

Resumen de la experiencia de formación y formación de profesores de inglés en la escuela primaria 4

Durante las vacaciones, tuve la suerte de participar en la formación de profesores de inglés. Esta formación de inglés fue organizada por Cultura, Educación. y Deportes, y expertos provinciales invitados y profesores de inglés de primera línea de Shijiazhuang en las escuelas primarias de la ciudad, el profesor Guo del Instituto de Ciencias Educativas de la ciudad de Handan y el profesor Zhao de nuestro condado dieron conferencias relevantes. Cada conferencia estuvo llena y los oyentes se beneficiaron de una. lote. Para resumir mi experiencia, hay tres puntos:

1. Concepto primero

Debido a mi trabajo, acabo de tomar una clase de inglés el semestre pasado, aunque no he enseñado inglés. Después de todo, durante muchos años estoy en el tercer grado de la escuela primaria. Se acaba de introducir el inglés de nivel de grado, por lo que no es demasiado difícil y todavía es aceptable después de un semestre. Pero después de escuchar el informe del experto provincial, rápidamente comprendí mis deficiencias y mis conceptos educativos relacionados con el inglés no podían seguir el ritmo. El maestro Zhang dijo: Si no tienes conceptos educativos en inglés que te guíen, incluso si les enseñas conocimientos a los estudiantes e incluso si los estudiantes aprenden bien, será ineficaz, e incluso si es efectivo, será de corta duración. Me gustaría compartir con ustedes mis conceptos de educación en inglés: (1) Centrarse en todos los estudiantes y centrarse en una educación de calidad. (2) El objetivo general del diseño es reflejar flexibilidad y apertura. (3) Destacar el alumnado y respetar las diferencias individuales. (4) Adoptar actividades y promover la participación experiencial. (5) Prestar atención a la evaluación del proceso y promover el desarrollo de los estudiantes. (6) Desarrollar recursos del curso y ampliar los canales de aprendizaje. El profesor Zhang explicó estos conceptos en detalle y quedó muy inspirado. Resulta que la enseñanza del inglés no se trata solo de enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también de mucho más.

2. Resumen del aprendizaje

La profesora Pan es profesora de inglés en una escuela primaria en la ciudad de Shijiazhuang. Tiene una rica experiencia en la enseñanza de inglés. Habla principalmente sobre la enseñanza de vocabulario en inglés en las escuelas primarias. .

Los métodos incluyen:

(1) método de enseñanza intuitivo; (2) método de competencia de juegos; (3) método de percepción directa; (4) canciones infantiles para aumentar el interés (5) método de creación de oraciones; ) Método de aprendizaje fonético de penetración.

3. Enseñanza sólida

Hay un dicho que bien dice, si quieres enseñar a los alumnos un vaso de agua, debes tener un balde de agua. Al escuchar las conferencias de los profesores, sentí profundamente que me faltaba mucho conocimiento y necesitaba recargarlo urgentemente. Sólo cuando mis conocimientos se enriquezcan podré comprender bien mi clase y decir "OK" a mis alumnos.

Lo anterior es mi pequeña experiencia de mi propio aprendizaje del inglés. En resumen, me he beneficiado mucho de este estudio y es un viaje que vale la pena. Por favor, dame tus correcciones y consejos de todos los líderes y colegas. Para mi mejora y la mejora de nuestros niños, ¡estudia!

¡Resumen de la experiencia de formación y formación de profesores de inglés en la escuela primaria!

_ Del 17 al 31 de octubre de _, finalizó el "__Plan Nacional de Capacitación de Capacitación de Profesores de Inglés en Escuelas Primarias Rurales de la Provincia de Jilin" de 15 días de duración. Como estudiante de esta clase de capacitación, me siento profundamente honrado. Al mismo tiempo, estoy muy agradecido con el liderazgo y todo el personal del Centro de Capacitación de la Universidad Normal de Jilin, 13 profesores expertos y maestros de primera línea por la capacitación que nos brindaron. Durante estos quince días también agradezco al director, el maestro Zheng, que con su cuidadoso cuidado sentimos que Siping ya no es un extraño. La formación de 15 días fue muy corta, pero la formación de 15 días fue muy sólida. La edificación de 15 días me hizo sentir como si renaciera. Las conferencias teóricas agregaron muchos conceptos educativos nuevos a mi mente y la educación emocional me dio. un estado de ánimo.

En esta formación participan 100 profesores de inglés de primaria*** de toda la provincia. Los materiales de capacitación proporcionados por la escuela son ricos y diversos. Los cursos de capacitación se dividen en cinco tipos: 1. Profesionalización docente y educación ética docente; 2. Mejora de las habilidades de enseñanza del inglés y conceptos de enseñanza de materias; 3. Tecnología educativa moderna y recursos curriculares; desarrollo; 4. Intercambio y discusión de temas de enseñanza; 5. Investigación sobre métodos de investigación científica y temas de enseñanza en la educación primaria inglesa. Durante la capacitación, pude escuchar las conferencias de muchos expertos, incluso expertos y profesores nacionales y extranjeros, y escuchar su comprensión de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Pude observar la enseñanza en el aula de maestros de primera línea y destacados. profesores de dentro y fuera de la provincia, y aprender sus habilidades docentes, lo cual fue muy importante para mí. Se dice que fue un bautismo de pensamiento, un shock para el alma y una innovación de ideas.

La conferencia del profesor Wu Zhenli me dio una nueva comprensión de los cambios en los métodos de enseñanza y de aprendizaje bajo el nuevo concepto del plan de estudios; la clase del profesor Zhao Guanghui me dio todas las expectativas de ser un maestro encantador; El maestro Zhang Rui y el maestro Yu Yang resolvieron mi confusión en la enseñanza de la pronunciación. La enseñanza de la infiltración de diferentes culturas me hizo amar el inglés aún más, y estoy conmovido y orgulloso de ser el tema del Dr. Zhao Xiaoguang en una escuela primaria; una vez más aclaré algunas de mis ideas poco claras al escribir una tesis de enseñanza; la clase de la maestra Jiang Huan encendió mi sueño de convertirme en una excelente maestra de inglés de escuela primaria. Su hermosa voz y sus dibujos simples y realistas son aún más inolvidables; la clase me hizo comprender cómo desarrollar eficazmente los recursos curriculares y utilizar mejor los recursos curriculares para la enseñanza. La clase del profesor Wang Jun señaló la dirección para cultivar las habilidades profesionales de nuestros profesores de inglés de escuela primaria. Las clases de los expertos en enseñanza extranjeros Mike y Viliam Linsay fueron aún más inolvidables; Para mí, su lenguaje puro y auténtico y sus métodos de enseñanza humorísticos a menudo despertaron el aplauso de todos nuestros estudiantes. También corrigieron algunos de nuestros malentendidos culturales. Lo más importante es que me inspiraron el entusiasmo por aprender. sentí la alegría de leer, el valor de la lectura y me hizo comprender que el éxito de una persona es inseparable de la lectura. La clase del director Wang Qianbo me dio una nueva comprensión de la investigación en la escuela. El funcionamiento práctico de la computadora del maestro Tan Zhenjiang me dio una visión más perfecta. ideas y diseños para la producción de material didáctico; y el profesor Ji Heguo, vicedecano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal de Jilin, nos llevó a jugar una serie de juegos educativos emocionales, aprendamos a darnos cuenta de nuestro propio valor en el juego, a cambiar nuestro. mentalidad y afrontar el trabajo y la vida con una mentalidad alegre.

Después de este intenso y corto entrenamiento, probé la “comida del conocimiento y la cultura” más rica, deliciosa, nutritiva y valiosa. Quiero reexaminarme como joven profesor de inglés de escuela primaria, quiero seguir aprendiendo, mejorar constantemente mis conocimientos y habilidades profesionales, enriquecerme constantemente, encontrar el valor de mi propia vida y utilizar mis propias cualidades en la enseñanza para lograrlo. mis objetivos. Infectar a los estudiantes y dejar que los estudiantes convenzan a los profesores desde el fondo de sus corazones. Al mismo tiempo, en el futuro trabajo educativo y docente, trabajaré duro para practicar, ser pionero e innovar, aplicar activamente la experiencia y los métodos aprendidos en esta capacitación a la educación y la enseñanza, y mejorar continuamente mi propia educación y mi nivel educativo. Al mismo tiempo, también me gustaría agradecer a los líderes del Programa Nacional de Capacitación, el Centro de Capacitación de la Universidad Normal de Jilin, la Oficina de Educación Municipal de Hunchun y la Escuela de Formación de Profesores por brindarme esta oportunidad de aprendizaje en mi trabajo futuro. Trabajaremos duro para practicar, seremos pioneros y contribuiremos a Jilin. Haremos nuestra parte en la educación inglesa en las escuelas primarias rurales de la provincia.

5 ensayos de muestra que resumen la experiencia en la educación y formación de profesores de inglés en la escuela primaria

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