Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria

En general, la base de conocimientos de esta clase se divide en dos niveles. Entre ellos, Li Zhuoyu y otros son excelentes, pero pocos están en el nivel intermedio. casi diez Los estudiantes no son optimistas sobre los conocimientos básicos. Algunos estudiantes de la clase aún no han formado buenos hábitos de estudio y generalmente se relajan, ya sea en el estudio o en la vida, especialmente los niños de familias especiales, se están quedando atrás en todos los aspectos.

2. Análisis de los materiales didácticos

1. Rica connotación ideológica.

Jiangsu Education Edition Escuela primaria chino* * * Se seleccionan 23 textos de cuatro libros de texto, que son a la vez de alta calidad y ricos en connotaciones ideológicas. El libro de texto está dividido en siete unidades, cada unidad destaca un tema educativo distinto. Por ejemplo, la primera unidad "Oda a la Primavera" habla sobre la educación que elogia la primavera y se acerca a la naturaleza; la segunda unidad, Innovación, aboga por la innovación y enseña a los estudiantes a crear; la tercera unidad, Talentos, presenta a los antiguos héroes chinos, Educar; estudiantes hereden y lleven adelante las virtudes tradicionales de la nación china, como el respeto por el conocimiento, el respeto por los talentos, la justicia y la integridad, y la honestidad y la integridad. La cuarta unidad, el amor, es una educación que aboga por la dedicación desinteresada, el cuidado mutuo, la retribución del amor maternal y la protección de los débiles. La quinta unidad, Animales, trata sobre la educación sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza, el aprendizaje del conocimiento animal y el cuidado de los animales; la sexta unidad, Protección del Medio Ambiente, trata sobre la educación sobre la protección, transformación y embellecimiento del medio ambiente; la séptima unidad, " Alma de China", trata de elogiar a los líderes y la educación espiritual nacional. Estos textos seleccionados tienen ricas connotaciones humanísticas y son excelentes materiales didácticos para la educación ideológica y moral de los estudiantes. Además, esta disposición optimiza aún más la combinación de textos y mejora el efecto educativo.

2. Se organizaron cuatro proyectos clave de formación.

Además de los objetivos de aprendizaje habituales, como leer en voz alta, recitar y repetir textos, el estándar nacional "Libro de texto de lectura para personas de mediana edad" de Jiangsu Education Edition también organiza cuatro proyectos de aprendizaje clave: primero, comprender las palabras. en el contexto y el significado de la oración; en segundo lugar, captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo; en tercer lugar, aprender a leer en silencio y desarrollar un buen hábito de lectura en silencio; en cuarto lugar, acumular hermosas palabras y; Frases maravillosas en el texto. Entonces, ¿cómo se organizan estos cuatro proyectos de aprendizaje clave en los materiales didácticos? Los principios organizativos propuestos por los editores de libros de texto Zhang Qing y Zhu Jialong son: "integración tridimensional, disposición general, práctica según la clase, repetida muchas veces, espiral ascendente".

3. transición de la escuela primaria a la lectura de último año, centrándose en la formación de la alfabetización integral china de los estudiantes.

El segundo periodo de enseñanza de la lectura se encarga de la tarea de "transición" del primer periodo al tercer periodo. La enseñanza de la lectura en el segundo volumen del cuarto grado es el último semestre del segundo período de enseñanza de la lectura. Es decir, en lo que respecta a la enseñanza de la lectura en la escuela primaria, el segundo período de escolarización es un vínculo entre el anterior y el siguiente en lo que respecta a la segunda fase de la enseñanza de la lectura, la enseñanza de la lectura en el segundo volumen de cuarto; El grado no solo asume la tarea de "conectar lo anterior con lo anterior", sino que también resuelve el problema de "conectar lo inferior con lo superior". La disposición de la enseñanza de la lectura en el segundo volumen de cuarto grado refleja esta característica:

(1) Centrarse en la mejora de la capacidad de lectura. De los requisitos de los "Estándares del plan de estudios chino" para la enseñanza de la lectura con "objetivos de etapa", se puede ver que las habilidades de lectura en voz alta y en silencio, la capacidad de comprensión y generalización de lectura, etc. , el tercer período mejora significativamente en comparación con el segundo período. Para resolver el problema de "conectar el pasado y el futuro", este libro de texto no sólo implementa sólidamente los requisitos de objetivos relevantes de la segunda etapa de la escolarización, sino que también penetra y se extiende adecuadamente a la tercera etapa de la escolarización, enfocándose en allanar el camino. camino para la enseñanza de la lectura en los grados superiores. Reflejado principalmente en:

3. Objetivos específicos de enseñanza

Hábitos de aprendizaje:

1. Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y formando hábitos.

2. Continúe dominando los métodos de lectura correctos, cultive el interés en la lectura y desarrolle buenos hábitos de lectura y recitación.

3. Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.

4. Continuar desarrollando el hábito de escuchar a los demás; ser capaz de hablar en público en voz alta y con una actitud generosa, y desarrollar el hábito de cuidar el material escolar.

5. Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir con un bolígrafo y desarrolle un hábito.

6. Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía y desarrolle un hábito.

7. Continuar cultivando el hábito de la observación cuidadosa; ser capaz de leer selectivamente libros extracurriculares y desarrollar el hábito de leer y calificar.

8. Continuar cultivando el hábito de escribir diarios, poder cuidar bien los libros y formar un hábito.

Hanyu Pinyin:

Continuar consolidando el Pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.

Habilidades de alfabetización y escritura:

1. Capaz de leer 224 palabras nuevas con precisión.

2. Ser capaz de escribir correctamente 143 palabras nuevas según el orden de los trazos, y escribir palabras de forma correcta y simétrica según la estructura de la palabra.

3. Continuar practicando el pincel y poder escribir de forma correcta y simétrica.

4. Seguir practicando el pincel y poder escribir correctamente y limpiar el papel.

Comunicación oral:

1. Capacidad de escuchar atentamente a los demás, comprender un párrafo y una cosa sencilla y transmitir contenidos básicos. Puede contar la historia escrita en el artículo.

2. Ser capaz de expresar unas cuantas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.

3. Ser capaz de hablar y responder preguntas en mandarín basándose en lo que escucha y lee, con oraciones completas y significados coherentes.

4.Capaz de hablar con fluidez y educación en público.

5. Ser capaz de tomar la iniciativa de hablar cuando se discuten temas y expresar lo que se quiere decir con claridad.

Lectura:

1. Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. El texto se puede repetir. El texto se leerá en voz alta según diferentes roles.

2. Continuar aprendiendo a leer el texto en silencio. Puede leer y pensar sin emitir ningún sonido ni señalar.

3. Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.

4. Ser capaz de comprender el contenido del texto a través del lenguaje, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.

5. Continúe estudiando y obtenga una vista previa del texto según sea necesario. Puedes aprender nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, leer el texto por primera vez y hacer preguntas.

6.Capaz de leer libros infantiles adecuados y comprender el contenido principal.

Tarea:

1. Puedes formar oraciones usando algunas de las palabras que has aprendido. Puedo ordenar oraciones confusas.

2. Aprender a observar imágenes y cosas de forma ordenada y meticulosa, y ser capaz de escribir artículos breves con cláusulas fluidas.

3. Capaz de modificar frases con errores evidentes.

4. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos, comillas y pausas.

Cuarto, medidas didácticas

1. Hacer un buen trabajo en la comprensión de palabras y oraciones.

(1)El contexto es el medio más importante para comprender el significado de palabras y oraciones.

(2) Capte los puntos emocionales y comprenda verdaderamente los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo.

3. Llevar a cabo una formación en lectura en silencio y cultivar el buen hábito de la lectura en silencio en los estudiantes.

4. Haz un buen trabajo estudiando "acumular frases bonitas en el artículo". Leer es absorber.

(1) Se debe implementar capacitación en lectura y escritura de palabras después de la escuela.

(2) Desarrollar un buen hábito de leer notas. .

(3) La lectura en voz alta y la recitación siguen siendo el foco de la enseñanza de la lectura en el grado medio.