5 ensayos de muestra sobre la experiencia en el diseño del plan de estudios de la escuela primaria

¿Tiene alguna experiencia en el diseño del plan de estudios de la escuela primaria? A continuación se encuentran "5 ensayos de muestra sobre el diseño del plan de estudios de la escuela primaria" compilados por mí únicamente para su referencia. Artículo 1: Ejemplo de experiencia en diseño curricular de escuela primaria

Los docentes no solo deben comprender las reglas de la enseñanza en el aula y dominar ciertos conocimientos de pedagogía y psicología, sino que también deben prestar atención a cada alumno, utilizar ciertas artes organizativas Y esforzarse por movilizar la atención intencional de los estudiantes estimula las emociones de los estudiantes, permitiéndoles dedicarse de todo corazón al aprendizaje en un estado mental feliz y relajado. La siguiente es mi experiencia en el proceso de enseñanza durante los últimos años:

1. Intentar que el aula sea lo más inglesa posible.

Intentar evitar la enseñanza en la lengua materna es uno de los principios de la enseñanza de lenguas extranjeras en el aula. El lenguaje es una herramienta de pensamiento. Para conectar el pensamiento de los estudiantes de primaria con el inglés lo antes posible, se debe utilizar el inglés tanto como sea posible en la organización y enseñanza de las aulas de inglés, y el aula debe estar orientada al inglés para eliminar la dependencia de la lengua materna y las interferencias. de la lengua materna. La etapa de educación primaria es uno de los periodos críticos para el aprendizaje del inglés. Aunque acaban de aprender inglés y tienen pocas palabras y patrones de oraciones, debemos insistir en organizar la enseñanza en inglés desde la primera lección. Dado que lo que se aprende en este momento suelen ser palabras y oraciones simples con significados específicos, los profesores pueden utilizar medios intuitivos para enseñar y ayudar a los estudiantes a comprender el contenido lo más rápido posible. En el aula, los profesores pueden aprovechar al máximo los ojos, los gestos, los movimientos, las expresiones y otras formas. De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar el hábito de comprender, aprender y aplicar directamente el inglés directamente, e inicialmente desarrollar la capacidad de pensar directamente en inglés.

2.Hacer la enseñanza situacional.

La enseñanza presencial de inglés en la escuela primaria debe despertar al máximo el interés de los estudiantes por aprender, brindarles oportunidades suficientes para realizar actividades en inglés y permitirles sentir la alegría de utilizar el idioma que han aprendido. lograr con éxito un determinado propósito. Esto está determinado por las características de edad de los estudiantes de primaria y la particularidad de la asignatura de inglés. Para permitir que los estudiantes de primaria mantengan un buen estado de aprendizaje en 40 minutos, los profesores deben crear varios escenarios según los diferentes contenidos de enseñanza y lograr una enseñanza contextualizada.

En primer lugar, insistir en organizar las actividades docentes en inglés. Los profesores deben enseñar a los estudiantes el lenguaje en el aula y en el día a día de forma planificada, como por ejemplo: "¿Quién está de guardia hoy?". ¿Cómo estás? Estoy bien, gracias. ¿Y tú?". Establecer sistemas como Charla diaria o Realizar diálogos de “Trabajo en parejas/Trabajo en grupo” en grupos de 2 a 4 personas para potenciar el ambiente del idioma en las clases de inglés. En segundo lugar, intente utilizar medios auxiliares como objetos físicos, fotografías, dibujos sencillos e ilustraciones de texto para crear escenarios en la enseñanza en el aula. De acuerdo con el contenido de la enseñanza, se requiere que los estudiantes realicen una comunicación simulada en diferentes roles, para que puedan comprender el contenido de la enseñanza en un contexto específico.

De nuevo, expresa la situación a través de actividades lúdicas. Debido a que los juegos son una parte importante de la vida de los estudiantes de primaria, a la mayoría de los estudiantes de primaria les gustan los juegos de enseñanza en el aula que los harán moverse y alegrar el aprendizaje. Pueden hacer que los patrones de oraciones mecánicas sean animados, animados e interesantes cuando se practican. Las actividades de juego pueden convertir el contenido del lenguaje abstracto en una situación concreta y vívida, que es intuitiva, interesante y competitiva, y puede estimular eficazmente su entusiasmo por aprender.

3. Se pueden utilizar ciertas técnicas en la enseñanza para organizar la enseñanza del inglés en el aula.

Al enseñar palabras o textos en inglés, los profesores pueden utilizar los nombres de los personajes como sujetos para componer oraciones o crear situaciones. . Mejorar la comprensión de los estudiantes de las palabras o textos que han aprendido. Por ejemplo, el método de ejemplo de nombre: si descubre que algunos estudiantes se distraen, hacen pequeños movimientos, bajan la cabeza o leen otros libros durante la clase, el maestro puede aprovechar la oportunidad y usar el nombre del estudiante como tema para componer oraciones o crear situaciones. Esto no solo puede completar con éxito las tareas de enseñanza, aumentar la autenticidad de la enseñanza del inglés, sino que también sirve como recordatorio para los estudiantes. Es realmente interesante y mata dos pájaros de un tiro.

IV.Implementar una educación de calidad en la enseñanza del inglés

Con la actualización de los conceptos de enseñanza, los métodos de enseñanza del inglés también deben cambiar, lo que requiere una mayor optimización de la combinación de métodos de enseñanza. Independientemente de los métodos de enseñanza que utilicen los profesores en el aula, los estudiantes suelen utilizar los métodos de aprendizaje correspondientes, lo que afecta directamente sus resultados de aprendizaje.

Con este fin, los profesores deben esforzarse por utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos en el aula, diseñar cuidadosamente todos los aspectos del proceso de enseñanza y enseñar en torno al desarrollo de las habilidades y cualidades de los estudiantes. "Conocimientos y habilidades, capacidad de aprendizaje y actitud de aprendizaje" pueden usarse como variables características para determinar el estado del aprendizaje, sirviendo así para promover el desarrollo general de la capacidad y la calidad del aprendizaje. Dado que el contenido didáctico requerido por el programa de estudios en sí está organizado de acuerdo con las características de los conocimientos, las habilidades, la secuencia, la estructura y las habilidades iniciales de los estudiantes, se puede utilizar directamente sobre esta base, de acuerdo con la relativa integridad de los conocimientos y habilidades. puede ser La secuencia de enseñanza de conocimientos y desarrollo de habilidades se divide en varios enlaces de enseñanza. En términos generales, a excepción de la primera clase, el contenido de la enseñanza para cada clase no es más que tres partes: ① revisar los materiales lingüísticos que se han enseñado; ② enseñar elementos nuevos del idioma como vocabulario, pronunciación, gramática y tipo de oraciones, etc. .; ③ Realizar diversas formas de actividades de formación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Para ello, generalmente se adopta el "método de enseñanza de cinco pasos", a saber: revisión, introducción, práctica, práctica y consolidación; En cada paso, el papel del profesor es diferente, como utilizar ejercicios orales y escritos, pruebas, dictados, preguntas y otros métodos de repaso, utilizando objetos físicos, imágenes, acciones, adivinanzas, preguntas en solitario, dibujos sencillos, etc. para introducir nuevos temas; Proyectos de idiomas; practicar en filas o ramas, en parejas, en grupos, etc.; mejorar las habilidades lingüísticas mediante juegos, juegos de rol, etc.; aprovechar al máximo y "repasar los puntos clave", ejercicios en cuadernos, ejercicios orales y escritos. , etc. Aprenda a aplicar habilidades para profundizar impresiones y consolidar recuerdos. Los profesores deben observar las reacciones de todos los estudiantes de la clase de principio a fin durante la enseñanza y cambiar sus roles en cualquier momento según la situación para garantizar que todos puedan aceptar el contenido de la enseñanza y completar la tarea docente general de la clase.

En resumen, en la enseñanza de inglés en la escuela primaria, los profesores deben utilizar varios métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes disfruten plenamente de la diversión de aprender inglés, de modo que los estudiantes puedan aprender de forma "divertida" y practicar de forma "divertida". de estudiar mucho para aprender, debemos verdaderamente "disfrutar y aprender". Parte 2: Ensayo de muestra sobre la experiencia en el diseño del currículo de la escuela primaria

Un buen diseño docente es la mitad del éxito de la enseñanza. El diseño razonable de la enseñanza por parte de los docentes, junto con la orientación sutil de los docentes, desempeñan un papel importante en los resultados de la enseñanza. . Hoy en día, la enseñanza de la filosofía, la forma en que los profesores utilizan los materiales didácticos para la enseñanza, es una de las bases para la evaluación docente, pero no se puede negar que la disposición de los materiales didácticos tiene un significado lógico. Por lo tanto, cómo internalizar la propia comprensión de los estudiantes depende de cómo los profesores utilizan los métodos de enseñanza para procesar en el aula, proporcionando a los estudiantes ciertos materiales ideológicos, para que los estudiantes finalmente puedan resumirlos en su propio conocimiento a través de la observación y el análisis y, lo que es más importante, utilizarlos. Para entrenar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, especialmente en la enseñanza de matemáticas, los profesores deben diseñar modelos de enseñanza razonables y combinar contenidos didácticos relevantes para capacitar a los estudiantes en cómo realizar análisis preliminares, síntesis, comparación, abstracción, generalización y resolución de problemas simples. , razonar y poco a poco aprender a pensar los problemas de forma ordenada y fundamentada. Al mismo tiempo, prestar atención a la agilidad y flexibilidad del pensamiento, dejar de lado la imagen específica de las cosas, extraer los atributos esenciales de las cosas y adquirir nuevos conocimientos.

1. Diseñar la realidad de la vida y guiar a los estudiantes a explorar activamente.

Este tipo de diseño de enseñanza conduce a estimular el interés de los estudiantes en aprender, haciendo que los estudiantes tengan un fuerte deseo de aprender nuevos conocimientos. Y aprovechar al máximo la capacidad de los estudiantes para aprender nuevos conocimientos. El papel de la iniciativa de los estudiantes puede aprovechar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar el hábito de los estudiantes de explorar problemas y su capacidad para explorarlos.

1. En la enseñanza no sólo debemos basarnos en nuestra propia realidad, sino también contactar con la situación real de los estudiantes para llevar a cabo un diseño didáctico razonable. Concéntrese en desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y conectar las matemáticas con la vida real, para que los estudiantes puedan sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida. Haga que el diseño de enseñanza sea vívido, atraiga en gran medida a los estudiantes, capture las características de la comprensión de los estudiantes, forme un modelo de enseñanza abierto y logre el efecto de la enseñanza previa.

2. Brinde a los estudiantes suficiente espacio para pensar, combine la transmisión de conocimientos con el cultivo de habilidades y preste atención al cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes, cree razonablemente situaciones de enseñanza para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y concéntrese en ellos. estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Promover el conocimiento de las actividades estudiantiles.

3. Plantear preguntas en la enseñanza, permitir que los estudiantes aprueben exámenes, desarrollar y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, para que puedan buscar activamente problemas y adquirir nuevos conocimientos.

4. Utilizar preguntas y debates razonables para poner en juego el papel del aula como grupo y ejercitar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. Logre metas, tome la iniciativa para aprender y coopere activamente con los maestros para lograr metas juntos.

5. Los profesores siempre deben mantener una relación igualitaria entre profesores y estudiantes en todo el aula, alentar y apreciar constantemente a los estudiantes y formar interacciones.

2. Diseñar la enseñanza mediante preguntas para estimular el deseo de aprender de los estudiantes y animarlos a participar activamente en la práctica para adquirir nuevos conocimientos.

1. conocimiento y experiencia existentes como base.

2. Preste atención a la combinación de impartir conocimientos y cultivar habilidades, aprovechar y utilizar plenamente las habilidades intelectuales de los estudiantes, movilizar activamente a los estudiantes para que exploren problemas de manera proactiva y activa y cultivar los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes. .

3. Al impartir conocimientos, se debe prestar atención al cultivo de los métodos de pensamiento y se deben movilizar plenamente los factores intelectuales y no intelectuales de los estudiantes para que puedan adquirir conocimientos de forma activa.

4. En la enseñanza, se deben crear situaciones problemáticas que se ajusten a los métodos de pensamiento lógico de los estudiantes, y se deben seguir las reglas del aprendizaje creativo para permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento y la experiencia existentes para analizar, comparar y sintetizar.

3. Crear situaciones problemáticas, despertar el interés con emoción y activar el pensamiento.

Las preguntas planteadas por los profesores de forma interesante y razonable también despiertan la exploración activa y el deseo de conocimiento de los estudiantes. La guía de conocimientos complementarios puede permitir a los estudiantes pensar de manera divergente y cultivar mejor su capacidad de pensamiento.

1. Dependiendo del desarrollo del plan de estudios, también debemos prestar atención a los conceptos matemáticos prácticos en la vida, hacer pleno uso de la enseñanza intuitiva y seguir las reglas cognitivas de los estudiantes desde el pensamiento concreto hasta el pensamiento abstracto.

2. Preste atención al cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes, estimule el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promueva en gran medida el pensamiento positivo y el coraje de los estudiantes para explorar.

3. Prestar atención a la combinación de comprensión y consolidación y dar pleno juego al protagonismo del profesorado y a la subjetividad de los estudiantes.

4. Proporcionar a los estudiantes un espacio de pensamiento razonable, complementar los métodos de problemas y desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes.

5. Establecer una relación igualitaria profesor-alumno y estimular el interés de los estudiantes por aprender de una forma interesante.

6. Las preguntas son rigurosas y aceptables, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos fácilmente mientras exploran nuevos conocimientos.

7. Preste atención al conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, siga las reglas cognitivas de simples a complejas, cree situaciones que sean consistentes con las condiciones reales de los estudiantes y siente las bases para explorar y comprender la estructura de nuevos conocimientos.

Las diferentes pautas de diseño docente de los docentes tienen un impacto directo en los factores intelectuales y no intelectuales de los estudiantes. Para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio y de vida, depende del papel que desempeñe el docente en la enseñanza. Como dice el refrán: el interés es el mejor maestro. Para los educadores, debería estar "orientado a las personas" y no al conocimiento. El hecho de que los profesores pongan más esfuerzo en cada clase no significa que sea una proporción directa. Es necesario comprender completamente a cada estudiante y diseñar racionalmente la enseñanza, a fin de estimular el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, tocar la motivación de aprendizaje de los estudiantes y permitirles aprender el buen hábito del aprendizaje independiente. Capítulo 3: Ejemplo de experiencia en el diseño del plan de estudios de la escuela primaria

A través de este diseño del plan de estudios, tengo una comprensión más sólida del conocimiento sobre xxx, aunque encontré algunos problemas durante el proceso de diseño, después de una y otra vez. Después de pensar detenidamente y realizar repetidas inspecciones, finalmente descubrí la causa, lo que también expuso mi falta de conocimiento y experiencia en esta área en la etapa inicial. La práctica aporta verdadero conocimiento y, a través de la producción práctica, el conocimiento que dominamos ya no es solo una palabra sobre el papel.

No hay mayor bien que poder corregir el pasado. Durante el proceso de diseño del curso, continuamos descubriendo errores, corrigiéndolos, aprendiendo más y ganando más. El proceso final de inspección y depuración en sí consiste en practicar el concepto de conocimiento y acción de "puede cambiar después de errores pasados ​​y no hay grandes mejoras". El diseño de este curso finalmente se completó con éxito. Encontré muchos problemas durante el diseño y finalmente los resolví bajo la guía del maestro. En el desarrollo futuro de la sociedad y el proceso de aprendizaje y práctica, debemos hacer esfuerzos incansables. No debemos pensar en encogernos cuando encontramos problemas. Debemos tomarnos la molestia de descubrir los problemas y luego resolverlos uno por uno. De esta manera podremos lograr con éxito lo que queremos hacer. Solo haciendo las cosas podremos superar las espinas y espinas en el futuro, en lugar de retirarnos cuando surjan las dificultades. De esa manera, nunca podremos lograr el éxito ni la alegría. ¡Y nunca serás reconocido por la sociedad ni por los demás!

¡El diseño del curso es de hecho un curso profesional, lo que me ha brindado mucho conocimiento profesional y mejora de habilidades profesionales! una clase de predicación y una clase de debate, que me ha dado muchas enseñanzas, mucho pensamiento y mucho conocimiento. Al mismo tiempo, el diseño me conmueve profundamente. Me dio una comprensión concreta de las teorías abstractas.

A través del diseño de este curso, domino la identificación y prueba de xxx; estoy familiarizado con xxx; entiendo el método xxx y cómo mejorar el rendimiento de xx, etc. Domino el método y la tecnología de xx; También comprenda el principio de xxx consultando la información.

Creo que en los experimentos de este semestre, no solo se ha cultivado la capacidad de pensamiento independiente y operación práctica, sino que también se han mejorado otras habilidades. Más importante aún, en la clase experimental aprendimos muchos métodos de aprendizaje. Y esto es lo más práctico en el futuro y realmente me beneficiará mucho. Para afrontar los desafíos de la sociedad, sólo podemos seguir aprendiendo, practicando, aprendiendo de nuevo y practicando de nuevo. Esto también nos será de gran ayuda en el futuro. En el futuro, por muy doloroso que sea, creo que podremos convertir el dolor en alegría, buscar cosas interesantes y descubrir cosas preciosas en ellas. Al igual que el trabajo duro propugnado por China, todos podemos volvernos más maduros y afrontar las cosas que debemos afrontar una vez finalizado el experimento.

Mirando hacia atrás en el diseño de este curso, todavía siento mucha emoción desde la teoría hasta la práctica, durante este período, se puede decir que es más amargo que dulce, pero puedo aprender mucho. y al mismo tiempo no solo puedes consolidar los conocimientos que has aprendido antes, sino que también puedes aprender muchos conocimientos que nunca has aprendido en los libros. A través del diseño de este curso, aprendí que es muy importante combinar la teoría con la práctica. Solo el conocimiento teórico está lejos de ser suficiente. Solo combinando el conocimiento teórico aprendido con la práctica y sacando conclusiones de la teoría podemos servir verdaderamente a la sociedad, mejorando así nuestra capacidad. Capacidad práctica y capacidad de pensamiento independiente. Se puede decir que los problemas encontrados durante el proceso de diseño están llenos de dificultades, pero la buena noticia es que al final todos se resolvieron.

Durante el experimento también se examinó el espíritu de equipo, lo que nos permitió cooperar más estrechamente y experimentar juntos la alegría después del éxito. Efectivamente, la unidad hace la fuerza, y sólo la cooperación tácita y armoniosa entre nosotros puede lograr el resultado final perfecto.

Este diseño también me hizo comprender que las ideas son la salida. Si hay algo que no entiendes, debes pedir ayuda o consultar en línea. Siempre que estudies mucho, usa tu cerebro para hacerlo. piensa y practica con tus manos, no habrá nada que no puedas entender. El conocimiento se gana mucho. Capítulo 4: Ensayo de muestra sobre la experiencia en el diseño del currículo de la escuela primaria

Como profesor de matemáticas de la escuela primaria, debes innovar audazmente en la enseñanza de acuerdo con los nuevos estándares curriculares, adoptar métodos de enseñanza no convencionales, diseñar actividades en el aula, crear situaciones, y movilizar completamente a los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes, permitirles demostrar plenamente su valía y convertirse en maestros del aprendizaje. Los siguientes son algunos de mis pensamientos después de leer:

1. Métodos de enseñanza flexibles y diversos

No importa cuán bueno sea cualquier método de enseñanza, los estudiantes se sentirán monótonos y aburridos después de usarlo. Por lo tanto, los profesores deben tomar decisiones cuidadosas en clase basándose en las condiciones reales de los estudiantes y los materiales didácticos. El "Diseño de enseñanza innovador bajo el nuevo concepto curricular" utiliza una variedad de métodos de enseñanza flexibles según los diferentes contenidos en el diseño del aula. No permite que los maestros inculquen todos los conocimientos a los estudiantes de manera adoctrinadora. Los profesores son el líder. Deje que los estudiantes se integren verdaderamente en el aula y se conviertan en los dueños del aula.

2. Adoptar un enfoque de enseñanza "basado en tareas"

La enseñanza basada en tareas utiliza tareas específicas como motivación o motivación de aprendizaje, y el proceso de completar tareas como proceso de aprendizaje para demostrar resultados de manera que reflejen los logros de la enseñanza. A través de la lectura, entendí que la enseñanza basada en tareas es una actividad interactiva bilateral o multilateral que contribuye a mejorar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes. En futuras actividades docentes, haré todo lo posible para diseñar actividades docentes que se acerquen a la situación real de los estudiantes en función de los objetivos generales del curso y combinadas con el contenido docente, para atraer y organizar su participación activa. Los estudiantes aprenden nuevos conocimientos y completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.

3. Animar a los estudiantes a expresar sus opiniones

"Fomentar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y permitirles expresar sus opiniones libremente" es un nuevo concepto defendido por el nuevo plan de estudios, y así es. también el objetivo que persigue cada uno de nuestros docentes. La lectura de "Diseño de enseñanza innovador bajo el nuevo concepto curricular" me hizo tomar conciencia de las ventajas y desventajas de mi propio diseño de enseñanza. El diseño de enseñanza del libro presta atención a las diferencias de los estudiantes y cuida de todos los estudiantes. Sólo animando a cada alumno a hablar podremos enseñar mejor a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y prestar atención a cada alumno. Por lo tanto, en la futura enseñanza en el aula, alentaré a los estudiantes a cuestionar con valentía, dejar que los estudiantes se atrevan a hablar, atreverse a pensar, atreverse a preguntar, atreverse a discutir en clase, dejar que los estudiantes choquen con chispas de sabiduría en el debate y hacer que el aula enseñanza llena de vitalidad.

4. Centrarse en mejorar las habilidades de los estudiantes

Este contenido de aprendizaje está verdaderamente orientado a las personas en el diseño de enseñanza, enfocándose en mejorar las habilidades informáticas, analíticas, de comprensión y de comprensión de los estudiantes. Capacidad de innovación. Estar en primer lugar, no sólo impartir conocimientos. Esta característica se refleja primero en el diseño de objetivos de enseñanza y puntos de enseñanza claves y difíciles en el diseño de la enseñanza, luego se implementa en el proceso de enseñanza y finalmente se consolida en el diseño de tareas.

La nueva ronda de reforma curricular de la educación básica es al mismo tiempo un desafío y una oportunidad para todos los docentes. Definitivamente exploraré la reforma y avanzaré en la exploración. Leer un buen libro es como beber de un manantial claro, y estar muy feliz leyendo un buen libro es como beber una copa de vino, y sentirse borracho después de leer un buen libro es como tener un corazón abierto; una conversación sincera con un buen amigo que no has visto en muchos años. Disfruta de tu vida; leer un buen libro es como escuchar las enseñanzas de un anciano y te beneficiarás mucho. He obtenido muchos resultados fructíferos con este libro y creo que definitivamente aprenderé lecciones de él en mi futuro trabajo docente.

En definitiva, ante la nueva reforma curricular, nuestros docentes deben aprender nuevos conceptos educativos, prestar atención a la actualización de conocimientos y al cultivo de la alfabetización cultural, y tener la capacidad de reflexionar y mejorar su conductas de enseñanza de manera oportuna Investigar, crear, desarrollar y enriquecer continuamente métodos de enseñanza de las matemáticas con el fin de lograr mejores resultados de enseñanza. Capítulo 5: Ejemplo de experiencia en diseño curricular de escuela primaria

Me he beneficiado mucho de la capacitación en inglés en la escuela primaria bajo el Programa Nacional de Capacitación y tengo muchos sentimientos. Me ha ayudado a salir de mi. confusión y confusión anterior, y me ha inspirado en mi enseñanza de inglés. Muy grande, ahora resumo mi experiencia de la siguiente manera:

Primero que nada, para hacer un buen trabajo en la enseñanza de inglés, primero debes cambiar. su actitud lo antes posible.

Solía ​​​​ser profesora de matemáticas. Antes no conocía lo suficiente la enseñanza del inglés, lo que ejercía mucha presión sobre la enseñanza del inglés. A través de la educación de formación nacional, encontré un equilibrio entre mi propio aprendizaje. e impartir conocimientos. Un punto de equilibrio formó mi propio estilo educativo. Lo más destacado es que ajusté mi mentalidad, me deshice de la presión psicológica anterior, corrigí mi actitud ideológica y mejoré mi confianza en la enseñanza.

En segundo lugar, debemos comprender plenamente la particularidad y complejidad de la enseñanza del inglés, mantener en todo momento una actitud humilde y prudente y mejorar continuamente nuestras capacidades y calidad.

El papel que desempeñan los profesores afectará la vida de millones de personas. Para convertirse en un excelente profesor y no defraudar a los demás, debe comprender claramente sus responsabilidades laborales y la importancia y complejidad de los profesores de inglés. Tienes una personalidad sobresaliente, debes analizar constantemente tus propios defectos y deficiencias, seguir aprendiendo y seguir practicando.

Primero, a través del intercambio de experiencias con profesores veteranos, descubrí mis propias brechas y métodos de mejora. Lo más importante para mí es seguir fortaleciendo mi aprendizaje. Todos dicen: "Para darles a los estudiantes un vaso de agua, nosotros mismos necesitamos un balde de agua". Esta frase es absolutamente cierta en el trabajo docente, siempre siento que sé muy poco tanto sobre las habilidades de enseñanza en el aula como sobre la enseñanza de la teoría. . Siempre debe resumir su propia experiencia docente, fortalecer la comunicación, especialmente aprender de la experiencia docente de algunos profesores destacados y mejorar constantemente su propia educación y nivel de enseñanza.

El segundo es reconocer plenamente que los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje y que los profesores sólo pueden desempeñar un papel de apoyo. El desarrollo de la labor docente de los profesores debe establecer la conciencia docente de los estudiantes como el cuerpo principal. Los estudiantes pueden aprender lo que quieran aprender. El papel que pueden desempeñar los profesores es sólo estimular continuamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, en lugar de abarrotarles conocimientos limitados. en el tiempo prescrito.

El tercero es quitarse la bata del maestro, respetar a los alumnos, enseñar con amabilidad y tratar a los demás con igualdad. Una clase de inglés exitosa requiere no sólo conocimientos amplios y especializados, sino también capacidad de pensamiento rápido y buenos conocimientos del idioma. El lenguaje de enseñanza es diferente del lenguaje ordinario. Es un lenguaje refinado y sublimado sobre la base del lenguaje lógico y el lenguaje científico. Está empapado de emociones fuertes, visuales, rítmicas, armoniosas y hermosas. Cuando los profesores utilizan este lenguaje estético y emocional para enseñar, pueden despertar enormemente las emociones de los estudiantes y demostrar plenamente el gran efecto estético del lenguaje de enseñanza "emocional y apasionado". Nuevamente, dejemos que el interés se convierta en motivación para aprender. Ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos y métodos de aprendizaje de inglés. El interés es el mejor maestro. Moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes y tiene un efecto multiplicador en la calidad de la enseñanza. Cómo mejorar el interés de los estudiantes en aprender, creo que deberíamos partir de los siguientes puntos:

Primero. , exagera la atmósfera y despierta el interés. En clase, hago todo lo posible por utilizar el inglés con cadencia y entonación rica, junto con expresiones y gestos ricos para organizar la enseñanza en el aula.

Debemos ser buenos en el uso de una enseñanza sonriente, complementada con un lenguaje divertido y humorístico, para crear un ambiente de enseñanza abierto y relajado para los estudiantes. En un ambiente de clase armonioso y relajado, los estudiantes pueden dedicarse al aprendizaje en un estado de ánimo relajado y feliz, pensar positivamente, hablar con valentía y desarrollar un gran interés en aprender.

La segunda es comunicar emociones y cultivar intereses. La enseñanza no es sólo la relación entre enseñar y aprender, sino también el proceso de intercambio de pensamientos y sentimientos entre profesores y estudiantes. El grado en que los estudiantes agradan a sus profesores está directamente relacionado con su amor y devoción por la materia. Por lo tanto, tengo que dar más emocionalmente, animar más a los estudiantes y criticar menos, para que los estudiantes realmente puedan sentir que el maestro realmente quiere ayudarlos. Sólo entonces se levantarán con valentía y expresarán sus emociones e ideas.

El tercero es ser flexible en la enseñanza y mantener el interés. Aquí me refiero principalmente al tratamiento de los textos y al planteamiento de preguntas, generalmente de fáciles a difíciles, y progresivamente se profundiza, al mismo tiempo que se debe tener en cuenta un cierto grado de estimulación del interés de los estudiantes por aprender, de modo que. Las mentes de los estudiantes siempre están en un estado positivo y su interés en el pensamiento aumenta gradualmente. Plantee menos preguntas demasiado fáciles y demasiado difíciles, y formule preguntas más abiertas y divergentes, para que cada alumno pueda pensar, expresarse y mostrarse activamente dentro del alcance de sus capacidades.

La capacitación ha terminado, pero para mí no es suficiente. Todavía queda un largo camino por recorrer, todavía hay mucho que aprender y la responsabilidad es realmente grande. ¡Usaré esta capacitación! Como una oportunidad, partiendo de la situación real de los estudiantes, estudiando cuidadosamente los métodos de enseñanza de inglés que se adapten a sus propios estudiantes, enfocándose en la "reflexión docente", escribiendo buenas posdatas de enseñanza, prestando atención a los comentarios de los estudiantes y realizando una autoevaluación. Continuaré aprendiendo los conocimientos teóricos en nuevos cursos y aplicándolos a la práctica. Creo que a través de mis incansables esfuerzos y de tratar a cada estudiante con mi sinceridad y amor, lograré mejores resultados y mayores logros en la enseñanza del inglés.