Plan de trabajo de enseñanza de inglés en educación primaria
Plan de trabajo de enseñanza de inglés en primaria 1. Análisis de la situación del alumnado;
Este semestre continuaré impartiendo clases de inglés desde tercero hasta sexto grado. De acuerdo con las características de los estudiantes de nuestra escuela que son curiosos, activos, expresivos y buenos imitando, utilizaré varios métodos para enseñar. Movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, activar el aula y completar las tareas docentes de manera eficiente. Este semestre no sólo debe cultivar las "cuatro habilidades" de los estudiantes, sino también centrarse en cultivar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el inglés. Especialmente aquellos estudiantes que tienen tiempo libre para estudiar deberían mejorar sus habilidades de pensamiento, análisis y comprensión a un nivel superior.
2. Medidas tomadas según la situación:
En base a la situación específica de los estudiantes, tomaré las siguientes medidas:
1. a la enseñanza situacional y crear un ambiente de inglés, crear una atmósfera de aprendizaje para que los estudiantes tengan más oportunidades de contactar el inglés, sentirlo y aplicarlo.
2. De acuerdo con las características de edad y el contenido de enseñanza de los estudiantes, diseñar actividades de enseñanza en el aula adecuadas para que los estudiantes movilicen su entusiasmo por aprender.
3. En vista del problema de que los estudiantes tienen dificultades para recordar y memorizar palabras, presente a los estudiantes los métodos de aprendizaje de los estudiantes destacados, para que puedan comunicarse entre sí y progresar juntos. El profesor presenta algunos buenos métodos a los estudiantes, como el método de memoria de clasificación, el método de memoria de bola rodante, el método de memoria de imaginación, etc.
4. Formar el conocimiento de la pronunciación de los estudiantes y enseñarles el Alfabeto Fonético Internacional les ayudará a pasar del simple aprendizaje por imitación mecánica a la etapa de tener conocimientos de pronunciación correctos para guiar el aprendizaje del inglés, allanando el camino para el autoestudio.
5. Fortalecer la formación lectora y el aprendizaje de infiltración de conocimientos gramaticales.
6. Integrar el aprendizaje de conocimientos previos en inglés para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes, comprender las costumbres extranjeras, la cultura y las costumbres extranjeras, y comprender y utilizar mejor el inglés.
7. Fortalecer aún más el trabajo ideológico de los estudiantes.
3. Análisis general de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos utilizados en las clases de inglés este semestre son: Materiales didácticos de People's Education Edition, centrados en el cultivo y la formación de la escucha del inglés de los estudiantes. , habilidades para hablar, leer y escribir, esforzarse por crear situaciones para los estudiantes, diseñar cuidadosamente el contenido, organizar una gran cantidad de actividades didácticas interesantes en la enseñanza, guiar a los estudiantes para que aprendan inglés en una atmósfera relajada y positiva, y hacer que el inglés sea fácil e interesante. Está centrado en el estudiante, toma las actividades de los personajes principales como línea principal y desarrolla gradualmente el contenido de enseñanza en torno al vocabulario, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc. , acorde con la edad, las características psicológicas y las reglas de enseñanza de idiomas de los estudiantes de primaria, y tiene un fuerte carácter científico.
IV.Objetivos generales de enseñanza:
1. Adherirse al método de enseñanza Happy English y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
2. Utilizar con soltura canciones infantiles, baladas, trabalenguas y refranes en inglés para entrenar la pronunciación y la entonación de los estudiantes.
3. Guíe a los estudiantes a utilizar la observación, el descubrimiento, la inducción, la práctica y otros métodos para aprender el conocimiento del lenguaje y realizar funciones del lenguaje.
4. Mientras se entrenan las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes, se fortalece la formación en lectura y escritura.
5. Combine la situación real de los estudiantes, explique adecuadamente los conocimientos gramaticales, realice algunos ejercicios y trabajos y prepárese para la transición de la escuela primaria a la secundaria.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés en Educación Primaria 2. Ideología rectora
Con base en el plan de trabajo del Departamento de Inglés de Educación Primaria de la Dirección Municipal de Docencia e Investigación y el despliegue de trabajo de la Dirección Distrital de Docencia e Investigación, este proyecto de trabajo se formula con miras a mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias del distrito, buscando la verdad y el pragmatismo, y esforzándose por hacer todo el trabajo al detalle la Realidad.
2. Ideas de trabajo
Centrándose en “una línea principal de trabajo, dos mecanismos operativos, dos métodos de promoción y seis proyectos de construcción” propuestos por la oficina distrital de docencia e investigación. Las ideas de trabajo determinan las ideas de trabajo de esta disciplina;
Explorar el mecanismo de enseñanza e investigación y optimizar la calidad de la enseñanza y la investigación;
Implementar la preparación colectiva de lecciones y activar la enseñanza y la investigación regionales. ;
Llevar a cabo enseñanza e investigación tribal, acumular recursos de alta calidad;
Participar en proyectos de investigación y mejorar los niveles de investigación.
3. Trabajo principal:
(1) Trabajo docente e investigador:
1. Explorar la docencia y la investigación jerárquicas y clasificadas para mejorar la eficacia de la docencia y investigación.
Explorar más a fondo el mecanismo clasificado de docencia e investigación y mejorar el servicio, la orientación y la integralidad de las actividades de docencia e investigación. Los profesores e investigadores en esta materia han fortalecido la cooperación en materia de enseñanza e investigación entre estudiantes de último y tercer año y han lanzado un programa piloto que va desde "investigación de contenidos segmentados, con cada escuela responsable" hasta "investigación colaborativa de contenidos, con algunas escuelas responsables". La tarea principal es que el personal docente e investigador realice investigaciones individuales fuera del campus de acuerdo con la brecha entre los estudiantes y realice enseñanza e investigación jerárquicas y clasificadas; en segundo lugar, apoyará a las escuelas débiles en sus grupos de cine 1-2 y proporcionará información; -orientación profunda a los grupos temáticos sobre estrategias de investigación. (Para obtener más detalles, consulte el "Plan de implementación para la enseñanza e investigación clasificadas en inglés en las escuelas primarias del distrito".)
2 Llevar a cabo la preparación colectiva de lecciones entre escuelas para activar la atmósfera regional de enseñanza e investigación.
Un estudio experimental sobre la preparación colectiva de lecciones entre escuelas, la implementación de la enseñanza en el aula y la reflexión docente, dirigido por investigadores docentes y organizado por miembros del grupo central y del grupo central. El contenido principal de la investigación son las cuatro tareas docentes principales de cada unidad de los cuatro libros para los grados 3 a 6, respectivamente: preparar lecciones, escribir diseños didácticos y llevar a cabo debates y reflexiones después de clase a través de ejemplos de lecciones. Además, se movilizará a todos los docentes para realizar revisiones democráticas de los diseños de enseñanza, seleccionar diseños de enseñanza y estimular el entusiasmo de los docentes. La investigación experimental de este proyecto tiene como objetivo acumular excelentes recursos didácticos de docentes de primera línea en la región, construir y crear excelentes equipos de grupos centrales de materias y grupos centrales, promover el desarrollo profesional de todos los docentes y formar una atmósfera sólida de investigación docente en el aula. en la región y mejorar las escuelas primarias de la región. La calidad de la enseñanza del inglés. (Para obtener más información, consulte los artículos relacionados sobre este tema en línea).
3. Utilice la enseñanza y la investigación tribales para acumular recursos didácticos de alta calidad.
Utilizando Tianhe Tribe, podemos ampliar los métodos de enseñanza e investigación, enriquecer la connotación de las actividades de enseñanza e investigación, combinar la enseñanza y la investigación de punto fijo con la enseñanza y la investigación en línea, la enseñanza y la investigación regulares con la enseñanza aleatoria y investigar, y tejer una red de docencia e investigación que atraviese el tiempo y el espacio. A través del diseño didáctico de preparación colectiva de lecciones, la investigación sobre la implementación en el aula y proyectos de experimentos de reflexión docente después de clase basados en puntos de conocimiento, hemos acumulado recursos de enseñanza de inglés de alta calidad para las escuelas primarias de nuestro distrito.
4. Cooperar con la asociación de docencia e investigación para hacer activa la docencia y la investigación periódica. Se anima a los profesores del centro del grupo central a organizar actividades de enseñanza e investigación en la región, realizar pequeñas conferencias sobre temas especiales y activar la enseñanza y la investigación regulares. Establecer un sistema de evaluación y financiación de las actividades docentes e investigadoras. La comisión de docencia e investigación proporcionará la financiación correspondiente a las actividades docentes e investigadoras de cada disciplina en función de la planificación, ejecución, evaluación y materiales de reflexión de los objetos de servicio (docentes) de cada enseñanza. y actividad investigadora.
(2) Investigación científica:
5. Cooperar con proyectos a nivel de distrito para promover aún más la investigación sobre la construcción de bases de sistemas de enseñanza e investigación en las escuelas. La investigación sobre la construcción de grupos de materias, la investigación sobre la construcción de bases de materias, la investigación sobre la cooperación entre escuelas en la construcción de recursos temáticos de nivel de grado y la investigación sobre la conexión entre las escuelas primarias y secundarias son los cuatro proyectos principales que promueven la construcción de la base del sistema de enseñanza e investigación escolar en nuestro distrito. La escuela primaria Longkou West Road, como una de las primeras escuelas del proyecto en establecer una base de investigación y enseñanza de inglés en la escuela primaria en el distrito de Tianhe, participará y apoyará vigorosamente la investigación de la escuela.
6. Investigación temática sobre estudiantes con dificultades de aprendizaje. Infiltraremos este trabajo en la preparación colectiva de lecciones, el apoyo a las escuelas débiles y varios seminarios.
7. Investigación sobre la construcción de recursos temáticos. Participar y apoyar la práctica e investigación de proyectos sobre la construcción de recursos de asignaturas de inglés para escuelas primarias de quinto grado y recursos de enseñanza oral de inglés para grados inferiores.
8. Apoyar y fomentar la participación en la investigación “Construcción de Recursos en Red” realizada conjuntamente por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación y la Asociación de Educación Audiovisual y la postulación a proyectos de investigación científica del Organismo Municipal de Docencia e Investigación. Oficina.
(3) Trabajo especial:
9. Cooperar con los arreglos laborales de la Oficina de Educación y participar en la preparación para postularse para escuelas de quinto grado en Guangzhou, como Longkou West.
10. Llevar a cabo activamente el seguimiento de la calidad del tema y las inspecciones de muestreo de la ciudad. Explorar y establecer un sistema eficaz de seguimiento de la calidad de la enseñanza, fortalecer el seguimiento de la calidad de la enseñanza y hacer un buen trabajo en controles aleatorios de la calidad académica de los estudiantes de escuela primaria. Bajo la dirección de la Asociación de Investigación sobre Enseñanza de Escuelas Primarias y Secundarias del distrito de Tianhe, se formó un grupo de propuestas unitarias para estandarizar las propuestas, la composición de los trabajos y la revisión de varios exámenes, reducir las tasas de error y mejorar la calidad de los exámenes.
Las inspecciones aleatorias en toda la ciudad para este semestre son las siguientes: sexto grado, jueves por la tarde de la semana 19 (combinado con el examen de graduación);
Segundo grado: 18 de mayo, examen oral; en la semana 14;
Examen oral: Participar en exámenes orales en algunos colegios (principalmente CET-6).
11. Trabajo de competición.
En términos de profesores, esta materia cooperará activamente con la Oficina de Educación del Distrito en el octavo "Concurso Básico Juvenil" del distrito;
Para los estudiantes, está la primera "Escuela Primaria de Guangzhou El Concurso de Inglés para Estudiantes "Concurso" está programado para el 13 de mayo.
12. Continuar llevando a cabo actividades de selección anuales para grupos escolares ingleses destacados y activistas de enseñanza e investigación en las escuelas primarias de toda la ciudad. Al establecer un mecanismo de incentivos, mejoraremos la eficacia del combate y la cohesión de las escuelas inglesas. grupos y promover que los estudiantes destacados se destaquen.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés en educación primaria 3 I. Análisis de situación básica
Hay 48 alumnos en la Clase 5 (1), incluidos 25 niños y 23 niñas. Los estudiantes de quinto grado se encuentran en el período de transición de niños a adolescentes. Los niños de esta edad son curiosos, activos, expresivos e imitativos. Les gustan las cosas nuevas y su curiosidad por los idiomas desconocidos puede estimular su interés por los idiomas extranjeros. El interés general por aprender inglés entre los estudiantes de quinto grado ha disminuido y la polarización es más grave. Por lo tanto, es necesario hacer un buen trabajo en la transformación de los estudiantes para ser admitidos este semestre.
2. Análisis de materiales didácticos
Esta nueva serie de materiales didácticos flexibiliza la enseñanza y favorece la enseñanza de los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Esto no sólo favorece el desarrollo de la inteligencia y las habilidades de los estudiantes en diferentes niveles, sino que también satisface las necesidades de los estudiantes de escuelas primarias rurales y garantiza que también puedan cumplir con los requisitos más básicos de los nuevos estándares curriculares. Resaltar intereses, cultivar, proteger y desarrollar la curiosidad y educar a través de la diversión. Los materiales didácticos de inglés para el quinto grado de la escuela primaria destacan el cultivo de los intereses de los estudiantes. Todos los materiales didácticos utilizan imágenes coloridas y diálogos situacionales se encuentran en todo el conjunto de materiales didácticos. Organizar y diseñar el contenido y la forma de los materiales didácticos basándose en la novedad de los niños, el amor por las actividades, la buena imitación, el amor para hablar, el amor para cantar, el amor por bailar y el amor por actuar. El libro de texto contiene una gran cantidad de canciones, juegos, trabalenguas, acertijos, poemas y algunas fábulas de fácil comprensión.
3. Objetivos didácticos y dificultades de todo el libro
1. Objetivos didácticos generales:
1) Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 92 palabras o frases, 13 oraciones, 9 oraciones simples. (Incluyendo profesores, cursos, alimentación, tareas del hogar, muebles de dormitorio, paisajes naturales, etc.) Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y leer textos breves.
2) Capaz de escuchar, hablar y leer 16 palabras.
3) Podrás aprender 6 manualidades.
4) Puede comprender y cantar 8 canciones.
5) Puede comprender y cantar 12 canciones.
6) Capaz de realizar 6 actividades de autoevaluación.
7) Puede comprender 6 historias de humor.
8) Ser capaz de comprender 6 conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
b. Enfoque y dificultad de la enseñanza: Enfoque de la enseñanza: escuchar, hablar, leer, escribir oraciones y las tareas de enseñanza son el enfoque de la enseñanza de la unidad, y los puntos del lenguaje, el vocabulario y las oraciones en cada lección son el enfoque. del conocimiento de la lengua. Dificultades de enseñanza: algunas oraciones son relativamente complejas; los fundamentos del aprendizaje del inglés varían mucho, lo que dificulta la enseñanza simultánea del uso correcto de los patrones de oraciones aprendidos en situaciones reales.
Cuarto, medidas didácticas
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, garantizando así que los estudiantes Desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
5. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de lectura y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación. Aproveche al máximo los medios visuales y audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
6. En el proceso de enseñanza, utilice métodos de enseñanza situacionales para permitir que los estudiantes se sumerjan en la situación y participen activamente en la enseñanza en el aula, movilice los factores no intelectuales de los estudiantes y mejore su capacidad práctica de uso. idioma.