Plan de lección de clase abierta de idioma para jardín de infantes
4 artículos sobre planes de lecciones de cursos de idiomas abiertos para clases grandes de jardín de infantes
Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, es necesario preparar planes de lecciones detallados con la ayuda de. Planes de lecciones, puede mejorar sus habilidades. La calidad de la enseñanza ha logrado los resultados de enseñanza esperados. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? Los siguientes son 4 planes de lecciones de cursos de idiomas abiertos para las clases de jardín de infantes que he compilado cuidadosamente. Son solo como referencia. Puede leerlos.
Plan de lección de clase abierta de idioma para jardín de infantes, Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Disfrutar de la diversión de escuchar cuentos.
2. Cultivar el pensamiento divergente y las habilidades de pensamiento de los niños.
3. Comprender preliminarmente la trama del cuento y comprender las características repetitivas del lenguaje en el mismo.
4. Deja que los niños prueben a contar historias y desarrollar sus habilidades lingüísticas.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, lápiz, papel y papel encerado azul.
Proceso de la actividad:
1. Acertijos para despertar el interés de los niños:
Sin tocar el suelo ni elevarse en el aire, se construye un edificio alto en el agua .
2. Temas que surgen de la conversación:
(1) ¿Qué tipo de barcos has visto?
(2) El abuelo Tortuga celebra su cumpleaños. Todos los animalitos tienen sus propios barcos únicos. ¿Quieres saber cómo son?
3. Apreciar el cuento “Botecito”.
4. Preguntas:
(1) ¿Qué animales pequeños?
(2) ¿Qué tipo de embarcaciones fabrican?
5. Disfruta la historia por segunda vez.
6. Pregunta: Si fueras un animal pequeño, ¿qué tipo de barco harías?
7. Los niños dibujan a mano y los pegan en papel de dibujo grande.
8. Ponle un nombre a la obra.
9. Los niños hicieron botes de la mano y salieron de la sala de actividades. Plan de lección de clase abierta de idioma de jardín de infantes, parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de crear historias de manera razonable según pistas según las diferentes disposiciones de las imágenes.
2. Experimente el placer de contar historias creativas a través de la cooperación y la comunicación grupal.
3. Ser capaz de escuchar atentamente la historia y comprender el argumento principal.
4. Participe en lecturas y debates, experimente la extrañeza y el humor de la historia, tenga una comprensión preliminar de los rasgos del personaje del protagonista de la historia y estimule aún más su interés por la lectura de libros.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material:
(1) material didáctico PPT, imágenes pequeñas para niños pequeños, tarjetas ilustradas
(2) Cada persona dispone de una hoja de dibujo y un rotulador
2. Preparación de la experiencia: entender el cuento "La Isla de la Natación"
Proceso de la actividad:
1 . Ordenar imágenes para contar nuevas historias
(1) Maestra: La última vez escuchamos una historia muy interesante "La isla nadadora". Mira, hoy el pajarito y la tortuguita están de nuevo. ¿Qué nueva historia pasó? (Cambie el orden de las imágenes) Pregunta: ¿Cuándo sucedió esta nueva historia?
(2) Los niños crean nuevas historias.
2. Reorganiza las imágenes y crea nuevas historias.
(1) Requisitos: dos personas trabajan juntas para insertar las imágenes recién organizadas en el guión gráfico para contar una nueva historia.
(2) Los niños trabajan juntos para crear nuevas historias.
(3) Invite a cada niño a contar historias.
3. Crea historias basadas en pinturas de diferentes escenas
(1) Discusión: En diferentes escenas, ¿dónde están los dos buenos amigos? p > (2) Colaborar en la pintura y crear nuevas historias.
(3) Invite a grupos a compartir nuevas historias sobre la creación de pinturas.
Actividades ampliadas:
Continuar planificando y editando en actividades regionales.
Historia de referencia: La isla para nadar.
Un pajarito cruzó volando el lago. El lago era muy ancho y el pájaro voló durante mucho, mucho tiempo. Estaba oscureciendo, empezó a llover y los pájaros ya no podían volar.
De repente vi algo negro frente a mí, como una pequeña isla.
El pajarito aterrizó en la isla. Estaba muy cansado y se quedó dormido aturdido.
La lluvia paró y el cielo se iluminó. El pajarito se despertó y se frotó los ojos. ¡Oye! ¿Cómo llegó a la orilla? Oye, el pajarito no se detuvo en la isla, sino en el lomo de una tortuga grande. La tortuga grande es como una isla nadadora que envía al pajarito a la orilla.
Reflexión sobre la actividad:
Al inicio de esta actividad, mostré los calcetines y pedí a los niños que los emparejaran primero, allanando el camino para las siguientes actividades. Todavía está muy interesado en la actividad de combinar calcetines. Está interesado y básicamente puede distinguir algunas características obvias de los calcetines y puede encontrar los mismos calcetines. Lo mismo ocurre en las actividades de operación. Los niños están bastante interesados en encontrar los mismos personajes. En esta actividad hay algunos elementos de juego y se deben agregar más juegos y diversión. Después de todo, los niños en clases pequeñas aún deben concentrarse en los juegos, para que los niños puedan adquirir conocimientos a través de los juegos. Plan de lección de clase abierta de idioma de jardín de infantes Parte 3
Objetivos de enseñanza:
1. Familiarizarse y comprender el contenido de la historia, y percibir la trama infantil.
2. Inspire a los niños a descubrir y corregir los errores cometidos por los gatos salvajes en la historia, y entrene las habilidades de juicio y pensamiento inverso de los niños.
3. Potenciar la comprensión y el amor por nuestra ciudad.
4. Enriquece el vocabulario: haz preguntas largas y cortas.
Preparación docente:
1. Los niños tienen una cierta comprensión de nuestra ciudad.
2. Material didáctico multimedia "Ciudad de los Gatos Salvajes".
3. Imágenes: gatos monteses, cebras, gamos, vacas moteadas y grandes hipopótamos.
4. Tarjetas de frases: La ciudad es un lugar doloroso; la ciudad es un lugar que pica; la ciudad es un lugar pesado;
Enfoque didáctico: Orientar a los niños para que se familiaricen y comprendan el contenido del cuento, de modo que descubran los errores cometidos por el gato montés del cuento.
Dificultades de enseñanza: inspire a los niños a corregir errores en la historia y entrene el pensamiento inverso y las habilidades de juicio de los niños.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de intereses y elicitación de la temática de la actividad.
1. Maestro: Hoy tenemos muchos invitados nuevos en clase (1), incluido el director, padres, maestros y un invitado especial. Invitémoslo a salir con un cálido aplauso, ¿de acuerdo? )
2. La maestra mostró la imagen "gato" y preguntó: ¿Quién es? (Gato) No es un gato común, es un gato que vive en la ciudad, es un gato montés que habla. Hace unos días era festivo y fue al bosque. Los animales del bosque se reunieron a su alrededor para escuchar lo que decía sobre la ciudad. Un tío recopiló lo que contó el gato montés en una bonita historia. ¿Quieres escucharla?
2. Lee la historia en su totalidad y familiarízate inicialmente con su contenido.
1. El profesor cuenta la historia de forma emotiva y exige que los niños escuchen atentamente.
2. Pregunta: ¿Cómo se llama el cuento? (Ciudad de los gatos monteses) ¿Quiénes aparecen en el cuento? (Gatos monteses, cebras, venados, vacas manchadas, hipopótamos, el docente mostrará los correspondientes). animales según las respuestas de los niños Imagen) Los animales vinieron a ver a los gatos salvajes de la ciudad llegando al bosque. ¿Cómo eran? (Enriquece el vocabulario: haz preguntas largas y cortas, muestra las tarjetas de palabras correspondientes)
3. Apreciar la historia en segmentos, utilizar preguntas y El método de discusión ayuda a los niños a comprender mejor la trama de la historia y los inspira a descubrir y corregir los errores cometidos por el gato montés en la historia.
Maestro: ¿Cómo presenta el gato montés la ciudad a los animales? Después de escuchar la presentación del gato montés, ¿cómo se sienten los animales acerca de la ciudad? y luego responder las preguntas del profesor.
1. Después de jugar con el material didáctico y disfrutar del primer párrafo de la historia, el profesor preguntó:
(1) El gato montés dijo que hay pasos de cebra en la ciudad, ¿verdad? ? Entonces, ¿adónde va la gente al cruzar la calle?
(2) ¿Cómo le hace sentir a la cebra la ciudad de la que habla el gato montés (muestre la tarjeta de oración correspondiente y colóquela al lado de la cebra? imagen) ¿Por qué se siente así?
(3) ¿Los pasos de cebra dolerán cuando caminemos sobre ellos? ¿Por qué sería correcto que los gatos salvajes introdujeran pasos de cebra así en la ciudad? tú, ¿cómo introducirías los pasos de cebra en la ciudad?
(4) Resumen del profesor: Hay pasos de cebra en la ciudad. Cuando la gente cruza la calle, tiene que hacerlo. Camine por el paso de cebra. La ciudad es un lugar donde se aplican las normas de tráfico.
2. Reproduzca el material didáctico, escuche el segundo párrafo de la historia y luego haga preguntas:
(1) Wildcat dijo que hay una especie de mapa en la ciudad, ¿no? ¿sabes qué es? (Mapa urbanístico)
(2) ¿Qué dice el gato montés sobre la ciudad que siente la vaca flor? (Muestra la tarjeta de frases correspondiente) ¿Por qué se siente así?
(3) Entonces ¿Cuáles son las funciones de estos mapas de planificación en la ciudad? Si fuera usted, ¿cómo introduciría los mapas de planificación en la ciudad? Resumen del maestro: La ciudad es muy grande, hay mapas de planificación y la construcción se lleva a cabo de acuerdo con el plan Ciudades, esto hará que la vida de las personas sea más cómoda.
3. Juegue el material didáctico, escuche el tercer párrafo de la historia y luego pregunte:
(1) El gato montés dijo que los edificios de la ciudad son muy altos, ¿verdad?
(2) ¿Qué dice el gato montés sobre la ciudad que siente el hipopótamo? (Muestre la tarjeta de oración correspondiente) ¿Por qué se siente así?
(3) El gato montés presenta los rascacielos de la ciudad de esta manera, ¿verdad? Si te pidieran que lo presentaras, ¿cómo lo presentarías?
(4) La maestra guía a los niños para que * ** Resumen: El gato montés de la historia es un poco moralista y usa metáforas que cree que son correctas. Debido a que la metáfora de la ciudad no es clara, los animales en el bosque sienten que la ciudad es muy dolorosa y les pica. , y lugar pesado. A los animales ya no les gusta la ciudad con gatos salvajes.
5. Organiza debates entre los niños e inspíralos a responder preguntas sobre los animales del bosque.
1. Maestro: ¿Es nuestra ciudad realmente un lugar doloroso, que pica y pesa? (No) Ponga el material didáctico (el último párrafo de la historia) y pida a los niños que lo observen con atención.
2. Maestra: Niños, si ustedes también se bajan de ese auto, ¿qué les gustaría decirles a los animales en el bosque? ¿Cómo creen que debería ser nuestra ciudad? Por favor, ayuden, niños. , ¡diles a los animales la respuesta correcta!
3. Guíe a los niños para que hablen con valentía y presenten diversas instalaciones de la ciudad.
6. Resumen del maestro:
Maestro: Hoy los niños aprendieron la historia "La ciudad de los gatos salvajes" y también intentaron ayudar a los gatos salvajes a presentar claramente nuestra ciudad a los animales. Niños, ¿les gusta la ciudad de Foshan? (Sí) En la próxima lección, continuaremos aprendiendo y presentando nuestras ciudades favoritas.
7. Si fueras un niño bajándote del coche, ¿cómo les contarías a los animales sobre "la ciudad"?
1. Pide a los niños que hablen sobre lo que hay en ella. ¿ciudad?
2. Inspire a los niños a usar palabras como "hermosa, feliz, civilizada" para describir la ciudad.
3. El profesor resume el concepto de ciudad.
Los niños pueden expresar su comprensión de la ciudad en este enlace. Dado que los niños han comprendido inicialmente las principales características de la ciudad con la ayuda de sus padres, los niños pueden tener diversas opiniones y enriquecer mutuamente su comprensión de la ciudad. Finalmente, el resumen del maestro puede ayudar a los niños a comprender que las ciudades tienen muchas ventajas pero también desventajas, como el hacinamiento, la contaminación del aire y otros problemas.
Extensión de la actividad: Invite a los niños a hacer juntos un dibujo de una "hermosa ciudad". Deje que los niños profundicen aún más su comprensión de la ciudad y aprendan a expresar sus historias en imágenes.
Para esta actividad didáctica, el tema seleccionado es: la primera lección de la clase de cuento "La ciudad de los gatos monteses".
El objetivo principal es permitir que los estudiantes perciban la trama de la historia al escucharla, y quiero brindar más oportunidades para que los niños participen en la clase, por eso quiero que los estudiantes intenten presentar la ciudad a su manera. en la última parte de la clase, y cámbielo para permitir que los niños usen el lenguaje corporal. Exprese una frase clave: "La ciudad es un lugar muy X. Se espera que esta forma pueda activar la atmósfera, mejorar la participación de los niños y permitir". que los niños comprendan mejor el propósito de las tres oraciones clave. Como resultado, el efecto aula no logró el efecto esperado. Sin embargo, surge un problema. Debido a que el tiempo de clase es limitado, para garantizar que el último enlace agregado se pueda completar con suficiente tiempo, acorté las preguntas que hizo la maestra después de que los niños escucharon la historia para guiarlos a descubrir los errores cometidos por la naturaleza. gato en la historia. Como resultado, no se logró el propósito de permitir que los niños descubrieran los problemas por sí mismos bajo la guía de los maestros, y las respuestas se les dijeron directamente a los niños. En el último enlace añadido, aunque se ha mejorado la oportunidad de participación de los niños, ha provocado que los niños malinterpreten el cuento e interpreten "la ciudad es un lugar de X" como la única información que nos transmite el cuento. Se desvía del objetivo didáctico de permitir que los niños descubran y corrijan los errores cometidos por los gatos salvajes del cuento. De hecho, activar el ambiente del aula y aumentar las oportunidades de participación de los niños son sólo una parte de una buena clase, por lo que el diseño de formas y métodos de enseñanza para el aula debe ser coherente con la situación real del aula. La clase de educación conjunta es como un médico íntimo que diagnostica los problemas que tenemos y luego nos recuerda que debemos recetar el medicamento adecuado. Sin embargo, es mucho mejor prevenir que curar para evitar la invasión de enfermedades en nuestras aulas. Por supuesto importante, el ejercicio diario también es un paso indispensable. La selección de temas, la preparación de lecciones, la redacción de planes de lecciones, la creación de material didáctico, la escucha de conferencias, la evaluación de lecciones y la asistencia a clases se repiten y mejoran.
Reflexión sobre la enseñanza de “Ciudad de los Gatos Monteses”
El tema elegido para esta clase de docencia conjunta es: la primera lección de la clase de cuento “Ciudad de los Gatos Monteses”. El objetivo principal es permitir que los estudiantes perciban la trama de la historia al escucharla, y quiero brindar más oportunidades para que los niños participen en la clase, por eso quiero que los estudiantes intenten presentar la ciudad a su manera. en la última parte de la clase, y cámbielo para permitir que los niños usen el lenguaje corporal. Exprese una frase clave: "La ciudad es un lugar muy X. Se espera que esta forma pueda activar la atmósfera, mejorar la participación de los niños y permitir". que los niños comprendan mejor el propósito de las tres oraciones clave. Como resultado, el efecto aula no logró el efecto esperado. Sin embargo, surge un problema. Debido a que el tiempo de clase es limitado, para garantizar que el último enlace agregado se pueda completar con suficiente tiempo, acorté las preguntas que hizo la maestra después de que los niños escucharon la historia para guiarlos a descubrir los errores cometidos por la naturaleza. gato en la historia. Como resultado, no se logró el propósito de permitir que los niños descubrieran los problemas por sí mismos bajo la guía de los maestros, y las respuestas se les dijeron directamente a los niños. En el último enlace añadido, aunque se ha mejorado la oportunidad de participación de los niños, ha provocado que los niños malinterpreten el cuento e interpreten "la ciudad es un lugar de X" como el único mensaje que nos transmite el cuento. Se desvía del objetivo didáctico de permitir que los niños descubran y corrijan los errores cometidos por los gatos salvajes del cuento. De hecho, activar el ambiente del aula y aumentar las oportunidades para que los niños participen son sólo una parte de una buena clase, por lo que al diseñar formas y métodos de enseñanza para el aula, deben ser coherentes con la situación real del aula. La clase de educación conjunta es como un médico íntimo que diagnostica los problemas que tenemos y luego nos recuerda que debemos recetar el medicamento adecuado. Sin embargo, es mucho mejor prevenir que curar para evitar la invasión de enfermedades en nuestras aulas. Por supuesto importante, el ejercicio diario también es un paso indispensable. La selección de temas, la preparación de lecciones, la redacción de planes de lecciones, la creación de material didáctico, la escucha de conferencias, la evaluación de lecciones y la asistencia a clases se repiten y mejoran. Plan de lección de clase abierta de idioma infantil 4
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y ser capaces de expresar sus propias ideas de forma básica y fluida
2 . Haga que los niños se den cuenta de la importancia de la protección del medio ambiente
3. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido de la historia.
4. Utilice la experiencia de vida existente para imaginar, especular y expresar con valentía su comprensión de la historia basándose en las imágenes.
Preparación de la actividad:
Imágenes ambientales, sombreros de animales, etc. que coincidan con la historia
Proceso de la actividad:
1. Durante la narración del cuento, puedes contar la historia y dejar que los niños imaginen la siguiente trama de la historia.
2. Pregunte: Al final del cuento, ¿pueden preguntarles a los niños quiénes demostraron su amor? ¿A quién le demuestras amor? ¿Cómo demostrar amor? Entonces, ¿cuál es el resultado?
Tres. Actúelo: discuta en grupos y deje que los niños interpreten a sus personajes favoritos. Puede agregar nuevos personajes y un narrador.
Extensión de la actividad:
A través de cuentos, los niños pueden comprender la importancia de la protección del medio ambiente, prestar atención a su propia conducta en la vida e integrarse en la educación como "Siete Irregularidades".
Resumen de la historia:
El agua del río es clara, reflejando caras alegres y encantadoras, sonrientes. A lo largo de la orilla del río, la hierba es verde, las flores rojas, los insectos cavan hoyos y los pájaros construyen nidos. Chirp, chirp, chirp… hay conciertos todos los días.
¡Cuadra! Un grupo de patitos grises graznaban y nadaban felices en el río. El pequeño mono levantó la cámara, presionó el obturador y tomó una fotografía de esta feliz escena. El pequeño zorro y el pequeño ciervo llegaron a la orilla del río, instalaron sus caballetes y pintaron el hermoso paisaje del río, un trazo tras otro.
De repente, un día, el cerdito gordo trajo un bote de cáscaras de sandía y las arrojó a la orilla del río. El osito trajo un balde de agua sucia y lo vertió en el río... A los pocos días, cáscaras de melón, cáscaras de frutas, hojas de verduras podridas y bolsas de plástico flotaban en el agua.
Poco a poco, la orilla del río se volvió oscura y maloliente. A ambos lados del río, la hierba se ha secado, las flores se han secado, los insectos han dejado de gorjear, los pájaros se han ido volando y las moscas y los mosquitos vuelan y zumban por todas partes. ¡Ay, Xiaohe está enfermo!
El pequeño gato corrió al centro de protección ambiental, encontró al jefe de estación panda y le suplicó: "¡Tío jefe de estación, por favor salva el río!" El jefe de estación panda se acercó al río y lo miró. frunció el ceño y dijo: "¡Xiaohe está muy enfermo!" El gatito dijo: "¡Tío webmaster, piensa en una solución!" El jefe de estación panda susurró algunas palabras al oído del gatito. El gatito asintió y se fue.
Al día siguiente, apareció un gran cartel de madera en la orilla del río, con una línea de llamativos caracteres escritos: "¡Por favor, muestra amor al río!". La noticia se difundió rápidamente.
El osito es muy fuerte, por eso llena el carrito con basura y la transporta un viaje tras otro. El gran ganso blanco remaba en el bote y, junto con el patito gris y la tortuga grande, recogían las cosas sucias que flotaban en el agua. El tío Hippo y el tío Cocodrilo se sumergieron hasta el fondo del río y excavaron el barro negro. Los animalitos volvieron a trabajar juntos, trayendo ladrillos, cemento y cal, construyendo parterres uno tras otro, plantando flores y pasto.
Día a día, el río volvió a cambiar su aspecto. A ambos lados del río, la hierba es verde, las flores rojas, los insectos pian y los pájaros cantan. Los animalitos estaban sentados en los bancos de piedra hablando y leyendo, jugando al escondite entre los arbustos y cazando grillos. ¡Se lo estaban pasando genial!