Plan de lección científica sobre pelado de naranja para clases pequeñas
Plan de lección de pelado científico de naranjas para clases pequeñas 1 Objetivos de la actividad
1. Comprender las características de apariencia de las naranjas y ser capaz de expresar sus conocimientos y descubrimientos sobre las naranjas en un lenguaje sencillo.
2. Aprenda a utilizar múltiples sentidos para percibir las naranjas y esté dispuesto a explorar formas de pelarlas.
3. Experimenta personalmente la diversión de observar, comprender, pelar y saborear naranjas.
Actividades a preparar
1. Cada persona tiene una pequeña bolsa de tela con 1 naranja pequeña (las naranjas deben estar lavadas previamente).
2. Servilletas, cajas grandes, platos pequeños.
Proceso de actividad
1. Movilizar los sentidos para percibir inicialmente las naranjas en el bolsillo.
Maestro: ¿Qué hay dentro? ¿Qué debo hacer para saberlo? (Guía a los niños para que movilicen varios sentidos, toque, huela y pese con las manos)
Maestro: ¿Qué hay en la bolsa? ¿Cómo lo sabes? (Guíe a los niños para que hablen sobre el uso de sus sentidos para percibir las características de las naranjas, como olerlas con la nariz y tocarlas con las manos...)
2. Observar y comprender las naranjas
.Maestro: ¿Qué es esto? Saquémoslo y echemos un vistazo. (Naranja) Luego coloque la bolsa en la caja sobre la mesa. (Enseñe a los niños a desarrollar buenos hábitos en el uso de materiales)
Maestro: ¿Cómo son las naranjas? ¿Qué encontraste? (Guía a los niños para que observen atentamente con los ojos el color de la naranja y las características de los pedículos superior e inferior y del ombligo de la naranja)
Maestra: ¿Cuál es la diferencia entre tu naranja y la del niño a continuación? ¿A usted? (Guíe a los niños para que comparen y observen el tamaño y el color de las naranjas)
3. Guíe a los niños para que intenten explorar cómo pelar naranjas.
Maestra: ¿Qué hay en la naranja? ¿Qué se siente cuando lo comes en la boca? (Guía a los niños para que adivinen libre y audazmente las características internas de las naranjas basándose en sus experiencias de vida existentes)
Maestro: ¿Podrías abrir la cáscara de la naranja y ver qué hay dentro? ¿Cuántos pétalos hay? (Anima a los niños a intentar abrir una naranja para comprender su estructura interna: cáscara, pulpa y corazón de naranja, y a sentir en cuántos gajos se divide una naranja)
Maestro: Intentemos de nuevo. ¿A qué sabe la naranja? (Inspire a los niños a usar palabras sencillas para expresar la sensación de saborear, como ácido, dulce, frío, jugoso, etc.)
Plan de lección de ciencias para clases pequeñas sobre pelar cáscara de naranja, 2 objetivos de actividad:
1. Utilice múltiples sentidos para percibir las características clave de las naranjas y el sabor agridulce de las naranjas.
2. Estoy dispuesto a participar en la actividad de observar naranjas y aprender a describir mis hallazgos con palabras.
3. Experimenta la alegría de compartir naranjas.
Preparación de la actividad:
Ocho platos grandes con la misma cantidad de naranjas que el número de niños de este grupo. Una manzana por grupo.
Proceso de la actividad:
Primero, los niños adivinan acertijos para estimular el interés e introducir temas.
El maestro juega acertijos y los niños adivinan las respuestas.
Un pequeño frasco rojo,
lleno de bolas de masa rojas,
comiendo las bolas de masa rojas,
vomitando cuentas blancas. (Naranja)
2. Percibir las características de forma de las naranjas
Cada niño tomó una naranja.
1. Echa un vistazo: ¿De qué color son las naranjas? ¿Qué forma tiene? (amarillo y verde, redondo y plano)
2. Toque: ¿Cómo se siente el naranja? ¿Qué se siente al volver a tocar una manzana? Las naranjas son blandas y las manzanas duras. )
3. Huele: ¿A qué sabe la naranja? (Fragancia)
4. Resumen del profesor: Las naranjas son amarillas y verdes, redondas y planas; las naranjas son suaves al tacto, mientras que las manzanas son duras;
En tercer lugar, percibir las características inherentes a las naranjas
1. Discusión infantil: ¿Qué hay dentro de la naranja?
2. Conversatorio infantil: ¿Cómo abrir naranjas? ¿Dónde es más fácil de abrir? (extremo suave)
3. El maestro hace una demostración y los niños miran.
Cava un agujero en el extremo blando de tu pulgar y retira lentamente la piel pieza por pieza para convertirla en pétalos.
Profesor: ¿Cómo se ve? (Azahar)
4. Anime a los niños a pelar naranjas por sí mismos, pelarlas en flor de azahar y observar las características internas de las naranjas.
Profe: ¿Cuál es el color de una naranja pelada? (Naranja)
¿Cómo se ve una naranja pelada? (Pétalos uno por uno)
¿Cómo son las solapas? (Como la luna, los barcos, las bolas de masa, los plátanos, etc.)
En cuarto lugar, los niños prueban las naranjas y hablan de sus sentimientos después de probarlas.
Maestra: Por favor, prueba una naranja. ¿Qué es esto? (Agrio y dulce)
5. Comparte y prueba naranjas con tus compañeros, padres o abuelos.
Maestro: Mamá, papá, abuelos, todos están trabajando muy duro. Compartamos las naranjas con ellos o con un buen amigo. (Guía a los niños para que digan: Fulano de tal, te daré una naranja).
6. bote; mucha agua; un poco agrio, un poco dulce; algunas naranjas tienen semillas, como cuentas blancas. Escúpelo al comer. Todos deberíamos disfrutar comiendo naranjas.
7. Limpiar.
Reflexión de la actividad:
Suelo comer naranjas en casa. Durante la actividad abierta de medio día para padres, quiero que los padres vean que nuestros hijos son excelentes, pueden hacer las cosas por sí mismos y son muy exigentes con los hábitos de higiene. Durante la actividad, no sólo aprendimos algunas características básicas de las naranjas en cuanto a color, forma, cantidad, sabor, etc., sino que también cultivamos la cualidad de los niños de compartir cosas con los demás. Compartir naranjas es muy activo. Muchos niños compartieron sus naranjas peladas con sus padres y amigos cercanos. En el proceso de pelar flores de naranjo, la capacidad práctica de los niños se movilizó por completo y todos los niños estaban muy interesados. Todos levantaron en alto las flores de azahar peladas y dijeron emocionados: "Miren, ¿son hermosas mis flores de azahar?". Los padres estaban muy emocionados al ver el pequeño progreso de sus hijos en el jardín de infantes. Toda la actividad no sólo ejercita las habilidades de los niños y experimenta la felicidad infinita que brinda la actividad, sino que también mejora la comprensión de los niños sobre el hogar y la relación entre padres e hijos.
Plan de lección de pelado científico de naranjas para clases pequeñas 3 Objetivos de la actividad:
1. Pelar naranjas, comer naranjas y utilizar varios sentidos para percibir la apariencia, las características y el sabor de las naranjas.
2. Esté dispuesto a expresar con valentía sus sentimientos, participar en actividades grupales y experimentar la diversión de las actividades.
Enfoque de la actividad:
Comprender las características de las naranjas.
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de describir con palabras tus hallazgos.
Preparación de la actividad:
Una naranja por persona; dos manzanas por grupo.
Proceso de la actividad:
1. Adivinar acertijos para despertar el interés de los niños.
2. Percibir las características de forma de las naranjas.
(1) Echa un vistazo: ¿De qué color son las naranjas? ¿Qué tipo?
(2) Tacto: ¿Cómo se siente la naranja?
(3) Huele: ¿A qué huele la naranja?
3. Siente las características internas de las naranjas.
(1) Deje que los niños discutan: ¿Qué hay en una naranja?
(2)¿Cómo abrirlo?
(3) Animar a los niños a pelar naranjas por sí mismos y observar las características internas de las naranjas.
Pregunta: ¿Cuál es el color de una naranja pelada? ¿Cómo se ve una naranja pelada? ¿Cómo se ven las solapas?
4. Prueba las naranjas agrias y dulces y habla de tus sensaciones después de probarlas.
5. Compartamos y probemos naranjas y hablemos de los diferentes sabores.
6. Resumen:
La pulpa de la naranja es anaranjada, con un pétalo como la luna y el otro como un barco. Mucha agua; un poco agria, un poco dulce; algunas naranjas tienen semillas, como cuentas blancas. Escúpelo al comer. A todos nos gusta comer naranjas.
Plan de lección sobre pelado científico de naranjas para clases pequeñas 4 Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características de apariencia de las naranjas y ser capaz de expresar sus conocimientos y descubrimientos sobre las naranjas en un lenguaje sencillo.
2. Aprenda a utilizar múltiples sentidos para percibir las naranjas y esté dispuesto a explorar formas de pelarlas.
3. Experimenta personalmente la diversión de observar, comprender, pelar y saborear naranjas.
Enfoque de actividad:
Utiliza múltiples sentidos para comprender las naranjas y percibir correctamente sus características básicas.
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de describir en un lenguaje sencillo su comprensión y descubrimiento de las naranjas.
Preparación de la actividad:
1. Una caja mágica, pon unas naranjas en la caja mágica.
2. Cada grupo prepara una cesta y cubre las naranjas con paños y servilletas según el número de personas.
En primer lugar, introducir y estimular el interés de los niños por las actividades.
1. Muéstrame la misteriosa caja mágica. Maestra: Mira, hoy la maestra recibió un regalo del mago. Veamos qué es.
2. Profesor: ¿Qué hay en esta misteriosa caja mágica?
(Preste atención al interés: movilice la atención. El interés es el mejor maestro. Si los niños están interesados en lo que están aprendiendo, será más fácil concentrar su atención y su pensamiento será activo. Utilice el interés como punto de partida para las actividades, puede captar los intereses de los niños, estimular su interés por aprender, centrar su atención y utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos. En el primer eslabón de "pelar naranjas y comerlas", hemos captado el interés de los niños por lo misterioso. caja mágica. , concéntrate en ella)
En segundo lugar, usa múltiples sentidos para percibir la naranja
1. ¿Hay alguna forma de saber qué hay dentro de la caja mágica sin abrirla? (Guíe a los niños para que describan las características de las naranjas usando sus sentidos, como olerlas con la nariz y tocarlas con las manos~~~)
2. .
3. Comunicación infantil: ¿Puedes adivinar qué hay en la caja? ¿Cómo adivinaste eso? ¿Cómo huele lo que hay dentro? ¿Qué pasa con el tacto?
4. Revelar: Echemos un vistazo.
En tercer lugar, percibir las características de forma de las naranjas.
1. La maestra también preparó naranjas para ustedes. Por favor, tomen una naranja para cada uno. Requisitos:
(1) Echa un vistazo: ¿De qué color son las naranjas? ¿Qué forma tiene?
(2) Tacto: ¿Cómo se siente la naranja?
(3) Huele: ¿A qué huele la naranja?
(4) Compara, compara con tus buenos amigos y ve la diferencia.
2. Comunicación: (1) ¿Cómo son tus naranjas? (Amarillo y verde, redondo y plano, la naranja es suave y tiene una fragancia delicada.) ¿Cuáles son los pedículos superior e inferior y el ombligo de la naranja?
(En esta sesión, guiaré a los niños para que comprendan el pedículo naranja y el ombligo naranja, observaré la apariencia del pedículo naranja y el ombligo naranja y dejaré que los niños distingan la diferencia entre el ombligo naranja. y el pedículo naranja.)
(2 ) ¿Tú y tu pareja tenéis las mismas naranjas? ¿Cuál es la diferencia? Diferentes tamaños, diferentes colores.
3. Resumen del profesor: Las naranjas son amarillas y verdes, redondas o planas, algunas grandes, otras pequeñas, son suaves al tacto y tienen una fragancia.
(Deje que los niños se muevan; trate de ser lo más independiente posible. Al participar en una actividad, si el maestro simplemente les dice a los niños que escuchen, después de mucho tiempo, los niños inevitablemente se aburrirán y Inevitablemente se producirá un fenómeno de falta de atención. Por lo tanto, en el proceso de actividades, es necesario agregar el contenido de las actividades operativas de los niños tanto como sea posible, para que los niños puedan realmente integrarse en las actividades y realmente hacerlo. Los niños pueden percibir y desarrollarse a través de la experiencia personal, por lo que la operatividad y los juegos también son esenciales. La enseñanza al estilo de la predicación puede que ni siquiera atraiga la atención de los niños, entonces, ¿cómo podemos hablar de la eficacia de la enseñanza combinada con "pelar naranjas"? cada niño una naranja y déjeles observar y sentir las características de la naranja en su mano.
Cuarto, explore las características internas de la naranja.
1. ¿Sabes cómo es el interior de una naranja? ¿A qué sabe? Adivinación preescolar
2. Pelar una naranja y ver cómo se ve por dentro (extremo suave). /p>
3. Demostración, los niños miran.
Usa tu pulgar para cavar un agujero en el extremo blando de la naranja y pela lentamente la piel, pieza por pieza, en pétalos <. /p>
(Pelar la naranja. Durante el proceso, los niños aprendieron gracias a la guía de la maestra que al pelar una naranja, comenzar por el lado sin el tallo)
Maestra: ¿Cómo se ve? como? (Flor de naranja)
4. Anime a los niños a pelar naranjas por sí mismos y sentir la estructura de las naranjas.
Maestro: (1) Pulpa de naranja: ¿Cuál es el color de una? naranja pelada (naranja)? ¿Qué tipo? (Un pétalo por pétalo); ¿Qué tipo de solapas hay? Como luna, barco, bola de masa, plátano, etc. ¿Cuántos pétalos hay en el núcleo de naranja? sus semillas ¿De qué color son?
5. En resumen, las naranjas tienen piel de naranja, parte de naranja, y las cuentas de naranja se componen de dos o tres partes, y una naranja se puede dividir en varias. pétalos.
Actividad para compartir verbo (abreviatura de verbo): come una naranja
Maestro: Por favor, prueba un trozo de naranja. ¿Qué es esto? (Agrio y dulce, agrio y dulce, fresco y jugoso)
(El último enlace es dejar que los niños prueben las naranjas. Los bebés pueden probar las naranjas de los demás, aprender a compartir, ser generosos y mejorar la relación entre niños. )
Plan de lección científica sobre pelado de naranjas para clases pequeñas 5 Objetivos de la actividad:
1. Aprender a utilizar múltiples sentidos para percibir las principales características de las naranjas y lo ácido y lo dulce. sabor a naranjas.
2. Estar dispuesto a participar pelando naranjas y aprender a expresar con palabras sus hallazgos.
3. Experimenta la alegría de compartir.
Preparación de la actividad:
1. Cada grupo tiene una canasta que contiene naranjas. El número de naranjas es igual al número de niños del grupo.
2, bolsillo 1, unas naranjas.
3. Cada grupo tiene un plato.
Proceso de actividad:
Primero, toca tus bolsillos.
1. Toca y mira.
Maestra: "Hoy la maestra trajo una mochila mágica. ¿Qué hay dentro? Dejo que los niños toquen y vean".
2. ¿Lo es?”
Joven: “Redondo”.
Maestro: “¿Cómo se siente?”
Joven: “Es suave, no . Muy suave”.
¿La naranja se siente suave o no? Joven: No salió bien. Reemplazamos una palabra menos suave y áspera por una palabra bonita. )
Profesor: "¿Qué es eso?"
Adolescente: "Naranja".
Profesor: "¿Es una naranja? Echemos un vistazo. ( Mientras decía esto, sacó una naranja de su bolsillo)
Yang: "Sí, sí, es una naranja. ”
2. Percibir las características de forma de las naranjas.
1. Maestro: “¿De qué color has visto naranjas?” ”
Joven: “Verde, amarillo, amarillo más verde, naranja”. ”
2. Eche un vistazo: Preguntas: (1) Maestro: “¿Cómo se ve esa naranja?” "
Joven: "Yuan Bian. ”
Maestra: “Entonces hablemos de ello juntos, ¿de acuerdo?” "Joven: "Está bien. ”
Tanto los maestros como los niños dicen que las naranjas son redondas y planas, con ombligos y ombligos.
En tercer lugar, sienta las características internas de las naranjas.
1. Maestra: “¿Qué hay en esa naranja? "(Cuéntalo todo)
2. Maestra: "¿Entonces vamos a despegarlo y ver qué hay dentro? ”
3. Maestra: “¿Deberíamos empezar a despegar por el lado del ombligo o por el lado de los botones?” "
Joven: "Ombligo. ”
4. Maestro: “Maestro, intentemos despegarlo de este lado”. "(Hablando mientras se pela; naranja, naranja es redonda, naranja, naranja es plana, naranja pelada. ¿Cómo se ve? ¿Cómo se ve la naranja después de pelarla?)
Adolescente:"flor. ”
Maestro: “Las flores florecieron. Oye, ¿qué pasó?” ”
Joven: “Naranja. Maestro: "¿Cómo se ve esto?" "Joven: "Luna, barco".
5. Maestra: Naranjas, las naranjas son redondas, las naranjas, las naranjas son planas y se les quita la cáscara. A primera vista parece una flor, flor, flor florece y muchos barcos (luna) florecen. ¿Adónde van estos barcos? ¿Adónde se ha ido la luna? ), la boca del bebé.
6. Resumen del profesor: Profesor: "La pulpa de las naranjas es anaranjada, con pétalos como la luna, como un barco, y rica en agua; es un poco ácida y dulce; algunas naranjas tienen semillas, como cuentas blancas; escúpelas cuando las comas."
Cuarto, juega a pelar naranjas.
Profe: "Hoy hay muchas naranjas pequeñas en nuestra clase. Son grandes y pequeñas. Comparémoslas y veamos qué grupo las pela primero." (Profesor: "Dónde ponemos las cáscaras de naranja peladas". ?" ?" Niño: "En el bote de basura." Maestro: "Hoy no lo tiramos a la basura, solo lo ponemos en el plato.""
5. Compartamos el naranjas. Es agria y dulce.
Maestra: "Niños, ¿quieren probarla para ver cómo sabe la naranja?" Adolescente: "Creo que sí". .
”
Maestra: “¿A qué saben las naranjas?” ”
Joven: “Agrio y dulce”. ”
6. Guíe a los niños y diga, maestra: “¿Qué otras cosas hechas con naranjas has comido?” Yang: "Naranjas enlatadas, caramelos de naranja, gelatina, jugo de naranja, paletas heladas, etc." ”
Profesor: “Los niños son geniales. Han hablado de muchísimos alimentos elaborados con naranjas. Hoy la profesora también trajo unas ricas fotos de naranjas. "(PPT)
Resumen para el maestro: ¡Las naranjas pueden hacer tantas cosas deliciosas, y nuestras cáscaras de naranja también son útiles! Se pueden usar para hacer té, ponerlas en el refrigerador para eliminar los olores y prevenir el mareo. , curar la tos y cocinar , hacer sopa