Estrategias de interacción profesor-alumno en la enseñanza de la música en la escuela primaria
Introducción: una buena interacción con los estudiantes puede mejorar eficazmente el efecto de la enseñanza, por lo que los profesores deben respetar lo suficiente a los estudiantes durante el proceso de enseñanza y acortar la distancia entre profesores y estudiantes.
Con el desarrollo y la reforma de la educación, las personas no solo prestan atención a la educación de conocimientos básicos de los estudiantes, sino también al desarrollo multifacético de los estudiantes. Al mismo tiempo, en comparación con conocimientos relativamente aburridos en materias como chino y matemáticas, los estudiantes prefieren aprender conocimientos musicales, que no sólo pueden enriquecer su vida de aprendizaje sino también mejorar su capacidad estética. Sin embargo, la falta de interacción profesor-alumno en la enseñanza de música en la escuela primaria en esta etapa restringe el desarrollo de los estudiantes. Por lo tanto, este artículo se centra en cómo llevar a cabo eficazmente la interacción profesor-alumno en la enseñanza de música en la escuela primaria, con la esperanza de proporcionar una referencia para la enseñanza de música en la escuela primaria.
1. La situación actual de la interacción profesor-alumno en la enseñanza de la música en la escuela primaria
Con la reforma y el desarrollo de la educación, la música se ha convertido en una materia didáctica indispensable en la enseñanza de la escuela primaria. Aunque los profesores de música han prestado gradualmente atención al dominio de los conocimientos de los estudiantes, todavía hay poca interacción entre profesores y estudiantes durante el proceso de enseñanza, lo que afecta el entusiasmo de los estudiantes por aprender y conduce a resultados insatisfactorios en la enseñanza de música en la escuela primaria. Los problemas existentes en la interacción profesor-alumno en la enseñanza de música en la escuela primaria se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: Primero, los profesores prestan demasiada atención al dominio de los conocimientos de los estudiantes durante el proceso de enseñanza e ignoran la atmósfera de aprendizaje en el aula, lo que resulta en una música relativamente aburrida. clases y afecta el entusiasmo de los estudiantes; en segundo lugar, la dificultad del contenido de la enseñanza hace que la interacción entre profesores y estudiantes no sea razonable. En el proceso de enseñanza, los profesores de música todavía ocupan una posición dominante e ignoran los sentimientos de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje y no interactúan efectivamente con los estudiantes.
2. Estrategias para la interacción profesor-alumno en la enseñanza de la música en la escuela primaria
A través del análisis anterior, podemos ver las deficiencias de la interacción profesor-alumno en la enseñanza de la música en la escuela primaria. Para compensar estas deficiencias y mejorar la eficacia de la enseñanza de música en la escuela primaria, se proponen principalmente las siguientes cuatro estrategias para mejorar la interacción profesor-alumno en la enseñanza de música.
(1) Respetar a los estudiantes y acercar la relación entre profesores y alumnos.
Una buena interacción con los estudiantes puede mejorar efectivamente los resultados de la enseñanza, por lo que los profesores deben respetar lo suficiente a los estudiantes durante el proceso de enseñanza y acortar la distancia entre profesores y estudiantes. Dado que los estudiantes de primaria son relativamente jóvenes y tienen las características de ser activos, juguetones y curiosos, los profesores de música deben presentar activamente algunas canciones alegres a los estudiantes durante el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan convertirse en los principales sujetos de aprendizaje y dejarles elegir lo que quieren. desea aprender o escuchar canciones, atrayendo así la atención de los estudiantes, guiándolos a interactuar con los maestros y acortando efectivamente la distancia entre maestros y estudiantes. Por ejemplo, al enseñar "Sobre las flores", el primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria, los profesores no sólo deben limitarse al conocimiento de los libros de texto, sino también respetar plenamente a los estudiantes. Después de enseñar los conocimientos básicos, pregunte a los estudiantes qué música relacionada con las flores quieren aprender para poder cantarla y enseñarla a los estudiantes en clase, a fin de interactuar efectivamente con los estudiantes y acortar la distancia entre maestros y estudiantes.
(2) Combinar contenidos didácticos y activar el ambiente del aula
El contenido de la enseñanza de música en las escuelas primarias es relativamente simple, no es difícil para los estudiantes aprender y hay mucho del tiempo de enseñanza en el aula. Por lo tanto, los profesores deben utilizar activamente el tiempo de clase durante el proceso de enseñanza e introducir algunas actividades didácticas adecuadas para los estudiantes basadas en el contenido de la enseñanza para animar la atmósfera del aula y permitir que los estudiantes interactúen eficazmente con los profesores en una atmósfera activa del aula. Los profesores pueden presentar juegos musicales a los estudiantes según sus características interesantes, dividir a los estudiantes de la clase en varios grupos y dejar que cada grupo compita en concursos musicales para fortalecer las habilidades de aprendizaje musical de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza a través de la interacción. Por ejemplo, cuando los profesores enseñan el segundo volumen del libro de segundo grado "Vacas en el río", pueden utilizar multimedia para mostrar animaciones de vídeo relevantes a los estudiantes, activando así la atmósfera del aula, aumentando la buena voluntad de los estudiantes hacia el profesor, aumentando la confianza del profesor. afinidad y hacer que estudiantes y profesores tengan una buena relación una comunicación más interactiva.
(3) Orientar a los estudiantes a la práctica y estimular el interés de los estudiantes
Además de activar el ambiente del aula y acercar la relación entre profesores y estudiantes, con el fin de permitir que estudiantes y profesores para interactuar más, los maestros también deben guiar a los estudiantes para que sean independientes. La exploración y la práctica permiten a los estudiantes obtener la alegría de aprender en el proceso de práctica, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden aumentar su impresión sobre el conocimiento musical. a través de su propia práctica y garantizar la eficacia de la enseñanza musical. Por ejemplo, cuando el maestro enseña el libro de quinto grado "Singing a Beautiful Hometown", puede permitir que los estudiantes realicen investigaciones y prácticas independientes, de modo que puedan integrar la situación real de su ciudad natal en la canción.
Cuando los estudiantes tienen preguntas durante su investigación, los profesores deben brindar respuestas oportunas. Esto no solo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también mejorar su capacidad innovadora, aumentar la interacción con los estudiantes, garantizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y compensar el estrés. Enseñanza tradicional de los profesores de música. Insuficiente interacción con los estudiantes.
(4) Utilizar el tiempo de clase para fortalecer la interacción profesor-alumno.
Para garantizar que los profesores de música puedan interactuar mejor con los estudiantes, los profesores pueden hacer un uso adecuado del tiempo extraescolar para fortalecer la interacción profesor-alumno. Después de clase, el profesor de música puede permanecer en el aula y tener comunicación espiritual con los alumnos. Los profesores de música pueden preguntar a los estudiantes de esta clase sobre qué otros conocimientos musicales tienen preguntas o preguntarles sobre algunas cosas interesantes que hayan sucedido recientemente. Los estudiantes también pueden cantar las canciones musicales aprendidas en esta clase, lo que no solo enriquece la vida extracurricular de los estudiantes, sino que también acorta la distancia entre profesores y estudiantes, permitiendo a los estudiantes considerar a los profesores de música como sus amigos y fortaleciendo la comunicación entre profesores y estudiantes.
Tercero, resumen
En resumen, para garantizar la eficacia de la enseñanza de la música en las escuelas primarias, los profesores de música deben fortalecer la interacción con los estudiantes a través de diversos métodos, guiar a los estudiantes para que participen activamente en Enseñanza de música y permite que los estudiantes obtengan felicidad, dominen más conocimientos musicales y acorten la distancia entre profesores y estudiantes. Se espera que las estrategias de interacción profesor-alumno propuestas en este artículo puedan proporcionar alguna base teórica para los profesores de música de la escuela primaria, mejorar eficazmente la eficacia de la enseñanza de música en la escuela primaria y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
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