Muestra de lectura para alumnos de segundo grado de primaria
Muestra de lectura 1 para segundo grado de primaria
"Canción del País del Agua" es un poema. Elogiando el hermoso paisaje y la vida feliz de la ciudad del agua, expresando el amor y los elogios del autor por su ciudad natal. Este poema destaca las cuatro características de una ciudad acuática: mucha agua, muchos puentes, muchos barcos y muchas canciones. Ofrezca a los lectores una imagen clara y vívida del paisaje de la ciudad acuática. Al final del artículo, el toque final hace que la gente sienta la felicidad y la belleza de la vida. El número de palabras en cada sección del poema es el mismo y cada oración rima, con un sentido distinto del ritmo y una belleza rítmica armoniosa. Es un buen material para entrenar la lectura en voz alta.
En la enseñanza de este curso, me esfuerzo por crear una situación de aula abierta e interactiva, adoptar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y comunicativos, centrarme en la lectura, obtener conocimientos de la lectura y guiar a los estudiantes para que aprecien la la belleza del lenguaje poético, apreciar la belleza de la ciudad del agua y centrarse en la enseñanza de la escritura. La enseñanza en el aula pertenece a los estudiantes. Sólo guiando a los estudiantes para que exploren, cuestionen y resuelvan dudas según sea necesario, los profesores podrán aprovechar plenamente la capacidad de los estudiantes para participar de forma independiente y explorar el conocimiento. El pensamiento creativo comienza con preguntas. Para cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y hacer preguntas, primero debemos alentarlos a que se atrevan y sean buenos cuestionando y formulando preguntas difíciles. Un antiguo dicho chino dice: Vale la pena dudar del aprendizaje. Las pequeñas dudas conducen a pequeños avances; las grandes dudas conducen a grandes avances. Cultivar a los estudiantes para que sean buenos planteando preguntas a partir de dudas y viendo anomalías en cosas aparentemente ordinarias es el punto de partida para descubrir problemas. Por lo tanto, las preguntas son el punto de partida del aprendizaje por indagación y la creación de situaciones problemáticas es una condición importante para el aprendizaje por indagación en chino. Por ejemplo, cuando enseñe poesía, deje que los estudiantes estudien el texto por su cuenta, pongan un pequeño signo de interrogación sobre algo que no entiendan y discútanlo con sus compañeros. Si no se puede resolver, que lo resuelvan juntos. Los estudiantes preguntaron: ¿Se pueden instalar canciones en los barcos? ¿Qué significa esta frase? ¿Qué hace que los barqueros canten alegremente? ¿Cómo es la nueva vida? Entonces podremos discutir y comunicarnos entre nosotros.
La alfabetización y la escritura son el foco de la enseñanza en los grados inferiores. Las características de la enseñanza del chino son holísticas e integrales. La alfabetización es una parte integral de la enseñanza de la lectura y debe abarcar todo el proceso de enseñanza de la lectura. Siga el principio de que las palabras no se pueden separar de las palabras, las palabras no se pueden separar de las oraciones y las oraciones no se pueden separar de los textos. Comprender el significado de oraciones analizando glifos y palabras. Coordinar la enseñanza de las palabras con la enseñanza de las frases y la enseñanza del texto completo, e integrar hábilmente la lectura, el conocimiento, la comprensión, la emoción y la lectura. ¿Qué palabra nueva crees que es la más difícil de recordar? ¿Puedes decirnos una buena manera de recordar palabras? Se refiere a que los estudiantes elijan nuevas palabras de forma independiente y las expliquen en el escenario. Puedes memorizar nuevas palabras sumando o restando una. Estimular así el interés de los estudiantes por la alfabetización.
Ejemplo de lectura 2 para segundo de primaria
"Beautiful Rainbow" es una canción infantil llena de interés infantil y rica en imágenes y textos. Escribe sobre el arco iris que cuelga en el cielo después de la lluvia. A través de las historias de Tintin y Dongdong y las preguntas de los hermanos y hermanas menores, escribe sobre la belleza del arco iris y la naturaleza. Toda la canción infantil está dividida en seis estrofas, cada estrofa es fácil de entender y pegadiza, e infiltra el sentido común natural en el aprendizaje. Para resaltar mejor las características de los materiales didácticos y cultivar mejor la alfabetización china de los estudiantes, me concentro en los siguientes tres aspectos en la enseñanza de este curso:
Primero, centrarme en cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes. .
Cuando lea textos usted mismo, plantee los requisitos más simples y prácticos para los estudiantes y guíelos para resolver sus problemas de pronunciación en la lectura, a fin de cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes. Posteriormente, al comprobar la situación de autolectura en secciones, el profesor y los estudiantes escucharon atentamente juntos y ayudaron a los estudiantes a leer cada palabra correctamente. Esto no solo permitió que los profesores y los estudiantes participaran en el proceso de aprendizaje.
En segundo lugar, prestar atención a la enseñanza de la alfabetización y cultivar la capacidad de cooperación independiente en la alfabetización.
Al analizar los materiales didácticos, clasifiqué las palabras nuevas de este curso según los patrones y niveles cognitivos de los estudiantes. Algunos se pueden aprender a través de la cooperación independiente de los estudiantes, no solo les permite leer a través de sus métodos favoritos, como sumar palabras, cambiar radicales, contar trazos, formar palabras, formar oraciones, hacer acertijos, contar historias y otros métodos de alfabetización. pero también puede cultivar las habilidades de alfabetización de los estudiantes, la capacidad de aprender de forma independiente y el espíritu de cooperación con los compañeros de clase. La otra parte es más difícil y hay que seguir el texto bajo la guía del profesor. Por ejemplo, utiliza un acertijo interesante para escribir la palabra más difícil "Dai": un trozo de tierra, con las palabras * * * en la parte inferior, con un gancho inclinado hacia la izquierda y una patada izquierda. No olvides traer algunos. No sólo reduce la dificultad, sino que los estudiantes también se interesan y tienen recuerdos profundos.
De esta manera, a través de dos etapas de alfabetización, el aprendizaje presenta un gradiente y reduce la dificultad. Finalmente, se han diseñado interesantes juegos de alfabetización para consolidar la jugabilidad de los estudiantes y mejorar en gran medida la eficiencia de la alfabetización.
En tercer lugar, prestar atención a la enseñanza de la lectura, desarrollar el pensamiento innovador de los estudiantes y obtener experiencias emocionales únicas.
El maestro guía a los estudiantes a leer varias veces con los pies en la tierra para lograr el propósito de la alfabetización en el entorno lingüístico. Desde necesitar ayuda de otros hasta leer con fluidez y obtener su propia experiencia emocional única, ¡qué importante es que los estudiantes lean, escuchen y lean por sí mismos! De hecho, el proceso de lectura no es sólo un proceso de alfabetización de los estudiantes, sino también un proceso de pensamiento activo y experiencia emocional de los estudiantes.
Muestra de lectura 3 para el segundo grado de la escuela primaria
Este artículo "Guan Lantern" registra la costumbre tradicional de mirar linternas en el primer mes de China en forma de poesía. El contenido es vívido, pegadizo e interesante, y los estudiantes lo adoran profundamente.
Antes de clase, usaba mucho mi cerebro. Porque la costumbre popular tradicional de mirar las linternas parece haber sido olvidada en mi época en el mundo moderno de hoy. Sólo algunas áreas aún conservan esta costumbre popular. ¿Cómo pueden los niños que viven en las ciudades disfrutar de actividades culturales populares con características étnicas? Antes de clase, descargué información relevante de Internet y les pedí a mis compañeros que trajeran a la clase las linternas guardadas en casa. En el diseño de la enseñanza, es necesario integrar el idioma chino, la música y la artesanía en torno al sentido común de la vida en torno a mirar linternas y centrarse en el cultivo de las diversas habilidades de los estudiantes. En clase, los estudiantes miraron las linternas, contaron historias interesantes sobre su ciudad natal, escucharon la música de "Watch the Lanterns", pensaron en las escenas animadas de ese momento y luego miraron las imágenes de las linternas, para que los los estudiantes podían sentir la riqueza y variedad de la vida. Al leer el texto, estimule su interés por leer en voz alta, profundice su comprensión del texto y aprenda nuevas palabras.
Al repasar esta lección, también tomé la forma de adivinar acertijos de linternas. Por ejemplo: dos personas se sientan en el suelo y escriben una palabra, etc. Esta clase parece tener muchas formas, pero las cualidades clave no son lo suficientemente destacadas y la distribución del tiempo no es lo suficientemente compacta, lo que afecta el efecto del aula. En el futuro, siempre me recordaré a mí mismo que debo prestar más atención, utilizar nuevos conceptos del aula para guiar la enseñanza, enriquecer el aula y esforzarme por mejorar la eficiencia del aula de 40 minutos.
Muestra de experiencia de lectura para segundo grado de primaria 4
La lección "Madre Golondrina Ríe" trata sobre la historia de Madre Golondrina dejando que sus hijos fueran al huerto tres veces para Observe la diferencia entre berenjena y melón de invierno. Con el apoyo de su madre, la pequeña Yanzi hará nuevos descubrimientos cada vez que observe. Este es un cuento de hadas con una trama sólida y un buen efecto de aprendizaje.
Utilizo tres acertijos para estimular mi interés por aprender e introducir nuevas lecciones. Aprovecha el tema y pregunta a los niños: ¿Qué hizo la golondrina? ¿Por qué mamá traga risa? En la enseñanza en el aula, les doy a los estudiantes el mayor tiempo posible para concentrarse en la lectura, leer con emoción, leer con sentimiento, leer con preguntas... leer más y hablar menos, para que los estudiantes puedan pensar y sentir de forma independiente durante el aprendizaje independiente. . Para que los estudiantes comprendan por qué sonríe Madre Golondrina. Simplifiqué la pregunta paso a paso: ¿Cuántas veces observó la golondrina la diferencia entre berenjena y melón de invierno? ¿Qué observaste cada vez? ¿Qué dice la madre golondrina cada vez? ¿Por qué la golondrina no encontró "pelos finos en la piel del melón de invierno y pequeñas espinas en el mango de la berenjena" dos veces antes? Guíe a los niños para que comprendan, porque Yanzi lo ha observado con atención. Entonces "¿Por qué sonríe Madre Golondrina?" Los estudiantes entendieron de inmediato. Mamá sonrió porque Xiao Yanzi completó con éxito la tarea. El centro del texto también es fácil de resolver: debes aprender de la golondrina, ser bueno observando, pensar detenidamente y harás nuevos descubrimientos.
Esta lección me dio mucha inspiración: leer más es la base del aprendizaje del chino y la comprensión debe basarse en la familiaridad. Sin embargo, todavía existen muchas deficiencias en este proceso de enseñanza:
1. En este tipo de lectura basada en roles, sólo se diseña el diálogo entre el profesor que interpreta el papel de la madre de Little Swallow y Little Swallow, y se ignora la narración, lo que afecta la integridad y viveza de la historia e impide que los estudiantes se integren completamente en la situación.
2. Amplíe la sección y permita que los estudiantes observen la diferencia entre melones y berenjenas. Está diseñado para ayudar a los estudiantes a aprender a observar las cosas con atención y orden, ejercitando así sus habilidades de expresión oral. Sin embargo, aparece repetidamente en el texto y afecta el pensamiento de los estudiantes. Puede ser que falte innovación en el diseño de este enlace. Finalmente, tengo que recordarles a los estudiantes que observen la diferencia entre las superficies cortadas de la berenjena y el melón de invierno, con la esperanza de ayudarlos a abrir sus mentes y hacerles saber que el melón de invierno y la berenjena no solo son diferentes en la piel, sino también en el contenido o gusto, para que los alumnos puedan aprender a observar y observar con atención las cosas que les rodean.
3. Al final del texto, se pide a los estudiantes que agreguen algunas actuaciones e imaginaciones, imaginando lo que la madre de Little Swallow le dirá a Little Swallow, lo que no solo profundiza en el tema sino que también ejercita la capacidad de los estudiantes. Habilidades de expresión oral, imaginación y emociones hacia el significado educativo.
La gente siempre está avanzando en constante exploración, por eso creo que el trabajo duro y el pensamiento continuo pueden ayudarme a ganar más experiencia.
Ejemplo de lectura 5 para segundo grado de primaria
"Mira la Linterna" es una canción infantil didáctica, que está muy relacionada con la vida real de los estudiantes. Mirando retrospectivamente la enseñanza de esta clase, tengo los siguientes pensamientos.
La mejor parte: la alfabetización. A través de la alfabetización desde múltiples ángulos (lectura de textos, intercambio de métodos de alfabetización, etc.), respetamos el aprendizaje independiente de los estudiantes, nos enfocamos en inspirarlos a usar sus propios métodos de aprendizaje para memorizar nuevas palabras y, sobre esta base, brindamos orientación oportuna sobre el aprendizaje. métodos y métodos de alfabetización para estudiantes Los comentarios sobre la solicitud reflejan plenamente que los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y los maestros desempeñan el papel principal en los nuevos estándares curriculares. Los estudiantes eligen sus oraciones y métodos favoritos para leer el texto, lo que refleja plenamente el nuevo concepto de "los estudiantes son los maestros del aprendizaje". Esto muestra cuán real y natural es la experiencia emocional revelada por los estudiantes durante la lectura.
Desventajas:
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que todas las materias de la escuela primaria deben prestar atención a la lectura en voz alta y en silencio. Fortalecer la orientación de los métodos de lectura para que los estudiantes puedan aprender a leer de forma intensiva, hojear y navegar paso a paso. La lectura es una ventana para aprender chino y una forma básica de experimentar el lenguaje y entrenar el sentido del lenguaje. "Léelo cien veces y podrás entender lo que quieres decir", destacando la eficacia de la lectura en el entrenamiento del sentido del lenguaje. Por tanto, la enseñanza de la lectura debe estar "orientada a la lectura". En el aula, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para guiarlos a leer más, aprovechar al máximo las oportunidades y permitirles obtener conocimientos de la lectura a través de diversas formas, como lectura en voz alta, lectura en silencio, lectura repetida, lectura competitiva, etc. lectura, lectura parcial, etc., cultivar el sentido del lenguaje. Permita que los estudiantes comprendan completamente el ritmo de las canciones infantiles en el sonido de la lectura.
En resumen, esta es una clase relativamente exitosa. En la educación y la enseñanza del futuro, debemos continuar investigando métodos de aprendizaje mejores y más científicos, y trabajar más en los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y la dirección de desarrollo de los estudiantes. Combinando los nuevos estándares curriculares y las características de los niños pequeños, fijé la enseñanza de esta clase en la lectura de ensayos y estimulé el interés de los estudiantes por la lectura. Sobre esta base, guié a los estudiantes a participar activamente en las actividades docentes, guiados por la lectura, y dejarlos. los estudiantes sienten Se valora la belleza del lenguaje y la experiencia emocional de los estudiantes. Diseñé la enseñanza en cinco partes: estimular el interés en los objetos para ingresar a nuevas lecciones, obtener una vista previa del primer texto leído, leer poesía en voz alta, leer y recitar emocionalmente y escribir nuevas palabras. Después de una clase, gané mucho. Estos son mis sentimientos después de tomar esta clase.
Primero, preste atención a la educación de los hábitos de estudio de los estudiantes antes y durante la clase
La primera tarea es desarrollar buenos hábitos de estudio. Esto requiere que hagamos un buen trabajo con cuidado. Antes de clase, les recuerdo a los estudiantes que se preparen antes de clase: coloquen el libro y el cuaderno abierto en la esquina superior izquierda de la mesa. Cuando escuche a otros leer el texto o lea el texto usted mismo, presione el libro con la mano izquierda y apunte con la mano derecha para escuchar o leer el texto por primera vez, utilice los tres métodos que hemos aprendido para recordarle; que los niños se encuentren con palabras desconocidas: preguntar al profesor y a sus compañeros, Pinyin, tablas de búsqueda de palabras, repetir la primera mitad de la pregunta del profesor al responder la pregunta del profesor, imaginar la imagen mientras lee... Incorporar hábitos a la enseñanza en cualquier momento.
En segundo lugar, preste atención a la jerarquía del entrenamiento en lectura.
Cuando instruyo a los estudiantes a leer en voz alta, primero uso el ensayo modelo del maestro para leer en voz alta, de modo que los estudiantes puedan escuchar cada palabra correctamente y verificar si la leyeron así en la vista previa. Cuando los estudiantes leen solos, deben leer cada palabra correctamente sin agregar ni omitir ninguna palabra. Finalmente, después de comprender el contenido del texto y los pensamientos y sentimientos del autor, permita que los estudiantes lo lean en voz alta y lo reciten con emoción. Por ejemplo, cuando leí "Shasha" con emoción, primero les pedí a los estudiantes que miraran imágenes de lluvia primaveral, escucharan el sonido de la lluvia primaveral y luego les pedí que imaginaran cómo se ve esa lluvia primaveral. Algunos niños respondieron que la lluvia primaveral es como pelo fino y otros niños respondieron que la lluvia primaveral es como pelo de buey. Luego les pedí a los niños que escucharan nuevamente el sonido de la lluvia y que imaginaran cómo sonaba. Luego imagina las imágenes y lee las palabras correspondientes. Es muy fácil de entender para los niños y pueden comprender la ligereza, la delgadez y la suavidad de la lluvia primaveral. Finalmente, a partir de la comprensión del poema, dejar que los niños lean en voz alta con emoción junto con la música hasta terminar de memorizarlo.
En tercer lugar, preste atención a estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes.
En la enseñanza de esta clase, además de guiar a los estudiantes para que tengan una lluvia primaveral, ¿qué más se debe hacer? Además de cómo suena el sonido de la lluvia primaveral, al aprender la última oración, guío a los estudiantes a pensar: además de las golondrinas, ¿quién es este saludo continuo de lluvia primaveral? Los animo a aprender los patrones de oraciones de la poesía y a imitarlos. Algunos compañeros decían: La lluvia primaveral saluda a las ranitas, salid a cazar las plagas; la lluvia primaveral saluda a las abejitas, salid a recoger flores y néctar, la lluvia primaveral saluda a los pajaritos, salid a cantar; nuevas canciones, la lluvia primaveral saluda a los conejitos blancos, salen a comer rábanos... Los estudiantes desarrollan el desapego de la imaginación en canciones infantiles hechas por ellos mismos, y la inocencia infantil se personaliza en la imaginación y la comunicación. Por supuesto, los niños aman aún más la primavera. En el proceso de escribir poemas, sus caprichos y caprichos únicos fueron algo que no esperaba. Después de tomar esta clase, no pude evitar suspirar que sólo las clases de chino que son buenas para estimular el pensamiento imaginativo de los estudiantes son clases de chino reales.
En cuarto lugar, prestar atención a seguir el texto y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Un punto subestimado en la enseñanza del chino en la escuela primaria es la alfabetización. Una característica importante de los libros de texto de la Universidad Normal de Beijing es que los estudiantes necesitan saber y escribir muchas palabras. Por lo tanto, cómo completar la tarea de alfabetizar en un tiempo limitado y reducir la dificultad de la alfabetización es una cuestión en la que todo profesor de chino debería pensar. En la introducción de la nueva lección, primero dejé que los estudiantes escucharan el sonido de la campana y produjeron "campana", y les dejé observar qué tienen en común las pronunciaciones de estas dos palabras. Los propios alumnos recuerdan a todos que estas dos palabras son nasales y la segunda palabra es suave. Luego, dejé que los estudiantes tocaran de qué está hecho el reloj y luego los guié para que descubrieran que el radical de la palabra "reloj" es la palabra "oro", y las palabras al lado de la palabra "oro" están relacionadas con metal. Cuando enseño sobre aleros, les pido a los estudiantes que usen ilustraciones para señalar dónde están los aleros. Gracias a las ilustraciones, los estudiantes memorizaron rápidamente la forma y pronunciación de estas dos palabras. Cuando enseño la palabra "brocheta", primero guío a los estudiantes a observar la forma de la palabra. Una niña se levantó y dijo que la palabra se parecía mucho a los kebabs de cordero que estaba comiendo. Estos dos personajes son como dos trozos de cordero, y el vertical en el medio es como una vara de bambú atravesada por el cordero. Después de escuchar este análisis, todos los niños se rieron a carcajadas y fue fácil para todos recordar esta palabra en medio de las risas. Al aprender "Hola", pedí a los niños que usaran movimientos para saludar a Little Swallow, y luego los guié para que descubrieran que para saludar se requieren ambas manos y boca, por lo que la palabra "Zhao" tiene una mano y la palabra "Hu" tiene una boca. Después de aprender el texto, una vez más consolidé la alfabetización de los niños. Escribí las nuevas palabras de esta lección detrás de las imágenes de campanas irrelevantes, publiqué las imágenes de las campanas en la pizarra y pedí a los estudiantes que las recogieran y las leyeran. Jaja, los estudiantes están más entusiasmados con la lectura que nunca. Finalmente, también dispuse que los estudiantes escribieran dos palabras a mano, "Zhao" y "Hang", lo que puso la escritura en práctica.
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