Texto original y apuntes del artículo en chino de tercer grado “Camino de hormigón cubierto de palmas doradas”
1. El texto original de "El camino de cemento cubierto de palmeras doradas" en tercer grado de idioma chino.
Una noche de viento otoñal y una noche de lluvia otoñal. Cuando fui a la escuela con mi mochila a la espalda, el cielo empezó a aclararse.
¡Ah! ¡Qué cielo tan despejado!
Sin embargo, el suelo todavía estaba húmedo, y de vez en cuando se podía ver un charco brillante que reflejaba el pequeño cielo azul.
Los plátanos a ambos lados del camino dejaban caer hojas doradas. Las hojas brillaban cuando caían las gotas de lluvia, aferrándose fuertemente al camino de cemento mojado.
Estaba caminando por el camino de cemento fuera del muro del patio. La imagen de un camino de cemento está cubierta por una alfombra de colores. Se trata de una alfombra brillante estampada con hojas caídas, extendida muy lejos de los pies, hasta el final del camino...
Cada hoja caída del plátano francés es como una palma dorada, cuidadosamente adherida y de plano al camino de cemento. Están dispuestos de forma irregular, incluso un poco caótica. Sin embargo, esto aumenta la belleza del camino de cemento.
Caminé con cuidado paso a paso, contando cada uno con cuidado. Llevo un par de botas de lluvia marrones y rojas. Ya ves, como dos pájaros de color marrón rojizo, saltando y cantando alegremente entre las hojas doradas del otoño...
Si no tuviera miedo de llegar tarde a clase, caminaría muy despacio.
Una noche de viento otoñal y una noche de lluvia otoñal.
2. Apuntes de la clase de idioma chino de tercer grado "Camino de hormigón cubierto con lámina de oro"
Método de enseñanza Shuohe 1, Método de comprensión lectora estética:
El El lenguaje del artículo es hermoso y fácil de leer, por lo que la "lectura hermosa" es el método principal y más importante de este curso. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de los estudiantes". Para los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria, no se necesitan demasiadas explicaciones y análisis. Lo más importante es permitir que los estudiantes lean más. Al mismo tiempo, los profesores deben utilizar hábilmente el material didáctico y la evaluación de la lectura de los estudiantes para ayudarlos a sentir y comprender durante la lectura, de modo que puedan sentir las imágenes vívidas representadas en el idioma y el texto, y atraer su atención a las cosas y escenas. descritos en el texto, promover la autorrealización de los estudiantes, dejarse influenciar por la belleza y estimular su interés por la observación de la naturaleza.
2. Método de enseñanza situacional multimedia:
Debido a que los estudiantes de primaria tienen poca experiencia en la vida pero son muy curiosos, es fácil estimular su interés. Por lo tanto, utilizo medios audiovisuales para crear una variedad de escenarios y mostrar imágenes relacionadas con el texto, para que los estudiantes puedan aprender de manera fácil, feliz, proactiva y activa mientras están completamente inmersos en las escenas descritas en el texto. Al mismo tiempo, la visualización intuitiva del material didáctico ayuda a los estudiantes a comprender el texto, sentir la belleza que aporta el lenguaje y experimentar la alegría del descubrimiento. También ayuda a los estudiantes a resaltar las prioridades de enseñanza y superar las dificultades de enseñanza.
3. Formas de hacer preguntas difíciles:
Los antiguos decían: "El aprendizaje comienza con el pensamiento, y el pensamiento surge de la duda". hacer preguntas y plantear dudas Las preguntas pueden estimular un gran interés en el pensamiento y el pensamiento innovador.
Métodos para hablar y aprender
No existe un método fijo para aprender y enseñar el idioma chino. Lo importante es tener métodos, uso y orientación correctos. Por lo tanto, el aprendizaje del idioma chino no sólo debe ayudar a los estudiantes a aprender y dominar el conocimiento, sino que, lo que es más importante, debe permitirles aprender cómo aprender y cambiar "yo aprendo" por "yo puedo aprender". Combinando el hermoso lenguaje y las situaciones únicas de este curso, guío a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto, sientan la belleza de la concepción artística del artículo y experimenten la diversión de explorar la naturaleza a través de métodos de aprendizaje como la "autolectura y autocomprenderse, comunicarse con los demás, experimentar el paisaje y sublimar las emociones".
Una breve discusión sobre el proceso de enseñanza
1. Crear un ambiente de cuestionamiento y estimular un sentido de indagación.
Muestre imágenes de plátanos y anime a los estudiantes a comunicar la información que han recopilado sobre los plátanos.
La conversación y el intercambio introducen el tema y animan a los estudiantes a mirarlo y preguntar: ¿Por qué una bofetada es dorada? ¿Cómo se puede pavimentar el camino de cemento con palmeras doradas? Y guíe a los estudiantes para que conecten la introducción del sicomoro, conecten el sicomoro con sus palmas y digan una palabra. De esta manera, por un lado, nos centramos en la formación "habla" de los estudiantes, cultivamos las habilidades de expresión oral de los estudiantes y reflejamos las características "instrumentales" de la asignatura de chino, por otro lado, se integra el contenido descrito por los estudiantes; en las experiencias y sentimientos únicos de los estudiantes, reflejando la materia de idioma chino. La naturaleza humanista de la materia. Al mismo tiempo, estimula el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de explorar.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
Existen muchos tipos de diálogos en la enseñanza de la lectura. Pero la base de la conversación debe ser la inmersión del estudiante en el texto. Una vez que los estudiantes se interesen en la lectura y tengan ganas de explorar, permítales leer el texto completo por sí mismos, experimentar la diversión del aprendizaje independiente y sentar las bases para una "lectura hermosa".
1. Lee tú mismo el texto, lee la pronunciación correcta y lee las frases.
2. Cuando encuentres palabras que no conoces o no entiendes, utiliza tu forma favorita de resolverlas. Si no puedes resolverlas, menciónalas.
3. Comprueba la situación de autolectura.
4. Familiarizarse con el texto y aclarar el nivel del texto.
En tercer lugar, guiar la lectura y la exploración en profundidad.
¿Cómo guiar a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje y la escritura? Los profesores no necesitan explicar ni analizar en detalle, sino que deben centrarse en la "lectura". Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben leer en lugar de explicar y utilizar comentarios en lugar de orientación.
1. Lee el primer párrafo y habla de tus sentimientos basándose en tu propia experiencia.
2. Lea la segunda parte para comprender los hallazgos del autor y sentir sus emociones.
(1) Lee libremente los párrafos 2 al 11 y piensa: ¿Qué encontré?
(2) ¿Qué cambios se han producido en el “yo” tras el nuevo descubrimiento?
(3)¿Cómo te sientes en este momento? (Los estudiantes hablan libremente)
(4) ¿Cómo se siente el autor en este momento? ¡Por primera vez pensé que el camino de cemento frente a la puerta se veía realmente lindo! )
Cuarto, conectarse con la realidad y extenderse más allá de la clase.
1. ¿Cómo te sientes después de aprender esta lección? Comunicarse entre sí.
3. Apuntes de la clase de idioma chino de tercer grado "Camino de hormigón cubierto con lámina de oro"
Hola a todos, el contenido de mi discurso de hoy es compilar el segundo grupo de lectura intensiva. Textos "Pu" en el primer volumen de lengua china de tercer grado para estudiantes de primaria. El camino de cemento con la palma dorada. A continuación, llevaré a cabo esta conferencia desde cinco aspectos: comprensión de los libros de texto, estándares de enseñanza, aplicación de métodos de enseñanza, actividades de los estudiantes e implementación de la estructura del aula. "El camino de cemento pavimentado con palmeras de oro" es una prosa llena del interés de los niños por el contenido y la emoción, pero también es muy inteligente en su concepción y lenguaje. El autor es claramente un adulto que en el fondo todavía es un niño y escribe para niños. Este artículo utiliza la perspectiva de un niño para expandir mi imaginación al describir el hermoso paisaje que vi camino a la escuela. En particular, las hojas caídas se imaginan como "bofetadas doradas", llenas de inocencia y amor por la vida natural. El lenguaje del artículo es delicado y la imaginación rica. El uso de metáforas y retórica es un punto de formación digno de atención.
Girando en torno a los elementos de la formación unitaria, combinados con la intención de escribir materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, logré principalmente los siguientes objetivos docentes en esta clase:
1. Los estudiantes han aprendido mucho. Comprender el significado de las palabras;
2. Centrarse en las palabras y oraciones del texto, leer en voz alta desde diferentes formas y ángulos, apreciar la belleza de los caminos de cemento y darse cuenta de la belleza que contienen. en el lenguaje. Sólo si estás familiarizado con la lectura podrás recitarlo. En esta clase, podrá recitar el sexto párrafo mediante diversas formas de lectura en voz alta, para lograr el propósito de acumulación del lenguaje.
3. Proporcione métodos de escritura para el pequeño bolígrafo de práctica experimentando el maravilloso uso de oraciones metafóricas.
La consecución exitosa de los objetivos de enseñanza y los avances en puntos clave y difíciles son inseparables del uso de métodos de enseñanza eficientes y prácticos. En esta clase utilizo principalmente enseñanza heurística, lectura situacional creativa, asistencia multimedia y otros métodos de enseñanza. Al comprender el significado de una palabra, anime a los estudiantes a entenderla a su manera. Por ejemplo, los estudiantes pueden utilizar sinónimos directamente para comprender la palabra "brillante". La palabra "planchar" es nueva y desconocida para los estudiantes. Enseño a los estudiantes a anotar oraciones relacionadas con el contexto directamente conectándolas con el contexto, y solo el niño necesita leerlas en voz alta.
Al igual que cuando un niño aprende a caminar por primera vez, lo sujetaremos y haremos todo lo posible para reducir la dificultad de aprender a superar el miedo del niño.
Todos sabemos que el aprendizaje de un idioma debe partir del sentido del lenguaje, no de las reglas. Centrarse en palabras clave, conectarse con la realidad e incorporar situaciones al texto enriquecerá la experiencia de los estudiantes y definitivamente hará que las palabras sean "significativas". Al orientar las lecturas, intento volver al mundo de la vida. Sólo permitiendo a los estudiantes tener diferentes sentimientos y expresarse de manera personalizada se podrá liberar plenamente el potencial intelectual de los estudiantes y lograr la integración del conocimiento y la vida. Para apreciar la belleza de los caminos de cemento, los estudiantes captan diferentes palabras clave y sienten diferentes bellezas. Los estudiantes entienden el chino a través de actividades de aprendizaje llenas de individualidad y pensamiento positivo. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a expandir su imaginación, transformar hermosas palabras en bellas imágenes y utilizar multimedia para hacer que esta belleza sea más vívida. Sólo a través de este método paso a paso los estudiantes pueden sentir más profundamente el encanto contenido en el lenguaje y las palabras.
Debido al uso específico de los métodos de enseñanza y al enfoque en estimular el interés de los estudiantes en aprender, el ambiente del aula es activo. Los estudiantes pueden participar activamente en clase y están dispuestos a explorar, comunicarse y cooperar con su actitud de aprendizaje. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. Por ejemplo, cuando aprenden la palabra "desordenado", los estudiantes comprenden el significado de la palabra según sus propios métodos.
Para un buen aula, la implementación de la estructura del aula es muy importante. "El agua débil cuesta tres mil, sólo tomo una calabaza para beber". Debido a que el tiempo de clase es limitado, solo estudio los temas centrales en esta clase, para poder comprender los puntos clave a fondo, para que los niños puedan ganar algo. de cada clase y tenlo en cuenta. En primer lugar, uso un lenguaje contagioso y sigo el patrón multimedia para acercar a los estudiantes al aula. Luego guíe a los estudiantes a revisar el texto en su totalidad. Al analizar el texto, seguimos plenamente las reglas cognitivas de los estudiantes y establecemos vínculos de enseñanza para descubrir la belleza, describirla y admirarla. Sentir la belleza del paisaje a través del lenguaje consiste en volver a experimentar la belleza contenida en el lenguaje. Finalmente, permita que los estudiantes lleguen a la conclusión de que la belleza solo se puede lograr mediante una observación cuidadosa y una imaginación llena de belleza, allanando el camino para que los estudiantes escriban sobre el día. La penetración invisible de la educación pragmática y humana.