Plan de trabajo para cultivar la excelencia y la diferencia en matemáticas para el segundo grado de primaria
El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de las matemáticas, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Para mejorar de manera integral la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en esta clase, es necesario mejorarla de manera integral. Al cultivar talentos y compensar las deficiencias, los estudiantes pueden cambiar sus conceptos, tomar en serio el aprendizaje, desarrollar la inteligencia y cultivar sus sentimientos, de modo que los profesores puedan volverse verdaderamente activos y los estudiantes puedan volverse verdaderamente activos. Y a través de la perseverancia a largo plazo, los estudiantes pueden realmente establecer la confianza y el coraje para aprender, superar su complejo de inferioridad y generar un fuerte interés en el aprendizaje entre los estudiantes, de modo que todos los estudiantes puedan aprender.
1. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria de la formación y la remuneración.
2. Compense las diferencias formando estudiantes sobresalientes y permita que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
3. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos dos veces por semana, y la tutoría debe ser específica y factible.
2. Contenidos específicos
1. Contenidos de la formación: entrenamiento de la capacidad de pensamiento.
2. Contenido del examen de recuperación: "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria" Volumen 1 para el grado 2.
En tercer lugar, el objeto y la forma de formación y la brecha
Objeto: los mejores estudiantes y los de bajo rendimiento de la clase.
Forma: 1. Tutoría con cámara durante el tiempo de clase. 2. Aprovechar la pausa del almuerzo escolar. 3. Los profesores y los padres deberían cooperar.
Cuarto, medidas específicas
1. Utilizar el tiempo de clase para tutorías en vídeo
Hacerles más preguntas en clase y hacer preguntas más específicas e inspiradoras para los mejores estudiantes. preguntas; preguntar a los de bajo rendimiento algunos conocimientos básicos para que puedan seguir mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindarles orientación paciente. Cuando un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento tiene dificultades para asistir a clases debido a una base deficiente, debemos adoptar métodos de tutoría sistemáticos para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien el chino. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, la tutoría extraescolar es necesaria como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarles la tarea de brindar orientación a otros estudiantes para que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas. pueden alcanzar un nivel superior, de modo que siempre estarán ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia podrá utilizarse mejor. Al mismo tiempo, durante las pausas para el almuerzo de los martes y jueves de cada semana, se proporciona tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y se proporciona tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, se les permite participar en algunas competencias entre estudiantes de bajo rendimiento, tales como: ver quién progresa más rápido, ver quién obtiene calificaciones perfectas en las tareas y ver quién obtiene buenas calificaciones.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
5. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos por igual.
2. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
3. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna.
4. Elaborar un plan de estudio basado en la situación real de los estudiantes excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
5. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando y realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.
6. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Es necesario estudiar cada clase detenidamente y estudiar los métodos de enseñanza de las diferentes clases.
En la clase de repaso anterior, el conocimiento debe conectarse en red y compararse con la lista para que el sistema de conocimiento sea fácil de dominar para los estudiantes. Al enseñar los ejercicios, es necesario comentar y explicar, comentar las respuestas de los estudiantes representativos; Explique los puntos clave, las dificultades y los puntos clave del conocimiento. Lograr la interacción profesor-alumno y la interacción estudiante-alumno, lo que moviliza en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y mejora la tasa de eugenesia.
En resumen, en la era actual de educación de calidad, formar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha es la principal prioridad del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.
Plan de trabajo 2 "Esperamos que cada alumno se convierta en un excelente alumno" es el deseo común de todo profesor. De acuerdo con el principio de "no hay malos estudiantes, debemos enseñar bien a todos los estudiantes" y "no hay malos estudiantes, sólo diferencias", comenzando por los de bajo rendimiento, combinando la exploración en clase con tutorías extracurriculares, para que los estudiantes puedan superar su complejo de inferioridad y desarrollar la confianza y el coraje para aprender.
El primero es el objetivo de trabajo de "formar a los mejores y convertir a los peores"
1 Implementar concienzudamente el plan de trabajo de "formar estudiantes excelentes a partir de estudiantes pobres" y brindar una buena orientación. e ideológica al trabajo de los alumnos, y simultáneamente llevar a cabo la formación de estudiantes pobres y la formación de estudiantes excelentes.
2. Organizar activamente a los estudiantes relevantes para que participen en actividades y esforzarse por lograr una fuerte cooperación de los padres.
3. A través de la actividad "Mejorar la calidad de los estudiantes", la mayoría de los estudiantes de la clase pueden darse cuenta de la importancia de aprender matemáticas y estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
En segundo lugar, análisis de los estudiantes de bajo rendimiento
La situación general es la siguiente: falta de un propósito de aprendizaje claro, actitud de aprendizaje extremadamente inadecuada, conocimientos básicos débiles que deben dominarse, aritmética oral y matemáticas extremadamente deficientes. capacidad de cálculo Pobre, poca capacidad para comprender problemas planteados. Además, tengo malos hábitos de estudio: no escucho atentamente en clase, no tengo el hábito de pensar y no puedo completar mis tareas de forma independiente (a menudo copio). Entonces mi rendimiento académico ha sido muy pobre. En el espíritu de la educación, debemos afrontar todo y tratar a todos los estudiantes por igual, para que todos tengan la oportunidad de aprender y mejorar. Debo tener la responsabilidad, la obligación y la paciencia para afrontarlos y transformarlos.
En tercer lugar, la finalidad de la distinción auxiliar.
1. Cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, estimularlos a participar activamente en actividades de aprendizaje y movilizar el sentido de propiedad del aprendizaje de los estudiantes.
2. Hacerles claros sus objetivos de aprendizaje, corregir su actitud de aprendizaje, concentrarse gradualmente en clase, completar sus tareas de forma independiente y a tiempo, y cultivar sus buenos hábitos de estudio.
3. Cultivar su conciencia, autocontrol e independencia, mejorando así su nivel de aprendizaje.
La cuarta es la medida de trabajo de "aprovechar las fortalezas para compensar las debilidades"
1. La comprensión y el tratamiento correcto de las diferencias individuales entre los estudiantes por parte de los docentes no es para eliminar las diferencias, sino para promoverlas. el desarrollo de las diferencias. Sobre la base de "una comprensión profunda de ambas partes", mediante el diseño y la implementación de objetivos de enseñanza jerárquicos, quienes aprenden rápidamente pueden aprender rápidamente, quienes aprenden lentamente pueden aprender lentamente y quienes aprenden lentamente pueden mejorar en general.
2. Los profesores insisten en una formación "estratificada" clara en cada clase, de superficial a profunda, que refleje la jerarquía, incluyendo conocimientos "dobles básicos" y formación de expansión para garantizar que los estudiantes de bajo rendimiento obtengan algo en sus estudios. , los mejores estudiantes mejoran aún más su nivel de pensamiento.
3. Intentar ser más alentadores y tolerantes con los alumnos con dificultades de aprendizaje. Brinde ayuda paciente y meticulosa, preste más atención y consideración en clase e inste a los estudiantes a completar las tareas y ejercicios relevantes de manera oportuna.
4. Fortalecer la orientación educativa familiar, guiar a los padres para que sigan las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y educar científicamente a las personas para guiar a los estudiantes a tratar correctamente el éxito y el fracaso y superar las dificultades con valentía; en el estudio y la vida, y tener éxito en el estudio y la vida. Ser fuerte animar a los niños a desarrollarse y encontrar sus propias fortalezas con el apoyo y el estímulo de sus padres.
5. En el trabajo diario, los profesores deben presentar requisitos científicos y estrictos para las actitudes de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y las disciplinas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.
6. Cambiar los métodos de enseñanza de los profesores. En la enseñanza de las matemáticas, la enseñanza "orientada a resultados" debe transformarse en la medida de lo posible en una enseñanza "orientada a procesos", centrándose en reproducir el proceso de generación y formación de conocimientos y guiando a los estudiantes a explorar y descubrir.
7. Lleve a cabo un aprendizaje cooperativo grupal en el aula, permita que los estudiantes deletreen, deletreen y hablen, permita que los estudiantes hablen libremente, se comuniquen entre sí, reduzca la presión psicológica de los estudiantes y dé rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes. y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
8. En las actividades de aula, intentar utilizar la enseñanza abierta para cultivar la conciencia de los estudiantes para elegir métodos adecuados y resolver problemas prácticos según situaciones específicas.
Por ejemplo, puede ampliar el conocimiento de los estudiantes, comunicar las conexiones internas entre el conocimiento y cultivar la adaptabilidad de los estudiantes a través de métodos como múltiples soluciones a una pregunta, múltiples variaciones de preguntas, múltiples preguntas y múltiples ediciones de una pregunta.
9. Fortalecer las actividades de práctica matemática, permitir que los estudiantes sientan la relación entre el conocimiento matemático y la vida real, dejar que los estudiantes sientan que las matemáticas están en todas partes de la vida y utilizar la importancia práctica de las matemáticas para inducir a los estudiantes a amar las matemáticas.
10. Cuando sea necesario, organizar a los estudiantes destacados para que brinden tutoría especial, adoptar un sistema en el que los estudiantes no sean fijos y ajustar a los estudiantes de acuerdo con inspecciones de calidad mensuales para formar una buena atmósfera competitiva.
5. Cultivar y mejorar objetos auxiliares
① Cultivar objetos con excelente carácter y rendimiento académico y desempeño positivo (eugenesia)
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②Objeto de diferencia auxiliar
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