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¿Qué tutoría individual es mejor en Pingdu?

Educación Li Xing.

1. En comparación con otras instituciones, la tutoría individual de Pingdu Li Xing Education adopta un modelo de gestión cerrado y una actitud de enseñanza estricta, que puede mejorar el rendimiento en un corto período de tiempo.

2. La educación de tutoría individual de Pingdu es mejor que la de otras instituciones. Todos los profesores son graduados universitarios y es la mejor institución para desarrollar planes de estudio individuales para los estudiantes.

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¿Cómo se realizan los estudiantes de primaria? Es una expresión integral de autocomprensión, actitud y ajuste conductual. El proceso de desarrollo de la autoconciencia es el proceso de socialización individual y formación de características de personalidad. La madurez de la autoconciencia marca a menudo la formación básica de la personalidad. La formación, desarrollo y madurez de la autoconciencia es un proceso a largo plazo, y el período de la escuela primaria es el período más importante para el desarrollo de la autoconciencia de los estudiantes. La tarea principal de los estudiantes de primaria en el período de desarrollo de la autoconciencia es comprenderse completamente a sí mismos, comprenderse correctamente y formarse el concepto de "qué tipo de persona soy". Las descripciones que hacen de sí mismos comienzan a evolucionar desde características externas más concretas hacia términos psicológicos más abstractos, y hay una tendencia a evaluar sus propias cualidades internas cuando se autoevalúan. Al mismo tiempo, la autoevaluación de los alumnos de primaria ya no se trata de obedecer a los demás, sino de tener determinadas opiniones, y esta evaluación es cada vez más específica y estable. La madurez de la autoconciencia marca a menudo la formación básica de la personalidad. En la etapa de educación primaria, la autoconciencia de los niños se encuentra en el llamado período de cosificación, es decir, el período de adquisición de auto-roles sociales. En esta etapa, los individuos están significativamente influenciados por la cultura de la sociedad y este es el período más importante para aprender el rol. El establecimiento de una conciencia de rol muestra que el autoconcepto social de los niños tiende a formarse. Para cultivar la autoconciencia de los estudiantes, podemos utilizar los siguientes métodos: 1. Escuchar los comentarios de otras personas y formar conciencia de sí mismos al escuchar los comentarios de otras personas es una forma básica para que las personas obtengan su propia comprensión. Ayudar a los estudiantes a escuchar atentamente y pensar en las evaluaciones que los demás hacen de sí mismos, y a desarrollar y revisar constantemente su comprensión de sí mismos, es una forma muy eficaz de cultivar la autoconciencia. En las escuelas, a menudo podemos utilizar diversas formas de actividades e infiltrar este método de manera flexible en diversas actividades animadas e interesantes. Por ejemplo, la actividad "Dibuja tu retrato" ha sido bien recibida en general y ha obtenido buenos resultados. En esta actividad, los estudiantes describen activamente a sus compañeros de clase en todos los aspectos y luego los leen en voz alta frente a la clase, pidiéndoles que adivinen sobre quién están escribiendo. Los estudiantes demostraron sorprendentes habilidades de observación y análisis durante esta actividad. Las descripciones que hacen de sus compañeros no sólo involucran características físicas, sino que también profundizan en aspectos internos como la calidad ideológica y los rasgos de personalidad. Su comprensión de las fortalezas y debilidades de sus compañeros es objetiva y racional, y su evaluación de sus compañeros también es muy precisa. El estudiante descrito reflexionó y se observó cuidadosamente a sí mismo bajo la evaluación integral y justa de sus compañeros, descubrió mucho sobre sí mismo y mejoró aún más su autoconciencia. A través de la observación, análisis, descripción y conjeturas de los demás, los estudiantes no solo resumieron varios aspectos a los que se debe prestar atención al evaluarse a sí mismos y a los demás, sino que también se dieron cuenta de las diferencias entre ellos y sus compañeros, y descubrieron además sus propias deficiencias. Esta actividad puede ayudar a los estudiantes de primaria a comprenderse completamente a sí mismos y a las opiniones de los demás sobre sí mismos, y también puede ayudar a los estudiantes de último año con alta conciencia de sí mismos a tratarse a sí mismos con calma. Al comparar las descripciones que otros hacen de usted mismo con sus propios ojos, puede descubrir sus propias desviaciones en el autoconcepto y la autoevaluación, y tratarse a sí mismo de manera más objetiva y racional. 2. Autorreflexión y experiencia Escuchar los comentarios de otras personas juega un papel importante en la formación de la autoconciencia. Sin embargo, la autoconciencia es, después de todo, la comprensión que las personas tienen de sí mismas. Interiorizar los comentarios de otras personas y diversos factores de la sociedad circundante en su propia comprensión requiere autorreflexión y experiencia. A los estudiantes más jóvenes se les debe animar a descubrir sus habilidades y características en actividades prácticas. Por ejemplo, los estudiantes de primaria suelen presentar argumentos como "Soy más alto que tú" y "Soy más fuerte que tú". En este momento, debemos prestar atención para guiarlos a no quedarse en este tipo de debate de evaluación y comparación, sino ayudarlos a competir en la práctica y obtener respuestas. Tales actividades no sólo pueden ayudar a los estudiantes a comprender más claramente sus propias características, sino también ayudarlos a desarrollar un espíritu objetivo y justo y desarrollar el hábito de hablar con hechos y comprenderse a sí mismos en la práctica. A los estudiantes mayores se les debe animar a hacer más introspección y a conocerse a sí mismos a través de un pensamiento tranquilo y objetivo. En este momento, debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que creen una mentalidad pacífica, tranquila y calmada para ellos mismos, y eviten la introspección con nerviosismo y fuertes sentimientos de amor y odio. Guíe a los estudiantes para que descubran que dicha introspección es objetiva y realista, y ayúdelos a comparar diferentes conclusiones extraídas bajo diferentes mentalidades, descubriendo así que las conclusiones extraídas bajo emociones fuertes a menudo son extremas, incompletas y subjetivas. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden comprenderse mejor a sí mismos a través de una introspección profunda, sino también evitar una evaluación y comprensión inadecuadas de sí mismos bajo el impacto de emociones fuertes, obstaculizando así el desarrollo normal de la autoconciencia. En tercer lugar, conócete a ti mismo a través de la comparación. De hecho, toda autoevaluación es relativa. Sólo descubriendo la fuerza de los demás pueden los estudiantes darse cuenta de sus propias debilidades; sólo descubriendo la introversión de los demás pueden darse cuenta de su propia vivacidad.