300 preguntas de la entrevista de matemáticas de la escuela primaria
La "Pregunta de Dios" para las entrevistas de estudiantes de primer año de escuela primaria
●Un conjunto de números, encuentra el patrón y completa completamente: 12346()12.
Un grupo de niños caza polluelos con el águila. Uno interpreta a un águila, una gallina y ocho polluelos. ¿Cuántos niños hay en los otros tres grupos?
●Hay dos vasos de jugo. El bebé bebe la mitad del vaso primero y luego la madre lo llena. El bebé bebe otro medio vaso y la madre lo llena nuevamente. Finalmente el bebé se lo bebió todo. ¿Cuántos tragos ha tomado tu bebé?
●Lee el acertijo tú mismo y adivina: A. Una niña vestida de amarillo. Si la intimidas, disparará. b. Una habitación pequeña con puertas y sin ventanas, caliente por fuera y fría por dentro.
●A Xiao Ming no le gusta usar tacones altos. Xiao Ming no necesita una escalera para cambiar una bombilla. ¿Qué características crees que tiene Xiao Ming?
●La gallina y el pato caminaban juntos por el camino y el pato cayó en un hoyo. ¿Cómo debería la gallina salvar al patito?
●¿Por qué los osos polares no comen pingüinos?
Podemos ver que el currículum académico de los alumnos de primaria es cada vez más ridículo, desafiando los límites del ser humano. Este no es sólo un fenómeno aislado. Todo padre que quiera ser una niña dragón o un fénix ha construido un muro invisible para los estudiantes en cada escuela que se centra en las tasas de admisión y los resultados de los exámenes. Quizás no sea tan extremo, pero la creencia en que es más rápido, más duro y más fuerte es sorprendentemente consistente. Este fenómeno común en la educación, que se refleja en los niños, es "no dejes que tus hijos pierdan en la línea de salida", o incluso "destruya el crecimiento de los niños".
China Youth Daily informó que una encuesta de expertos encargada por el sitio web de padres e hijos más grande del país encontró que la respuesta promedio de las madres a la pregunta "¿En qué etapa crees que debería estar la línea de salida para la competencia infantil?" ¿conjunto?" 18 meses. ¡18 meses! Los niños chinos acaban de aprender a caminar y ya están en cuclillas en la línea de salida. Por lo tanto, los padres dicen unánimemente que deben desarrollar el potencial cerebral de sus hijos lo antes posible, por temor a que sus hijos "perdan en la línea de salida". Ahora, esta frase se ha convertido en el mejor eslogan publicitario para muchos jardines de infancia y clases de educación temprana de alto precio. De hecho, esto es un malentendido.
La educación superior no es tan efectiva como crees.
“No dejes que tus hijos pierdan en la línea de salida” se trata en gran medida de aceptar una educación avanzada inapropiada como un concepto avanzado. El experto en psicología infantil Gesell cree que hay dos factores que dominan el desarrollo psicológico de los niños, la madurez y el aprendizaje, siendo más importante la madurez. No hay manera de aprender cuando eres inmaduro. El aprendizaje sólo cataliza la madurez. El entrenamiento temprano artificial y arbitrario traerá una doble carga física y psicológica a los niños, afectará su interés en aprender e incluso creará una psicología rebelde.
El psicólogo estadounidense Gesell realizó una vez un famoso experimento: pedir a un par de gemelos idénticos que practicaran subir escaleras. Uno de los sujetos experimentales (con nombre en código T) comenzó a practicar en la semana 46 después del nacimiento y practicó durante 10 minutos todos los días. El otro (nombre en código C) comenzó a recibir el mismo entrenamiento a la semana 53 después del nacimiento. Ambos niños practicaron hasta las 54 semanas, T practicó durante 8 semanas y C solo practicó durante 2 semanas. ¿Cuál de estos dos niños es mejor subiendo escaleras? La mayoría de la gente debe pensar que practicar T durante 8 semanas es mejor que practicar C durante sólo 2 semanas. Sin embargo, los resultados del experimento fueron inesperados: C, que solo había practicado durante dos semanas, subió escaleras mejor que T, que había practicado durante ocho semanas; C subió el último piso de la escalera especial de cinco escalones en 10 segundos, mientras que Me tomó 20 segundos completarlo.
Gesell analizó que en realidad es demasiado pronto para empezar a practicar subir escaleras a las 46 semanas. El niño aún no está preparado para madurar, por lo que el entrenamiento sólo puede conseguir el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo; subir escaleras a las 53 semanas, este El tiempo es muy adecuado y los niños están bien preparados, por lo que el entrenamiento puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La inspiración de este experimento es que la educación debe respetar el nivel real del niño, esperar pacientemente hasta que madure, no violar las leyes naturales del desarrollo del niño, no violar el "cronograma" interno del desarrollo del niño y artificialmente acelerar el desarrollo del niño a través del entrenamiento.
La psicología nos dice que la vida es el punto de partida en todo lugar.
Según la psicología del desarrollo infantil, el desarrollo psicológico de los niños está dominado por las emociones y las emociones antes de los cinco o seis años, y luego comienza a desarrollar la cognición. La etapa inicial es sentar una buena base psicológica. No sentar una base sólida y precipitarse hacia la educación del conocimiento equivale a construir una casa en la playa. Demasiada presión, o una vez frustrados, hará que los niños se sientan temerosos y cansados de aprender, inhibiendo el desarrollo del pensamiento y la creatividad de los niños. Muchas personas reciben una educación excelente en la primera infancia, pero muchas personas crecen y tienen carreras mediocres.
La psicología ha descubierto el mecanismo neuronal del aprendizaje permanente, lo que significa que la vida es el punto de partida en todas partes. Cuando los ciegos leen, su corteza cerebral, normalmente responsable de la visión, se ve privada del sentido del tacto. Después de tener los ojos vendados durante cinco días, la función de la corteza visual de las personas normales también cambiará y harán cosas en los sentidos auditivo y táctil. Otros experimentos también han demostrado que el cerebro cambia constantemente las conexiones de los circuitos neuronales en respuesta a necesidades externas. Por ejemplo, las neuronas que controlan la memoria en el hipocampo desarrollan nuevas neuronas.
Por lo tanto, no hay nada de malo en desarrollar continuamente el potencial de los niños cuando son pequeños, pero oprimir a los niños y hacerles perder la alegría de la infancia, sólo para deshacerse de la ansiedad de perder en la línea de salida, sí lo es. no es tan “positivo”, la ganancia supera la pérdida.