Inglés de escuela primaria Unidad 5 ¿Qué quieres decir?
El cuarto grado de la escuela primaria es la etapa inicial para fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, especialmente un período importante para cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes. Para la clase de lectura y escritura de cuarto grado, tiene sus propias características: las clases de lectura y escritura de primer y cuarto grado se enfocan en la escritura y memoria de palabras. Como parte de una oración, los estudiantes solo deben identificar y leer correctamente las palabras en el tercer grado de la escuela primaria. Sin embargo, en el punto de inflexión del cuarto grado, la memoria de las palabras se vuelve particularmente importante y se convierte en un presagio importante para la escritura. frases en el futuro. Debido a esto, se requiere que los estudiantes de cuarto grado no solo escriban correctamente las cuatro palabras de cada unidad, sino también que las recuerden correctamente.
Por supuesto, la escritura y la lectura son inseparables. "La lectura es la base de la escritura y la escritura es la reproducción de la lectura". Nuestra clase de lectura y escritura de cuarto grado es una enseñanza centrada en temas, que integra estrechamente la escucha, el habla, la lectura y la escritura: tomando la iniciativa en la escucha y el habla, y manteniéndose al día con la lectura y la escritura. La lectura en nuestra enseñanza del inglés en la escuela primaria se refleja más en la lectura y el reconocimiento de los estudiantes. Por supuesto, también tiene el propósito de adquirir estructura de oraciones y vocabulario. Por ello, en el proceso de enseñanza de la lectoescritura se debe prestar especial atención a la lectura en voz alta de los estudiantes. Sólo integrando estrechamente la lectura y la escritura podemos lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Permítanme hablar sobre mi diseño didáctico para esta clase:
1. Análisis de los materiales didácticos
1. La unidad toma como tema "comida" y permite a los estudiantes aprender algunas oraciones y modismos sobre la comida, como por ejemplo, ¿qué quieres cenar? Creo... El objetivo de esta lección es que los estudiantes dominen cuatro palabras sobre comida: arroz, carne de res, pescado y pollo. Los estudiantes ya aprendieron estas cuatro palabras en "Aprendamos" en la Parte A, por lo que les dejaré repasar las cuatro palabras en esta lección en forma de canciones y menús antes de la clase. El tema de la próxima Navidad despertó el interés de los estudiantes por aprender inglés.
2. Objetivos de la enseñanza
Los "Estándares del Currículo de Inglés" señalan que el objetivo general de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes. La capacidad de uso integral del lenguaje se basa en la alfabetización integral de los estudiantes en cinco aspectos: habilidades lingüísticas, conocimiento del idioma, actitud emocional, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. Con base en lo anterior, establecí los objetivos de enseñanza de la siguiente manera:
(1) Objetivo de habilidad: poder expresar tu comida favorita en inglés.
(2) Objetivo de conocimiento: ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir las cuatro palabras de esta lección: arroz, vaca, pescado, pollo.
(3) Objetivos emocionales, estratégicos, culturales y otros relacionados:
Una actitud perceptiva: cultivar buenos hábitos de alimentación saludable en los estudiantes.
bEstrategias de aprendizaje: centrarse en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.
3. Puntos clave y dificultades
Con base en el análisis anterior del contenido de la enseñanza y los objetivos de la enseñanza, así como las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria y las diferencias entre inglés y chino, Creo que la escritura correcta de las palabras Sitong es el foco y la dificultad de esta lección. Los estudiantes también deben dominar el patrón de oración "¿Qué quieres? Yo quiero..." y utilizarlo correctamente.
4. Métodos de enseñanza
Basado en el análisis anterior de los materiales didácticos, utilizo métodos de enseñanza como escenarios creativos, intuición y cooperación grupal. Guiados por los estándares del plan de estudios, nos adherimos al principio de enseñanza de "las palabras y las oraciones son inseparables", tomamos el tema como núcleo y organizamos la enseñanza de este curso de una manera que combine lectura y escritura. La próxima Navidad se utiliza como pista durante toda la clase para estimular el interés de los estudiantes en la escritura de palabras. Sobre esta base, se llevan a cabo ejercicios adicionales de desarrollo del lenguaje para que los estudiantes puedan dominar eficazmente los conocimientos y desarrollar habilidades de lectura y escritura.
2. Proceso de enseñanza
1. Etapa de introducción:
1) Iniciar la clase con la canción "¿Qué quieres?" entorno de aprendizaje para estimular el interés de los estudiantes en aprender;
2) Utilice el menú navideño para introducir de forma natural las palabras relacionadas con la comida en esta unidad, revisar los conocimientos relevantes aprendidos a través de diversas formas de lectura y preparar la siguiente. cuatro palabras Para allanar el camino para la escritura;
3) Quieres practicar la frase funcional "¿Qué quieres? Quiero..." de forma adecuada, para que las palabras de esta lección se puedan integrar de forma natural. en la oración, para lograr el propósito de aplicar lo aprendido.
2. Etapa de demostración y práctica
1) Presentar el menú navideño y permitir que los alumnos adivinen la comida favorita del profesor, poniendo así las cuatro palabras de esta lección en forma de imágenes. se presenta de manera más intuitiva, reflejando el método de enseñanza intuitivo, permitiendo a los estudiantes memorizar palabras a través de los sentidos.
2) Muestre los métodos de escritura de estas cuatro habilidades en forma de una cuadrícula de cuatro líneas, deje que los estudiantes y profesores los junten con las manos desnudas para allanar el camino para la escritura y luego juegue a adivinar palabras; Juego para fortalecer aún más la memoria de las palabras de los estudiantes. El desarrollo de juegos mejora el sentido de competencia de los estudiantes y estimula su interés por aprender.
3) Después de escuchar la grabación, la profesora comenzó a escribir cuatro palabras en la pizarra en secuencia, y pidió a los alumnos que las escribieran en sus tareas. Una vez que los estudiantes terminan, el maestro muestra los trabajos de estudiantes destacados y otorga pequeños premios. Este tipo de evaluación no sólo puede dar un buen ejemplo de escritura a los estudiantes, sino también mejorar su sentido de competencia y mejorar la eficiencia y calidad de la escritura.
4) Para la parte "escribir y hablar" del libro de texto, no solo pido a los estudiantes que completen la tarea de completar palabras, sino que también consoliden las palabras y oraciones clave de la lección en forma de diálogo aposicional. . Se logra verdaderamente el propósito de combinar lectura y escritura y aplicar lo aprendido.
4. Etapa de expansión
En esta etapa, en forma de cooperación grupal, el líder del grupo invita a otros tres estudiantes a desayunar, almorzar y cenar. El vocabulario no se limita a las cuatro palabras de esta lección, sino que permite a los estudiantes hacer pleno uso de las palabras que han aprendido para completar conversaciones, ampliando y mejorando así su lenguaje. En este proceso, no sólo puede mejorar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, sino también cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación grupal.
5. Tarea
Fortalece la consolidación de las cuatro palabras en esta lección y al mismo tiempo agrega la tarea de elevación de escribir oraciones, que refleja la transición de palabras a oraciones en el cuarto grado.
6. Diseño de pizarra
Escribir las palabras una por una puede resaltar mejor el papel de demostración del profesor. Al mismo tiempo, el diseño simple puede resultar claro para los estudiantes, lo que facilita la comprensión. observar e imitar.
Reflexión sobre la enseñanza:
En todo el proceso de enseñanza, presento palabras a través de imágenes - deletreo palabras con las manos desnudas - escribo - uso palabras para hacer diálogos, que se entrelazan Diseñado para permitir a los estudiantes para dominar gradualmente las cuatro palabras de esta lección y utilizarlas con flexibilidad. El juego de adivinanzas de palabras que diseñé en clase no solo puede verificar verbalmente la memoria de las palabras de los estudiantes, sino que también estimula el interés de los estudiantes en aprender y cultiva su capacidad de pensamiento. En cuanto a la exhibición de los trabajos escritos de los estudiantes, por un lado, hay una evaluación de la escritura de los estudiantes y, al mismo tiempo, pequeños premios pueden estimular el entusiasmo por la escritura de los estudiantes y hacer que el aburrido proceso de escritura sea más interesante y eficiente.
Sin embargo, después de tomar esta clase, todavía siento que todavía tengo muchas deficiencias en los estándares del aula y en el manejo de algunos detalles. Espero que los profesores puedan darme sugerencias más valiosas para ayudarme a mejorar mi enseñanza y mejorar mi nivel de enseñanza en el futuro. ¡Gracias a todos!
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