Reflexiones sobre la formación de calidad del idioma chino en las escuelas primarias
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria (Parte 1)
Como profesores de chino en la escuela primaria, asumimos la importante tarea de cultivar talentos útiles para la sociedad futura. Durante este semestre, tuve la suerte de participar en educación e investigación en línea. Después de recientes estudios y formación, tengo las siguientes reuniones:
Mi mayor experiencia de estudio es el cambio en las ideas de enseñanza. Aunque ya damos gran importancia a la comunicación entre profesores y alumnos en nuestro trabajo diario, el aprendizaje nos hace prestar más atención al cultivo de los alumnos y a la mejora de su propia calidad. Sólo mejorando la calidad de los profesores nuestros estudiantes podrán convertirse en personas con capacidad de aprendizaje independiente y capaces de adaptarse a la feroz competencia en la vida y el estudio futuros.
No importa desde qué aspecto, la formación online es un modelo educativo y de enseñanza completamente nuevo. No sólo absorbe la última tecnología, sino que también la aplica a la enseñanza en el aula. No sólo enriquece los propios conocimientos y habilidades de los docentes, sino que también inyecta vitalidad al sistema educativo actual. Este tipo de formación tiene a los estudiantes como cuerpo principal y se complementa con diversos recursos, creando un entorno de aprendizaje completamente nuevo para los estudiantes. A lo largo del proceso de formación, no sólo enriquecieron sus conocimientos, sino que también dominaron las habilidades informáticas y mejoraron su capacidad para comunicarse con los demás.
Durante el proceso de formación, trabajé duro para completar todas las tareas asignadas por el profesor. Aunque no es perfecto, algunas ideas aún se pueden realizar cada vez, pero el cambio en mi modo de pensar en la enseñanza me guiará a revisar y mejorar seriamente después de la capacitación. No hay duda de que esto jugará un papel decisivo en mi trabajo diario.
Sí, cuando estamos cansados del trabajo tedioso, somos como una peonza, lejos de pensar y desviarnos del camino correcto de enseñar y educar a las personas.
El entorno de este curso de formación remota es muy científico. A menudo comienza con preguntas y termina con pensamientos. Este tipo de formación aprovecha plenamente el potencial de aprendizaje de los profesores y mejora eficazmente sus capacidades de enseñanza e investigación científica. Durante este proceso de aprendizaje a distancia, probé la dulzura de la investigación y encontré la dirección de ser un docente basado en la investigación. Si consideramos todos los problemas encontrados en la educación y la enseñanza como temas de enseñanza e investigación científica, entonces nuestra vida educativa estará llena de suspenso todos los días, llena de exploración en cada momento y, por supuesto, ¡continuaremos saboreando la alegría del éxito!
En definitiva, el nuevo curso de formación a distancia ha tenido en mí un impacto enorme, mucho más allá de la capacidad de un artículo. Se espera que las autoridades educativas nacionales puedan realizar este tipo de actividades de formación interactiva a mayor escala y durante un período de tiempo más largo, para que más docentes puedan iniciar sesión en el sitio web y alcanzar nuevas alturas en sus carreras.
Aunque la capacitación está llegando a su fin, con el espíritu de mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala, aplicaré efectivamente las habilidades que aprendí esta vez en la primera línea docente.
Reflexiones 2 sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias
Como profesora de chino, tengo algunas ideas sobre la enseñanza del chino, las siguientes:
Primero, estimular a los estudiantes 'motivación Interés en aprender y mejorar la alfabetización china de los estudiantes
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
(1) Prestar atención a la novedad de introducir nuevos cursos.
El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes estarán en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede utilizar la narración para presentarlo, estimular el interés, diseñar suspenso, estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje.
(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía.
En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje.
2. Prestar atención a la lectura en voz alta para que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten el entusiasmo del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, puede concentrarse en la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, para que experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación.
En tercer lugar, prestar atención a la integración dentro y fuera de clase.
En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza del chino al vasto mundo. Permitir que los estudiantes lean más libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, sentamos las bases para una comprensión más profunda del contenido del texto. En segundo lugar, damos gran importancia a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma. Por ejemplo, cuando estudiaba West Lake, encontraba información e imágenes relevantes para que los estudiantes las apreciaran, de modo que pudieran sentir que estaban allí. Además, presto atención a la integración de disciplinas. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes perspectivas y de diferentes maneras.
En el futuro, continuaré trabajando duro para mejorar integralmente el rendimiento en chino de los estudiantes.
Tres reflexiones sobre la formación del idioma chino en las escuelas primarias
Tuve la suerte de participar en la formación en línea de la Formación Nacional para Profesores y vi vídeos de conferencias de profesores expertos: una enseñanza vívida los ejemplos me acercaron al aula; expertos Su análisis incisivo y único me permitió saber a qué se debe prestar atención en la enseñanza, qué detalles se deben descartar y qué áreas se deben corregir. En particular, tengo un conocimiento más profundo de las tareas y correcciones en chino. Completé mi tarea cuidadosamente, estudié mi diario, leí muchos artículos y sentí profundamente la alegría de aprender.
Durante muchos años, siempre he sentido que el chino de la escuela primaria es una vaga pieza de ajedrez que no sé qué decir ni cómo decirlo. A menudo escucho comentarios como este: los chinos de la escuela primaria deben tener el apellido "Yu"; las clases de chino deben tener un "sabor chino". "Xiongguanman Road es realmente como el hierro, y ahora estamos a sólo un paso del comienzo". Aprovecharé la oportunidad para beneficiarme del gran progreso de esta formación nacional de "el amor arroja el alma del maestro, cultiva sinceramente melocotones y ciruelas". Y avanza en el camino de la educación, suda y perseverante y esfuérzate por convertirte en un maestro orientado a la investigación con amor infinito y habilidades superiores.
1. Beneficios de participar en la capacitación
1. Durante este estudio, miré varios videos con atención. Y toma notas sobre la lectura y escribe tus propias experiencias. Enriquecete constantemente en la comprensión racional y crece en el aprendizaje.
Esta investigación resolvió muchas confusiones en mi docencia. Por ejemplo, cuando los expertos hablan sobre la enseñanza de la composición, yo hablo de lo que veo y escribo con el corazón a mano... Descubro que las dificultades de escritura de los estudiantes están limitadas por mí.
Esta formación mejoró mi nivel docente. En el pasado, en la enseñanza, debido a la falta de tiempo de enseñanza, siempre usaba una forma "brusca" de abordar las sutilezas en el aula. A través de esta formación, vi las lecciones clásicas de profesores famosos, lo que me hizo darme cuenta de la importancia de manejar las sutilezas en el aula.
2. Pensamientos e inspiraciones aportadas al participar en la formación
1. ¿Qué es una buena lección? A través de la formación, en mi opinión, siempre que haya profesionalismo en la clase y haya progreso en la clase, se puede llamar una "buena clase".
2. Reflexiones sobre métodos innovadores de enseñanza e investigación. La investigación docente es la abreviatura de investigación docente. El énfasis en “enseñanza” y la luz sobre “investigación” no se denomina investigación docente. Reflexionar sobre la enseñanza y el pensamiento del pasado, adherirse a las buenas tradiciones del pasado, cambiar las ideas y métodos no científicos del pasado y esforzarse por hacer un buen trabajo en la enseñanza y la educación en el futuro.
Esta formación me permitió aprender mucho de otros estudiantes.
Me impresionó su curiosidad intelectual. Estudian mucho y piensan mucho. Los admiro mucho. Me doy cuenta de mis defectos en ellos y los compensaré en mis futuros estudios.
4. A través de esta formación, me di cuenta de que como docente debo aprender a lo largo de mi vida. Sólo aprendiendo y actualizando constantemente sus conocimientos y conceptos de enseñanza podrá estar calificado para el rol de maestro.
En general, como profesores de chino, debemos trabajar duro para preparar lecciones y diseñar planes de lecciones. Al preparar lecciones y diseñar planes de lecciones, primero debe descubrir qué quiero enseñar y luego pensar en cómo enseñarlo. Debemos trabajar duro para salir de la niebla de "qué enseñar" lo antes posible. No podemos aferrarnos a la "comodidad" en la niebla, ni podemos esperar mucho tiempo con la esperanza de que la "niebla" se disipe por sí sola, aunque todos sabemos que detrás de este tipo de "intentar salir de forma independiente" , debe haber confusión y dificultades. Los profesores chinos deben ser buenos guiando a los estudiantes para que comprendan los esfuerzos del autor por expresar sentimientos y construir oraciones masticando palabras. Comprender el lenguaje depende de las habilidades, el sentido del lenguaje y la intuición. Necesitamos que nuestros profesores de chino estudien los textos, mejoren su bagaje cultural y practiquen sus habilidades lingüísticas. En el proceso de enseñanza anterior, nunca había pensado seriamente en "qué enseñar en la enseñanza del chino". Hoy, por primera vez, me calmé y pensé seriamente en "qué enseñar" en la enseñanza del idioma chino. Durante mucho tiempo he creído que "cómo enseñar" es más importante, porque está directamente relacionado con la aceptación de lo que se enseña por parte de los estudiantes. Por ejemplo, si se pide a dos profesores que enseñen el mismo conocimiento, el método de enseñanza será más adecuado para que lo acepten los estudiantes y el efecto inevitablemente será mejor, por lo que se da poca consideración a qué enseñar en la enseñanza del chino. El contenido de enseñanza de las materias chinas es relativamente amplio y vago, y es imposible abarcarlo todo durante la enseñanza. Por lo tanto, es crucial resolver el problema de "qué enseñar". Si no puede determinar contenidos didácticos apropiados y útiles, incluso si hace un gran escándalo sobre "cómo enseñar", los resultados pueden no ser optimistas; tal vez su arca de enseñanza se haya desviado del camino óptimo desde el principio.
Los profesores jóvenes deberían estudiar seriamente las teorías de enseñanza tradicionales chinas. La teoría de la enseñanza tradicional china es la raíz. Sólo cuando la raíz es sólida puede convertirse en un árbol imponente. Debemos aprender la esencia de la tradición, aprenderla hasta la muerte, usarla bien y desechar la escoria. Al realizar experimentos de educación y enseñanza, debe tener sus propios temas, fijarse una meta, trabajar duro para lograr esta meta todos los días, escribir un diario de enseñanza todos los días, reflexionar sobre la enseñanza y adquirir experiencia en lectura. Debemos establecer el espíritu de pensamiento independiente, dejar algunas tramas propias, tener nuestras propias cosas en las que pensar, enseñar nuestro propio estilo y tener nuestras propias cosas únicas. Lea algunos libros en serio. ¿Qué libro leer? Lee los clásicos. Si tiene en mente un lote de poemas y poemas chinos antiguos y está familiarizado con algunos clásicos literarios nuevos chinos y extranjeros, podrá afrontarlos en la enseñanza. Establezca y lea "Visión de la literatura china antigua", "Trescientos poemas Tang", "Exégesis de Xu Shen", "La mente literaria de Liu Xie y la talla de dragones" y "Xue Ji". También deberíamos leer atentamente los trabajos de pedagogos chinos como Ye Shengtao. Lea también algunas teorías de enseñanza extranjeras y artículos generales. Es necesario manejar adecuadamente la relación entre los libros clásicos y los libros generales, y ser "versátil y decidido". Los profesores chinos también necesitan estudiar teoría de la enseñanza y psicología infantil. Es necesario comprender la psicología infantil y dominar las teorías y reglas básicas de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Esto es particularmente importante. La teoría de la enseñanza del chino en la escuela primaria es una ciencia con un sistema teórico único. Simplemente domínalo.
"Pero siempre que subas un tramo de escaleras, podrás ampliar tus horizontes a 500 kilómetros". La plataforma de la Educación Nacional "Nuevo Pensamiento" es como una escalera que me permite seguir subiendo. Muchos estudiantes en la plataforma escriben con fluidez, piensan rápido y tienen conocimientos. Me atraen como un imán, lo que me conmueve y me genera mucha envidia. De repente sentí que "hay montañas verdes más allá de las montañas" y "los fuertes siempre son fuertes", como si hubiera regresado a mis tiempos de estudiante, lleno de pasión por el trabajo duro, lleno de motivación para seguir escalando, y siempre lleno de fuerte deseo de aprender.
En resumen, después de esta capacitación en línea, me di cuenta plenamente de que la rigurosa erudición y el amplio conocimiento de los expertos están mucho más allá de mi propio nivel de conocimiento y de mis toscos métodos de enseñanza. Siento que todavía hay grandes lagunas en mis conocimientos, métodos de enseñanza, comprensión ideológica, calidad psicológica, etc., pero bajo la influencia y la influencia de profesores expertos, he logrado grandes mejoras de manera invisible. ¡Aquí he aumentado mis conocimientos y he olvidado mi arduo trabajo; he ganado más alegría y he abandonado mis problemas; he aumentado mi confianza en mí mismo y me he librado de las dificultades! Me dedicaré a la educación y la enseñanza en el futuro con mis logros, conocimientos, creencias y entusiasmo. También espero participar en capacitaciones similares en el futuro para mejorar aún más mis habilidades en la enseñanza y otros aspectos. Espero que a través de esta capacitación pueda. aprende cosas útiles, deja que tu crecimiento profesional crezca más rápido.
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