Plan de trabajo docente de chino para el primer semestre del segundo grado de primaria
Plan de trabajo de la enseñanza de chino para el segundo semestre de la escuela primaria (1) 1. Situación de aprendizaje en clase:
Hay 15 alumnos en esta clase. La mayoría de los estudiantes pueden adaptarse a la vida escolar, tener cierta comprensión de las disciplinas y rutinas escolares y de clase y desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio. Sin embargo, algunos niños siguen siendo muy animados y activos en clase, tienen poca autodisciplina, tienen dificultad para concentrarse, hacen muchos movimientos pequeños, no escuchan las instrucciones del maestro e incluso se quedan dormidos en clase. Sus hábitos de comportamiento aún se encuentran en la etapa de formación y su aprendizaje también se encuentra en un estado pasivo. Un pequeño número de niños tienen períodos de atención cortos y propósitos de aprendizaje poco claros. Aprender es solo un interés temporal y es difícil persistir en clase y escuchar con atención. Algunos estudiantes todavía son tímidos y taciturnos.
1. Conocimientos básicos:
A través del estudio y la lectura extracurricular del último semestre, algunos niños pueden leer algunos libros de fonética simples, recitar canciones infantiles y contar cuentos. La mayoría de los niños ya han formado Good. Hábitos de lectura. Entonces hay mucha variación dentro de la clase. Sin embargo, en "In Our Nature", los estudiantes son muy curiosos y maleables, y anhelan los elogios sinceros de los profesores. Todo esto requiere que los docentes recuerden, corrijan y supervisen constantemente a los estudiantes en su enseñanza diaria, para que puedan adaptarse a la vida escolar lo antes posible y formar buenos hábitos de estudio que los beneficiarán durante toda su vida.
2. Lectura:
Algunos estudiantes tienen ciertos hábitos de lectura. Deben llevar al menos un libro extraescolar en sus mochilas todos los días. Pueden leer libros conscientemente todos los días. Pueden leer en voz alta o concentrarse mientras leen. Después de leer, pueden expresar la idea general y tienen un gran interés en la lectura. Sin embargo, algunos estudiantes tienen malos hábitos de lectura y no les gusta leer y requieren supervisión constante de sus padres. Algunos padres no prestan atención a la lectura. Sobre la base de crear una buena atmósfera de lectura, este semestre continuará enfocándose en cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y tratará de promover la lectura entre padres e hijos.
3. Composición:
Los estudiantes tienen una capacidad de expresión oral media y una capacidad débil para leer imágenes y hablar. Las oraciones largas no se pueden expresar con claridad y no se pueden utilizar palabras hermosas. En términos de escritura, la mayoría de los estudiantes pueden escribir algunas oraciones con claridad, prestando atención a la capacidad de dejar dos espacios al principio y utilizar signos de puntuación. Sin embargo, algunos estudiantes ni siquiera pueden pronunciar una oración completa, por lo que necesitan fortalecer su práctica oral y escrita este semestre.
2. Objetivos de enseñanza clave de este semestre:
(1) Pinyin chino
Repasar y consolidar el Pinyin chino. Puedes utilizar el Pinyin chino para leer y corregir. pronunciación.
(2) Alfabetización y escritura
1. Reconocer 450 palabras y escribir 350 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y no se requiere análisis de fuentes ni escritura. Quienes sepan escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.
2. Puedo utilizar el método de búsqueda por orden de palabras, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y estar interesado en leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos favoritos.
3. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
4. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
Comunicación y práctica oral
1. Conocer los signos de puntuación habituales en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
2. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar cuentos y relatos breves. Sea natural y educado al hablar.
3. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Esté dispuesto a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida en su escritura. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
3. Medidas didácticas:
1. Aprovechar al máximo 40 minutos de enseñanza en el aula y adoptar diversos métodos para estimular el interés de los estudiantes por aprender chino, de modo que estén dispuestos a aprender. , me encanta aprender y aprende bien chino.
2. Utilice más tiempo libre para recuperar lecciones, preste especial atención a los intereses de aprendizaje y los métodos de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, para que todos puedan sentir la diversión de aprender.
3. Fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela, lograr la sincronización entre el hogar y la escuela y hacer que la educación escolar y la educación familiar se desarrollen armoniosamente.
4. Adoptar una variedad de métodos y formas de enseñanza para permitir que los buenos estudiantes impulsen a los estudiantes pobres a lograr * * * mejoras y * * * desarrollo, a fin de mejorar el desempeño general de la clase.
5. Utilizar reuniones matutinas, reuniones de clase y clases de lectura extracurriculares para realizar diversas actividades como lectura, narración de cuentos, lecturas escénicas, etc., para estimular a los estudiantes a aprender de manera espontánea y consciente, y alentarlos a acumular. vocabulario y enriquecer el lenguaje.
6. Fortalecer la educación en alfabetización, guiar a los estudiantes a leer en la vida y prestar atención a su aplicación, para lograr el propósito de consolidar y mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino.
Plan de trabajo de la enseñanza de chino para el primer semestre de segundo grado de la escuela primaria (2) 1. Situación del aula
Hay 35 estudiantes en esta clase * * *, incluidos 17 niños y 18 niñas. La mayoría de los estudiantes son animados y activos y tienen fuertes habilidades receptivas. Después de un año de aprendizaje de chino, los estudiantes aprendieron muchas palabras nuevas, acumularon algo de vocabulario y su habilidad lingüística se desarrolló hasta cierto punto. Pero también hay algunos estudiantes que no son conscientes y dependientes. Por tanto, existen niveles evidentes de rendimiento académico en la clase. Para estos estudiantes, se deben adoptar varios métodos en la enseñanza futura para estimular su entusiasmo por aprender, guiarlos para que descubran y exploren activamente, de modo que puedan sentirse felices aprendiendo chino, y luego continuar generando motivación para el aprendizaje y hacer gradualmente del aprendizaje una clave para su propio desarrollo.
Hay dos estudiantes en esta clase que son muy inteligentes pero tienen malos hábitos de estudio. Suelen realizar pequeños movimientos en clase y su postura no es lo suficientemente correcta. Cuatro estudiantes tienen una base deficiente, tardan en dominar nuevas palabras y tienen dificultades para leer textos. Destacaron especialmente cinco estudiantes. Pueden leer textos con emoción y fluidez y tienen sólidas habilidades de escritura.
2. Análisis de materiales didácticos
Este material didáctico está diseñado con ocho temas, y ocho grupos de materiales didácticos se integran y organizan en torno a los temas. Ellos son: hermoso otoño, colorida vida escolar, amor por la patria, cómo ver y pensar en los problemas, llevarse bien, unirse y cooperar, cuidar a los demás, proteger el medio ambiente, amar a los animales y amar la ciencia. Cada tema cubre una amplia gama y evita limitaciones. Los materiales didácticos están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época y tienen cierta importancia en la educación moral.
Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, una lección de "alfabetización", de cuatro a cinco textos y un "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas palabras, modismos, refranes, clásicos de tres caracteres, coplas, canciones infantiles, etc. El libro contiene treinta y cuatro textos, con rico contenido, diversos géneros y un lenguaje vívido, que tiene un gran impacto en los estudiantes. El pinyin chino viene con agradables imágenes de fondo para atraer la atención de los estudiantes. "China Garden" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, los guía para que comprendan las características de los caracteres chinos y algunas reglas de uso de las palabras, y dominan los métodos de alfabetización. Acumulación a lo largo del tiempo: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y; oraciones, párrafos excelentes y repaso Ejercicios integrales de conocimientos básicos de chino para la comunicación oral: cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en una presentación oral interactiva bidireccional: un escenario para que los estudiantes muestren lo que han aprendido dentro y fuera de la clase; .
Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Finalmente, hay dos listas de vocabulario. La primera lista de vocabulario son las 450 palabras necesarias para conocer el libro. La segunda lista de vocabulario son las 350 palabras que se deben escribir en el libro. Estas dos palabras diferentes están marcadas en los ejercicios posteriores a la clase. Además de las clases de alfabetización y los textos, hay algunas palabras que es necesario conocer en "Jardín Chino"
3. Requisitos para fines didácticos
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A través del estudio de este libro de texto, los estudiantes pueden despertar el amor por la naturaleza y el patriotismo, aprender a descubrir las fortalezas de los demás, usar su cerebro para llevarse bien con sus compañeros de clase, preocuparse por los demás y cultivar la conciencia y el amor ambiental. por la ciencia y la tecnología desde una edad temprana.
2. Conocimiento de chino.
(1) Pinyin chino
Continuar repasando y consolidando el Pinyin chino y poder leer y corregir la pronunciación a través del Pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.
2. Reconocer 450 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 350. Se requiere que los estudiantes pronuncien correctamente las palabras que conocen, combinen las palabras y expresiones para comprender el significado, y no necesitan análisis de fuentes y se requiere escribir las palabras que se pueden escribir para poder pronunciar las palabras correctamente, reconocer las palabras; fuentes, comprender el significado, escribir correctamente y practicarlas en Aplicaciones en expresión oral y escrita.
3. Domine los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos; sea capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, preste atención a la estructura del marco y sienta la belleza de los caracteres chinos.
4. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, correcta y ordenada.
5. Ser capaz de utilizar el orden de las palabras, consultar el diccionario mediante el orden de las palabras y el índice radical y aprender a leer de forma independiente.
(3) Leer
1. Disfruta leyendo, disfruta leyendo. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Aprenda a leer en silencio sin hacer ruido ni señalar.
3. Leer con ayuda de imágenes en los materiales de lectura. Comprender el significado de las palabras del texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
4. Lea cuentos de hadas, fábulas e historias sencillas, anhele situaciones hermosas, se preocupe por la naturaleza y la vida, tenga sus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y las cosas que le interesan y esté dispuesto a comunicarse con ellas. otros.
5. Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para ampliar su imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del lenguaje.
6.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
7. Acumula tus modismos y máximas favoritas. Recitar 30 excelentes poemas (párrafos). La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 30.000 palabras.
8. Amor y cuidado por los libros.
(4) Escribir palabras
1. Interésate en escribir, escribe lo que quieres decir, escribe lo que imaginas y escribe tu propia comprensión y sentimientos de las cosas que te rodean.
2. Estar dispuesto a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida por escrito.
3. Aprender a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión.
Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Escuche historias, vea obras audiovisuales y vuelva a contar los temas principales y las tramas apasionantes.
4. Ser capaz de contar historias cortas completas y simplemente contar historias que te interesen.
Eres naturalmente generoso y educado cuando hablas con los demás.
6. Confianza en la expresión. Participar activamente en discusiones y expresar opiniones sobre temas de interés.
(6) Aprendizaje integral
1. Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre el contenido de tu interés, combinarlo con lecturas extracurriculares, * * * discutir con tú.
2. Observa la naturaleza en combinación con el aprendizaje del idioma chino y expresa tus observaciones de forma verbal o gráfica.
3. Participa con entusiasmo en las actividades del campus y del club, y expresa tus conocimientos e ideas de forma oral o gráfica a través de las actividades.
Cuarto, medidas de enseñanza
1. Promover la autonomía, la cooperación y la investigación, y adoptar la forma de aprendizaje cooperativo de "grupos de cuatro personas" cuando sea apropiado.
2. Continuar revisando y consolidando el Pinyin chino.
3. Guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras con la ayuda de pinyin y diccionarios, encuentre conexiones entre palabras nuevas y palabras familiares, utilice los métodos de alfabetización que han aprendido y cree diversas situaciones para repasar y consolidar palabras nuevas. .
4. En la enseñanza de la lectura, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para leer e intercambiar sentimientos de lectura, prestar atención a la guía de lectura, aprender de la lectura, acumular y aprender a usar habilidades y alentar a los estudiantes a aclarar dudas. cultivar, hacer preguntas y resolver problemas preguntando.
5. La enseñanza de la comunicación oral requiere una preparación previa, prestando atención a la creación de situaciones, estimulando el interés y guiando las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
6. Aprovechar al máximo los materiales didácticos, llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino, introducir juegos, cantos, acertijos y actuaciones en el aula y también guiar a los estudiantes fuera de la escuela para que aprendan y utilicen el chino. en la vida.
Verbo (abreviatura de verbo) progreso docente (omitido)
Plan de trabajo docente de chino para el segundo semestre de primaria (3) 1. Análisis de materiales didácticos
1. Contenido y disposición
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integrada.
* * * Se divide en ocho temas; el otoño colorido; el amor a la patria en la vida escolar; cómo ver y pensar los problemas; la convivencia amistosa, la unidad y la cooperación; . Cada grupo de textos incluye una introducción, alfabetización, 4-5 textos y "Jardines chinos". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, los textos son ricos, los géneros son diversos y el lenguaje es vívido.
2. Características de los materiales didácticos
(1) Integrar los materiales didácticos en torno al tema. Cada grupo de materiales didácticos señala el tema en forma de “introducción”, clases de alfabetización, textos y contenidos del "Jardín Chino", como comunicación oral y stands de exposición, se organizan en torno a los temas de este grupo.
(2) Las clases de alfabetización son ricas en contenido y diversas en forma. El contenido de las clases de alfabetización gira en torno a los temas de este grupo y adopta diversas formas. Algunas palabras describen hermosos paisajes otoñales, reflejan la vida escolar y guían a los estudiantes a amar y aprender la ciencia. Algunos clásicos de tres caracteres expresan patriotismo. Algunos modismos hablan sobre métodos de pensamiento e inspiran a las personas a seguir adelante. enseña a los estudiantes cómo comportarse y algunos aplauden. La canción refleja la convivencia armoniosa entre humanos y animales.
⑶Los textos son ricos en contenido, diversos en género, contemporáneos y cercanos a la vida de los niños. En comparación con el mismo libro de texto para la educación obligatoria de nueve años, este libro de texto ha actualizado significativamente el texto, con una tasa de actualización del 50%. Los textos son de género diverso. Se encuentran disponibles cuentos de hadas, fábulas, poemas, ensayos, historias, artículos de divulgación científica y diarios, que son muy legibles e interesantes.
⑷Los ejercicios después de clase otorgan gran importancia a conectar a los estudiantes con la vida real, enfocándose en acumular el idioma, inspirar el pensamiento y cultivar la capacidad práctica del chino.
5. Romper con el método de presentación de los materiales didácticos tradicionales y mejorar la afinidad. La perspectiva de la escritura pasa de servir a la enseñanza de los profesores a servir al aprendizaje de los estudiantes. La presentación de los materiales didácticos favorece el descubrimiento y la exploración de los estudiantes. "China Garden" tiene una columna "Plataforma de exhibición" para brindar a los estudiantes oportunidades de mostrar sus logros y talentos de aprendizaje.
Los materiales didácticos son abiertos y flexibles.
Este libro de texto estipula 450 niveles de alfabetización, pero al mismo tiempo guía a los estudiantes a tomar la iniciativa de leer palabras en su vida diaria y alienta a los estudiantes que tienen la capacidad de leer más palabras, superando la alfabetización prescrita. nivel. En términos de alfabetización, los caracteres que deben ser reconocidos en cada clase reflejan los requisitos básicos y los estudiantes que tienen la capacidad pueden reconocer más.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Conoce 450 palabras y escribe 350 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y no se requiere análisis de fuentes ni escritura. Quienes sepan escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer, leer de forma independiente en la vida diaria, desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
3. Puedo utilizar el método de búsqueda por orden de palabras, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas.
7.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Puedo escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar cuentos e historias cortas. Sea natural y educado al hablar.
9. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Estoy dispuesto a utilizar palabras aprendidas de la lectura y de la vida en mis escritos. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
3. Medidas de enseñanza
Este libro de texto está organizado en forma de temas especiales. Todas las capacitaciones organizadas en China Garden también están diseñadas en torno a temas especiales, por lo que debes tener algunos conocimientos al momento. preparar lecciones. Concepto de panorama general. Para comprender el concepto organizativo de que "la lengua china es ante todo una cultura", debemos estudiar los materiales didácticos en grupos y diseñar la enseñanza basándose en la lectura del libro completo.
¿En qué temas, contenidos y requisitos se debe centrar cada conjunto de libros de texto? ¿En qué aspectos de las habilidades y hábitos de los estudiantes se debe centrar la atención? ¿Cómo diseñar la enseñanza, qué medidas se deben tomar para reflejar el aprendizaje cooperativo independiente y cuándo organizarlo? para que los estudiantes se preparen para el aprendizaje. Los profesores deben saberlo bien. Al preparar las lecciones, los profesores deben tener en cuenta la situación general, diseñar la enseñanza de forma creativa y conducirla de forma creativa, de modo que se cumpla la intención de escribir materiales didácticos sin limitarse a los materiales didácticos, de modo que la enseñanza esté llena de vitalidad.
1. Utilice diversas formas de actividades de conferencia para aumentar las oportunidades de los estudiantes de estar expuestos a nuevas palabras y mejorar su nivel de alfabetización.
2. En la enseñanza de la escritura, debemos esforzarnos por explicar en detalle y mejorar en gran medida la capacidad de escritura de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos combinar orgánicamente el cultivo del interés y la mejora de la escritura.
3. Establecer el concepto de idioma chino, combinar la lectura en clase con la lectura extracurricular y cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
4. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos de los cursos de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino.
Cuarto, análisis de la situación de los estudiantes
Hay 40 estudiantes en esta clase, incluidos 20 niños y 20 niñas. La mayoría de los estudiantes son responsables y trabajan muy duro durante el proceso de aprendizaje y completan sus tareas con seriedad. Después de un año de estudio, tengo cierta base de alfabetización y capacidad de lectura. Sin embargo, las habilidades de alfabetización de algunos estudiantes no son lo suficientemente buenas y necesitan fortalecerse. Los hábitos de estudio de algunos estudiantes no son lo suficientemente buenos y necesitan mejorarse. Xxx, xxx, xxx y otros compañeros de la clase estudian mucho y obtienen buenas calificaciones, y xxx estudia mejor.
Verbo (abreviatura de verbo) progreso docente (omitido)
Lo recomiendo con cautela.