Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10"

Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, a menudo necesita preparar planes de lecciones. El plan de lecciones es un modelo para la enseñanza, que puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? La siguiente es una colección de planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" (6 artículos seleccionados) que recopilé y compilé. Son solo como referencia. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Repasar la suma y resta hasta 10 y poder realizar cálculos con precisión y rapidez.

2. Desarrollar la sensibilidad infantil y cultivar en los niños el buen orden del juego.

3. Deje que los niños aprendan temas matemáticos sencillos.

4. Interesado en participar en actividades de matemáticas.

Preparación de la actividad:

Preguntas aritméticas (colgar en el cofre de los niños), banderas de colores (números en las banderas), diseño del escenario, marcas de estacionamiento, sacos de arena (números en ellos), canastas (Hay números del 1 al 10), premios (con preguntas de cálculo), círculos de plástico y pizarras.

Proceso de la actividad:

1. Importar el juego

Maestro: Hoy hace muy buen tiempo. ¡Conduzcamos hasta el Palacio de Matemáticas y juguemos juntos (niños! escuche La música conduce el auto hacia la sala de actividades)

Maestro: El Palacio de Matemáticas está aquí, estacionemos el auto en el estacionamiento y el número en el cálculo del cofre es el número de su espacio de estacionamiento.

Profe: El auto está estacionado, entremos juntos al Palacio de Matemáticas.

2. Juego de romper niveles

1. Grabación: Bienvenido al Palacio de las Matemáticas, pasa por el primer nivel: emparejar la contraseña.

Profesor: ¡Tienes que pasar un nivel para ingresar al Palacio de Matemáticas! ¡Veamos cuáles son los requisitos para pasar el nivel!

Profesor: ¡El maestro dice un número, tú respondes un! número, y los dos números se combinan en un decimal El número de la bandera. De esta forma podrás pasar de nivel con éxito.

Maestro: ¡Oye! ¡Oye!, dije el número 2.

Niños: ¡Oye!, ¡Dije que el número 6, 2 y 6 son 8!

2. Grabación: Niños, ¡sois increíbles! ¡Bienvenidos al segundo nivel: lanzar!

Profesor: ¿Cuáles son los requisitos para este nivel?

Profe: Pide a los niños que calculen el número que está en el saco de arena, luego colócate en la línea y tíralo a la canasta de conteo correspondiente. (Inspección grupal de niños)

3. Grabación: Niños, ustedes son realmente capaces, vengan y pasen el último nivel. El tercer nivel: ¡Miren quién informa más!

Profesor: El requisito para este nivel es: escuchar un número y por favor decirme qué fórmulas de cálculo tienen un número igual.

4. Grabación: Felicitaciones por su éxito. El abuelo Doctor también ha preparado muchos regalos para ti. Encuentra el que tiene el mismo número en tu pecho como regalo de tu abuelo.

3. Parte final

¿Te divertiste hoy? Entonces, ¡vamos a casa con regalos!

Reflexión:

¡Después de aprender! suma y resta hasta 10, los niños se han familiarizado cada vez más con el colorido método de presentación de conocimientos del libro de texto y les gusta cada vez más. Soy profundamente consciente de que traer vida al aula y permitir que los niños aprendan matemáticas en su vida diaria puede estimular su interés en aprender y ampliar su espacio de pensamiento.

Los profesores prestan atención a la diversidad de problemas y despiertan el deseo de desafiar. En esta actividad, crean un juego y una situación de juego desafiante en la enseñanza, para que los niños puedan aprender en los juegos y su interés en aprender. muy fuerte. el ambiente del aula es muy activo. Bajo la guía del maestro, el contenido matemático puede conectarse con la vida y aplicarse a la vida a través de la operación y la observación intuitivas. Por lo tanto, en el diseño de la clase, hacemos todo lo posible para explorar materiales de aplicación en la enseñanza de la informática, lo cual no solo es beneficioso. a la enseñanza de la informática. La teoría se explica de forma clara y exhaustiva, y también impregna la idea de que las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 2

Fondo de diseño

Preparación de actividades basadas en el fondo del tema de los niños que se dejan llamadas telefónicas entre sí en el tema "Quiero ir a la escuela primaria "Se supone que a través de las contraseñas recopiladas por los niños en la actividad, naturalmente serán guiados para aprender a prestar atención a la relación entre las preguntas de fórmula y las preguntas de fórmula con la misma respuesta, y comprender esa respuesta. puede corresponder a múltiples preguntas de fórmula.

Objetivos de la actividad

1. Ser competente en sumas y restas hasta 10 y comprender que la misma respuesta puede corresponder a múltiples tipos de preguntas.

2. Familiarízate con algunos números de teléfono importantes en la vida y estate dispuesto a saber cómo contactar con tus compañeros.

3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

4. Cultivar los buenos hábitos operativos de los niños de cooperar entre sí y operar de manera ordenada.

5. Mejorar el interés por contar y la capacidad de pensar en positivo.

Puntos clave y dificultades

Dominar la suma y la resta hasta 10. Familiarízate con algunos números de teléfono importantes de tu vida.

Preparación de la actividad

1. Tarjetas de preguntas de suma y resta hasta 10, hoja de práctica para descifrar números de teléfono, tarjetas de números de teléfono compuestas de preguntas de suma y resta, bandera roja, bandera amarilla, azul bandera, bandera verde, marcador.

2. Realizar la actividad temática “Voy a la escuela primaria” para que los niños tengan el deseo de saber cómo contactar con sus compañeros.

Proceso de la actividad

1. Parte introductoria: repasar sumas y restas hasta 10.

Maestro: Nuestros hijos están a punto de graduarse. Hace unos días, todos hablamos sobre las formas de mantenerse en contacto después de una ruptura, incluyendo escribir cartas, enviar tarjetas de felicitación, visitarse y hacer llamadas telefónicas. ... Juguemos hoy Un juego de descifrar números de teléfono.

(1) Descifrar el número de teléfono mirando las preguntas.

El profesor muestra una tarjeta numérica que consta de 8 preguntas de suma y resta, como 3+3, 7-4, 8+1...

Este enlace es para ayudar al Los niños repasan hasta 10 sumas y restas.

En la actividad:

El profesor hizo preguntas desde múltiples ángulos, como ¿cuál es el primer número de este número de teléfono? ¿Qué número es "6"?

Maestro: ¡Ustedes son increíbles! Descifraron este número de teléfono en poco tiempo. ¿Cómo lo descifraron?

Joven: ¿Se descifró usando sumas y restas?

Profesor: ¿Sabes de quién es el número de teléfono?

Menor: Jardín de infantes.

Profesor: Si tienes algo que hacer o extrañas a tu maestro en el futuro, puedes realizar esta llamada. Díganme juntos: '¿Cuál es el número de teléfono del jardín de infantes?

(2) Aritmética mental para descifrar el número de teléfono.

1. El profesor mostró la segunda contraseña del teléfono y le hizo una petición: Calcula en tu mente y guarda la respuesta en tu corazón. Hablaremos todos juntos después de un rato.

2. El profesor mostró la tercera contraseña del teléfono y exigió que el descifrado fuera preciso y rápido, y que descifrara la contraseña del teléfono de una vez.

2. Parte de aprendizaje: Establece una contraseña para el número de teléfono y descifrala.

(1) Calcula la respuesta según la fórmula.

1. Divida a los niños en cuatro equipos: rojo, verde, amarillo y azul. Cada equipo tiene 10 contraseñas telefónicas. Utilice la competencia grupal para comparar qué equipo tiene la mayor capacidad para descifrar números de teléfono. y preciso.

2. Cada grupo intercambia inspecciones.

3. Por favor envíe un representante de cada grupo para informar la puntuación del otro equipo.

(2) Intenta formular preguntas basadas en las respuestas.

Maestro: Aquí hay tres números de teléfono muy especiales. En un momento tendrás que establecer contraseñas para estos números de teléfono con números dentro de 10. Cada número en el número de teléfono es la respuesta. La contraseña que crees será descifrada por otros grupos, así que hazlo lo más difícil posible.

——Cuando les pide a los niños que escriban preguntas por primera vez, los números proporcionados por el maestro pueden ser pequeños pero especiales (como 1 10, 119, 120). corresponden a múltiples Tipo de pregunta: por ejemplo, "1 19 bambúes se pueden compilar en un conjunto de códigos: 4 - 3,7 - 6,2+7. El patrón de cocina también se puede compilar en: 7- 5+2 - 3 ,5 -2- 2,1+5 +3 y así sucesivamente

1. Los niños intentan formular preguntas en grupos

2. Los grupos intercambian preguntas y las descifran <. /p>

3. Por favor, publique el número de teléfono descifrado que sea el mismo que el número en la pizarra.

Reflexión sobre la enseñanza

Después de aprender a sumar y restar hasta 10, los niños se han familiarizado cada vez más con los coloridos métodos de presentación de conocimientos de los materiales didácticos y les gustan cada vez más. . Soy profundamente consciente de que traer vida al aula y permitir que los niños aprendan matemáticas en su vida diaria puede estimular su interés por aprender y ampliar su espacio de pensamiento, lo que se refleja principalmente en los siguientes tres aspectos:

1. Atención La diversidad de problemas despierta el deseo de desafiar

Resolver problemas es un objetivo de aprendizaje importante propuesto por los estándares del plan de estudios ¿Cómo podemos implementar mejor los objetivos de enseñanza? También he pensado profundamente en la enseñanza y con sinceridad. Me gustaría expresar mi agradecimiento al consejo editorial del libro de texto experimental. Tanto el material didáctico como su disposición prestaron atención a la creación de situaciones problemáticas jerárquicas, estrechamente combinadas con la realidad de la vida para guiar a los estudiantes a hacer preguntas, y confiaron en ellas. sobre el material didáctico. En la enseñanza diaria, preste atención a las características de edad de los estudiantes de grados inferiores y preste atención a la diversidad de presentaciones de problemas. En la enseñanza de este caso, los estudiantes crean situaciones y luego hacen preguntas de forma independiente, creando un juego y una situación problemática desafiante, y. los estudiantes hacen y generan preguntas, puede despertar mejor el deseo de los estudiantes de resolver problemas. Por lo general, en clase, "No puedes molestarme" y "Te pondré a prueba" son manifestaciones de la participación activa de los estudiantes en la resolución de problemas. Después de que todos resuelven los problemas planteados por los estudiantes, también prestan atención a la educación emocional interpersonal. "¿Están satisfechos con las respuestas de los estudiantes?" "Gracias a todos", todos expresaron profundo afecto. Por lo general, basándose en situaciones reales de los libros de texto, a menudo se pide a los niños que ayuden a resolver problemas en tercera persona.

2. Integrarse estrechamente con la realidad de la vida para proporcionar espacio para el desarrollo del pensamiento.

El pensamiento de los niños pequeños es principalmente pensamiento de imágenes, y la enseñanza del cálculo en matemáticas requiere que los estudiantes tengan cierta capacidad de pensamiento abstracto. . Esta transición no puede ser un salto y el niño debe estar sostenido por un bastón. En la enseñanza de los grados inferiores, esta muleta es muy necesaria, es decir, crear conocimiento sobre situaciones problemáticas estrechamente relacionadas con la vida real y pasar a expresiones matemáticas abstractas a través de operaciones intuitivas y observación. Con la creación de situaciones problemáticas, los estudiantes tendrán una comprensión más clara del proceso de cálculo de ecuaciones y podrán realizar operaciones de manera clara y coherente. Por eso, en la enseñanza de los grados inferiores, es muy necesario devolver las matemáticas a la vida y encontrar las matemáticas en la vida.

3. Integrar problemas prácticos en la enseñanza de la informática y cambiar la forma en que se presentan los problemas.

La enseñanza de la resolución de problemas ha sido durante mucho tiempo un proyecto clave en la enseñanza de las matemáticas. Soy profundamente consciente del cuidado. disposición de los materiales didácticos. Aunque solo implica la enseñanza de la suma y la resta hasta 10, la enseñanza del cálculo en cada lección está impregnada de enseñanza aplicada. Por lo tanto, en el diseño de la lección, hacemos todo lo posible para explorar los materiales de aplicación en el cálculo. La enseñanza, que no solo es beneficiosa para el cálculo en la enseñanza del cálculo, la teoría se explica de manera clara y completa, sino que también impregna la idea de que las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Repasar la suma y resta hasta 10 y poder realizar cálculos con precisión y rapidez.

2. Desarrollar la sensibilidad infantil y cultivar en los niños el buen orden del juego.

Preparación de la actividad:

Premio grabadora ppt, una mesa de dibujo y un bolígrafo para cada niño

Proceso de la actividad:

1. Importar Juego

Profesor: ¡Hoy hace buen tiempo! ¡Conduzcamos el coche hasta Happy House y juguemos juntos! (Los niños escuchan música y conducen hacia la sala de actividades)

Maestra: La Casa Feliz está aquí, entremos y echemos un vistazo, ¡guau! ¡Tan hermoso! (Mostrar diapositiva 1)

Profe: Dime qué número han salido los bebés aplaudiendo (si muestras el número 6, aplaude 6 veces)

2. Salto de nivel juego

1. Grabación: Bienvenido a la primera parada de Happy House, la casa de Baby Fish, Baby Fish te va a hacer una prueba

Maestro: Todavía hay ¡Una prueba cuando vayas a la casa de Baby Fish! Veamos cuáles son las preguntas del examen (Muestre la diapositiva 2)

Maestro: Hay 2 peces en el río y cuatro peces más nadan en él. ¿Cuántos peces hay en un ***? Pida a los niños que hablen oralmente y finalmente muestre los resultados y otorgue premios a los niños que respondieron correctamente

2. Grabación: ¡Niños, ustedes son increíbles! Tienes que estar preparado, todavía hay muchas preguntas del examen esperándote. Bienvenido a la casa de Butterfly, Butterfly te pondrá a prueba.

Profesor: ¿Cuáles son las preguntas de este nivel? Echemos un vistazo de nuevo.

(Muestre la diapositiva 3)

Maestra: ¿Hay 5 mariposas en las flores y 3 están volando? Ahora déjame preguntarte ¿cuántos por ***? Muestre la pregunta y pida a los niños que escriban la respuesta en la pizarra. (Inspección grupal de niños)

3. Grabación: Niños, ustedes son realmente capaces, ¿de quién son la casa ahora? (Pajarito)

Maestro: Lea las preguntas del examen por sí mismo. Después de leer, escriba rápidamente el número en el tablero de dibujo. Quien lo escriba primero lo sostendrá. Si lo escribe correctamente, lo recibirá. el premio

4. Grabación: Felicitaciones por tu respuesta correcta. Mamá Pájaro te otorgará un premio.

Grabación: Mira los hermosos globos en Happy House.

Maestro: ¿Mira qué pasó con los globos? (Muestre la diapositiva 4)

Maestro: La pregunta del examen actual es: Niños, miren la demostración de ahora y escriban dos preguntas de cálculo. Si las escriben, podemos ir a la última parada del Happy. Casa para jugar. (Pida a los niños individualmente que enumeren las preguntas de cálculo en el tablero de dibujo)

5. Grabación: Eres muy inteligente. Has resuelto esta pregunta difícil. Pídele al maestro que otorgue premios a los niños que acaban de responder. correctamente. Ahora da la bienvenida a los niños a la última parada de Happy House.

Maestro: ¿La casa de quién es la última parada? Echemos un vistazo (muestre la diapositiva 5)

Maestra: La casa del Conejito es tan hermosa, niños, ¡escuchen! La pregunta del examen para Conejito es: Después de ver la demostración, pida a los niños que enumeren dos problemas aritméticos en su tablero de dibujo y escriban el resultado.

6. Muestra las respuestas y deja que los niños se revisen entre sí

7. Grabación: Eres genial. Has respondido correctamente a todas las preguntas de Happy House. Preparé mucho para usted. Por favor, pida a los niños que recojan los premios de su maestro. Bienvenidos la próxima vez. ¡Adiós, niños!

8. Fin de la actividad: Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 4

Objetivo de la actividad:

Los niños aprenden a sumar y restar hasta 10 10 método e intenta representar los números en un cifrado.

Preparación de la actividad:

Cada persona cuenta con un ejemplar del segundo volumen de Matemáticas para Clases Altas, un libro infantil y un proyector.

Proceso de actividad:

1. Maestro: Cada uno de nosotros tiene un número de teléfono en casa. Ahora, por favor, ayuda a "Dada" a calcular cuál es el número de teléfono de su casa.

2. Mira el proyector.

1. Calcula el problema aritmético y sabrás el número de teléfono de la casa de "Dada";

2 Mira los números y las contraseñas correspondientes, y anótalo. el número de la casa de la abuela papá.

3. Convierte el número de teléfono de tu casa en una contraseña.

3. Operaciones de los niños, guía turística de los profesores.

Los profesores ayudan a los niños individualmente a asociar números con contraseñas.

4. Revisar las tareas de los hijos de cada uno y guiarlos para que piensen en otras formas de contactar a sus amigos además de hacer llamadas telefónicas. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Repasar la suma y la resta hasta 10.

2. Ser capaz de participar activamente en actividades matemáticas y responder preguntas con audacia.

3. Desarrollar buenos hábitos operativos y devolver los artículos a sus lugares originales una vez finalizada la operación.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la distancia focal: se utilizan 2 cestas de plástico como "granero" y "bolsa de grano" (con cálculos dentro de 10 escritos en ellas)

2. Preparación de herramientas de aprendizaje: 10 discos de dos colores (rojo por delante y azul por detrás), varias cartas de aritmética, ajedrez volador, tapas de refrescos, cuencos de plástico, naipes, dátiles, etc.

3. “Manual de Operación”

Proceso de actividades:

1. Actividades de preparación.

Juego: Juego de preguntas sobre palmas. La maestra pregunta la descomposición hasta 10 y los niños responden. La maestra preguntó: "Niños, déjenme preguntarles, ¿en cuántos se puede dividir 10?" El niño respondió: "Maestro X, les digo, 10 se puede dividir en 1 y 9, 2 y 8, 3 y 7..

2. Actividades de juego

Crear escenarios de juego: series de juegos.

El rey del reino de los juegos sabía que a todos los niños les gusta jugar, por lo que envió enviados para traer muchos juegos. Divirtámonos lo suficiente juntos hoy.

1. El juego "Carta Doble Color". Lanza esas 10 cartas de dos colores (roja por delante y azul por detrás) hacia arriba. Después de que las cartas de dos colores caigan al suelo, cuenta cuántas cartas rojas hay, cuántas azules hay y cuántas rojas. y tarjetas azules ¿cuántas piezas hay combinadas? El maestro enumera las respuestas dadas por los niños en la pizarra mediante ecuaciones.

2. En el juego "Buckle Bowl" participan un grupo de 5 personas. Cada grupo prepara 10 tapas de botellas de refresco y un recipiente de plástico. Un niño esparce las tapas de las botellas sobre la mesa con la mano izquierda. tazón con la mano derecha Para algunas tapas de botellas, todos cuentan las tapas de botellas que quedan en la mesa y cuentan cuántas tapas de botellas quedan atrapadas en el tazón. Puede ajustar el número total de tapas de botellas para revisar la resta hasta 10.

3. En el juego "Atrapa, rasca, rasca", cava un agujero en una pequeña caja de zapatos y coloca 10 dátiles rojos en él. Pide a los niños que metan sus manos en el agujero y agarren el rojo. dátiles. Cuente cuántos dátiles rojos han atrapado. Cuente cuántos dátiles rojos hay en la caja.

4. En el juego "Pony Transporting Grain", los niños se dividen en dos equipos para actuar como ponis transportando grano. Después de que el maestro da la orden, los dos equipos corren hacia el "río" y recogen el grano. una bolsa de grano Hay preguntas sobre suma y resta hasta 10. Los niños completan las respuestas detrás del signo igual. Sólo aquellos con las respuestas correctas pueden correr al "granero" y poner las bolsas de grano en el granero. Un niño de cada equipo sube a transportar el grano. Continúa, el equipo que tenga más comida en el mismo tiempo ganará.

3. Actividades en grupo

1. Disco de dos colores. juego Después de que los niños completen el cálculo, pueden usar el disco de dos colores. Complete el número en el cuadro.

2. En el juego de póquer, los niños trabajan en parejas, con cartas que van desde 1. al 10. Cada uno de ellos saca una carta para ver quién tiene la carta más grande. Resta números pequeños de los números o combina dos cartas para formar una fórmula de suma.

3. Juega un juego de ajedrez con un grupo de. 2 a 4 personas, y cada persona lanza dos veces. La suma de los puntos mostrados es el número de pasos que debe dar el avión. Quien llegue primero al punto medio es el ganador.

4. Resumen de comunicación: <. /p>

Guíe a los niños para que expresen libremente sus sentimientos después del juego, ***Reúna y organice materiales para el plan de lección de matemáticas de jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 6

Objetivos de enseñanza

1. Profundice la comprensión de los números hasta 10 y consolide aún más la suma y resta hasta 10, sienta plenamente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria, aprenda a observar y comprender las cosas que lo rodean con una perspectiva matemática y cultive conciencia matemática

2. Aprenda a pensar en problemas desde múltiples perspectivas y aprenda más. Explore formas de resolver problemas

3. Aprenda a cooperar con otros en el proceso de resolución de problemas.

Contenidos didácticos

Libro de texto páginas 82 y 83

Elaboración de material didáctico y material de aprendizaje

Pandereta, buzón, bolitas, cestas , tarjetas, diagramas de laberintos digitales, diagramas de cuadrícula, bandera pequeña

Diseño didáctico

Introducción

Profesor: Estudiantes, hemos aprendido sobre los números hasta 10 en algún momento. Hace hoy el profesor quiere enseñarte ¿Quieres ir al Paraíso de las Matemáticas?

Profesor: Bien, echemos un vistazo a los juegos que hemos organizado en el “Paraíso de las Matemáticas”. >

Presentación de los juegos. Contenido y reglas

Profesor: Pida a los estudiantes que miren la pantalla grande (imagen del arco iris "Digital Maze") ¿Qué hay frente a la puerta del "Paraíso de las Matemáticas"?

Estudiante: Dibujo. Hay algunos cuadrados con números.

Estudiante: Hay dos flechas, creo que representan salidas.

Profesor: Tú. tienen razón. ¿Cuáles son los números?

Estudiantes: 1, 2, 3...

Profesor: Este es un diagrama de laberinto digital, que es el único camino hacia las "matemáticas". paraíso". Para salir del laberinto, debes seguir el orden del 1 al 9. Las dos salidas de la izquierda y la derecha conducen al "Paraíso de las Matemáticas" respectivamente.

[A través de diferentes movimientos, los alumnos pueden sentir el concepto de números ordinales y la diversidad de respuestas a una misma pregunta.

]

Maestro: Ahora, hay muchos niños jugando en el paraíso de las matemáticas. ¿A qué están jugando?

Proporcionar material didáctico que refleje varias escenas del juego. Deje que los estudiantes observen y se familiaricen con el contenido y las reglas del juego.

El profesor resume basándose en las observaciones y narrativas de los estudiantes.

1. Batir el tambor y esparcir las flores.

Estos estudiantes tocan tambores y pasan flores. El niño que sostiene la pandereta primero dice un número, y luego le pasa la pandereta a otro compañero. Este compañero dice: "Tengo razón", y luego le pasa la pandereta al siguiente compañero, y el siguiente compañero tiene que decir: "¿Cómo?". ¿muchos?" Solo cuando pase la pandereta, el siguiente niño dirá otro número... Si hay algún error o repeticiones, pídale que realice un espectáculo para todos y luego continúe.

[La forma de tocar tambores y pasar flores puede aumentar el interés de los niños en las actividades, de modo que los estudiantes puedan dominar la composición de números, sentando las bases para una mayor comprensión del significado de los números y aprender operaciones de suma y resta. Permitir que los estudiantes usen sus propios métodos para hacer estadísticas ayudará a cultivar la capacidad de los niños para usar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos simples, cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas y, al mismo tiempo, experimentar las estadísticas de eventos aleatorios. . ]

2. Juego de lanzamientos.

Profe: Miren alumnos, ¿cuántos niños están tirando?

Profe: ¿Qué están haciendo los dos niños frente al pizarrón? ¿Qué hacen los niños a tu lado?

Estudiante: Los dos niños frente al pizarrón están tomando notas y los niños al lado están recogiendo pelotas.

Profe: ¿Cómo lo recuerdas?

Estudiante: Cualquiera que sea el equipo que marque un gol, se publicará un icono en la pizarra magnética para ese equipo.

Profesor: ¿Cooperan bien?

3. Pequeño cartero.

Maestro: Aquí hay un grupo de pequeños carteros, pero no es fácil poner las cartas en el buzón con precisión. Tienen que saltar sobre todos los cuadrados, y por cada cuadrado que saltan, suman o restan el resultado del cuadrado anterior al siguiente, hablando mientras saltan. Después de saltar del cuadrado, coloque la carta en el buzón con el mismo número que la carta.

[Este método de juego permite a los estudiantes mejorar sus habilidades informáticas, la aplicación flexible del conocimiento y la conciencia de cooperación con otros durante el juego. ]

Entra al juego

Maestro: Estudiantes, este "Paraíso de las Matemáticas" está en el patio de la escuela. Vamos a jugar también, ¿de acuerdo?

Profe: Sin embargo, antes de irnos, debemos seleccionar al anfitrión de cada actividad, que esté dispuesto a ser el anfitrión.

Después de seleccionar al anfitrión, guíe a los estudiantes a salir del aula y dirigirse al patio de recreo para participar en las actividades.

1. Ajusta el número de personas según las dos salidas del "Laberinto Matemático". Divide a toda la clase en tres grupos y el anfitrión será el responsable de entrar al juego.

2. Los profesores participan en las actividades de los estudiantes y los ayudan a resolver problemas en las actividades.

3. Realizar ajustes oportunos para que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en diversas actividades.

Estudiantes, ¿se divirtieron hoy en el "Paraíso de las Matemáticas"? Juguemos de nuevo la próxima vez.

Comentarios de expertos

A juzgar por el diseño de enseñanza y la práctica de enseñanza de esta lección, los estudiantes aprenden fácil, feliz y proactivamente en el "Paraíso de las Matemáticas", y el efecto de enseñanza es muy obvio. Un breve análisis es el siguiente:

1. Nueva forma de organización docente. En lo que respecta a la situación actual de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, para incorporar los conceptos básicos del nuevo currículo e implementar los requisitos de una educación de calidad, no sólo es necesario cambiar conceptos y métodos, sino también innovar en la organización. formas y lograr la diversificación de las formas de enseñanza. En esta clase, de acuerdo con las necesidades del contenido, el maestro permite a los estudiantes dejar sus escritorios e ingresar a las actividades de juego diseñadas por el maestro para conectar estrechamente el contenido de aprendizaje con las ricas realidades de la vida, de modo que los estudiantes puedan aprender matemáticas y habilidades prácticas en actividades interesantes de matemáticas y apreciar el valor de las matemáticas.

2. Ordenación de los contenidos didácticos. Sobre la base de comprender los requisitos de enseñanza, los maestros manejan creativamente los materiales didácticos e integran ordinales, cálculos, estadísticas y otros contenidos de aprendizaje en diversas actividades, creando así un ambiente agradable, armonioso e independiente para el aprendizaje exploratorio y el entrenamiento de habilidades de los estudiantes. permite a los estudiantes participar activamente en el proceso de construcción de nuevos conocimientos en una variedad de actividades.

3. Cultivar las emociones y actitudes de los estudiantes.

Alentar a los estudiantes a participar en actividades matemáticas realistas, vívidas e intuitivas, permitiéndoles obtener la alegría del éxito en las actividades, cultivar la confianza para aprender bien las matemáticas, reflejar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria, y desarrollar la conciencia matemática es una de los conceptos básicos del nuevo plan de estudios. En esta clase, varias actividades diseñadas brindan una plataforma para que los estudiantes apliquen de manera integral el conocimiento matemático que han aprendido y crean oportunidades para que los estudiantes se comuniquen entre sí y se expresen, de modo que puedan usar sus métodos favoritos para resolver preguntas y. Experimenta la alegría del éxito.