Varios pasos para los planes de lecciones de inglés en la escuela primaria
Escuchar, hablar, jugar, actuar y cantar. TPR puede escuchar canciones, diálogos, cuentos en inglés, hablar diálogos, mirar imágenes y decir una oración, contar cuentos. , jugar, realizar diálogos o obras de teatro cortas, cantar canciones en inglés, utilizando el método TPR. Parte del contenido del libro de texto es adecuado para este método. El propósito de las actividades de preparación es crear una atmósfera de aprendizaje de inglés, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, presentar lo antiguo con lo nuevo y allanar el camino para aprender nuevas lecciones. Por lo tanto, las canciones, Hagamos, cánticos y otros contenidos seleccionados deben estar relacionados con el contenido recién enseñado.
En segundo lugar, presentar nuevos conocimientos
1. Introducción a la situación
2. Práctica mecánica La práctica mecánica debe ser primero una imitación mecánica, centrándose en imitar diálogos repetidos. Los maestros deben mostrar a los estudiantes cómo leer y los estudiantes deben seguir. Este tipo de imitación debe ser masiva y repetida muchas veces, pudiendo adoptar diversos métodos y formas.
3. Práctica de significado La forma básica de práctica de significado es que el profesor puede proporcionar algunos objetos físicos, tarjetas, imágenes, escenarios, etc. , permitiendo a los estudiantes comunicarse utilizando patrones de oraciones recién aprendidos en situaciones reales proporcionadas por los profesores.
En tercer lugar, consolidar la práctica
1. Escuche la pronunciación correcta y pida a los estudiantes que lean el diálogo frase por frase junto con la grabadora o el material didáctico, que puede corregir la pronunciación de los estudiantes. pronunciación. En la enseñanza del inglés, escuchar también es muy importante. Básicamente aquí no tenemos las condiciones para el contacto y la comunicación con los extranjeros. La única forma de escuchar a los extranjeros que hablan inglés es escuchar cintas o leer material didáctico, por lo que los profesores no deben ignorar este vínculo en la enseñanza y permitir que los estudiantes sientan un inglés auténtico. 2. Cooperación* * * Permita que los estudiantes colaboren y se comuniquen en grupos o en la misma mesa, y lean diálogos por rol. 3. Muestre y permita que los estudiantes representen los diálogos de diferentes personajes. El juego de roles es una excelente oportunidad para que los estudiantes utilicen el lenguaje para consolidarse. Sólo en conversaciones situacionales simuladas se puede comprobar si los estudiantes lo han aprendido y si pueden hablar, preguntar y utilizarlo correctamente. Los errores de comprensión y expresión de los estudiantes solo pueden exponerse durante la práctica para que puedan corregirse a tiempo y consolidarse en la práctica para lograr el dominio. Al mismo tiempo, los juegos de roles también son una forma de inspirar a los estudiantes a expresarse y desarrollar la confianza en sí mismos. Por lo tanto, los maestros deben permitir que los estudiantes se desempeñen con valentía, darles a todos la oportunidad de mostrarse y elogiarlos y alentarlos oportunamente para que todos puedan tener una experiencia exitosa.
Cuarto, aplicación ampliada
En las clases de diseño, cuando los estudiantes pueden realizar diálogos en ejercicios de diálogo, algunos profesores suelen pensar que han completado la tarea docente. No precisamente. La formación para la expansión del diálogo es una parte importante de la enseñanza del diálogo. Es la encarnación de la aplicación del conocimiento del diálogo y el refinamiento y sublimación de la aplicación del conocimiento del diálogo.
Evaluación y prueba de verbo (abreviatura de verbo)
1. Completa los ejercicios del cuadernillo "Ejercicios de clase". Los "ejercicios de aula", como su nombre indica, son ejercicios que se realizan en clase. Intenta realizar los ejercicios en clase en la medida de lo posible, consolidalos en clase y trata de no dejar tareas atrás. Debido a que los estudiantes de primaria se encuentran en el período de crecimiento físico y necesitan más espacio para actividades libres, no pueden tener sobrepeso ni tener demasiadas tareas. Algunos profesores sienten que la cantidad de ejercicios en los libros de tareas no es suficiente, por lo que agregan muchos ejercicios. Temen que los estudiantes no puedan comprender los ejercicios con firmeza y que la cantidad de ejercicios extraescolares sea demasiado. pesado, lo que aumentará la carga de tarea. El resultado afectará inevitablemente a la salud física y mental y al desarrollo integral de los estudiantes de primaria, así como al aprendizaje de otras materias. Por tanto, los ejercicios de consolidación deben realizarse con moderación.
2. Asignar tareas. Como se mencionó anteriormente, la mayoría de los ejercicios de inglés en las escuelas primarias se realizan en la medida de lo posible en clase, dejando solo una pequeña parte de la tarea. Este es el paso final para consolidar este paso y debe completarse antes del final de la clase. Unas tareas adecuadas pueden consolidar y ampliar los resultados de la enseñanza. Hay ejercicios de aula y tareas al final de cada clase, y se plantean diferentes requisitos según los diferentes contenidos de cada clase para consolidar lo aprendido en clase.