Adivina quién soy en la clase de juego abierto para jardín de infantes y clase media.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar identificar y adivinar animales a partir de sonidos, movimientos y características locales.
2. La capacidad de observar, comparar y adivinar se desarrolla en el proceso de adivinar.
3. Experimenta la diversión de las actividades de adivinanzas.
4. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
5. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud cuidadosa y seria ante el aprendizaje.
Preparación de la actividad:
1. Preparación para la experiencia: tener una comprensión preliminar de los sonidos, las formas y las dietas de los animales comunes.
2.Preparación del material: enseñe PPT "Adivina quién soy" y adivine la tabla de diseño.
Proceso de la actividad:
Primero hablar sobre animales escénicos para despertar el interés por los animales.
1. Habla sobre tus animales favoritos
Profe: ¿Te gustan los animales? ¿Qué animal te gusta?
2. Representa los animales que has visto
Profe: ¿Quién puede representar tu animal favorito con expresiones y movimientos? Adivinemos.
Resumen: Los niños conocen muchísimos animales. Hace un momento utilizamos una actuación para adivinar animales pequeños. ¿Puedes usar tu voz?
2. Adivina el animal según el sonido y experimenta inicialmente la diversión de adivinar.
1. Adivina el animal según el sonido
(1) Profesor (haz el papel del gato y el cordero uno por uno): Escucha, ¿quién es?
(Los dos primeros son relativamente sencillos, y el niño puede adivinar cuáles son, por lo que le corresponde al niño adivinar, y el maestro le mostrará el animal para verificarlo y elogiarlo. Si es un niño de clase media, lo oirá y lo adivinará inmediatamente)
Resumen: Cada animal pequeño puede emitir un sonido diferente y puedes adivinar quién es por el sonido.
(2) Maestra: (se reproducen simultáneamente el ladrido del perro y el ladrido del gallo): ¿Quién más?
(En este enlace, los niños dicen el nombre de un animal cuando lo escuchan. La maestra puede pedirles que esperen, o directamente decirles que se han equivocado. Hay más de un tipo del animal y luego muestra la imagen. Verifícalo)
Resumen: La paciencia y la escucha atenta parecen ser importantes.
2. Adivina el animal según su sonido y características
Profe (haciendo el papel de conejo): Escucha a otro.
(Los niños no pueden escuchar el sonido y adivinar diferentes respuestas. La maestra muestra orejas de conejo para recibir indicaciones. Los niños verificarán la imagen después de adivinar correctamente)
Resumen: A veces no solo necesitas escuchar, pero también usar los ojos para ver.
En tercer lugar, adivina los animales según las características locales y experimenta la diversión de adivinar.
1. Haz conjeturas basadas en características locales simples
(1) Profesora (mostrando una trompa de elefante y un cuello de jirafa): Mira, ¿qué clase de animal es? ¿Cómo lo sabes?
(Las características son obvias y simples, y los niños pueden adivinarlas. El maestro debe preguntar sobre el proceso de adivinación.)
Resumen: Basado en las características especiales de cada animal, podemos adivinar quién es.
(2) Maestra (mostrando un patrón de mariposa, un patrón de cebra, un patrón de tigre): Hay otro, ¿quién es?
(Las características son similares pero no obvias. Los niños son propensos a confundirse o cometer errores durante el proceso de adivinación. Pida a otros compañeros que elaboren e interactúen con los recursos).
2. basado en características similares locales
Profesor (muestra el pollo) ¿Quién es?
Los niños tienen diferentes respuestas, como adivinar pollo o pato. La maestra cuenta las respuestas de los niños y les pregunta por qué adivinaron. Luego descubre las patas y la cabeza en busca de pistas y finalmente lo verifica cantando: peludo, regordete, gorjeando, cantando. Verifique los resultados de las conjeturas de los niños y trate de estimular el interés de los niños en participar en el proceso. )
Resumen: A veces no podemos adivinar basándonos en una característica y necesitamos saber más sobre los animales pequeños.
En cuarto lugar, intenta diseñar rompecabezas de animales para experimentar aún más la diversión de adivinar.
1. Comprender la tabla de diseño y aclarar los requisitos de operación.
Profesor (mostrando la hoja de diseño del rompecabezas): Hace un momento jugué a adivinar los animales, actuando, escuchando y observando. ¿Puedo jugar a adivinar el animal haciendo un dibujo?
El profesor demuestra el diseño y deja que los alumnos adivinen.
Hazlo tú mismo
Profe: Cada uno tiene su animal favorito. Escribe las características de tu animal favorito en el espacio en blanco de esta hoja de papel.
Los niños diseñan dibujando los rasgos del animal.
Jueguen juegos de adivinanzas
Maestra: Niños, tomen los acertijos de animales que diseñaron, salgamos a jugar juegos de adivinanzas.
Actividad de reflexión:
"Adivina quién soy" comienza con animales que les gustan y conocen a los niños, y realiza actividades en forma de adivinanzas, algo que gusta mucho a los niños de mediana edad. estudiantes de la escuela. Gran interés y alta participación. Más importante aún, permita que los niños identifiquen animales de varias maneras durante el proceso de adivinanzas y pregunte sobre sus rutas de pensamiento durante el proceso de preguntas y adivinanzas, para que las habilidades de observación, comparación y adivinanzas de los niños puedan mejorarse en consecuencia. El punto de interés de esta actividad también radica en el uso del lenguaje por parte del profesor en el acto, como el uso de palabras equivalentes como "Es un poco difícil, ¿te atreves a desafiar?"