Plan de trabajo docente de tecnología de la información en la escuela primaria
Plan de trabajo docente de la asignatura de tecnologías de la información de educación primaria 3 1 1. Ideas rectoras
Siga las reglas cognitivas de los estudiantes, resalte las características de la materia, adopte un enfoque basado en tareas y anime a los estudiantes a intentar más, pensar más y aplicar más a través de varios métodos, para que los estudiantes puedan seguir ganando. éxito en el aprendizaje. Cultivar el interés y la comprensión de los estudiantes sobre la tecnología de la información, permitirles comprender o dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información y comprender el profundo impacto del desarrollo y la aplicación de la tecnología de la información en la vida diaria humana y la ciencia y la tecnología. Dotar a los estudiantes de la capacidad de obtener información, transmitir información, procesar información y aplicar tecnología de la información, cultivar la buena alfabetización informacional de los estudiantes, formar una buena calidad cultural de los estudiantes y sentar las bases necesarias para que los estudiantes se adapten al estudio, el trabajo y la vida en la sociedad de la información.
2. El objetivo general de la enseñanza
(1) Conocimientos y habilidades: principalmente permitir que los estudiantes comprendan los conocimientos básicos de información y computadoras, el uso del teclado y la administración de archivos.
(2) Proceso y métodos: cultivar el interés y la comprensión de los estudiantes sobre la tecnología de la información, permitirles comprender y dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información y comprender el impacto del desarrollo y la aplicación de la información. La tecnología en la vida diaria humana y la ciencia El profundo impacto de la tecnología. A través de los cursos de tecnología de la información, los estudiantes adquieren la capacidad de obtener información, transmitir información, procesar información y aplicar información, educar a los estudiantes para que comprendan y comprendan correctamente las cuestiones culturales, éticas y sociales relacionadas con la tecnología de la información y cultiven el uso responsable de la tecnología de la información; La buena alfabetización informacional de los estudiantes utiliza la tecnología de la información como un medio para apoyar el aprendizaje permanente y el aprendizaje cooperativo, sentando las bases necesarias para aprender, trabajar y vivir en la sociedad de la información.
(3) Emociones, actitudes y valores: a través de demostraciones informáticas, estimule el interés de los estudiantes en aprender tecnología de la información, cultive las actitudes científicas y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cultive el amor de los estudiantes por la ciencia y el cuidado de la sociedad. y permitir que los estudiantes comprendan las pesadas responsabilidades que asumen, estimulando así su interés en aprender y estudiar duro para la prosperidad de la patria.
En la enseñanza de este semestre, debemos implementar medidas específicas, prestar atención a la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, enfrentar a todos los estudiantes, sentar una buena posición para la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo para los estudiantes de nivel medio. estudiantes de la escuela, y promover la mejora de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y mejorar gradualmente sus capacidades de aplicación de tecnologías de la información.
3. Análisis de todo el libro de texto
Este libro de texto está dividido en tres unidades: la primera unidad es información y computadoras, que permite principalmente a los estudiantes comprender los conocimientos básicos de información y computadoras. ; La unidad es un método de entrada por teclado, que principalmente permite a los estudiantes aprender a operar y utilizar el teclado. La Unidad 3 gestiona documentos por sí misma, principalmente para que los estudiantes dominen la gestión de documentos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
(1) Dominio de los conocimientos básicos.
(2) Diversos conceptos y operaciones básicas.
③ Aplicación orgánica y flexible de las operaciones prácticas de formación.
En cuarto lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Las clases de tecnologías de la información acaban de comenzar en quinto grado. A través de varios canales, algunos estudiantes tienen una cierta comprensión de algunos conocimientos básicos y operaciones de las computadoras, pero también hay un pequeño número de estudiantes que nunca han estado expuestos a las computadoras en casa. Este semestre se tomarán diferentes medidas de enseñanza de acuerdo con la situación real para mejorar la alfabetización informacional y las habilidades de los estudiantes.
Disposiciones para el trabajo de evaluación de verbos (abreviaturas de verbos)
De acuerdo con el principio de desarrollar la personalidad y el espíritu creativo de los estudiantes, los métodos de evaluación deben ser flexibles y diversos, y los exámenes, Se pueden utilizar evaluaciones y evaluaciones de los trabajos de los estudiantes y métodos de competencia. Independientemente del método de evaluación que se utilice, se debe fomentar la innovación de los estudiantes para que los medios y métodos para comprobar la calidad del aprendizaje de los estudiantes sean tan dinámicos como el propio desarrollo de la tecnología de la información.
Métodos de evaluación: Utilice múltiples métodos para evaluar la enseñanza con diferentes objetivos y contenidos para lograr una evaluación integral. Los principales métodos de evaluación incluyen: observación del profesor, conversación con los estudiantes, excelentes registros de desempeño, finalización de tareas, etc.
Oportunidad de evaluación: La evaluación debe ser completa. Debe acompañar el proceso de enseñanza de modo que se pueda prestar atención al desempeño y las reacciones de los estudiantes en el aula en cualquier momento y se pueda brindar una evaluación de estímulo y orientación necesaria y adecuada de manera oportuna.
Tema de evaluación: La evaluación debe diversificarse, enfatizando la combinación de participación e interacción, autoevaluación, evaluación docente y evaluación de padres.
Propósito de la evaluación: comprender el aprendizaje y desarrollo real de los estudiantes, mejorar la enseñanza, promover el aprendizaje y, en última instancia, lograr el propósito del curso.
6. Temas de enseñanza e investigación y medidas de investigación
Para que los estudiantes dominen los conocimientos y habilidades básicos del teclado y la gestión de archivos, se utilizan diversos métodos de enseñanza, como el funcionamiento y las tareas de la computadora. -Se adoptan impulsados.
1. Realizar más práctica práctica, dominar habilidades básicas y operativas, cultivar la buena alfabetización informacional de los estudiantes, utilizar la tecnología de la información como medio para apoyar el aprendizaje permanente y el aprendizaje cooperativo, y sentar una base sólida para aprender, trabajar y vivir en la sociedad de la información.
2. A través de ejercicios de computadora y ejercicios de tarea después de la escuela, los estudiantes pueden aplicar conocimientos, desarrollar habilidades, resolver problemas prácticos y reducir el aprendizaje repetido, cultivando así las habilidades de los estudiantes.
7. Medidas y métodos didácticos
1. El alumno opera en el ordenador, complementado con la explicación del profesor. Intente aumentar la intensidad de las operaciones informáticas de los estudiantes y domine los conocimientos que han aprendido. Organice cuidadosamente los exámenes de operación de tecnología de la información: realice exámenes de doble base en cada unidad aprendida de manera oportuna, analice, corrija y verifique las omisiones y llene los vacíos de manera oportuna.
2. Prestar atención a la resolución de problemas típicos que encuentran los estudiantes en el proceso de aprendizaje y sacar inferencias de un ejemplo. Organice cuidadosamente la tutoría: adopte tutorías diversificadas basadas en las situaciones reales de los estudiantes para ayudar a analizar razones, inspirar el pensamiento y buscar hábitos y métodos operativos correctos. Ayude a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y estimule su interés en aprender prestando más atención y haciendo más preguntas. Para los estudiantes que estén particularmente interesados, se pueden organizar grupos de interés de actividades extracurriculares para cultivar las especialidades de los estudiantes.
3. Prestar atención al papel principal de los estudiantes y al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y de innovación.
4. Incrementar el interés de los estudiantes organizando los concursos correspondientes.
5. Centrarse conscientemente en la asistencia mutua entre los estudiantes y cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes.
Contenido, enfoques y métodos para mejorar la calidad y cerrar brechas;
Prestar atención a los matices, cultivar estudiantes sobresalientes y mejorar las escuelas intermedias. Para estudiantes destacados, podrás aprender algunos conocimientos extracurriculares para enriquecerte y desarrollar gradualmente tus propias habilidades y técnicas durante el aprendizaje. Brindar más atención, ayuda y orientación a los estudiantes con dificultades de aprendizaje dentro y después de clase. Para los estudiantes que estén particularmente interesados, se pueden organizar grupos de interés de actividades extracurriculares para cultivar las especialidades de los estudiantes.
8. Aprendizaje empresarial personal
a) Leer una gran cantidad de libros sobre enseñanza de teoría para mejorar tu nivel teórico.
b) Redactar cuidadosamente reflexiones docentes y redactar activamente artículos docentes.
c) Escuchar activamente la clase y tomar notas.
d) Participar activamente en el aprendizaje empresarial centralizado de la escuela y mantener registros.
Nueve. Disposición de las actividades de práctica de la asignatura
La decimoquinta semana de este semestre: Concurso de mecanografía
Al realizar este tipo de actividades, se puede estimular a los estudiantes para que aprendan y mejoren su dominio del mecanografía.
1. Preparación previa al partido: Preparar información relevante para el partido.
2. Proceso de competición: los estudiantes utilizan software relevante para competir.
3. Resumen del concurso: Premio al Trabajo.
Plan de trabajo docente de la asignatura de tecnologías de la información de Educación Primaria 3 2 1. Ideología rectora
Tomar como línea principal la construcción de la informatización educativa, fortalecer el aprendizaje y explorar activamente la enseñanza presencial integrando las tecnologías de la información y las asignaturas bajo el nuevo concepto curricular. Adherirse a la estrategia de promover la aplicación a través de la capacitación, promover la demanda a través de la aplicación y promover el desarrollo a través de la demanda, esforzarse por mejorar la alfabetización informacional de maestros y estudiantes y promover aún más la mejora del nivel de informatización de la educación escolar.
2. Tareas principales
(1) Fortalecer la construcción propia del equipo
1. Clara división del trabajo y fortalecer la gestión diaria. Aclarar las responsabilidades laborales de "servicio, orientación e innovación", fortalecer continuamente el aprendizaje, esforzarse por mejorar los estándares profesionales y la eficiencia en el trabajo, y mejorar la conciencia de la cooperación, el profesionalismo, la investigación científica y la conciencia de los logros sobre la premisa de completar verdaderamente la enseñanza regular. tareas. Preste atención a la recopilación y archivo de información relevante en horarios habituales. Combinado con el préstamo de equipos de la escuela y otros sistemas de evaluación empresarial relacionados, registra y acumula datos de manera oportuna.
2. El centro de información debe integrarse en un equipo de aprendizaje, y todos los miembros deben explorar y crecer juntos en una atmósfera de aprendizaje. Medidas específicas: Fortalecer los requisitos del sistema y realizar dos clases cada dos semanas para estudio y discusión en el aula de informática. El contenido incluye producción flash, conocimientos básicos de gestión de redes, teoría y práctica de tecnologías de la información e integración curricular, etc.
(2) Realizar vigorosamente seminarios de enseñanza.
1. El foco de la investigación y la práctica sobre la integración de la tecnología de la información y el currículo debe estar en las prácticas docentes habituales en el aula y, al mismo tiempo, se debe prestar atención a la aplicación de la tecnología de la información en las discusiones para mejorar la calidad de los debates docentes. En la práctica y reflexión de "preparar lecciones, escuchar lecciones, comentarios orales, comentarios escritos, comunicación centralizada nuevamente y formar materiales de resumen y reflexión", se mejorará el nivel de enseñanza e investigación.
2. Organizar investigaciones sobre teorías educativas de vanguardia sobre la integración de la tecnología de la información y el currículo, llevar a cabo investigaciones sobre la integración de la tecnología de la información y las disciplinas bajo el nuevo concepto curricular y cooperar con el departamento de enseñanza para Completar los proyectos de investigación en tecnologías de la información realizados por nuestra escuela.
3. Cooperar con los seminarios y exposiciones de enseñanza en todos los niveles realizados por la escuela, participar activamente en la investigación de "integración" y brindar servicios relevantes.
(3) Mejorar la eficiencia en el uso de equipos
1. Fortalecer la gestión informática de la escuela. Para ahorrar costos de mantenimiento, resolveremos principalmente problemas informáticos y fallas comunes mediante la adquisición centralizada de repuestos informáticos.
2. Continuar construyendo una buena biblioteca de recursos didácticos. A través de la formación, se puede orientar a los docentes para que hagan un buen uso de los recursos didácticos existentes. Recopilar oportunamente una gran cantidad de recursos materiales acumulados por los docentes durante el proceso de enseñanza y catalogarlos utilizando el sistema de material didáctico. Medidas de recopilación específicas: cada materia se organiza en grupos de enseñanza e investigación. Sobre la base de que el líder del grupo de enseñanza e investigación recopila los planes de enseñanza, el material didáctico y otros materiales de desarrollo relacionados producidos por los miembros del grupo durante la enseñanza diaria, el centro de información ayuda en. clasificarlos y cargarlos, y realizar evaluaciones al final del período. Continuar organizando y catalogando algunos de los recursos adquiridos y descargados existentes y ampliando el contenido de la biblioteca de recursos de la escuela.
(D) Formar y evaluar estrictamente a docentes y estudiantes
1. Los docentes participan en capacitaciones organizadas por autoridades superiores.
2. Los profesores participan en concursos organizados por los superiores.
3. Organizar la formación en la escuela: teoría y práctica de la tecnología de la información e integración curricular: hacer planes en la etapa inicial de la formación y hacer preparativos durante la formación, prestar atención a la combinación de conferencias y práctica. y hacer registros de asistencia oportunos.
4. Fortalecer el cultivo y la evaluación de la alfabetización informacional básica de los estudiantes. Bajo la premisa de enfatizar la mejora general, fortaleceremos la capacitación de algunos estudiantes con habilidades extraordinarias y nos esforzaremos por lograr avances en futuras competencias de habilidades. Establecer una competencia de entrada de teclado a nivel escolar para que los estudiantes de secundaria participen como toda la clase, entrada en inglés en el tercer grado y entrada en chino en el cuarto grado, principalmente con la ayuda de cursos de tecnología de la información.
3 Plan de trabajo docente en tecnología de la información en la escuela primaria 3 1. Análisis de la situación actual
1. Estado de la tecnología de la información
La mejora de los equipos de tecnología de la información ha promovido la información. Enseñanza de tecnología en nuestro colegio Mejora de nivel. Actualmente, los cursos de tecnología de la información no se ofrecen en los grados inferiores, pero se han ofrecido en su totalidad en los grados intermedios y superiores, según sea necesario. La mayoría de los estudiantes tienen cierta comprensión de la historia del desarrollo de las computadoras, los componentes básicos de las computadoras, los nombres de varias partes de las computadoras, las aplicaciones y características de las computadoras, y han aprendido cómo encender y apagar las computadoras, los teclados y el funcionamiento correcto del teclado. posturas y métodos, y algunos especiales La función de los botones. Algunos estudiantes también aprendieron a usar el método de entrada Pinyin para ingresar caracteres chinos y practicar el dibujo. Además, todos los estudiantes recibieron educación sobre las reglas de práctica informática y la limpieza y el mantenimiento de las salas de ordenadores, y todos desarrollaron un gran interés por las computadoras. Para llevar a cabo la enseñanza de tecnologías de la información en nuestra escuela de manera ordenada, se ha formulado especialmente el "Plan de implementación de enseñanza de materias de tecnologías de la información".
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Situación de aprendizaje de cuarto grado: a la mayoría de los estudiantes de esta edad les gustan mucho las computadoras y están llenos de ignorancia y curiosidad sobre las computadoras. Quiero cultivar su interés por aprender y, al mismo tiempo, fortalecer la gestión docente de los estudiantes de cuarto y cuarto grado, y organizar contenidos de aprendizaje más prácticos en función de su carácter proactivo y su falta de voluntad para vincularse. Por ejemplo, el aprendizaje en el aula se basa principalmente en juegos y actividades, y el tiempo de aprendizaje teórico debe reducirse a 20 minutos tanto como sea posible. Los estudiantes de cuarto año deben recibir métodos de aprendizaje estandarizados, utilizar principios constructivistas para ayudarlos a desarrollar conocimientos sistemáticos sobre las computadoras, recomendarles que utilicen la tecnología de la información en el estudio de otras materias y desarrollar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes de manera equilibrada.
2. El objetivo general de la enseñanza:
1. Establecer una comprensión perceptiva de las computadoras, comprender la aplicación de la tecnología de la información en la vida diaria y cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje. y usar computadoras.
2. Aprenda a cooperar con otros cuando utilice la tecnología de la información y aprenda a utilizar recursos multimedia apropiados para su edad para aprender.
3. , Las imágenes y otra información están organizadas en bibliotecas. Aprenda a utilizar WORD para crear y embellecer documentos sencillos.
4. Con la ayuda de otros, puede utilizar la comunicación para obtener información y comunicarse con otros, realizar un aprendizaje directo e independiente y desarrollar sus propios pasatiempos e intereses.
5. Saber que el software del sistema de tecnología de la información debe usarse de manera responsable y desarrollar buenos hábitos de uso de la computadora y un sentido de responsabilidad.
6. Aprenda métodos preliminares de entrada de texto y aumente gradualmente la velocidad de entrada de texto.
Tres. Medidas para implementar el plan:
1. Utilizar un método de enseñanza basado en tareas para la enseñanza.
2. Los vídeos didácticos se utilizan para presentar conocimientos a los estudiantes mediante la demostración de software de aplicación informática.
3. Al impartir conocimientos, resaltar la palabra "nuevo", implementar la palabra "interesante", resaltar la palabra "vivir" e implementar la palabra "aprender" (para servir a los estudiantes en la enseñanza); proceso, resalte la palabra "difícil" (descubra los puntos de conocimiento, las dificultades y los puntos clave) e implemente la palabra "práctico" (guíe a los estudiantes a entrenar sus habilidades cognitivas y de pensamiento y resalte la palabra "práctico"); (se debe implementar la formación dual), implementar la palabra "promover" (promover a los estudiantes a aplicar lo aprendido e innovar en la práctica).
4. Fortalecer la formación de conocimientos profesionales y habilidades informáticas de los docentes.
4. Disposición de contenido específico:
Contenidos principales para cuarto grado: comprender la información y las herramientas de procesamiento de información, usar el navegador IE para buscar información, incluida música e imágenes, y comprender los conceptos básicos de Operación de archivos, aprenda a usar WORD para crear y embellecer documentos simples, operaciones básicas de la versión china de Win98.
Puntos clave: utilice el navegador IE para buscar información, incluida música, imágenes, etc., en Internet, comprenda las operaciones básicas de los archivos y aprenda a usar WORD para crear y embellecer documentos simples.
Dificultad: Comprenda las operaciones básicas de los archivos y aprenda a utilizar WORD para crear y embellecer documentos sencillos.