Ensayos para profesores de jardín de infantes de clase media
Los niños de la guardería se han adaptado a la vida escolar y han crecido. Los profesores también deberían cambiar la forma de educarlos. A continuación se muestran los ensayos que compilé para usted como maestra de jardín de infantes. Espero que les gusten.
Ensayos para maestras de jardín de infantes 1
Para ser maestra de jardín de infantes, personalmente creo que para ser un buen maestro de jardín de infantes, primero debes tener amor, paciencia, cuidado, confianza y responsabilidad. . Corazón. Además de tener ciertas habilidades educativas, también debes tener algunas buenas cualidades, como amar a los niños, no golpearlos ni regañarlos a tu antojo y no dejar una mala impresión en la psicología de los niños. Dé el ejemplo a sus hijos y desarrolle su confianza. Los niños son los más inocentes y de buen corazón. Son como una hoja de papel en blanco, esperando que la llenemos con amor. Si no prestas atención, entonces... Deja una sombra que, en gran medida, no se puede borrar, por lo que es necesario paciencia y amor.
¡Que los niños sean felices todos los días! Esto no es solo lo que quieren ver los maestros de jardín de infantes, sino también lo que los padres quieren ver. Por eso, como profesor de preescolar titulado, lo primero que debemos hacer es tranquilizar a los padres.
Los niños son sencillos y de buen corazón, y a menudo les suceden cosas triviales. Por lo tanto, para cuidar mejor a los niños, como maestros de jardín de infantes, también debemos absorber constantemente "conocimientos" para enriquecer nuestra energía de conocimiento. Algunas teorías importantes deben aprenderse una y otra vez.
Por ejemplo, cómo responder las preguntas que le hacen los niños, como: Maestro, ¿cómo llegué aquí? En este momento, como maestro de jardín de infantes, debe ayudar pacientemente a sus hijos a responder las preguntas. Que Piensa que no es saludable que un niño haga esa pregunta. Se trata de un tipo de curiosidad generada por la etapa de crecimiento del niño. Es normal que se hagan este tipo de preguntas. Así que hay que tener paciencia para responderla. Si encuentra algo que realmente no puede resolver, no puede regañar al niño con impaciencia, sino decirle: "El maestro tampoco entiende algo, ¿y qué? El maestro también tiene que aprender, y él también Tiene que aprender del bebé y pedir consejo a los demás." , espere hasta tener la respuesta antes de contárselo a su bebé. ?Como maestro de preescolar, debemos saber entender la psicología infantil. Para algunos niños con personalidades relativamente introvertidas, debemos aumentar su curiosidad y entusiasmo y unirnos activamente al equipo. Para cuidar mejor a los niños, el hogar necesita cooperar, por lo que es indispensable comunicarse más con los padres.
La inocencia y la ternura de los niños me alientan y me dan la confianza para ser una maestra de preescolar excelente y calificada, ¡así que trabaja duro! Ensayos para maestras de jardín de infantes 2: ¡Déjame olerte!
Recientemente, ha habido muchos niños resfriados y la higiene infantil es particularmente importante en este momento. Lo más básico para los niños es lavarse las manos después de orinar, pero a algunos niños siempre les gusta ser perezosos, algunos solo se mojan las yemas de los dedos, otros son perezosos y no usan desinfectante para manos, y otros simplemente se van sin lavarse. ¿Cómo animar a los niños a lavarse las manos conscientemente?
Un día, vi a algunos niños tratando de ser perezosos, así que les dije: "Niños, después de ir al baño, salgan y dejen que el maestro les huela las manos". ." No es fragante. ?En ese momento, los niños tomaron la iniciativa de lavarse las manos con jabón junto al lavabo, por temor a oler algo extraño. ?Maestro, huele si mis manos son perfumadas y mías. "Mis manitas, maestra, mis..." Y yo, deliberadamente exageré: "¡Vaya, huele tan bien que tengo muchas ganas de darle un mordisco!". Después de escuchar esto, los niños se asustaron tanto que huyeron felices. ?Desaparecido. A partir de entonces, los niños ya no fueron perezosos y tomaron la iniciativa de dejar que la maestra oliera sus fragantes manitas.
Los niños son pequeños y los profesores deben tomarse la molestia de recordárselo cuando hacen las cosas. Si encuentra un método que los niños acepten con gusto, definitivamente obtendrá buenos resultados educativos. Ensayos para maestras de jardín de infantes 3: Ensayos para maestras de jardín de infantes
La gente suele decir que cada niño es un libro interesante, pero no es fácil entender este libro. Sólo quienes los aman pueden leerlos. Cada niño proviene de una familia diferente y tiene diferentes experiencias de vida y entornos de vida. Tienen diferentes características de personalidad y niveles de desarrollo, y existen diferencias individuales obvias. Como maestro, debe ser bueno para descubrir las diferencias de los niños, captar sus puntos brillantes y utilizar diferentes métodos educativos para respetar y comprender a los niños.
Hay un niño llamado Qiao Shuntong en nuestra clase. Cuando llegó a la clase el primer día de clases, seguía sosteniendo la mano de su madre y decía de mala gana: "Mamá, recógeme temprano, recógeme. "Me levanté temprano".
"Bajo mi persuasión, Shuntong soltó la mano de su madre con lágrimas en los ojos. Antes de irse, la madre de Shuntong me dijo en voz baja: "Shuntong tiene una personalidad muy retraída. Ha tenido miedo de encontrarse con extraños desde que era un niño. No le gusta hablar con los demás. Tiene miedo de vivir en grupo y de que los profesores la critiquen y culpen, por eso nunca se ha enamorado del jardín de infancia. Después de escuchar estas palabras, comencé a prestar atención a Shuntong. Mientras jugaba en el área de actividades, Shuntong se sentó tranquilamente en una silla, así que me acerqué y le pregunté amablemente: "Shuntong, ¿a qué te gusta jugar?". Él dijo: "Me gusta leer". ¿Te gusta?" Shuntong asintió alegremente, así que comencé a leer el libro con él. Empecé a hablar y, mientras hablábamos, Shuntong no pudo evitar empezar a hablar. Le dije alegremente: "Shuntong, eres genial. ¡Sí! Puedo leer y contar historias por mí mismo. ¿Estás dispuesto a contarles la historia a los niños? "Sí", así que llamé a muchos niños para escuchar a Shuntong contar historias.
Durante juegos y actividades futuras, a menudo tomaré la iniciativa de ir a Shuntong, hablar con ella, contarle historias y jugar con ella para ayudarlo a superar gradualmente su nerviosismo y su mentalidad retraída, y cultivar gradualmente. su interacción con los demás.
Al día siguiente, Shuntong y su madre llegaron al jardín de infancia temprano en la mañana. Su madre todavía tenía algunos libros en la mano y me dijo: "Maestra Yang, muchas gracias. Shuntong. Antes no quería ir a la escuela". Fui al jardín de infantes, pero esta mañana dije: Mamá, tengo que ir al jardín de infantes. Vamos, no lleguemos tarde. ¡Quiero contarles un cuento a los niños! La maestra incluso Me elogió por contar bien la historia. "Al mirar a la madre de Shuntong, ella estaba muy feliz. Mira, yo también sonreiré de buena gana. Aunque todo esto es algo muy común para una maestra de jardín de infantes, es muy importante para padres e hijos.
A través de este incidente, me di cuenta profundamente de que todos los niños tienen corazones sensibles y delicados. Los maestros son buenos para descubrir los puntos brillantes de los niños, respetar los intereses de los niños y ayudarlos a expresarse con éxito. satisfacción psicológica y felicidad, favoreciendo así su sano desarrollo.
Los contenidos de la educación para el desarrollo de la primera infancia incluyen una amplia gama de aspectos: amar a la patria, ser educado, practicar la higiene, lavarse las manos y usar el baño correctamente, comer de manera civilizada, observar la ética pública, el buen hábitos de estudio, etc. El Sr. Chen Heqin dijo: Ochenta y nueve de cada diez acciones humanas son hábitos y la mayoría de estos hábitos se desarrollan en la niñez. Por lo tanto, se debe prestar especial atención al desarrollo de hábitos en la niñez.
Cada vez hay más hechos que demuestran que el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento es mucho más importante que la adquisición de conocimientos. Desarrollar buenos hábitos es la base de la independencia de una persona de la sociedad y, en gran medida, determina una vida. la eficiencia laboral y la calidad de vida de una persona, y luego afecta el éxito y la felicidad de su vida. Se puede decir que los hábitos son un aspecto importante que refleja la calidad de una persona.
Al comienzo del nuevo semestre, descubrí que generalmente hay tres situaciones en el desarrollo de hábitos de comportamiento de los niños en la clase: algunos niños no solo tienen buenos hábitos de estudio, sino que también escuchan atentamente en clase. , mantienen sus utensilios en orden y también son muy educados y respetuosos de las reglas, todas las rutinas son muy buenas y generalmente se pueden realizar sin que el maestro se lo recuerde. ¿Y algunos niños se demoran durante las comidas, dicen tonterías en actividades grupales, se pelean en las actividades de los rincones, se pelean por los juguetes y no toman siestas? ¿Necesitan recordatorios constantes de los maestros? También hay algunos niños que tienen síntomas obvios en ciertos aspectos. Por ejemplo, algunos niños no tienen buenos hábitos de escucha, algunos son quisquillosos con la comida, algunos se comportan de manera procrastinante y algunos no tienen un fuerte sentido de las reglas. En respuesta a estas situaciones, tomé las siguientes medidas.
En primer lugar, dé un buen ejemplo a los niños pequeños. Los maestros deben comenzar por ellos mismos y enseñar mediante preceptos y ejemplos. Cualquier cosa que los niños deban hacer, el maestro de la clase y yo también lo hacemos de acuerdo con estos requisitos. Saludar cortésmente cuando os encontréis, limpiar la mesa y enjuagaros la boca después de comer, tomar la iniciativa de ayudar si necesitáis colaboración, hablar lo más bajo posible en el aula, caminar con suavidad, etc. También es muy importante hacerles saber a los niños pequeños que los buenos hábitos son algo que todos debemos desarrollar. En la vida colectiva, los grupos de pares también proporcionan a los niños objetos para la imitación mutua, lo que afecta la capacidad de autorregulación y control de los niños. Por lo tanto, a menudo elogio a los niños de la clase que pueden hacerlo bien según se les exige, para que otros niños puedan imitar y aprender, y ser un modelo a seguir entre sus compañeros. Cuando los niños tienen modelos a seguir de quienes aprender, saben exactamente lo que deben hacer y los corregirán de inmediato.