Escribir un informe de encuesta para estudiantes de escuela primaria
1. Objeto y significado de la encuesta.
El propósito de esta encuesta es comprender y dominar de manera integral y sistemática la situación actual de la lectura extracurricular de los estudiantes de escuela primaria e implementar los requisitos relevantes de los nuevos estándares curriculares para la lectura extracurricular de los estudiantes. Leer más libros buenos puede hacer que las personas sean sabias, aumentar sus conocimientos y enriquecer su mundo espiritual. A través de la investigación, se encontró que la situación actual de la lectura extraescolar entre los estudiantes de primaria es preocupante: comprensión insuficiente del valor de la lectura extraescolar, los estudiantes carecen de interés consciente en la lectura, no hay muchos buenos libros adecuados para que los estudiantes lean, insuficiente dominio de los métodos de lectura científica, y padres y maestros y muchos otros factores. , todos afectan directamente la calidad de la lectura extracurricular de los estudiantes. Mientras descubrimos problemas durante la investigación, también consideramos algunas contramedidas y presentamos algunas sugerencias factibles para padres y maestros.
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que es necesario cultivar los "intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo" "Y en el "objetivo general", existen regulaciones cuantitativas específicas y claras sobre la cantidad total de lectura extracurricular: la cantidad total de lectura extracurricular para los estudiantes de primaria en el primer grado a seis no debe tener menos de 15.000 palabras.
A partir de la situación actual de los estudiantes, la lectura extraescolar es una forma eficaz de mejorar la capacidad del idioma chino. Sin embargo, durante mucho tiempo, debido a la influencia de diversos factores, se ha producido un fenómeno preocupante de disminución significativa de la lectura extracurricular de los estudiantes: los errores tipográficos de los estudiantes universitarios son preocupantes, a juzgar por la situación de los estudiantes de primaria, la lectura extracurricular es preocupante; Obviamente, un eslabón débil en la enseñanza del chino. Quizás el Ministerio de Educación haya descubierto y afrontado la gravedad de este problema, por lo que ha publicado una lista de lecturas extracurriculares de lectura obligada para los estudiantes de primaria. Bajo la guía del concepto de educación chino, nuestra escuela abrió una clase de "lectura gratuita" para la lectura extracurricular de los estudiantes hace unos años, y celebra cada año el Festival de Lectura "Otoño Dorado", utilizando la lectura extracurricular y la recitación de los estudiantes como contenido del examen. . Ante la implementación de los nuevos estándares curriculares, hemos fortalecido la orientación de la lectura extracurricular de los estudiantes para ayudarlos a acumular la mayor cantidad posible de materiales lingüísticos y experiencia lingüística, a fin de desarrollar continuamente la alfabetización y la acumulación cultural china de los estudiantes.
Dos. Período de investigación: 12 de agosto de 2006 - 8 de octubre de 2007.
3. Entrevistado:
Los alumnos de sexto de primaria tienen ciertas habilidades de alfabetización y apreciación, lo que les permite leer mucho fuera de clase. Para fortalecer mejor la investigación sobre estrategias de lectura extracurricular y mejorar la calidad de la lectura extracurricular, 120 estudiantes de sexto grado, sus padres y maestros relevantes fueron seleccionados al azar en nuestro campus e investigados mediante cuestionarios y entrevistas sentadas.
Cuatro cuestiones encontradas en la encuesta
Los cuestionarios de estudiantes, cuestionarios de padres y cuestionarios de maestros recopilados se han ordenado y resumido. Los resultados relevantes de la encuesta y el análisis de la situación se resumen a continuación:
p>
(1) Comprensión insuficiente del valor de la lectura extracurricular.
Puede mejorar el rendimiento académico
No ayuda mucho
Afecta las puntuaciones de los exámenes
No lo sé.
Número de personas
26
27
34
33
Porcentaje
p>
21.6
22.5
28.3
27.5
Los libros son la escalera del ser humano El progreso y una gran cantidad de lectura extracurricular pueden proporcionar Proporcionar a los estudiantes una buena formación "intelectual", promoverlos para que formen una visión del mundo y una perspectiva de la vida saludables y permitir que su personalidad se desarrolle saludablemente. Sin embargo, algunos estudiantes y padres, e incluso algunos profesores no verbales, no lo saben. Como se puede ver en el resumen de la encuesta anterior, hasta el 22,5% de los estudiantes y padres no apoyan la lectura de libros extracurriculares, el 27,5% de los padres cree que la lectura de libros extracurriculares retrasará el desempeño de sus hijos y solo el 21,6% de los estudiantes y padres cree que leer libros extracurriculares puede mejorar el puntaje de aprendizaje de sus hijos. Se puede ver que debido a la pesada sombra de años de educación orientada a los exámenes, la lectura extracurricular, que se conoce como la escalera del progreso humano y abre la puerta a la sabiduría, ha sido "ignorada" tan inocentemente, lo que hace que los niños que miran hacia adelante a encender el fuego de la sabiduría para perderse la "diversión de la lectura". ¡Esta es la tragedia de estos niños y la tragedia de una nación!
(2) Los estudiantes no leen muchos buenos libros.
Tipos
Literatura
Divulgación científica
Comediantes
Otros
Número de personas
43
30
36
11
Porcentaje
36,8
25
Treinta por ciento
9.2
Los libros en casa
Más de 100 volúmenes
Más de cincuenta volúmenes
Menos de cincuenta volúmenes
Número de personas
10
63
47
Porcentaje
8,3
52,5
39,2
La lectura es un diálogo espiritual. Descartes dijo: Leer un buen libro es como hablar con una persona de mente noble. Por lo tanto, es particularmente importante encontrar libros extracurriculares adecuados para que los lean los estudiantes. Sin embargo, los hallazgos no fueron prometedores. Como se puede ver en las dos imágenes de arriba, al 25% de los estudiantes les gusta leer ciencia popular, al 30% de los estudiantes les gusta leer cómics y solo al 36,8% de los estudiantes les gusta leer libros de literatura. Lo que es aún más preocupante es que sólo 8,3 de los niños de la familia han leído más de 100 libros, y 44 han leído más de 50 libros, según otros datos (tiempo de lectura), hasta 52 padres sólo llevan a sus hijos ocasionalmente; a la librería. En muchos casos, los niños piden a sus padres que los acojan. Entre estos padres, el 62% compra libros para sus hijos, incluidos libros de tareas y libros extracurriculares, incluidos cómics. El único tipo y cantidad de materiales de lectura extracurriculares de los estudiantes es sin duda uno de los mayores obstáculos para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y mejorar su capacidad lectora.
(3) Los estudiantes conscientemente no están interesados en leer.
Frecuencia
Lectura diaria
Lectura frecuente
Lectura ocasional
Número de personas
25
Cuarenta y dos
53
Porcentaje
20,8
35
44.2
Lectura voluntaria
Requisitos de padres y profesores
No lo sé.
Número de personas
33
48
39
Porcentaje
27,5
p>
40
32,5
El interés es el mejor maestro. Cuando los estudiantes se interesan en la lectura extracurricular, los maestros y los padres no necesitan supervisarlos. Cuando los estudiantes desarrollen el hábito de la lectura, todo encajará. La encuesta muestra que sólo 20,8 estudiantes leen libros extraescolares todos los días, y sólo 35. de los estudiantes leen a menudo libros extracurriculares. Lo que es aún más preocupante es que el 44,2% de los estudiantes sólo lee ocasionalmente libros extracurriculares. Entre los estudiantes que estudian, el 40% lee libros extraescolares a petición de padres y profesores, y sólo el 27,5% los lee como pasatiempo. La razón es que muchas publicaciones han demostrado que la popularidad de los medios de comunicación como la televisión, los vídeos, los juegos de ordenador e Internet ha tenido un gran impacto en la lectura extracurricular de los estudiantes. El 42% de los estudiantes mira televisión más de una hora al día y el 26% de los estudiantes mira televisión más de media hora al día. El 30% de los estudiantes se conecta a menudo... Los datos muestran que más estudiantes prefieren la televisión a los libros extracurriculares. Sin embargo, si los estudiantes dependen demasiado de los materiales audiovisuales, estas imágenes son realmente beneficiosas para el desarrollo del pensamiento de imagen de los estudiantes, pero más. Con el tiempo debilitarán la percepción de la capacidad lingüística de los niños y debilitarán su creatividad.
(4) Orientación inadecuada de los profesores y evaluaciones deficientes.
La situación en el aula de la clase de lectura de chino
Cada vez.
A veces se utiliza para otros fines.
Número de personas
84
Guiados (58)
Sin guiado (26)
36
p>Porcentaje
70
69
31
Treinta por ciento
Encuesta Muestra que 30 clases de lectura de chino no son para leer, sino para otros fines.
Incluso en las clases de lectura, algunos profesores siguen su propio camino y permiten que los estudiantes "se desarrollen libremente" y lean como quieran. Con el tiempo, los estudiantes ya no pueden leer nada y algunos estudiantes simplemente conversan mientras leen. Según la encuesta, el 80% de los estudiantes esperan que los maestros los orienten en las clases de lectura, y el 89% de los padres creen que es necesario que las escuelas ofrezcan clases extracurriculares de orientación en lectura y esperan que los maestros puedan guiar a los estudiantes en los métodos de lectura. Se puede decir que un docente que no permite a los estudiantes desarrollar ciertas habilidades lectoras y hábitos de lectura extracurriculares es un docente incompetente. Sin embargo, de los datos anteriores se puede ver que algunos profesores están ansiosos por lograr un éxito rápido y anteponen los exámenes. Se adhieren a este principio y prueban lo que enseñan. Incluso si los estudiantes tienen lectura extracurricular, se andan con rodeos en el modo de examen, lo que hace que los estudiantes carezcan de métodos de lectura correctos y, por lo tanto, pierdan el terreno fértil para la lectura extracurricular.
Pensamientos y contramedidas tras la investigación de los verbos (abreviatura de verbo)
Ante esta situación, este artículo plantea las siguientes reflexiones, con el fin de cambiar el status quo lo antes posible. como sea posible, para que la lectura extracurricular en nuestro campus realmente pueda basarse en los estudiantes. Como cuerpo principal, está abierto a todos los estudiantes.
(1) Cultivar el interés por la lectura.
En el vasto mar de libros, ¿dónde está el barco? Para la lectura extracurricular de los estudiantes de primaria, se debe decir que lo más importante es cultivar el interés. Algunos expertos creen que tanto los profesores como los padres deben ser personas que amen la lectura. Los profesores, en particular, deben predicar con el ejemplo, contagiar emocionalmente a los estudiantes, hacer que se interesen por la lectura, que lean más, que experimenten más, que piensen más y que poco a poco se cultiven y se beneficien de ella. Un hábito de lectura de por vida. Al mismo tiempo, debemos enfatizar la importancia del ambiente de lectura familiar, abogar por una lectura feliz y devolver la libertad de lectura a los niños. El interés es la motivación más directa para que los estudiantes aprendan. Mientras estén interesados en algo, trabajarán duro para hacerlo.
(2)Enseñar métodos de lectura.
Para llevar a cabo eficazmente la lectura extracurricular, los profesores deben seguir tres usos originales combinados en la guía de lectura extracurricular: (1) Combinar la lectura en clase con la lectura extracurricular. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben combinar las características de los materiales didácticos, utilizar los textos de proyectos de formación clave como "clásicos" para que los estudiantes dominen los métodos de lectura y utilizar excelentes lecturas extracurriculares como "trama" para guiar a los estudiantes a utilizar los métodos de lectura. construyendo así una red "longitud y longitud" "La red de enseñanza de la lectura promueve la transferencia de conocimientos y se complementa dentro y fuera del aula. (2) Combine la lectura extracurricular con la escritura, la comprensión auditiva y el habla. Los profesores a menudo pueden pedir a los estudiantes que expresen sus opiniones y pensamientos sobre el contenido del artículo en forma de notas y diarios posteriores a la lectura después de leer libros extracurriculares... (3) Combine la lectura extracurricular con actividades escolares. Para aprovechar al máximo el efecto integral de las actividades de lectura extracurriculares, se pueden combinar actividades escolares, como el "Festival de Lectura de Otoño Dorado", el "Festival de Cuentos del Campus", el "Concurso de Oratoria", etc., para que los estudiantes puedan experimentar el éxito y la alegría de la lectura en las actividades, motivando así aún más la pasión por la lectura.
(3) Desarrollar hábitos de lectura.
Sobre la base de enseñar a los estudiantes métodos de lectura y cultivar el interés por la lectura, se anima a los estudiantes a mantener buenos hábitos de lectura. Los profesores pueden crear condiciones o utilizar otras motivaciones y necesidades conductuales de los estudiantes para transferirlas, haciendo de la lectura una necesidad en sus vidas.
En el proceso de lectura, se debe instar a los niños a completar con calidad y cantidad en lugar de simplemente seguir la formalidad. Deben intercambiar libros periódicamente con sus compañeros para aumentar la cantidad de lectura. Compruebo el rendimiento de lectura de forma regular o irregular. Tales como: leer y escribir; leer una historia que le guste por su nombre; contar su mejor historia a los demás; diversas formas de actividades de verificación animadas y activas hacen que los estudiantes sean interesantes, lo que les permite completar sus tareas y transferir su voluntad y autoestima; lectura extraescolar. Debido a que los estudiantes sienten que la lectura es efectiva, se dan cuenta de que son sus propias necesidades, no los requisitos y acusaciones del maestro.
(4) Elige qué leer.
La lectura es un asunto personal. Para nosotros, los adultos, a algunas personas les gustan las novelas, a otras les gusta la prosa y a otras les gusta la poesía... Debido a que la personalidad, los pasatiempos y los niveles de cultivo de cada persona son diferentes, sus preferencias por los libros también varían ampliamente. Pero una cosa es segura: el amor, la obsesión, la concentración y la preferencia reflejan el amor de los lectores por un determinado tipo de libro. Sólo si te gusta estarás dispuesto a dedicarte a la lectura; sólo si te gusta, la lectura puede convertirse en una actividad inteligente. Los niños no son una excepción a esto.
Como padres y maestros tenemos la responsabilidad de establecer una relación de cooperación y mantener una comunicación adecuada en la selección de materiales de lectura bajo la premisa de respetar plenamente la subjetividad de los estudiantes.