Puntos rectores de la educación adaptativa para el ingreso a la escuela primaria

"Puntos de orientación para la educación adaptativa para el ingreso a la escuela primaria" es un documento adjunto a las "Opiniones orientativas del Ministerio de Educación sobre la promoción vigorosa de la conexión científica entre los jardines de infantes y las escuelas primarias" emitidos por el Ministerio de Educación el 30 de marzo de 2021.

Se deben tener en cuenta los siguientes aspectos a la hora de implementar las "Directrices para las escuelas primarias":

1. Las escuelas primarias deben establecer un sentido de cohesión, cambiar el concepto y la práctica de los niños que se adaptan pasivamente a la escuela, escuchar activamente las necesidades de los niños, tomar la iniciativa para comprender las características de la educación preescolar, ajustar los métodos de enseñanza y gestión de los cursos de primer grado. crear un ambiente escolar inclusivo y de apoyo, y maximizar Eliminar las experiencias desconocidas y la incomodidad de los niños, y promover que los niños participen en la vida escolar primaria con emociones positivas y felices.

2. Presta atención a las diferencias individuales. Es necesario comprender y respetar plenamente las diferencias en la experiencia original, la velocidad de desarrollo y el nivel de los nuevos estudiantes, brindar orientación y ayuda personalizada y específica a cada niño, y apoyar a los niños para que obtengan continuamente una experiencia de inscripción positiva a través de la afirmación y el estímulo positivos. Promoverlos para que se adapten gradualmente a la vida escolar primaria a su propio ritmo y manera, y evitar hacer requisitos unificados excesivos o hacer comparaciones horizontales, para no apagar el entusiasmo de los niños por la escuela.

3. Establecer un periodo de adaptación para la admisión. El primer semestre del primer grado de la escuela primaria es un período de adaptación para los niños pequeños. Debemos prestar atención a las necesidades físicas y psicológicas de los nuevos estudiantes, crear un ambiente de clase que esté conectado con el jardín de infantes, ajustar adecuadamente el tiempo de trabajo y descanso y. proporcionar una cierta cantidad de libros ilustrados, juguetes y materiales de tarea para ayudar a los niños a adaptarse gradualmente a la transición de las actividades de juego a la instrucción en el aula.