Resumen de actividades de matemáticas de primaria
Resumen de las actividades de matemáticas de la escuela primaria 1 Este semestre, nuestro grupo de docencia e investigación realizó una investigación docente con el tema "Investigación sobre la armonía de la estructura docente del aula de informática", y llevó a cabo una serie de actividades docentes temáticas. y actividades de investigación de manera sólida y eficaz. Con un tema y cuatro vínculos (aprendizaje y especulación, exploración práctica, discusión e intercambio, resumen y reflexión) como línea principal, el tema es claro, el proceso es claro, los vínculos están establecidos y los resultados son notables. Con el grupo central de enseñanza e investigación de la escuela como líder, todos los profesores jóvenes participaron activamente. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Etapa de aprendizaje y pensamiento
Al inicio del semestre, todos nuestros profesores de matemáticas se reunieron en torno al tema "Investigación en la Armonía de la Estructura Didáctica del Aula” Tema rector, combinado con la situación actual de nuestro colegio y tomando en cuenta la importancia de la enseñanza de la informática en la enseñanza, se discutió y determinó los temas a estudiar este semestre. Al mismo tiempo, se formaron los miembros del equipo del nuevo centro de matemáticas:
Dong Xuerong
Jiang·
Jiang·
Zhuo Angjie
Wang Jie
Organizar a todos los profesores para recopilar materiales teóricos relevantes y publicarlos en el sitio web del campus. Los profesores lo leyeron atentamente y anotaron sus propias experiencias. En la quinta semana intercambiamos experiencias y logros. Cada profesor subió al escenario uno tras otro y expresó sus propios puntos de vista sobre el tema, creando una colisión de ideas.
En segundo lugar, la etapa de exploración práctica
Después de eso, seguimos de cerca el tema de investigación y diseñamos planes de lecciones colectivamente. El maestro de grado superior optó por preparar un repaso general de multiplicación y división decimal, el maestro de grado medio optó por preparar el cálculo escrito de multiplicar dos números por uno y el maestro de grado inferior optó por preparar diez menos nueve. Luego se lleva a cabo una enseñanza de prueba de acuerdo con el diseño de enseñanza. Los profesores del mismo grupo escuchan las clases de los demás y se evalúan entre sí para mejorar el plan de lección.
Tercera etapa, discusión e intercambio
Con base en las opiniones de todos durante la última actividad centralizada, el maestro de la clase modificó el plan de lección para formar el mejor plan para el grupo de enseñanza e investigación. Junio 65438 + febrero 65438 + junio llevará a cabo actividades de investigación y capacitación en toda la calle, demostraciones en el aula y evaluaciones interactivas. Al mismo tiempo, se invitó al investigador Liu Yongping a brindar vívidos comentarios y orientación.
Cuarta etapa, resumen y reflexión
Con base en los temas y algunos sentimientos de las tres etapas, todos los maestros se comunicaron a través de algunos métodos de reflexión y los miembros del grupo central revisaron las ganancias y pérdidas. de todo el escenario juntos.
El resumen de las actividades del 21º semestre de matemáticas de la escuela primaria ha transcurrido a toda prisa. El equipo de matemáticas de nuestra escuela ha formado vigorosamente el equipo docente de acuerdo con el plan de principios de semestre; para mejorar la calidad del funcionamiento de la escuela y aumentar la construcción de la cultura del campus, tomando como punto de partida la enseñanza y la investigación en la escuela, promover el desarrollo profesional de los docentes, hacer todo bien con los pies en la tierra y promover el desarrollo general; mejora de la educación escolar y la calidad de la enseñanza. Ahora describamos brevemente el trabajo de este semestre:
Aprender conocimientos teóricos y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación científica
1. Este semestre, los profesores de matemáticas de nuestra escuela han fortalecido la teoría y la práctica de. estándares curriculares. En términos de aprendizaje empresarial, ha habido un buen progreso en la actitud laboral, las tareas de los estudiantes, la preparación de los docentes, la participación en actividades de enseñanza e investigación dentro del grupo y la finalización del envío de datos.
2. Mejorar la conciencia de los profesores sobre la persona en su totalidad, transformar la educación del conocimiento en educación cultural y permitir que los estudiantes aprendan en un ambiente agradable. En este sentido, el grupo de docencia e investigación ha alcanzado tres roles protagonistas: liderazgo conceptual, liderazgo pensante y liderazgo metodológico. Las principales medidas son que el equipo docente e investigador tome la delantera en el fortalecimiento del aprendizaje teórico y profesional, la escucha de conferencias y la sensibilización.
3. Cada actividad del grupo de docencia e investigación tiene contenido y temática, y en cada ocasión hay un ponente y un grabador. Todos deben participar en las actividades y todos deben ser oradores. El líder del equipo de docencia e investigación debe organizar y planificar cada actividad con antelación para promover la docencia y la investigación.
Evaluación periódica y gestión refinada para mejorar la eficiencia
1. La escuela revisa periódicamente los planes de lecciones y las tareas una vez al mes. El equipo de enseñanza e investigación organizó cuidadosamente inspecciones para eliminar el fenómeno de descuidar el progreso de la preparación de las lecciones y la preparación de las lecciones después de clase. Los planes de lecciones son efectivos, incluida la escritura en la pizarra y la reflexión después de clase; los arreglos para las tareas son minuciosos y razonables, las correcciones son precisas, la retroalimentación y las correcciones son oportunas y los comentarios alentadores se reconocen adecuadamente. Mantenga los libros de tareas limpios y ordenados y escriba de manera estandarizada para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de escritura. Para lograr el significado y propósito de los ejercicios de tarea.
2. Bajo la disposición de la escuela, continuar llevando a cabo actividades como clases puerta a puerta, clases de demostración y clases a nivel escolar, resaltar el concepto de nuevos estándares curriculares y centrarse en el aula. el diseño de la enseñanza con la participación de los sujetos y la realización de "investigaciones, conferencias, "evaluación, discusión" actividades integrales de enseñanza e investigación reflejan plenamente la sabiduría colectiva, la lluvia de ideas, la mejora de la calidad de la enseñanza de los docentes, la eficiencia del aula y el control estricto de la "enseñanza efectiva". y crear aulas de alta calidad.
3. Los líderes escolares asisten a clases con regularidad, principalmente para monitorear los hábitos de estudio de los estudiantes y los resultados en el aula. Cada maestro debe tomar 15 clases este semestre.
Enseñanza e investigación especializadas, aprovechando al máximo las capacidades de todos
Durante las actividades de enseñanza e investigación, todos hablaron activamente, discutieron con entusiasmo y expresaron con valentía sus pensamientos sobre un vínculo determinado, que La actividad reflejó plenamente el tema "Todos participamos y mejoramos juntos". Los profesores están muy interesados en esta forma de actividades de enseñanza e investigación y creen unánimemente que esta forma de actividad tiene un propósito y es eficaz, y puede mejorar las capacidades profesionales de los profesores y construir una plataforma para intercambios y debates. Después de la preparación colectiva de la lección, el maestro Li Ronghui dio una conferencia a la clase. Todos los profesores de matemáticas asistieron a la clase y se resumió la discusión. Los profesores comprenden mejor la enseñanza de sumar 9 a unos pocos.
Resumen de las actividades de matemáticas de primaria 3. Impulsadas por la sección de docencia e investigación de nuestra escuela y la secretaría de docencia de la escuela, y con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros, nuestras actividades de docencia e investigación se han llevado a cabo de manera vigorosa. Todo el grupo de profesores insiste en estudiar la educación y las teorías de la enseñanza, participa activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y explora nuevos modelos de enseñanza en el aula, estudia cuidadosamente las teorías avanzadas de la educación y la enseñanza y los nuevos estándares curriculares, perfecciona y mejora los métodos y medios de enseñanza, y mejora la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. Hizo ciertos aportes.
En primer lugar, participar activamente en diversas formaciones y estudios de teoría organizacional.
En primer lugar, siempre que exista la oportunidad de salir a participar en la capacitación y el aprendizaje, nuestra escuela siempre puede organizar a las personas para que participen en el aprendizaje al máximo. En los últimos años, casi todos los miembros del grupo de matemáticas de nuestra escuela han participado en mucha capacitación y estudio en el extranjero. Las oficinas municipales de enseñanza e investigación y las oficinas distritales de enseñanza e investigación no sólo organizan la formación de profesores jóvenes, la formación de profesores clave, la investigación de pequeños proyectos de matemáticas y la formación nacional de educación a distancia, sino que algunos profesores también han participado en diversas formaciones de matemáticas organizadas por Jinan, Qingdao, y la Universidad Normal de Beijing en nuestra provincia. Después de regresar de la formación y el estudio, la escuela exige que cada profesor que salió a estudiar anote cuidadosamente su experiencia de formación y organice una segunda formación lo antes posible.
En segundo lugar, al comienzo del semestre, la Oficina de Enseñanza tomará el estudio de nuevos estándares curriculares como la primera actividad de enseñanza e investigación, y cada intercambio de aprendizaje sublimará aún más la teoría de la enseñanza. Este semestre, la oficina de enseñanza de la escuela publicó los contenidos importantes de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria". El equipo de enseñanza e investigación organizó a todos los miembros para estudiar y escribir sus propios pensamientos y experiencias mientras leían.
2. Métodos de las actividades docentes e investigadoras
Las actividades docentes e investigadoras organizadas por el grupo de enseñanza e investigación en matemáticas de nuestra escuela incluyen principalmente las siguientes:
⑴Estilo temático: conocer los puntos clave del proceso de enseñanza y temas a discutir. Bajo el liderazgo de la Secretaría de Docencia, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestra escuela tiene previsto realizar actividades temáticas de docencia e investigación en la Secretaría de Docencia el martes por la tarde. (Salvo algunas ocasiones en las que el horario se haya modificado por circunstancias objetivas o por mala organización), comunicar sobre temas previamente determinados, tales como: cómo construir un aula eficiente asignando y revisando las tareas, etc. Hay tanto reconocimiento como controversia en el evento, pero siempre hay mucho que ganar. Después del evento, determinaremos el tema del próximo intercambio para que todos los profesores de matemáticas puedan pensar y prepararse plenamente.
⑵Contraste: Maestro y aprendiz están en la misma clase pero son diferentes. El equipo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela confirmó que Zhou Guoliang, un profesor clave en la enseñanza de matemáticas, llevó a dos nuevos profesores de matemáticas a participar en la enseñanza e investigación de matemáticas y organizó muchas conferencias y actividades de evaluación de cursos. Bajo la organización de la Oficina de Orientación, el equipo de investigación y enseñanza de matemáticas llevó a cabo actividades heterogéneas de investigación y enseñanza de matemáticas para profesores de matemáticas junior y profesores de matemáticas senior en la misma clase, e identificó maestros para la enseñanza de prueba.
⑶ Método de evaluación: Organizar concursos para mostrar los resultados de la docencia en el aula. Bajo la dirección de la oficina de orientación, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas organizó concursos de clase principalmente para profesores jóvenes. A veces se concentran en la escuela primaria central, y las actividades de evaluación e intercambio de lecciones se organizan de manera oportuna después de la conferencia. A veces, el Director Zheng de la Oficina de Orientación llevará a los miembros del equipo de enseñanza e investigación a pequeñas aldeas para organizar conferencias y; actividades de evaluación.
⑷Análisis de caso: Organización de una evaluación específica después de clase. Organizar cada semestre al menos dos clases de demostración de enseñanza en el aula en toda la ciudad. Después de las actividades de enseñanza e investigación de la ciudad y de cada competición y demostración de enseñanza en el aula, el equipo de enseñanza e investigación organizará a todos los profesores participantes para realizar análisis de casos e intercambiar actividades en el aula multifuncional de la escuela.
3. Desempeño de los miembros del grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas
En los últimos años, el grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas ha ido acumulando cada vez más experiencia en la organización de actividades de docencia e investigación. y se han mejorado y desarrollado las actividades docentes e investigadoras. Además, los miembros también han logrado grandes avances en la docencia y la investigación, y su desempeño docente ha mejorado significativamente. A continuación, nos centraremos en la formación de profesores jóvenes y nuevos, y les brindaremos más oportunidades para participar en actividades de enseñanza, investigación, enseñanza, formación y aprendizaje organizadas por departamentos superiores para ayudar a los nuevos profesores a establecer conceptos de enseñanza de matemáticas en el aula y determinar; Los métodos de enseñanza empujan a los nuevos profesores a la primera línea de la enseñanza y la investigación para mostrarse y mejorar.
Resumen de las actividades de Matemáticas de la escuela primaria 4 En la mañana del 25 de mayo, se llevó a cabo una actividad de estudio conjunto para seis escuelas primarias del distrito xx en la escuela primaria de Yucai. Participaron 65 maestros profesionales y maestros clave de xxx. actividad.
El tema de esta actividad de investigación conjunta es "Hacer de la aritmética oral una habilidad". Primero, el maestro Chen Wenqin de la escuela primaria Yucai utilizó dos números para enseñar aritmética oral. En esta clase, el profesor Chen destacó la diversidad de algoritmos y también destacó los tres métodos de "desmontaje" y "redondeo". Sobre la base de estos dos métodos, el método de transformación puede infiltrarse en los estudiantes, lo que no sólo puede dominar de manera flexible el conocimiento de la aritmética oral, sino que también permite a los profesores apreciarlo.
A lo largo de la clase, el profesor Chen utilizó escenas interesantes y vívidas para unir a toda la clase, y sintió plenamente la alegría de aprender matemáticas y las ganancias en conocimiento, capacidad y experiencia emocional. La segunda clase fue Nan; "Aritmética y habilidades orales" impartidas por el maestro civilizado de la escuela primaria Hui de la isla. El profesor Wen generó suspenso entre los estudiantes desde el principio.
Los profesores compiten con los estudiantes. El maestro calculó verbalmente y los estudiantes usaron calculadoras para calcular diez preguntas al mismo tiempo para ver quién podía completar el cálculo primero, lo que inmediatamente despertó el interés de los estudiantes por aprender. Todo el proceso está diseñado en torno a cómo hacer aritmética oral, cubriendo todo el sistema de conocimientos de sexto grado y resumiendo los métodos y técnicas de la aritmética oral.
De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, los dos maestros exploraron completamente el contenido de los materiales didácticos y utilizaron métodos de enseñanza modernos, como la multimedia, para guiar a los estudiantes a pensar activamente, mantenerse en alto y profundizar. de métodos de pensamiento matemático realizó los dos cursos "Con alma". A través del aprendizaje, los estudiantes pueden dominar ciertas habilidades de expresión oral y realizar cálculos orales correctamente.
Después de las dos clases, los dos profesores informaron de sus intenciones de diseño y reflexiones tras la docencia.
Luego, los profesores de cada escuela que participaron en la reunión llevaron a cabo una animada evaluación interactiva de la clase, afirmaron el éxito de las dos clases desde diferentes ángulos y profundidades y presentaron sugerencias y preguntas específicas. Todos discutieron y hablaron activamente sobre los temas centrales, llevando el evento a su clímax.
Después de la evaluación interactiva, Teacher Song, profesora de matemáticas e investigadora de la escuela primaria Yucai, presentó un informe especial titulado "Fortalecer el cultivo de la capacidad de aritmética oral y hacer de la aritmética oral una capacidad".
Resumen actividades de matemáticas de primaria 5 El tiempo vuela, el tiempo vuela y xx años se han convertido en cosa del pasado. El trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas este año escolar se llevó a cabo sin problemas bajo la dirección de la oficina de enseñanza de la escuela y con la estrecha cooperación de todos los profesores de matemáticas. Aunque no es espectacular, tiene los pies en la tierra. Durante el último semestre, los profesores del grupo de matemáticas cooperaron, exploraron y crecieron juntos.
Primero, aprenda los nuevos estándares curriculares e interiorice los conceptos de enseñanza.
En este año escolar, el equipo de enseñanza e investigación lleva a cabo actividades de enseñanza e investigación cada semana y lleva a cabo debates de estudio cada dos días. semana. Todos los profesores de matemáticas vuelven a estudiar los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas y los conceptos educativos más recientes, comprenden correctamente las características de la educación matemática y defienden activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Aproveche al máximo los recursos de la red para mantenerse al tanto de las tendencias de reforma curricular, obtener información de múltiples canales y direcciones y mejorar los niveles teóricos.
En segundo lugar, realizar actividades docentes y de investigación para mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Fortalecer la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula. Este semestre, * * * tiene tres clases abiertas. Los profesores prepararon cuidadosamente las lecciones y reflexionaron sobre la clase. Los profesores escucharon atentamente, hicieron evaluaciones colectivas y discutieron entre ellos, formando un buen ambiente de enseñanza e investigación.
2. Mejorar aún más el sistema de preparación de lecciones colectivas. En cuarto grado, el grupo de preparación de lecciones se utiliza como una unidad para abogar por la separación del contenido, los capítulos y la preparación de lecciones, y se esfuerza por preparar lecciones excelentes; también se recomienda utilizar los recursos de la red para encontrar información para lograr el propósito de; compartir recursos. En la actualidad, cada grupo de preparación de lecciones ha acumulado una cierta cantidad de materiales didácticos, algunos de los cuales son elaborados por los propios profesores y otros recopilados de varias partes. No solo se utilizan en este grado, sino que también se pueden utilizar. pasó al siguiente grado para compartir recursos. La preparación colectiva de lecciones integra varios recursos didácticos, complementa las ventajas de cada uno y forma una fuerza conjunta para la enseñanza y la mejora
Se introduce el nivel general de enseñanza e investigación científica del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas.
3. Continuar profundizando las reformas en las aulas con orientación ecológica.
En tercer lugar, realizar inspecciones periódicas y fortalecer la gestión docente.
Si bien animamos a los profesores a trabajar creativamente, no podemos relajar la orientación y supervisión de las rutinas docentes. Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación cooperó con la Oficina de Asuntos Académicos para inspeccionar el trabajo docente regular cuatro veces, incluso si se escriben planes de lecciones, si se escriben reflexiones docentes y posdatas y si se corrigen las tareas de manera oportuna y cuidadosa. Los resultados fueron satisfactorios.
En cuarto lugar, centrarse en la superación personal y acelerar el desarrollo profesional.
Cada profesor de nuestro grupo de enseñanza e investigación concede gran importancia a la superación personal y se presiona constantemente para participar mejor en trabajo. Además de realizar una intensa labor docente, los profesores también se dedican a la investigación y a la reflexión consciente. Resuma y mejore continuamente, y el ambiente de enseñanza e investigación es fuerte.
El ritmo del tiempo nos ha guiado a través de un semestre gratificante y ocupado. Al resumir el pasado y mirar hacia el futuro, somos claramente conscientes de las pesadas responsabilidades que asumimos y del largo y largo camino hacia la exploración. Debemos seguir aprendiendo, seguir progresando y afrontar mayores desafíos.
Resumen de las actividades de matemáticas de primaria 6 La labor docente del semestre de otoño de xx llega a su fin. El trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de quinto grado este semestre se resume en:
Primero, fortalecer la construcción del equipo docente y crear un equipo de docentes aprendices e innovadores.
1. Organizar a los docentes para que estudien seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares y transformar aún más los conceptos de enseñanza de los docentes bajo la guía de nuevos conceptos de reforma de la educación básica.
2. Crear una cultura de aprendizaje en el campus donde los maestros se preocupan unos por otros, se ayudan, aprenden unos de otros y se comunican entre sí.
3. Fortalecer la formación docente y alentar a los docentes a aprender conscientemente conocimientos sobre educación y teoría de la enseñanza, tecnologías de la información modernas, investigación educativa y salud mental.
4. Fortalecer la capacitación en tecnología de redes de docentes, cambiar efectivamente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los docentes y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. .
En segundo lugar, reforzar la gestión rutinaria y optimizar la docencia en el aula.
Este semestre, el equipo de docencia e investigación ha fortalecido la gestión regular de la docencia en el aula y cooperó con la Oficina de Docencia para continuar fortaleciendo la supervisión y evaluación de la docencia, incluida la preparación de lecciones, la escucha de conferencias y la inspección de calidad. , corrección de tareas, tutoría de estudiantes, organización de actividades extraescolares, etc. Todo ello cumple con los requisitos de la enseñanza estandarizada.
1. Implementar estrictamente el plan curricular y todos los maestros organizarán horas de clase suficientes y excelentes desde la perspectiva de una educación de calidad.
2. Evaluación del conocimiento cultural: Las unidades dentro del grupo suelen ser inspeccionadas y cada clase puede hacer un análisis de calidad para cada prueba.
3. Durante el semestre, el equipo de enseñanza e investigación * * * revisó los libros de preparación de lecciones dos veces. Los maestros pueden preparar suficientes lecciones según sea necesario, escribir planes detallados para nuevas conferencias y clases prácticas y escribir reflexiones oportunas. después de enseñar.
4. En un semestre, todos los profesores del grupo asistirán a más de 16 conferencias y escribirán notas de clase de manera oportuna.
5. Cada clase discutió los temas del diseño de tareas y la carga de trabajo, asignó tareas científicas y valiosas y lanzó tareas especiales y tareas innovadoras basadas en las características de los estudiantes de la clase.
6. Proporcionar orientación paciente y prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. En el proceso de transformar a los estudiantes con dificultades académicas, cada maestro tiene el amor, la confianza y la paciencia para influir en los estudiantes para que puedan salir del apuro y progresar en sus estudios.
7. En las competiciones de matemáticas se deben potenciar los cálculos. Desde la implementación del nuevo plan de estudios, las habilidades informáticas de los estudiantes no han sido optimistas. Ante esto, se realizó en el grupo un concurso de cálculo simple. ***20 preguntas, los estudiantes deben completarlas dentro de los 20 minutos estipulados. El propósito es evaluar la velocidad y precisión de los cálculos de los estudiantes. Resulta que los estudiantes no pueden calcular lo suficientemente rápido y muchos estudiantes no terminan a tiempo. Esto también nos da algo de inspiración: la capacidad informática no se puede desarrollar de la noche a la mañana y debe dominarse continuamente.
8. Los profesores leen activamente los clásicos de profesores famosos y toman notas. Escribir artículos activamente.
9. Cumplir con las actividades semanales de docencia e investigación y preparar y evaluar colectivamente lecciones 19 veces.
3. Dirección de esfuerzos:
1. Fortalecer la conexión entre los docentes del grupo y discutir problemas y soluciones en el proceso de enseñanza de manera oportuna a través de teléfono, Internet, etc.
2. Continuar fortaleciendo el estudio teórico, recargarse constantemente a través de libros, Internet, etc., mejorar la propia calidad, actualizar los conceptos de enseñanza y mejorar el aprendizaje y la eficiencia laboral. Y combinar tu propia práctica docente, reflexionar en el tiempo y preparar materiales de primera mano para la formación de casos y trabajos.
3. Preste atención a la penetración de los métodos de pensamiento matemático en la enseñanza, cultive la actitud de aprendizaje seria y responsable de los estudiantes, ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de escritura y mejore continuamente la calidad de la escritura y lectura de las tareas de los estudiantes. habilidades para resolver problemas.
4. Fortalecer la enseñanza y la práctica del cálculo para mejorar la velocidad y precisión del cálculo de los estudiantes.
5. Cuidar a los grupos desfavorecidos entre los estudiantes, compensar las brechas de manera oportuna y reducir la brecha entre clases y estudiantes.
6. Fortalecer el pensamiento, hacer un buen trabajo en la investigación científica, escribir reflexiones con cuidado, escribir casos con cuidado, escribir artículos con cuidado, explorar activamente modelos de enseñanza efectivos, iniciar temas de investigación y servir mejor a nuestra enseñanza.
En el trabajo del grupo de enseñanza e investigación, cada docente puede utilizar sus propias ventajas para completar activamente diversas tareas, hacer grandes esfuerzos para llevar a cabo reformas en el aula y realmente hacer algunos esfuerzos para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Sin embargo, debido a la gran cantidad de trabajo docente diario, siento que la docencia en investigación tiene teoría y práctica, pero insuficiente reflexión, lo que resulta en un trabajo de investigación insuficiente. En futuros trabajos de docencia e investigación, continuaremos enfocándonos en fortalecer la investigación temática. En resumen, las actividades de nuestro grupo de enseñanza e investigación deben continuar impulsando los logros y compensar las deficiencias en el trabajo futuro, explorar e innovar audazmente en el trabajo docente futuro y llevar nuestro trabajo de enseñanza e investigación a un nivel superior.
Resumen de las actividades de matemáticas de la escuela primaria 7 1. Análisis de la situación básica
Los estudiantes de primer grado de la escuela primaria son muy ingenuos y tienen curiosidad por aprender, por lo que todavía están muy entusiasmados con el aprendizaje. Pero también tienen sus propias características psicológicas y de edad: poca capacidad de atención (normalmente de 10 a 15 minutos); pensamiento de imagen dominante; les encanta expresarse; Las dos clases que doy tienen muchas similitudes: hay más niños que niñas; hay grandes diferencias entre los estudiantes y hay diferencias en los ambientes familiares; Por lo tanto, debo tener en cuenta estos factores al diseñar la enseñanza y espero completar mejor las tareas docentes este semestre.
Después de un semestre de formación, la mayoría de los estudiantes son inteligentes, están ansiosos por aprender, utilizan activamente su cerebro, como en las clases de matemáticas, tienen un gran interés en aprender y un gran interés en las matemáticas. En particular, algunos estudiantes son relativamente sobresalientes. Pueden responder activamente preguntas en clase, tomar la iniciativa para completar la tarea y tener un rendimiento académico relativamente satisfactorio. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que no están muy interesados en aprender, no pueden concentrarse en escuchar en clase, les gusta hacer pequeños trucos, no pueden completar la tarea asignada por el maestro a tiempo y sus calificaciones están relativamente atrasadas. El resumen de estudios de un semestre es el siguiente:
2. Principales logros
1 Enriquecer el proceso de enseñanza de las clases de actividades de matemáticas con nuevos conceptos curriculares
Características de las matemáticas. clases de actividades Es la enseñanza de las matemáticas en actividades, es decir, "matemáticas + actividades". Las actividades son vehículos y medios para lograr objetivos y deben implementarse en todo momento. Las actividades incluyen actividades operativas (prácticas) y actividades conceptuales (basadas en el cerebro). Deje que los estudiantes guíen, aprendan y hagan en forma de "hacer, discutir y leer" para que puedan sentir la alegría de aprender en las actividades. Las palabras de Suhomlinsky ilustran esta verdad: "Cuando el conocimiento y las actividades activas están estrechamente vinculados, el aprendizaje puede convertirse en parte de la vida espiritual de los niños". Los intereses, pasatiempos y fortalezas personales de los estudiantes se pueden utilizar plenamente durante las actividades, de modo que se pueda mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para encontrar y resolver problemas.
La práctica y la autonomía son la esencia de las clases de actividades de matemáticas, por lo que permitir verdaderamente a los estudiantes "ponerse en movimiento" es el elemento central de una buena clase de actividades de matemáticas. En lo que respecta a las clases de actividades, los estudiantes son el cuerpo principal de la actividad y los profesores solo necesitan brindar la orientación adecuada de acuerdo con los requisitos de los estudiantes. Durante la actividad, debemos combinar las necesidades e intereses de los estudiantes, respetar sus nuevas formas de pensar, darles más libertad, dejarles actuar de forma independiente y convertirnos verdaderamente en los maestros de la actividad.
2. El interés es el requisito previo para que los estudiantes adquieran conocimientos. El interés es también la base para que los estudiantes adquieran talento y el motor para mejorar la calidad del aprendizaje. Los estudiantes sentirán curiosidad por conocimientos interesantes y se interesarán por ellos. Resalte las características novedosas y cambiantes de la enseñanza, que permiten a los estudiantes adquirir conocimientos fácilmente, ser diligentes en el pensamiento, aumentar sus conocimientos y aumentar sus talentos en el proceso de múltiples explicaciones, cambios y respuestas. Las clases de actividades matemáticas combinan el aprendizaje y la inteligencia con la diversión, permitiendo a los estudiantes abrir su mente y desarrollar su personalidad en un ambiente relajado y libre. Por ejemplo, en los ejercicios de la clase de actividades "Ortografía y Conteo", los niños pueden diseñar sus gráficos favoritos, como peces de colores brillantes, cohetes, etc., que quedan muy bonitos.
Después de que los estudiantes aprendan el conocimiento sobre los cuadrados rectangulares (rectangulares), usarán competencias para estimular el interés de los estudiantes, pidiéndoles que usen 12 cuadrados pequeños para deletrear un rectángulo y comparar quién puede deletrear más. . rectángulo. Otro ejemplo es pedir a los estudiantes que miren la imagen y respondan: la tortuga y la liebre, trepando un cuadrado a la vez.
¿Quién recibe primero la bandera roja? Cree un entorno de aprendizaje interesante a través de actividades docentes, atraiga la atención de los estudiantes y estimule su motivación para el aprendizaje. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender a través de juegos matemáticos. Es propio de los niños amar los juegos y la mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en los juegos matemáticos. Como póquer, cubo de Rubik, cerillas, etc. Se puede incorporar a los juegos de matemáticas. Los estudiantes aprenden jugando y desarrollan sus intereses. Al mismo tiempo, se descubrió que algunos estudiantes son muy buenos usando el cerebro y las manos.
3. La clase de actividades de matemáticas toma como cuerpo principal las "actividades de los estudiantes". Las lecciones de actividades de matemáticas deben involucrar a todos los estudiantes en las actividades. Los estudiantes son el cuerpo principal de las clases de actividades matemáticas y los profesores deben desempeñar el papel de tutores y entrenadores del pensamiento. Durante las actividades, a los estudiantes se les permite usar sus manos y mente y, a través del dibujo, las poses, la ortografía y el pensamiento, se cultiva en la práctica el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. En la enseñanza, existen diferencias significativas en los niveles cognitivos, las características de pensamiento, la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión de los estudiantes, lo que forma las características individuales y las diferencias de personalidad de los estudiantes. Sólo reconociendo plenamente esto podremos movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender en clases de actividades.
4. Llevar a cabo actividades matemáticas para mejorar el interés en el conocimiento y utilizar el encanto del conocimiento matemático en sí para atraer e infectar a los estudiantes combinando ejemplos y materiales históricos para educar a los estudiantes sobre el propósito del aprendizaje; historia de un matemático, permita que los estudiantes sepan que el éxito de cualquier matemático incluye sus esfuerzos. Cultiva los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y el espíritu de pensamiento independiente y de superación de dificultades. Entonces, el semestre pasado noté que la clase de actividades era rica en contenido, diversa en forma y muy atractiva, lo que estimuló el interés de los estudiantes en participar en las actividades y hizo que las encontraran novedosas e interesantes. Y obtenga la satisfacción del éxito, cultive el interés en las matemáticas, los estudiantes las disfruten, fortalezca la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejore la fuerza de voluntad de los estudiantes y forme buenos hábitos.
5. Conecte el conocimiento de los libros con la vida real, desarrolle el pensamiento y cultive habilidades. Mientras los estudiantes dominan los conocimientos básicos, la vida real de los estudiantes está conectada con los conocimientos que han aprendido, lo que mejora el interés de los estudiantes en aprender, desarrolla sus habilidades de pensamiento y razonamiento y logra una educación de calidad.
6. Utilizar métodos didácticos audiovisuales avanzados para impartir clases de actividades. Los métodos de enseñanza audiovisuales avanzados mejoran el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas.
7. El encanto inherente del conocimiento matemático puede inducir a los estudiantes a amar las matemáticas. Es un error pensar que las matemáticas son aburridas y artísticas, porque las matemáticas en sí son infinitamente maravillosas. Explore los factores de conocimiento y belleza de las matemáticas. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, hago pleno uso de la belleza abstracta de los símbolos y fórmulas matemáticas, la belleza armoniosa del conocimiento matemático, la belleza lógica del lenguaje matemático y la belleza técnica de las proporciones matemáticas para guiar a los estudiantes a explorar las leyes de conocimientos matemáticos y lograr buenos resultados.
Tres. Desventajas y medidas
Débil capacidad práctica. Algunos estudiantes tienen habilidades prácticas débiles.
Cuatro. Direcciones e ideas para esfuerzos futuros
En vista de los problemas y deficiencias en la enseñanza este semestre, nos centraremos en los siguientes puntos en trabajos futuros:
Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud debe implementarse para todos. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Brinde orientación oportuna a los que no rinden bien, aproveche sus puntos brillantes y anímelos a progresar. Preste atención al cultivo de las habilidades y hábitos de los estudiantes.
2. Aprovechar al máximo los materiales didácticos de matemáticas, explorar el interés de los materiales didácticos y atraer e infectar a los estudiantes con el encanto del conocimiento matemático en sí.