Los estudiantes de primaria harán preguntas del examen de ingreso a la universidad.
En el proceso de mi estudio y enseñanza, he resumido un conjunto de métodos de aprendizaje a través de la exploración y los he utilizado para guiar el estudio y examen de los estudiantes. Ha sido probado en muchos estudiantes y ha demostrado ser eficaz. Las calificaciones de algunos estudiantes mejoran muy rápidamente y su clasificación en la clase puede incluso saltar de abajo a arriba en un corto período de tiempo. Por supuesto, por muy bueno que sea el método, debe ponerse en práctica mediante el propio esfuerzo de los estudiantes. Ambos son indispensables.
1. Cómo obtener buenas calificaciones en el examen: la fórmula de siete caracteres para estudiar y realizar exámenes
¿Cómo obtener buenas calificaciones en el examen? Creo que todos los estudiantes quieren saber la respuesta a esta pregunta.
Después de experimentar varias iteraciones de estudiante a maestro, de maestro a estudiante y de estudiante a maestro, estaba destinado a lidiar con partituras toda mi vida y me interesé en las ganancias y pérdidas de las partituras. Después de varias consideraciones, creo que si un estudiante puede lograr las siguientes siete palabras en el proceso de aprendizaje, a saber, "comprender, conocer, familiar, amplio, profundo, detallado e ilustrado", definitivamente obtendrá buenos resultados en el examen.
(1) ¿Entiendes?
Siempre que una persona hace algo, primero debe entender por qué lo hace. No debe actuar a ciegas antes de comprender la verdad. El aprendizaje no es una excepción. En el proceso de aprendizaje, en primer lugar, al escuchar las conferencias del profesor y leer el libro de texto, se puede comprender qué significan los conceptos, definiciones, teoremas y fórmulas de cada capítulo, en qué se diferencian del conocimiento anterior y en qué han evolucionado? No memorizar, sólo recordar. Debe memorizarse, pero debe memorizarse sobre la base de la comprensión. De lo contrario, si ni siquiera entiendes lo que significa, ¿cómo puedes hablar de aplicación flexible? Incluso lo que se recuerda está muerto y pronto se olvida.
(2) Will
¿Aún no lo entiendes? no quiero! Sólo porque lo sabes no significa que puedas aprenderlo. Los estudiantes escuchan las explicaciones del maestro en clase y leen los libros de texto. Solo entienden la verdad, o solo entienden la verdad superficial, pero si tienen que repetirla ellos mismos, es posible que no puedan hacerlo. Por lo tanto, sólo haciendo los ejercicios después de clase con cuidado y repetidamente podrás comprender y lograr el dominio gradualmente. Por ejemplo, al aprender a nadar, primero debes escuchar al instructor explicar los conceptos básicos de la natación. ¿Lo entiendes? Comprendido. ¿Lo hará? Lo probé en el agua y descubrí que no. Luego piensa y comprende cada punto del movimiento y practícalo repetidamente. Si es necesario, pídele a un entrenador que te corrija los movimientos incorrectos y practica una y otra vez. Finalmente, podrás flotar en el agua o realizar algunas acciones estandarizadas según los puntos clave. Sólo entonces podremos decir que lo hemos aprendido, y es sólo el primer encuentro. En este momento, si intentas comprender los conceptos básicos de la natación nuevamente, descubrirás que tu "comprensión" en este momento ha dado un gran paso adelante desde el principio. El proceso cognitivo humano siempre progresa de lo superficial a lo profundo, de lo simple a lo complejo, por lo que la "comprensión" y el "saber" en el aprendizaje también tienen niveles. Si lo entiendes de forma sencilla, puedes aprenderlo. Si no entiendes algo complicado, no lo sabrás. Sólo a través del aprendizaje y la práctica continuos nunca podremos comprender ni asistir a reuniones, desde la "comprensión simple" hasta la "comprensión profunda", desde la "media reunión" hasta la "reunión plenaria" y desde la "reunión falsa" hasta la "reunión real".
La razón por la que muchos de nuestros estudiantes trabajan duro pero fracasan es porque no prestan atención a la comprensión de los conceptos al principio, sino que hacen la tarea solo para completar las tareas asignadas por el profesor después de clase. que reflexionar sobre los conceptos desde la perspectiva de comprender las cosas. ¿Cuál es el verdadero significado de? Se conforman con saber un poquito y completar los deberes, por lo que a medida que avanza el estudio, se vuelve cada vez más difícil. Además, muchos estudiantes suelen estar satisfechos con la comprensión y la comprensión, rara vez lo vuelven a hacer, no prestan atención a los ejercicios después de clase e incluso evitan hacer las tareas asignadas por el profesor. Con el tiempo, los problemas aumentaron gradualmente y cuando quise aprender, descubrí que ya era demasiado tarde.
En la enseñanza, a menudo aconsejo a los estudiantes que lean primero el libro de texto, revisen los conceptos de cada capítulo y repitan los ejemplos varias veces. Al hacer esto, deben considerar qué conceptos, teoremas y fórmulas se utilizan en cada paso para resolver el problema y cuál es la idea de resolver el problema. Una vez que se aclaren estas preguntas, será mucho más rápido comenzar a escribir la tarea, y el tiempo total dedicado será incluso menor que el tiempo dedicado directamente a escribir la tarea sin leer el libro ni hacer los ejemplos. Por lo tanto, debes comprender el concepto antes de hacer las preguntas, pero si no lo haces inmediatamente después de comprenderlo, aún así no lo sabrás. De esta forma, cuantas más preguntas se acumulen, más difícil será aprender.
(3), Cocinado
Para conseguir buenos resultados en el examen no basta con tener comprensión y conocimientos, sino también tener habilidades. A menudo escuchamos a muchos estudiantes decir: "Puedo hacer todas las preguntas del examen, pero no hay suficiente tiempo. Mientras me den un poco más de tiempo, aunque sea cinco minutos, lo terminaré. Pero no hay cinco minutos". . Además, a veces en clase, "Esa pregunta es obviamente un ejercicio previo al examen y es una pregunta de muestra en el libro. Incluso en la primera página, lo sé, pero no recuerdo cómo hacerlo. Dices es emocionante, pero no emocionante". "Creo que muchos estudiantes se han encontrado con este tipo de cosas, y la razón es que no son capacitados. La influencia de la competencia a la hora de responder preguntas sobre las puntuaciones de los exámenes es evidente. La práctica hace la perfección. Por lo tanto, algunas fórmulas, teoremas y pasos de resolución de problemas importantes deben memorizarse varias veces, y los ejemplos típicos deben repetirse varias veces. Úselos con flexibilidad en ejercicios posteriores para comprenderlos mejor, de modo que la práctica realmente pueda lograr la perfección.
(4), Amplio
Lo llamado "amplio" significa ampliar los horizontes. Al aumentar la cantidad de práctica y leer diferentes versiones de libros de referencia, podrá familiarizarse con varios tipos de preguntas y formas de pensar.
Si quieres sacar buenas notas no basta con hacer los deberes después de clase, también debes practicar más. Sólo aumentando la cantidad de práctica y haciendo muchos ejercicios podrás lograr el dominio. A menudo encontramos que el profesor puede hacer todas las tareas asignadas por el profesor, pero cuando llegamos a la sala de examen, nos quedamos estupefactos. Algunas de las preguntas son particularmente difíciles, otras nunca las he leído antes y no tengo idea de cómo empezar. Esto demuestra que nuestra práctica habitual no es suficiente y está relacionado con el hecho de que vemos muy pocos problemas. Como dice el refrán, ver más te hace más sabio. Si vas a la sala de examen y descubres que las preguntas ya están preparadas, o al menos las has leído antes, definitivamente te sentirás menos nervioso de repente.
Aumentar la cantidad de práctica no es un ejercicio ciego o una táctica de resolución de problemas, sino un paso necesario para profundizar la comprensión del contenido de aprendizaje durante el proceso de aprendizaje. Si simplemente hace las preguntas por hacerlas, no solo no logrará el propósito y el efecto de hacer las preguntas, sino que también tendrá menos tiempo para hacer muchas preguntas. Si desea aumentar la cantidad de práctica, primero debe "comprender", "saber" y "familiarizarse", es decir, primero debe tener conceptos claros, resolución correcta de problemas y estar familiarizado con fórmulas y teoremas. De esta manera puede aumentar la velocidad de resolución de problemas y hacer más en un tiempo limitado. Además, el proceso de hacer las preguntas es un proceso de profundizar la comprensión del contenido de aprendizaje. Cada vez que resuelves un problema, debes pensar detenidamente qué concepto, qué teorema, qué fórmula, cuáles son los pasos para resolver el problema, qué hacer primero, qué hacer a continuación y qué hacer de nuevo, para dibujar inferencias de un ejemplo y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Cuando esté familiarizado con estos contenidos, la velocidad para responder preguntas se acelerará enormemente y podrá responder más preguntas en un tiempo limitado. Si no sabes nada y no sabes qué teorema o fórmula usar, te llevará más de media hora resolver un problema. Incluso si dedicas todo tu tiempo a resolverlo, no podrás resolverlo. varios problemas. Y hay muchísimos cursos, y cada curso tiene varios ejercicios. ¿Cómo podemos solucionarlos todos? Por tanto, la cuestión clave es cómo mejorar la velocidad de resolución de problemas, hacer más ejercicios en un tiempo limitado y lograr el propósito de profundizar la comprensión del conocimiento aprendido mediante ejercicios limitados.
Lo llamado "amplio" también debe entenderse como una comprensión integral del contenido de aprendizaje, la observación y la comprensión desde todos los ángulos, no solo más práctica. Muchas veces no es que seamos estúpidos y no podamos solucionar el problema, sino que no lo hemos visto. Por ejemplo, nunca supimos que existe tal teorema o fórmula, nunca hemos visto tal solución y nunca hemos tenido tal concepto en nuestra mente, por lo que no puede ser normal. Es como cuando vamos a un lugar desconocido, aunque tengamos prisa, nunca tomaremos un atajo por un callejón desconocido. Por lo tanto, es necesario que leamos más libros de referencia para ver si diferentes profesores ven el problema desde diferentes ángulos y tienen opiniones diferentes. Esto contribuye en gran medida a ampliar nuestros horizontes.
(5), profundidad
Generalmente, se pueden lograr buenos resultados en dos situaciones: primero, a través de una revisión exhaustiva, puedes familiarizarte con el contenido que has aprendido. Para las preguntas del examen, lo ha hecho muchas veces antes del examen y ha trabajado duro en la palabra "amplia". En segundo lugar, las preguntas del examen son muy simples para usted, es decir, la profundidad de la prueba; El contenido que domina es relativamente Los requisitos del examen son "profundos". Si la profundidad del contenido que domina es más profunda de lo que requiere el examen, y las preguntas de práctica que normalmente hace son más difíciles que las preguntas del examen, entonces, cuando realmente tome el examen, menospreciará las preguntas y Será fácil sacar buenas notas.
El examen de ingreso a la universidad es un examen selectivo. Es difícil desempeñar un papel de selección sin un cierto grado de dificultad, por lo que las preguntas del examen de ingreso a la universidad son generalmente difíciles. Para realizar el examen, los ejercicios o exámenes simulados que sueles practicar en la escuela generalmente son difíciles de aprobar en el examen de ingreso a la universidad. A algunos estudiantes no les fue bien en sus exámenes simulados, pero terminaron siendo admitidos en la universidad por este motivo.
La profundidad del aprendizaje y la revisión deben basarse en una cierta amplitud. Sin una cierta amplitud es imposible alcanzar una cierta profundidad. Ésta es la relación entre cambio cuantitativo y cambio cualitativo. Sobre la base de una cierta amplitud, domine el contenido de aprendizaje de manera integral y competente, paso a paso, aumente gradualmente la dificultad de los ejercicios y alcance una cierta profundidad. Esto está en línea con las reglas de aprendizaje y comprensión. , pero en realidad es un método de aprendizaje rápido. Algunos estudiantes a menudo no están dispuestos a hacer ejercicios más simples, por lo que "roen" los problemas difíciles tan pronto como surgen, como si cuanto más difíciles sean las preguntas, más heroicas serán. Sin embargo, pasó mucho tiempo resolviendo estos problemas y rara vez los resolvió. En cambio, preguntó a otros y finalmente otros lo resolvieron. De esta forma, se necesita mucho tiempo para resolver el problema, pero el efecto es pobre. No sabe que todas las preguntas están compuestas o compuestas de preguntas sencillas y fáciles. ¿Cómo puede resolver problemas si no comprende contenidos sencillos y fáciles de entender?
Entonces, al estudiar y repasar, debes basarte en tu propia base, de fácil a difícil, de fácil a profundo, paso a paso, y alcanzar gradualmente la profundidad requerida. La profundidad del aprendizaje no siempre es mejor. Lo que importa es cómo encontrar la manera de alcanzar cierta profundidad.
(6) Multas
Ser meticuloso significa ser cuidadoso y cuidadoso en el proceso de estudiar, repasar y realizar exámenes, y tratar de no cometer errores.
Muchos estudiantes suelen estudiar muy bien, pero a menudo pierden puntos debido a errores por descuido durante los exámenes, por lo que no pueden obtener puntuaciones altas. Algunos estudiantes suelen perdonarse así: "Puedo hacer todas las preguntas, pero no me fue bien en el examen sólo por descuido". ¡incierto! Si no tienes cuidado la primera vez, puedes perdonarlo. Si no tienes cuidado la segunda vez, presta atención la próxima vez. Pero la tercera o cuarta vez te acostumbrarás. Hay un estudiante que estudia matemáticas conmigo. Cada vez que entregaba su tarea, había muchos errores y el libro de tareas estaba lleno de cruces rojas. No le digas dónde cometió un error, deja que lo corrija y todo estará bien la segunda vez que lo corrija. Esto demuestra que lo ha aprendido, pero simplemente no puede hacerlo bien debido a hábitos incorrectos. Posteriormente, se tomaron varias medidas para ayudarlo a corregirlo, y finalmente logró un gran progreso y sus calificaciones finales subieron.
El descuido es un muy mal hábito. Los estudiantes pierden los puntos que merecen y no pueden obtener buenas calificaciones. Lo que es más grave es que si no prestamos atención a la corrección temprana, se producirán errores en el trabajo futuro, lo que provocará grandes pérdidas y graves consecuencias para el país, los colectivos y los individuos. En un programa de televisión, alguien le preguntó al Sr. Ding Zhaozhong, físico chino-estadounidense y ganador del Premio Nobel: "Sabemos que su trabajo consiste principalmente en experimentos científicos, entonces, ¿ha cometido algún error en su trabajo?" : "Afortunadamente no hasta el momento, porque la naturaleza de mi trabajo no permite errores". Esto demuestra la actitud de trabajo rigurosa de los científicos.
Tener cuidado no sólo significa comprobar cuidadosamente después de completar las preguntas, sino también desarrollar el hábito de hacerlo "bien" a la primera. A menudo no hay tiempo para registrarse en la sala de examen. Y debido a la inercia del pensamiento, a veces es difícil encontrarlo incluso si hay errores. A veces lleva más tiempo comprobar si hay errores que volver a hacerlo. A menudo nos damos cuenta de que hemos cometido un error en alguna parte tan pronto como salimos de la sala de examen, pero no podemos descubrirlo en el momento. Por lo tanto, debemos esforzarnos en hacer lo correcto por primera vez cuando se trata de los problemas que están a nuestro alcance. Es importante desarrollar este hábito.
Además, desarrollar el hábito de ser serio y cuidadoso no solo puede mejorar los puntajes de tus exámenes, sino que también te ahorrará mucho tiempo de estudio y mejorará tu eficiencia en el estudio.
Más importante aún, los buenos hábitos te acompañarán durante toda tu vida y te traerán muchos beneficios inesperados.
(7) Ilustración
Confucio dijo: Aprender sin pensar conducirá a la ignorancia, pensar sin aprender conducirá al peligro. Por lo tanto, el aprendizaje es un proceso de aprender constantemente nuevos conocimientos, pensar y profundizar la comprensión constantemente, y también es un proceso de explorar constantemente las leyes del desarrollo de las cosas. Iluminación, es decir, aprendizaje y cosecha. En el proceso de aprendizaje, después de pensar repetidamente, se forman los propios puntos de vista únicos.
Muchos estudiantes piensan que estudiar significa ir a clase, hacer los deberes y repasar para los exámenes. Después de los exámenes, todo irá bien. Esta idea está muy equivocada. De hecho, el aprendizaje debería ser un proceso de comprensión, un proceso de comprensión constante del entorno en el que nos encontramos, el mundo que nos rodea y nuestro mundo interior, de lo superficial a lo profundo, de la parte al todo. Lo admitas o no, y te esfuerces o no, este proceso cognitivo existe. Lo que pasa es que nuestras posiciones son diferentes, nuestras perspectivas de observación son diferentes, nuestros esfuerzos son diferentes y nuestra profundidad de comprensión es diferente. Cada curso que estudiamos es la acumulación de experiencias pasadas en la observación y comprensión del mundo desde una perspectiva específica, lo que nos proporciona un atajo para comprender el mundo. El proceso de aprender conocimientos consiste en absorber continuamente la esencia de estas experiencias, verificar constantemente las reglas, agregar sus propias observaciones y pensamientos, cuestionar y abandonar opiniones erróneas, formando así su propia comprensión del mundo.
Cuando estudiamos, no sólo debemos aceptar el conocimiento y la experiencia resumidos por nuestros predecesores, sino más importante aún, agregar nuestro propio pensamiento. Si puedes conectar el conocimiento resumido desde diferentes ángulos para formar un concepto y un esquema general, para descubrir las reglas y formar tus propias opiniones, entonces el conocimiento se volverá más simple y las preguntas más fáciles. Y este proceso cognitivo de descubrir leyes es el proceso de iluminación. Por ejemplo, las ecuaciones cuadráticas y funciones cuadráticas en matemáticas de tercer grado y las desigualdades cuadráticas en matemáticas de primer grado son en realidad la misma cosa, y se observa lo mismo desde tres ángulos diferentes. La ecuación cuadrática es un caso especial de la función cuadrática Y=0. Si encuentra la relación entre los tres y resume las reglas, este tipo de problema se resolverá fácilmente.
El proceso de iluminación recorre todo el proceso de aprendizaje. Desde la comprensión de los conceptos al introducirlos al principio, hasta las ideas, procesos de derivación y conclusiones a partir de la derivación de fórmulas y teoremas, y luego mediante el uso de estos conceptos, fórmulas y teoremas para resolver problemas y verificar constantemente las conclusiones, profundizando así. la comprensión de estos conceptos, fórmulas y teoremas comprende el significado esencial, encuentra conexiones con otros capítulos y otras disciplinas, y luego encuentra sus propias leyes.
Todo tiene un proceso desde el cambio cuantitativo hasta el cambio cualitativo. Sin acumulación cuantitativa es imposible lograr un salto cualitativo. Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Aprender conceptos, fórmulas y teoremas es una comprensión preliminar del curso. La gran cantidad de ejercicios y preguntas de repaso después de clase son una acumulación de cantidad. A medida que la amplitud del aprendizaje se expande gradualmente y la comprensión continúa profundizándose, el nivel de "iluminación" continúa aumentando. Cuánta acumulación se requiere, es decir, cuánta práctica se requiere para lograr un cambio cualitativo, es decir, lograr la "iluminación", varía de persona a persona. Porque el proceso de aprendizaje es el proceso de pensar. Por lo mismo, cada uno tiene una perspectiva de observación diferente y una profundidad de pensamiento diferente, por lo que el grado de "iluminación" también es diferente. Por lo tanto, para lograr la misma profundidad de "iluminación", los estudiantes que piensan y estudian seriamente pueden hacer menos ejercicios; los estudiantes que no son buenos pensando no pueden alcanzar la profundidad de la comprensión incluso si hacen muchos ejercicios;
Además, hacer las preguntas no es solo verificar el teorema, sino comprender la esencia y connotación del teorema. Por lo tanto, debemos tomar en serio las anomalías, incluidos los errores, y descubrir sus causas, mejorando así nuestra conciencia y profundizando nuestra "comprensión".
En resumen, "pensar" es el proceso de "iluminación", y la "iluminación" es el resultado de "pensar". Sin pensar no hay iluminación. Si piensas profundamente, te darás cuenta profundamente. Por lo tanto, cuando estudies, debes pensar y darte cuenta al mismo tiempo. Acumular cosas pequeñas para iluminarte y acumular cosas superficiales para realizar cosas profundas. De esta manera, se puede reducir la cantidad de ejercicio, mejorar la eficiencia del aprendizaje y mejorar el rendimiento académico.