¿Cuál es el contenido de la entrevista de tres minutos para profesores de chino de escuela primaria?

Para los candidatos, la conferencia de prueba determina si pueden ser contratados (generalmente el último nivel es que antes de la conferencia de prueba, hay materiales que distribuir y trabajos que hacer), y su importancia es la auto- evidente.

Permítanme hablar sobre mis sentimientos desde la perspectiva de un oyente y también darle algunas sugerencias al hablante.

En primer lugar, los profesores deben ser humildes. Hay muchas personas increíbles que vienen a nuestra escuela a dar conferencias (como el maestro, el subdirector y escuché que también hay un director). Es posible que algunas personas estén acostumbradas a ser increíbles en su propio territorio, por lo que no pueden ocultar su arrogancia en sus huesos. La mayoría de estas grandes personas caerán. Creo que en la vida, las personas que son demasiado increíbles no agradarán a todos. Ser increíble frente a extraños sólo puede hacer que las personas se sientan disgustadas o aburridas. Algunas personas capaces se sienten infelices en casa, a menudo a causa de su arrogancia. Si salgo y mi antiguo temperamento no cambia, no podré comerlo.

El subdirector encargado de la docencia le preguntó cuánto tiempo llevaría preparar las lecciones. Leyó el texto y dijo que una hora era suficiente. Bueno, será realmente bueno. Por supuesto, no hay mucho que decir. Pero esto es básicamente imposible, especialmente para los profesores de chino. Nuestro director enseña chino y no está satisfecho con todos nuestros profesores de chino. Bajo el liderazgo de un director tan exigente, los profesores chinos tampoco están de brazos cruzados. Es extremadamente difícil para este grupo de profesores de chino encontrarle defectos. Nadie es perfecto y la lección nunca termina. Quieres encontrar la lección perfecta en una hora. ¿Eres un hada?

También hay algunas manifestaciones: no presentarse antes de clase. Este es el requisito básico de la escuela. El subdirector lo explicará antes de clase. Lo mejor es apagar el celular durante la clase y nunca contestar el teléfono. Si olvida apagar su teléfono, es mejor apagarlo a tiempo cuando alguien más esté hablando por teléfono para evitar que otros llamen nuevamente y molesten la clase. Todo se basa en la conciencia. Los líderes están ocupados y tienden a dejarse llevar. Caminar por territorio ajeno con la cabeza en alto y sin saludar a nadie. No prestes atención a la apariencia y la vestimenta, pensando que las personas con talento no se cortan el pelo ni se recortan los bordes.

En segundo lugar, la concentración en clase es un requisito básico. Pero cuando se alcanza el nivel real, también es común ser reacio a rendirse. Trate de no hablar por más de 30 minutos. Si quieres hablar de todo, sólo puedes arañar la superficie. Los profesores que enseñan en escuelas secundarias técnicas tienen un problema más grave a este respecto. Había un profesor que estaba pasando por un momento difícil en clase. Es inútil escribir en la pizarra sólo desde la introducción del autor y el nivel del artículo. ¿Qué época es ahora? Esta es todavía una era de copia manual. Sigue siendo un aula de los años 1980. Todo es falso, todo es plagio. Incluso si te esfuerzas, no podrás resaltar los puntos clave ni mostrar tus propias fortalezas, matando dos pájaros de un tiro.

En tercer lugar, exprese su comprensión profunda del artículo. Cabe señalar que para ser bueno para inspirar e inducir a los estudiantes, se debe prestar atención a la audiencia, pensando que los siguientes son estudiantes universitarios que vienen a escuchar la conferencia. El año pasado, un profesor universitario intentó dar una conferencia sobre Venus Milos, hablando de estética durante 40 minutos. Después de la conferencia, el director dijo que no había necesidad de evaluar la clase. Los estudiantes de maestría o doctorado deben tener especial cuidado con esta tendencia cuando intentan dar una conferencia. Debido a que tienen demasiado conocimiento, tienden a ignorar la realidad de los estudiantes de secundaria, no se involucran en la iluminación y la orientación, y hablan de manera confusa. Estas personas no son aptas para la enseñanza en la escuela secundaria y la escuela ciertamente no las quiere. Para corregir este problema, debe tener cierta experiencia en la enseñanza de la escuela secundaria. Por lo tanto, si un maestro que no ha subido al podio de una escuela secundaria quiere ingresar a una buena escuela secundaria, es posible que no pueda tener éxito a menos que otros lo utilicen para otros fines.

En cuarto lugar, no hables demasiado sobre el estudio de artículos. Algunos profesores han realizado algunas investigaciones sobre el aprendizaje de artículos. Por lo tanto, al analizar textos, prestan gran atención a la anatomía de la forma del artículo, como la retórica, las técnicas de escritura, las características del artículo, la coherencia de adelante hacia atrás, la clasificación descriptiva, la clasificación y aplicación de técnicas de expresión, los métodos de apreciación del artículo, etc. Estas cosas no están prohibidas, pero no deberían ser el foco de la clase. El maestro que dijo que sólo toma una hora preparar una lección cometió este error. Tiene una buena base y es bueno escribiendo artículos. Como resultado, toda la clase analizó la estructura y disposición de palabras y oraciones basándose en su conocimiento del artículo. Roto en pedazos, suena razonable. Al final de la clase, todos pensaron que su comprensión y análisis del contenido ideológico del artículo no era el adecuado, y él sólo lo diseccionó desde un nivel técnico.

5. Para resumir (para referencia de otros y para su propia referencia al prepararse para las clases abiertas), intente lograr los siguientes aspectos durante la conferencia:

1. Cabeza gacha, sé humilde. Ya seas un líder o un maestro común y corriente, debes prestar atención a tus palabras y hechos. Una vaca puede volcar un barco.

2. Las conferencias deben ser apasionadas. Si la entonación no es suficiente, al menos la voz debe ser alta. El mandarín es un poco más estándar.

3. La velocidad de habla y escritura no debe ser demasiado lenta. Si es demasiado lento, la gente dudará de su eficiencia. No seas tan malo.

4. Utilice ordenadores y manténgase al día. En la era de Internet, los profesores que no utilicen ordenadores en clase serán eliminados.

5. Los puntos clave de la clase deben resaltarse. Uno o dos puntos son suficientes. Otros no deben discutirse ni discutirse y no pueden abarcar todo.

6. Debe haber interacción entre profesores y alumnos. Incluso si das conferencias a profesores, estas también deben reflejar las actividades de los estudiantes. Llenar la casa de gente hace tiempo que pasó de moda.

7. No vayas demasiado lejos. El profesor solo hace algunas preguntas, pero deja que los alumnos discutan. Al final, el profesor no hace un resumen profundo.

8. La belleza formal del artículo y el conocimiento de la escritura se pueden decir, pero no son el foco. Estas cosas no reflejan tu nivel.

9. Profundizar en el texto y obtener ideas únicas sobre el contenido ideológico. Este es el más difícil e importante y refleja el nivel del profesor.

PD: El conocimiento del estudio de artículos es como una llave maestra y un bisturí, que puede utilizarse para diseccionar cualquier artículo. Sin embargo, además de las características estructurales de la escritura, el artículo también tiene sus propios sentimientos y pensamientos. Los profesores deben incitar a los estudiantes a apreciar y pensar juntos. Si cada lección se centra en aprender conocimientos a partir de artículos, tanto los estudiantes como los profesores se aburrirán. Ese tipo de clase sólo es adecuada para el resumen de la unidad.

Sobre el último punto: el formato de la clase es simple y fácil de aprender, pero la comprensión y análisis del texto no es tan fácil. Un profesor dio una buena lección. Cuando alguien le preguntó cuánto tiempo le tomó prepararse para la lección, dijo: "He pasado toda la vida preparándome para esta lección y el tiempo de preparación directa es de 15 minutos". La actuación del profesor en el aula es una especie de acumulación, no sólo una cuestión de técnica. Sin una comprensión y un análisis profundos del texto, es imposible conquistar a esos jueces profesionales críticos.

¿Cómo analizar en profundidad pensamientos y sentimientos? Podemos trabajar desde los siguientes dos aspectos. Primero, ingresa al libro. Ponte en el lugar del autor y piensa por qué pensó de esa manera en ese momento (es por eso que presentamos los antecedentes de la redacción de artículos antes de la clase) y cuál es el significado de escribir el artículo de esa manera. ¿Solo así podemos? comprender con precisión la intención del autor y captar el centro del artículo. En segundo lugar, publicar un libro. Conéctese con las perspectivas de otras personas o la situación actual (la sociedad o uno mismo) y examine los pensamientos del autor desde una perspectiva moderna. Lea el artículo animadamente, salte del artículo, no se ciña a los pensamientos del autor ni discuta con el autor, aprenda dialécticamente y aplique con flexibilidad.

No importa lo buena que sea la clase, la gente todavía puede encontrar fallos. El propio idioma chino ha sido criticado como un desastre y se mezclan varias teorías, como la cuestión de la interacción. Ahora bien, la mayoría de la gente dice que la ira en el aula está activa, pero algunas personas dicen que la interacción más importante es la interacción espiritual. En este sentido, una maravillosa clase de chino es mucho mejor que una interacción superficial.

1. La idea del artículo no es el foco. Generalmente, las ideas de los artículos son muy claras y los estudiantes de secundaria pueden entenderlas claramente, por lo que no es necesario que sean el centro de la clase. Cuando estaba en la escuela secundaria, a mi profesor le gustaba hablar sobre el significado general del rango, pero cuando estaba en la escuela secundaria, todo lo que tenía que hacer era hacer clic en él. )

2. Ingrese al tema lo antes posible. Hable sobre los puntos clave (es decir, los lugares que pueden brillar) en detalle; de ​​lo contrario, la introducción será demasiado larga y muchas otras cosas diversas diluirán los puntos clave. Durante la conferencia de prueba, puedes omitir contenido secundario, como la introducción de las obras del escritor y la revisión de palabras.

3. Profundice en los puntos clave y luego haga clic en otras partes del artículo para marcar la idea general del artículo y dar una sensación de integridad.

4. Al analizar los párrafos clave, debes centrarte en las frases y palabras clave clave y hacerlas específicas y prácticas, de lo contrario será difícil explicarlas con claridad. El análisis no se puede realizar en detalle. Si quieres analizar detenidamente, debes ceñirte a las palabras del texto, para poder seguir de cerca los materiales didácticos y evitar cometer el error de desviarte del texto.

5. Toca demasiado, demasiado diluirá el tema.

O para ser más directo, dar una conferencia es lo mismo que escribir un artículo. Escribe alrededor del centro (punto clave) y trata de decir la menor cantidad de tonterías posible (algo que pueda despertar el interés de los estudiantes).