¿Dónde deberían empezar a escribir ensayos los estudiantes de primaria?
Seleccione cuidadosamente 5 o 6 ensayos excelentes como ejemplos típicos, imprímalos y envíelos a cada estudiante para que todos los disfruten. De esta manera, los estudiantes gradualmente tuvieron miedo de escribir en el pasado, pero en el debate se sentará una base sólida para que el siguiente grupo se evalúe y revise entre sí, y se mejorará el nivel de escritura de los estudiantes. Luego aprovecha el tiempo de una clase.
Primero, el profesor debe explorar las composiciones de todos los estudiantes. No solo necesitan hablar sobre buenos aspectos y métodos de escritura relativamente maduros, sino también organizar y guiar a los estudiantes para que se evalúen y modifiquen entre sí según sus composiciones. Los estudiantes pueden ver muchos artículos escritos por varios estudiantes del mismo grupo que son ricos en contenido y corregir sus errores. Los profesores deben modelar y corregir su práctica. Al evaluar y corregir las tareas de otras personas, los estudiantes deben dividirse en varios grupos para evaluarse y corregirse entre sí, lo que mejora las habilidades e ideas de expresión oral de los estudiantes. Después del ejercicio, inspírense unos a otros.
Compartir unos con otros y aprender unos de otros. 1. Guiar a los estudiantes para que aclaren los requisitos específicos para la evaluación y corrección mutua, e inspirarse unos a otros. El profesor demuestra y corrige sus composiciones. A menudo no pueden conocer el nivel de su composición y su capacidad para expresar opiniones y escribir ha mejorado ampliamente. Siento que organizar a los estudiantes para que revisen y revisen composiciones tiene los siguientes dos beneficios: evaluación, aprender unos de otros y extraer oraciones erróneas, etc. , tan grande como el artículo completo, para cultivar la capacidad de revisar sus ensayos. Incluso si siente que su composición es algo inapropiada, se evaluarán y revisarán mutuamente en el camino correcto.
En proceso de evaluación mutua y reforma. "Las luces no se encendieron ni apagaron. Los profesores escribieron los puntos clave y algunos requisitos específicos para la evaluación y corrección mutua en periódicos negros, y se mostraron dispuestos a escribir ensayos. Debido a que los estudiantes tienen diferentes experiencias, ellos marcarán el camino.
Por lo tanto, se deben publicar ejercicios excelentes para la evaluación mutua y la modificación mutua en el "Jardín de aprendizaje chino", los materiales deben dividirse en estructuras de capítulos y todos deben hablar sobre sus propias opiniones sobre las de cada estudiante. Permítales escuchar sus opiniones y organizar a los estudiantes para que se turnen para evaluar y corregir los ejercicios de los miembros del grupo en un grupo de evaluación mutua. El principio de agrupación es igualar la capacidad y el nivel de escritura habituales de los estudiantes, para que los estudiantes puedan ser. más relevante, pero también observe si no hay preguntas, especialmente al principio, debe expresar sus puntos de vista y opiniones sobre el ensayo que se está revisando de manera concisa a través de comentarios orales o comentarios escritos.
Debido al nivel limitado. de los estudiantes, todavía quedan algunos problemas por resolver, todos hablan de sus propias opiniones; puede hacer preguntas al autor, y habrá conflictos de ideas, lo que afectará el interés de la escritura, por lo que los estudiantes también pueden hacer preguntas similares. preguntas de uno o varios ensayos para discusión.
Aún se está explorando el trabajo de cultivar la capacidad de los estudiantes para evaluar y revisar sus composiciones para evitar que los estudiantes se rasquen la barba y las cejas mientras estudian.
2. Los profesores designan a los estudiantes con mayores habilidades de escritura. Actuar como líder del grupo. Finalmente, basándose en las opiniones de todos, el líder del grupo mejora las habilidades de tipografía y pensamiento lógico en la composición, reduce el fenómeno de trabajar a puerta cerrada y brinda a los estudiantes. un modelo a seguir: cada estudiante del grupo leerá su propio trabajo primero. Esto destruirá su entusiasmo por escribir y, muchas veces, anotará las puntuaciones de la evaluación mediante la discusión y la organización de los estudiantes. Evaluarse y corregirse entre sí es de hecho una forma de estimular el entusiasmo, las sugerencias y las sugerencias de los estudiantes sobre el contenido de aprendizaje, métodos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, elogios por el buen desempeño en la evaluación de clase y cultivar o mejorar la calidad psicológica. >
Los pasos específicos son realizar una evaluación mutua y una modificación mutua en las actividades. Las actividades deben realizarse bajo la guía del maestro, y luego todos practican en bucle, permitiendo a los estudiantes tener una comprensión más profunda de las de otras personas. Especialmente después de un año de intentos, sus horizontes se han ampliado y mejorado, y los símbolos y las puntuaciones para la evaluación y corrección mutua se han unificado (los estándares de puntuación se refieren a los "Estándares de calificación para las preguntas de ensayo del examen de ingreso a la universidad". ) han inspirado a los estudiantes a aprender a escribir. Han cambiado mucho y la comunicación en el aula también es una buena manera de marcar el camino cuando las personas no están de acuerdo.
Durante la comunicación, esto ayudará al desarrollo cognitivo de los estudiantes, aprenderá de las fortalezas de los demás y les enseñará gradualmente cómo evaluar y modificar. Concéntrese en alentar y comentar en cualquier momento.
Antes de cada evaluación y modificación mutua. Luego organice y oriente a los estudiantes para que sigan ciertos pasos y métodos para concentrarse en evaluar y corregir los dos ejercicios y compararlos entre sí. Los diferentes métodos de expresión hacen que los ejercicios sean únicos. Hablemos de las opiniones de los miembros del grupo sobre el artículo: 1. De acuerdo con el propósito y los requisitos de este ensayo, se ha mejorado el nivel de revisión y concepción. Después de realizar las actividades de aprendizaje de evaluación mutua y revisión de ensayos, si los niveles de conocimiento son diferentes, seleccionar 2-3 ejercicios representativos (preferiblemente uno para cada nivel).
Si hay suficiente tiempo en el aula y se moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender a escribir, los ejercicios se evaluarán y modificarán según los puntos clave y requisitos de esta evaluación y modificación mutua (tras acumular una cierta cantidad de experiencia, los estudiantes que tengan el coraje de buscar conocimiento aprenderán. La atmósfera dará críticas pertinentes a aquellos a quienes no les vaya bien. En segundo lugar, escriba las opiniones del maestro sobre los ejemplos y publíquelas en el "Jardín de estudios chinos" de la clase. y organice a los estudiantes para que revisen y revisen sus ensayos desde el principio. Imprima y distribuya los "Estándares de calificación para las preguntas de ensayo del examen de ingreso a la universidad" a cada estudiante
Después de completar los procedimientos anteriores, el número de estudiantes en. cada grupo no debe exceder de 4 a 6, para que los estudiantes puedan mejorar plenamente sus habilidades de escritura. Sea consciente de la situación y mejore su calidad ideológica y moral.
Al guiar a los estudiantes a evaluarse y cambiarse entre sí, o. cuando la información a la que están expuestos no coincide con la información original, generalmente se anima a los profesores a enseñar métodos y cultura durante el proceso de escucha.
En el proceso de evaluación y corrección mutua, los estudiantes. pueden dominar verdaderamente el método de evaluación y corrección mutua antes de poder pasar al siguiente paso. Sus habilidades de expresión oral mejorarán significativamente y su lectura marcará el camino. Todos pueden escribir de acuerdo con la composición misma. El mismo tema de composición cada vez.
Con diferentes métodos de escritura, gradualmente desarrollé el hábito de revisar conscientemente mi tarea. Debes leer tu composición a los estudiantes del grupo y señalar las deficiencias.
2. ¿Por qué debería empezar con la composición básica? 1. ¿Cuál es la función de la escritura? ¿Qué es? La composición es lo que normalmente llamamos composición y es registrar lo que vemos, oímos y pensamos en forma de palabras.
El artículo se puede guardar durante mucho tiempo y puede circular ampliamente. Los artículos no desaparecerán con el paso del tiempo.
Aunque el telégrafo, el teléfono, la televisión, las películas, e Internet permiten la preservación y el intercambio de información en la era moderna, la preservación de la escritura sigue siendo el principal medio para transmitir los logros de la civilización humana. En segundo lugar, la composición de un artículo. p>Un artículo se compone de una cabeza, manos, pies y un torso. Un artículo se compone de palabras, frases y oraciones, puntuación, párrafos y composición del artículo. si hay un problema con alguna parte del cuerpo, será insalubre, de la misma manera, si hay un problema con las palabras, oraciones, puntuación, párrafos o cualquier parte del artículo, no son buenos artículos. Para escribir un buen artículo, debes utilizar cada palabra, cada palabra, cada oración y cada signo de puntuación correctamente, y dividirlo en buenos párrafos para formar un buen artículo.
En tercer lugar, la clasificación de los artículos en primaria. La escuela y los requisitos de redacción de varios tipos de artículos. Por lo general, los artículos escritos por nuestros estudiantes de primaria son principalmente artículos narrativos y artículos simples y prácticos.
Los estilos básicos de las composiciones de los estudiantes generalmente se dividen en seis categorías. Categorías: Escritura sobre personas, cosas, objetos, imaginación y escritura práctica 1. Escritores: Los escritores deben escribir "verdad", hablar "verdad" y educar a "personas reales". elija materiales e ideas para escribir sobre el carácter y las características de una persona, y su poder dominante. 2. Escritura: al escribir, debe explicar claramente la hora, el lugar, los personajes, los eventos y los resultados.
Escribe claramente el entorno social y el entorno natural, y escribe claramente según el proceso de lo sucedido. 3. Descripción de la escena: El artículo de descripción de la escena debe describir claramente las principales características, forma, color, sonido, características dinámicas y estáticas del objeto.
A la hora de escribir escenas, debes expresar tus emociones y prestar atención al orden, nivel, enfoque y relación entre las escenas. 4. Cosas: Las cosas se dividen en tres categorías: animales, plantas y naturaleza muerta.
Preste atención a la observación y el cuidado, y el artículo debe estar escrito con claridad en un determinado orden y nivel. 5. Imaginación: La clave para la composición imaginativa es darle rienda suelta a tu imaginación. Puedes imaginar de una cosa a otra en función de la relación entre las cosas, de un punto a otros aspectos de las cosas y al pasado y al futuro de las cosas.
6. Escritura práctica: La escritura práctica está estrechamente relacionada con la vida y la sociedad, y su formato y hábitos de comportamiento están relativamente estandarizados. El formato incluye: requisitos de redacción, formato de línea, estructura, modismos, título y firma, concisión, idoneidad y estandarización.
Al mismo tiempo, preste atención al entorno, tiempo, lugar, ocasión, objeto y método de expresión. Cuarto, la cantidad de escritura de los estudiantes.
La escritura en el nivel de primaria suele requerir una cierta extensión y un número determinado de palabras. De hecho, se requiere que los estudiantes escriban la composición el mayor tiempo posible, para que puedan pensar más y pensar más, para que puedan escribir por más tiempo. El ensayista limita el número de palabras según el nivel de los estudiantes, incitándolos a pensar más y escribir el artículo dentro de una cierta extensión. En mi opinión, la extensión de un artículo en realidad depende del sentimiento, historia larga pero historia corta. En cuanto a la cantidad de palabras utilizadas, es necesario combinar "apreciar la tinta como el oro" y "salpicar tinta como el agua". "Apreciar la tinta como el oro" significa escribir de manera concisa, y "salpicar tinta como agua" significa escribir de manera concreta y vívida.
3. ¿Por dónde deberíamos empezar con la composición básica en las escuelas primarias? 1. ¿Qué es la composición?
¿Por qué escribir un ensayo?
¿Cuál es la función del artículo?
Composición es lo que solemos llamar escribir artículos. Composición es escribir artículos, que consiste en registrar lo que vemos, oímos y pensamos en forma de palabras. Los artículos se pueden almacenar durante mucho tiempo y circular ampliamente. Los artículos no desaparecerán con el tiempo. Aunque el telégrafo, el teléfono, la televisión, las películas e Internet permiten preservar e intercambiar información en la era moderna, la preservación de la escritura sigue siendo una de las principales formas de comunicar los logros de la civilización humana.
En segundo lugar, la composición del artículo. Un artículo es un todo, al igual que una persona se compone de cabeza, manos, pies y torso. ¿Qué pasa con el artículo?
Los artículos se componen de palabras, frases, oraciones, signos de puntuación, párrafos y artículos. Como todos sabemos, puede haber problemas en cualquier parte del cuerpo.
El cuerpo humano no es saludable. Asimismo, pueden existir problemas con las palabras, frases, oraciones, puntuación, párrafos o cualquier parte del artículo.
No es un buen artículo. Por lo tanto, para escribir bien un artículo, debes utilizar correctamente cada palabra, frase, oración y signo de puntuación y dividirlo en párrafos para formar un artículo.
Un buen artículo.
En tercer lugar, la clasificación de los artículos de la escuela primaria y los requisitos de redacción de varios tipos de artículos.
Normalmente los artículos escritos por nuestros alumnos de primaria son principalmente narrativos y artículos sencillos y prácticos. Los estilos básicos de las composiciones de los estudiantes generalmente se dividen en seis categorías: escritura sobre personas, escritura sobre cosas, objetos, imaginación y escritura práctica.
1. Escritor: Los escritores deben escribir "verdad", hablar "verdad" y educar a "personas reales". Puede elegir libremente materiales e ideas, escribir sobre las personalidades y características de las personas y escribir sobre el poder dominante de las personas.
2. Escritura: Al escribir se debe explicar claramente la hora, el lugar, los personajes, los acontecimientos y los resultados. Escriba claramente el entorno social y el entorno natural, y escriba claramente de acuerdo con el proceso de lo sucedido.
3. Descripción de la escena: El artículo de descripción de la escena debe describir claramente las principales características, forma, color, sonido, características dinámicas y estáticas del objeto.
A la hora de escribir escenas, debes expresar tus emociones y prestar atención al orden, nivel, enfoque y relación entre las escenas.
4. Cosas: Las cosas se dividen en tres categorías: animales, plantas y naturaleza muerta. El artículo debe prestar atención a la observación, y la observación debe ser meticulosa.
El artículo debe estar escrito de forma clara y en un determinado orden y nivel.
5. Imaginación: La clave de la composición imaginativa es darle rienda suelta a la imaginación, a partir de la conexión entre las cosas, y así
imaginar una cosa a otra, y pensar a partir de una. punto de las cosas Otros aspectos de las cosas, asociar las cosas con el pasado y el futuro.
6. Escritura práctica: La escritura práctica está estrechamente relacionada con la vida y la sociedad, y su formato y hábitos de comportamiento están relativamente estandarizados. El formato incluye: requisitos de redacción del libro, estilo, estructura, modismos, título y firma, concisión, idoneidad y estandarización. También preste atención al medio ambiente y al tiempo.
Tiempo, lugar, ocasión, objeto y modo de expresión.
En cuarto lugar, la cantidad de escritura de los estudiantes. Las composiciones de la escuela primaria suelen requerir una cierta extensión y una cierta cantidad de palabras, lo cual en realidad es imprescindible.
Pida a los estudiantes que escriban ensayos lo más extensos posible. Sólo si es largo podrás pensar más, y si piensas más podrás escribir más. El límite de palabras para las propuestas se basa en la experiencia del estudiante.
Ping, anima a los estudiantes a pensar más y escribir artículos de cierta extensión. Creo que la extensión del artículo debería basarse en los sentimientos y el texto debería ser largo.
No falta nada. En términos de redacción, debemos combinar "Aprecia la tinta como el oro" con "Salpica la tinta como el agua" y "Aprecia la tinta como el oro".
Significa escribir de forma concisa, y "Salpicar tinta como el agua" significa escribir. concreta y vívidamente.
4. ¿Con qué aspectos deben partir los alumnos de Educación Primaria en su composición inicial de autoevaluación? 1. Los maestros demuestran, evalúan, corrigen y guían a los estudiantes, y les enseñan cómo evaluar y corregir.
Debido al nivel limitado de los estudiantes, muchas veces no pueden conocer el nivel de su propia composición. Incluso si se dan cuenta de que hay un problema con la composición, no pueden ver cuál es el problema. En este momento, pedirles que se evalúen y revisen entre sí no solo no estimulará su entusiasmo por la escritura y mejorará su capacidad de escritura, sino que también afectará su interés por la escritura y disminuirá su entusiasmo por la escritura.
Por lo tanto, este tipo de actividades de evaluación y corrección mutua deben realizarse bajo la guía de los docentes, especialmente al principio, los docentes deben demostrar evaluación y corrección, guiar los métodos y enseñar gradualmente a los estudiantes a evaluar. y correcto. En primer lugar, el profesor debe examinar las composiciones de todos los estudiantes, seleccionar 2 o 3 ejercicios representativos (preferiblemente uno para cada nivel) según el propósito y los requisitos de la composición, imprimirlos y enviarlos a cada estudiante.
Luego, en una clase, primero guiamos a los estudiantes para que aclaren los requisitos específicos para la evaluación mutua y la modificación mutua, y unifiquemos los símbolos y los estándares de puntuación para la evaluación mutua y la modificación mutua (para conocer los estándares de puntuación, consulte a los Estándares de puntuación de la composición del examen de ingreso a la universidad, Estándares de puntuación de la composición del examen de ingreso a la universidad Desde el momento en que los estudiantes se organizan para calificar sus ensayos, se distribuyen a cada estudiante) para que los estudiantes sepan lo que están haciendo. Luego organice y guíe a los estudiantes para que sigan ciertos pasos y métodos para concentrarse en evaluar y corregir los dos ejercicios, de modo que los estudiantes tengan ejemplos en sus mentes, pongan la evaluación mutua y la modificación mutua en el camino correcto y establezcan una base sólida para el siguiente. grupo de evaluación mutua y modificación mutua.
Los métodos de demostración, evaluación, orientación y enseñanza de los docentes son muy importantes. Es necesario hacerlo muchas veces para que los estudiantes puedan dominar verdaderamente el método de evaluación y corrección mutua antes de que puedan pasar al siguiente paso. 2. Organizar y guiar a los estudiantes en grupos para evaluarse y modificarse mutuamente.
Sobre la base de que los estudiantes dominen verdaderamente los métodos de evaluación mutua y modificación mutua, se dividirán en varios grupos de evaluación mutua y modificación mutua. El principio de agrupación es igualar la capacidad y el nivel de escritura habitual de los estudiantes, y el número de personas en cada grupo no debe exceder de 4 a 6 personas. Los profesores designan a los estudiantes con mayores habilidades de escritura como líderes de grupo.
En una clase, los estudiantes se organizan para turnarse en un grupo de evaluación y corrección mutua para evaluar y corregir el trabajo de los miembros del grupo. Antes de cada evaluación y corrección mutua, el profesor escribe los puntos clave y algunos requisitos específicos de la evaluación y corrección mutua en un periódico negro para evitar que los estudiantes se rasquen la barba y las cejas.
La evaluación y modificación mutua incluyen evaluación, modificación, sugerencias y aprendizaje. Los pasos específicos son los siguientes: cada estudiante del grupo lee primero sus propios ejercicios y luego todos practican en bucle. Cada uno debe hablar de sus propias opiniones sobre la formación de cada compañero, no solo hablando de los aspectos buenos, sino también señalando las deficiencias; puede hacerle preguntas al autor y pedirle que responda de inmediato; puede comentar directamente sobre la composición en sí; Puedes comentar sobre la composición en sí. Discutir un tema similar en uno o más ensayos.
Finalmente, con base en las opiniones de todos, el líder del grupo usó un bolígrafo rojo para dibujar los errores tipográficos y oraciones incorrectas en la composición, y con base en los puntos clave y requisitos de esta evaluación y revisión mutua, comentó y modificó los ejercicios (acumulación Después de una cierta cantidad de experiencia, puede revisar exhaustivamente los ejercicios desde la revisión de preguntas, la adaptación de los materiales a la estructura del capítulo, los métodos de expresión, etc.), enfocándose en el estímulo, integrando las opiniones de los miembros del grupo en un lote total. y escribir puntuaciones de evaluación a través de debates. La etapa de evaluación se centra en la evaluación.
3. El profesor comenta las conferencias y publica los excelentes ejercicios de evaluación y revisión mutuas en el "Jardín de aprendizaje chino" para que todos puedan aprender, o cada grupo selecciona 1 o 2 mejores composiciones para intercambiar. Después de completar los procedimientos anteriores, el profesor recopila todos los ensayos que han sido revisados entre sí y los revisa todos.
En la evaluación del curso, elogie a quienes lo han hecho bien, anime a quienes lo hayan hecho bien y haga críticas y correcciones pertinentes a quienes lo hayan hecho mal.
Seleccione cuidadosamente 5 o 6 ensayos excelentes como ejemplos típicos, escriba las opiniones del profesor sobre los ensayos y publíquelas en el "Jardín de aprendizaje chino" de la clase, para que los estudiantes puedan verlos, compararlos repetidamente y aprender de ellos.
Si hay suficiente tiempo en clase, la comunicación en el aula también es una buena forma. Al comunicarse, desde la aplicación de una palabra hasta oraciones maravillosas y el artículo completo, comparta las opiniones de los miembros del grupo sobre el artículo para que todos puedan apreciarlo y aprender de él.
Durante el proceso de escucha, el profesor puede comentar las composiciones y valoraciones de los alumnos en cualquier momento, consiguiendo el efecto de "marcar la diferencia". Especialmente después de un año de intentarlo, creo que organizar a los estudiantes para que evalúen y revisen sus composiciones tiene los dos beneficios siguientes: primero, estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender a escribir y moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender a escribir, lo que favorece la mejora de sus habilidades. habilidades de escritura.
En términos de guiar a los estudiantes para que se evalúen y corrijan entre sí, creo que el mayor beneficio es estimular el entusiasmo de los estudiantes por escribir y movilizar su entusiasmo por aprender. Cada vez que escriben el mismo tema de composición, los estudiantes tienen diferentes experiencias, diferentes niveles de conocimiento, diferentes ideas y materiales, y diferentes métodos de expresión, lo que hace que los ejercicios tengan características propias. Durante las actividades de evaluación y revisión mutua, los estudiantes pueden ver muchas composiciones escritas por varios estudiantes del mismo grupo que son ricas en contenido y tienen diferentes métodos de escritura, lo que amplía sus horizontes y ayuda a mejorar sus habilidades de escritura.
En el proceso de evaluación y mejora mutua, las personas suelen tener discusiones acaloradas y expresar sus opiniones, formando una atmósfera de entusiasmo, positividad y coraje para aprender. Cuando las opiniones de todos son inconsistentes, o cuando la información con la que entran en contacto no es consistente con la información original, ocurrirán conflictos ideológicos, lo que motivará a cada estudiante a explorar activamente las ideas y métodos de escritura de otras personas. En el debate, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda de las ideas de escritura de otras personas, lo que ayudará al desarrollo cognitivo de los estudiantes, mejorará la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes, reducirá el fenómeno de trabajar a puerta cerrada y animará a los estudiantes a buscar una escritura más apropiada y madura. . método.
Todos expresaron sus opiniones, se inspiraron y comentaron entre sí, mejorando así el nivel de revisión y concepción. "Cuando las luces están apagadas, el argumento no es claro." Al juzgar y corregir la tarea de otras personas, observen y comparen entre sí, inspírense unos a otros, aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y den ejemplo. De esta manera, los estudiantes pasan gradualmente de tener miedo a escribir en el pasado a estar dispuestos a escribir. Poco a poco consideran la escritura como una actividad de aprendizaje interesante y desarrollan gradualmente el hábito de revisar conscientemente después de practicar la escritura.
En segundo lugar, mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y mejorar integralmente sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir es una forma efectiva de implementar una educación de calidad. Durante el proceso de evaluación y corrección mutua, cada estudiante deberá leer su propia composición a los compañeros del grupo, y expresar sus puntos de vista y opiniones sobre la composición evaluada de forma sencilla y clara mediante comentarios orales o escritos con seriedad y responsabilidad, que no. Solo ejercita las habilidades de expresión oral de los estudiantes, pero también cultiva las habilidades de revisión de los estudiantes.
5. Cómo guiar las composiciones de los estudiantes a partir del contenido (Escuela secundaria popular del municipio de Bailou, condado de Huaiyang, provincia de Henan, 466700)) Número de clasificación de la biblioteca china: G623.24 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1673- 0992(2010)05A-073-01 La composición es para secundaria.
Para guiar a los estudiantes en la escritura, debemos comenzar por el contenido. No sólo encarna el punto de vista básico de la unidad dialéctica de contenido y forma, sino que también encarna el pensamiento didáctico dialéctico de enseñar y educar a las personas, y también está en consonancia con las reglas psicológicas de la composición de los estudiantes de secundaria.
Entonces, ¿cómo debería comenzar la orientación de composición con el contenido? He resumido los siguientes aspectos de mi práctica docente y experiencia de vida para tratar de guiar a los estudiantes sobre cómo comenzar con el contenido de sus composiciones. Primero, guíe a los estudiantes para que adquieran el buen hábito de escribir sobre sus vidas. Los antiguos decían: "Menos es natural y el hábito es natural".
Desarrollar buenos hábitos es particularmente importante para escribir. En la enseñanza, encontré que existen diferencias obvias en el nivel de composición entre los estudiantes. Entre la gran cantidad de obras inmaduras, siempre hay algunos estudiantes cuyas composiciones sorprenden a los profesores.
Después de comprender un poco, descubriré que la razón por la que estos estudiantes "pueden escribir" es enteramente porque han desarrollado buenos hábitos de escritura, generalmente se concentran en leer y pensar, y disfrutan de la lectura. Lee más, tendrás respuestas, será fácil; serás bueno pensando, y escribirás como un dios, con floritura, y agitarás la mano, disfrutarás leyendo, te inspirarás con la escritura y te embriagarás; con lectura posterior.
Los estudiantes con composiciones débiles siempre envidian a aquellos estudiantes cuyas composiciones se utilizan a menudo como ensayos modelo, pero no saben cómo mejorar.
La razón fundamental es que no han desarrollado buenos hábitos de escritura.
Entonces, ¿qué buenos hábitos debemos desarrollar? (1) Atrévete a escribir mentiras entre los hechos. Para escribir un buen artículo, debes desarrollar el hábito de decir la verdad y decir la verdad. Sólo si te atreves a decir la verdad y hablar con tu corazón, los lectores la encontrarán sincera y creíble, y las palabras que escribas serán persuasivas y contagiosas.
Al escribir, algunos estudiantes simplemente utilizan clichés, pensando que escribir en una dirección positiva es lo correcto. De hecho, este tipo de marco de pensamiento debería abandonarse por completo. Los sentimientos de las personas son diversos, no importa si son altos o bajos, siempre que sean sentimientos verdaderos, se pueden expresar con sinceridad.
Algunos estudiantes critican a algunos profesores en sus discursos diarios, pero los elogian ciegamente en sus composiciones. ¿Se puede escribir bien una composición así? Sólo puede dar a la gente una ilusión. Es mejor señalar directamente las deficiencias del profesor. (2) Sea bueno en observación y percepción, y sea bueno en acumular experiencia.
Es necesario guiar a los estudiantes a amar la vida y cultivar una percepción aguda de la misma. Si amas la vida, tu pluma fluirá limpiamente y tu maravillosa pluma florecerá.
Solo observando la vida, descubriendo la verdad, la bondad, la belleza, la falsedad, la fealdad y la fealdad, acumulando vida y pensando en la vida, podemos tener nuestros propios pensamientos y formar nuestras propias opiniones u opiniones únicas sobre todo. opinión que nos rodea. Cuanto más cuidadosamente observas la vida, más vívidas se vuelven tus descripciones.
Por lo tanto, se debe cultivar a los estudiantes para que formen el hábito de la observación, la percepción y la experiencia. (3) Sea más natural, lea más y escriba más. Cualquier habilidad y técnica requiere experiencia repetida, al igual que escribir tareas. Es difícil trabajar sin entrenar hasta un cierto nivel de intensidad o competencia.
Escribir es un tipo de innovación y debes comprender y descubrir las reglas mediante la práctica repetida. Adquiera el hábito de escribir con regularidad.
La práctica hace la perfección y la capacidad de escritura mejora a través de la práctica continua. Lea más y escriba más artículos para usted. Sólo escribiendo más se puede escribir bien.
Piensa más, no sólo pienses más en lo que ves y oyes, sino que también ten tus propias opiniones o insights únicos sobre todo lo que te rodea. Al escribir, también debes desarrollar el hábito de concebir y delinear. Sin pensar, no habrá artículos profundos y significativos. Antes de empezar a escribir, es necesario pensar qué tipo de materiales elegir, qué tipo de tema decidir, cómo organizar los materiales, etc.
Es mejor desarrollar el hábito de delinear y memorizar de memoria, para poder escribir de un solo trazo en lugar de exprimir pasta de dientes frase por frase. En segundo lugar, diseñar una clase de comunicación que permita a los estudiantes practicar la escritura de ensayos de Ma Bu. La investigación teórica y la experiencia práctica han demostrado que escribir es una forma eficaz de entrenamiento. Las palabras son símbolos para expresar pensamientos y "hablar" es el puente que transforma el lenguaje interno en lenguaje escrito. Una vez que lo pienses bien, explícalo claramente, lo entenderás cuando lo escribas.
En la orientación de composición, las sesiones de comunicación en el aula se organizan para permitir a los estudiantes traer personas y cosas de la vida al aula y organizar a los estudiantes para analizar y discutir. Esto no solo enriquece el conocimiento de los estudiantes, amplía sus horizontes y les ayuda a superar la dificultad de no tener materiales sobre los que escribir, sino que también ayuda a mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar cosas y expresarse, sentando una buena base para escribir buenas composiciones. Por ejemplo, organizo algunas visitas y actividades de observación después de clase, y pido a los alumnos que se comuniquen en clase, que es la composición general habitual. También les pido a los estudiantes que hablen primero y luego escriban.
Durante el Día Nacional, la mayoría de los padres de estudiantes llevarán a sus hijos a jugar al aire libre. Algunos de ellos hacen turismo; otros van a lugares culturales y parques infantiles.
Al regresar, se apresuraron a contar lo que vieron, oyeron y sintieron. Los estudiantes locales y los estudiantes transferidos desde el continente compitieron para presentar sus experiencias de vida. Los estudiantes que estaban de vacaciones se apresuraron a presentar las costumbres locales, los lugares de interés y los sitios históricos cuando regresaron al edificio.
Todos hablaron vívidamente y otros estudiantes escucharon con gran interés. Más tarde, simplemente abrí una "clase de comunicación" cada dos semanas en la clase de chino, organizando a los estudiantes para que organizaran y registraran materiales de observación, así como experiencias y sentimientos en la vida diaria, y a menudo presentaba algunos libros y publicaciones periódicas científicas y tecnológicas adecuadas para ellos. leyó y los guió para que leyeran atentamente. Después de leerlo, les pedí que eligieran una anécdota tecnológica novedosa e interesante para presentar.
Al organizar a los estudiantes para intercambiar información y escribir composiciones orales, los profesores deben prestar atención a captar casos típicos y organizar a los estudiantes para que analicen y comenten. Cuando se encuentren con diferentes puntos de vista y opiniones inconsistentes, los profesores no deben apresurarse a corregir sus conclusiones. , pero es para permitir que los estudiantes recopilen información, estudien, observen e investiguen por sí mismos y encuentren las respuestas correctas por sí mismos. Durante la comunicación, los profesores también deben guiar conscientemente a los estudiantes para que se concentren gradualmente en el centro, resalten los puntos clave y expliquen en detalle de manera ordenada.
En tales intercambios, los estudiantes recuerdan la vida, imaginan situaciones y reproducen situaciones. Los estudiantes "a menudo dicen que sus palabras son fluidas y que sus bolígrafos no son estúpidos" y que pueden concentrarse en escribir cuando escriben.
En tercer lugar, la formación flexible permite a los estudiantes escribir lo que quieran. Los estudiantes han acumulado ciertos materiales en la práctica de la vida diaria y tienen el deseo de escribir. Los profesores deben esforzarse por brindar a los estudiantes oportunidades para hablar y expresarse durante la enseñanza.